BAHASA DAN SASTRA INDONESIA - WordPress.com

16 downloads 58 Views 594KB Size Report
(RPP). Nama Sekolah. : SMP Negeri 4 Brebes. Mata Pelajaran. : Bahasa Indonesia. Kelas/Semester. : VII/2. Standar Kompetensi : Aspek Mendengarkan. 9.

[email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS : VII SEMESTER 2 TAHUN 2011 – 2012

SMP NEGERI 4 BREBES Guru Mata Pelajaran

NUROKHIM NIP 19571121 198003 1 007 Jln. Jend. Sudirman 27, Telp 0283 671932 Brebes 52212

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 1

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

: SMP Negeri 4 Brebes : Bahasa Indonesia : VII/2 : Aspek Mendengarkan 9. Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. : 9.1 Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara. : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama KD Nomor 9.1 1. Peserta didik dapat menyebutkan pikiran, pendapat, gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara.( Berfikir logis ) 2. Peserta didik dapat menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara. 3. Peserta didik dapat menuliskan inormasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o o o o o

Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kesantunan Kejujuran

B. Materi Pembelajaran 9.1 Penyimpulan Berita C. Metode Pembelajaran 1. Penugasan 2. Pemodelan D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan wawancara yang pernah disaksikan atau didengar Peserta didik dari televisi atau radio. Motivasi : a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan. b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran. c. Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi wawancara.

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 2

[email protected] 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 3

[email protected]  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hasil kegiatan mendengarkan pada pembelajaran sebelumnya. Motivasi : a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan. b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran. c. Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi wawancara dalam kehidupan sehari-hari. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik menuliskan inormasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 4

[email protected]  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar 1. VCD Player yang memuat rekaman wawancara. 2. Komputer/ laptop 3. TV/radio F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat

Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Penilaian Uraian

Instrumen Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan! Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber! Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan!

Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Mendengarkan dan Menuliskan Hasil Mendengarkan) No. Kegiatan Skor 1 1.1 Peserta didik dapat menuliskan sekurang-kurangnya tiga pikiran, 4 pendapat, gagasan narasumber 1.2 Peserta didik menuliskan dua pikiran, pendapat, gagasan narasumber 3 1.3 Peserta didik menuliskan satu pikiran, pendapat, gagasan narasumber 2 1.4 Peserta didik berusaha menuliskan pikiran, pendapat, gagasan 1 Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 5

[email protected]

1.5 2

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

2.6.

3

4

narasumber, tetapi salah. Peserta didik tidak dapat menuliskan pikiran, pendapat, gagasan narasumber Peserta didik dapat menyimpulkan dengan benar pikiran, pendapat, gagasan narasumber dengan bahasa yang komunikatif. Peserta didik dapat menyimpulkan dengan benar pikiran, pendapat, gagasan narasumber, tetapi dengan bahasa yang kurang komunikatif. Peserta didik menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan narasumber dengan bahasa yang komunikatif, tetapi kesimpulan masih keliru. Peserta didik menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan narasumber dengan bahasa yang komunikatif, tetapi kesimpulan masih keliru. Peserta didik berusaha menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan narasumber, tetapi dengan bahasa yang kurang komunikatif, dan kesimpulan masih keliru. Peserta didik tidak berusaha menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan narasumber dari wawancara yang didengarkannya.

0 5 4 3 2 1 0

3.1 Peserta didik dapat menyebutkan sekurang-kurangnya tiga informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara. 3.2 Peserta didik menyebutkan dua informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara 3.2 Peserta didik menyebutkan satu informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara. 3.3 Peserta didik berusaha menyebutkan informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara, tetapi salah semua. 3.4 Peserta didik tidak dapat menyebutkan informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara

4

4.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi semua kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya. 4.2 Peserta didik mengidentifikasi kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi masih terdapat 1 – 2 kesalahan yang tidak teridentifikasi 4.3 Peserta didik berusaha mengidentifikasi semua kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya, tetapi terdapat 2 atau lebih 4.4 Peserta didik telah berusaha mengidentifikasi semua kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi salah semua. 4.5 Peserta didik tidak berusaha mengidentifikasi kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya. 4.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi semua kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya. 4.2 Peserta didik mengidentifikasi kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi masih terdapat 1 – 2 kesalahan yang tidak teridentifikasi 4.3 Peserta didik berusaha mengidentifikasi semua kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya, tetapi terdapat 2 kesalahan atau lebih. 4.4 Peserta didik telah berusaha mengidentifikasi semua kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi saalah semua. 4.5 Peserta didik tidak berusaha mengidentifikasi kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya.

4

3 2 1 0

3

2

4 3

2

1

0

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 6

[email protected]

SKOR MAKSIMAL No. Soal 1 2 3 4 Jumlah

Skor Maksimal 4 4 4 8 20

Skor Perolehan NILAI = ------------------------------------ x 100 Skor maksimal

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel bhs Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 7

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: SMP Negeri 4 Brebes : Bahasa Indonesia : VII/2 : Aspek Mendengarkan 9. Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara.

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

9.2 Mampu menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara. : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Kedua KD Nomor 9.2 1. Peserta didik dapat menyebutkan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif. 2. Peserta didik dapat menuliskan hal-hal penting dari sutau wawancara dengan bahasa yang komunikatif. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o o o o o

Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kesantunan Kejujuran

B. Materi Pembelajaran 9.2 Penulisan Berita yang Didengar C. Metode Pembelajaran 1. Penugasan 2. Pemodelan D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 2. Kegiatan Awal Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan wawancara yang pernah disaksikan atau didengar Peserta didik dari televisi atau radio. Motivasi : a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan. b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran. c. Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi wawancara.

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 8

[email protected].com 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik menyebutkan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 9

[email protected]  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hasil kegiatan mendengarkan pada pembelajaran sebelumnya. Motivasi : a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan. b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran. c. Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi wawancara dalam kehidupan sehari-hari. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik menuliskan hal-hal penting dari sutau wawancara dengan bahasa yang komunikatif

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 10

[email protected]  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar a. CD Player yang memuat rekaman wawancara. b. Komputer/ Laptop c. TV/radio F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu mendata hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai Mampu menuliskan halhal penting yang dikemukakan narasumber dari suatu wawancara

Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Penilaian Uraian

Instrumen Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan! Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel bhs Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 11

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Alokasi Waktu

: SMP Negeri 4 Brebes : Bahasa Indonesia : VII/2 : Aspek Berbicara 10. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon. Kompetensi Dasar : 10.1 Mampu menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alas an mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai. : 6 x 40 menit (3 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Peserta didik Mampu mengemukakan identitas tokoh. Pertemuan Kedua 1. Peserta didik Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat. Pertemuan Ketiga 1. Peserta didik Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o o o o o

Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kesantunan Kejujuran

B. Materi Pembelajaran Penceritaan Tokoh Idola C. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 2. Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan Awal Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang tokoh idola dan alasan Peserta didik mengidolakannya. Motivasi : a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan. b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran. c. Guru mengomunikasikan kebermaknaan pembelajaran. Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 12

[email protected]

Kegiatan Akhir  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik Mampu mengemukakan identitas tokoh.  Peserta didik Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Peserta didik membaca artikel tentang tokoh yang diidolakannya dan menemukan (1) identitas dan (2) keunggulan tokohnya .  Peserta didik secara klasikal bertanya jawab tentang identiatas dan keunggulan tokoh yang diidolakannya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 13

[email protected] Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ketiga : Kegiatan Awal Apersepsi : 1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh. Motivasi : 1. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan. 2. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran. 3. Guru mengomunikasikan kebermaknaan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Secara perorangan, masing-masing Peserta didik berlatih menceritakan tokoh idolanya.  Melalui pengundian, secara bergantian Peserta didik ditugaskan menceritakan tokoh idolanya di depan kelas.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 14

[email protected]  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar 1. Artikel tentang tokoh idola 2. Buku teks penunjang. 3. Rekaman berisi tentang tokoh idola F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu mengemukakan identitas tokoh Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh

Penilaian Teknik Penilaian Tes praktik/kin erja

Bentuk Penilaian Uji petik kerja

Instrumen Ceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai!

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 15

[email protected] Rubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Mendengarkan dan Menuliskan Hasil Mendengarkan) No. Kegiatan Skor 1 1.1 Peserta didik dapat menjawab dengan benar. 3 1.2 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah. 1 1.3 Peserta didik tidak menjawab. 0 2 1.1 Peserta didik dapat menjawab dengan benar. 3 1.2 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah. 1 1.3 Peserta didik tidak menjawab. 0 3 3.1 Peserta didik dapat menjawab dengan benar. 3 3.2 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah. 1 3.3 Peserta didik tidak menjawab. 0 4 4.1 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang 30 jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, dan (3) runtut (identitas, keunggulan, dan alasan). 4.2 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang 20 jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, tetapi tidak (3) runtut (identitas, keunggulan, dan ala an). 10 4.3 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, tetapi tidak (2) lengkap, dan tidak (3) runtut (identitas, keunggulan, dan alasan). 4.4 Peserta didik berusahat menceritakan tokoh idolanya, tetapi tidak 5 dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) tidak lengkap, dan (3) tidak runtut (identitas, keunggulan, dan alasan). 0 4.5 Peserta didik tidak bersedia menceritakan tokoh idolanya. SKOR MAKSIMAL No. Soal Skor Maksimal 1 3 2 3 3 3 4 30 Jumlah 39 Skor Perolehan NILAI = ------------------------------------ x 100 Skor maksimal

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel Bhs Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 16

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: SMP Negeri 4 Brebes : Bahasa Indonesia : VII/2 : 10. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon.

Kompetensi Dasar

: 10.2 Mampu bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun. : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

Alokasi Waktu A. 1. 2. 3.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menyebutkan tata cara bertelepon. Peserta didik dapat menunjukkan kesalahan kalimat dalam bertelepon. Peserta didik dapat bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteksnya. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o

o o o o o o o o o

Menghargai prestasi orang lain Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Tanggung jawab Berani mengambil resiko Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kejujuran

B. Materi Pembelajaran Bertelepon dan etikanya C. Metode Pembelajaran  Pemodelan  Tanya Jawab  Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua : 1. Kegiatan Awal Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan bertelepon. Motivasi : a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan. b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.dan indikator keberhasilannya c. Peserta didik mengidentifikasi manfaat pembelajaran bagi kehidupan mereka.

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 17

[email protected] 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik menyebutkan tata cara bertelepon.  Peserta didik dapat menunjukkan kesalahan kalimat dalam bertelepon.  Peserta didik dapat bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteksnya

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 18

[email protected]  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Peserta didik melakukan refleksi dengan cara mengungkapkan keuntungan atau manfaat menguasai cara bertelepon yang benar dalam kehidupan sehari-hari dan kerugian yang mungkin dialami oleh Peserta didik jika tidak menguasai cara bertelepon dengan benar E. Sumber Belajar  Buku Petunjuk Penggunaan Telepon  Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menulis materi bertelepon sesui konteks Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks

Penilaian Teknik Penilaian Tes praktik/kin erja

Bentuk Penilaian Tes simulasi

Uji Petik Produk

Instrumen Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks! Bacalah dengan saksama ilustrasi berikut! Kamu tidak masuk sekolah karena sakit. Ingin mengirim surat pemberitahuan kepada guru piket, tidak ada temanmu yang tempat tinggalnya dekat dengan rumahmu. Satu-satu alat komunikasi yang ada di rumahmu hanya telepon rumah. Teleponlah guru piket sekolah sesuai dengan ilustrasi di atas

Uji Petik Produk Rubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Bertelepon) No. Kegiatan Skor 1 1.1 Peserta didik dapat menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon 100 dengan bahasa yang tepat (singkat dan jelas) dan santun. 1.2 Peserta didik menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon dengan 75 bahasa yang santun, tetapi belum tepat (singkat dan jelas) 1.3 Peserta didik menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon dengan 50 bahasa yang tepat (singkat dan jelas), tetapi belum santun. 1.4 Peserta didik menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon, tetapi 25 tidak menggunakan bahasa yang tepat (singkat dan jelas) dan tidak santun. 1.5 Peserta didik tidak dapat menelpon sesuai dengan tata cara 0 bertelepon dengan bahasa yang tepat (singkat dan jelas) dan santun.

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 19

[email protected] Skor Perolehan NILAI = ------------------------------------ x 100 Skor maksimal

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 20

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: SMP Negeri 4 Brebes : Bahasa Indonesia : VII/2 : Aspek Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. : 11.1 Mampu mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif. : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat membuat inti sari riwayat hidup tokoh.  Peserta didik dapat menyimpulkan keistimewaan tokoh.  Peserta didik dapat mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o

o o o o o o o o o o

Menghargai prestasi orang lain Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Tanggung jawab Berani mengambil resiko Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kejujuran Menghargai karya dan prestasi orang lain

B. Materi Pembelajaran Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi. C. Metode Pembelajaran  Penugasan  Tanya Jawab D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua : 1. Kegiatan Awal Apersepsi :  Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang tokoh nasional atau dunia yang diketahui siswa. Motivasi :  Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.  Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.dan indikator keberhasilannya  Peserta didik menyebutkan manfaat pembelajaran bagi kehidupan mereka.

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 21

[email protected] 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik membuat inti sari riwayat hidup tokoh.  Peserta didik dapat menyimpulkan keistimewaan tokoh.  Peserta didik dapat mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 22

[email protected]  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar  Buku Biografi Tokoh Nasional/Dunia  Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh Mampu mendata keistimewaan tokoh Mampu mendata hal-hal yang dapat diteladani

Penilaian Teknik Penilaian Penugasan individual/ kelompok

Bentuk Penilaian Proyek

Instrumen Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh. keistimewaan tokoh, hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh!

Rubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Membaca dan Bercerita) No. Kegiatan Skor 1 1.1 Peserta didik dapat menjawab dengan benar. 3 1.2 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah. 1 1.3 Peserta didik tidak menjawab. 0 2 2.1 Peserta didik dapat menjawab dengan benar. 3 2.2 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah. 1 2.3 Peserta didik tidak menjawab. 0 3 3.1 Peserta didik dapat menjawab dengan benar. 3 3.2 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah. 1 3.3 Peserta didik tidak menjawab. 0 4 4.1 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang 30 jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, dan (3) runtut (identitas, keunggulan, dan alasan). 4.2 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang 20 jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, tetapi tidak (3) runtut (identitas, keunggulan, dan ala an). 4.3 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, tetapi tidak (2) lengkap, dan tidak (3) runtut 10 (identitas, keunggulan, dan alasan). 4.4 Peserta didik berusahat menceritakan tokoh idolanya, tetapi tidak dengan 5 (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) tidak lengkap, dan (3) tidak runtut (identitas, keunggulan, dan alasan). 4.5 Peserta didik tidak bersedia menceritakan tokoh idolanya. 0

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 23

[email protected] SKOR MAKSIMAL 39 Skor Perolehan NILAI = ------------------------------------ x 100 Skor maksimal (39)

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 24

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: SMP Negeri 4 Brebes : Bahasa Indonesia : VII/Genap : Aspek Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca in tensif dan membaca memindai. : 11.2 Mampu menemukan gagasan utama dalam teks : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menentukan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf. 2. Peserta didik dapat menentukan kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o

o o o o o o o o o o

Menghargai prestasi orang lain Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Tanggung jawab Berani mengambil resiko Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kejujuran Menghargai karya dan prestasi orang lain

B. Materi Pembelajaran Penemuan gagasan utama teks C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Pemodelan 3. Tanya Jawab 4. Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal Apersepsi : a. Peserta didik mendengarkan pembacaan teks pendek. b. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal yang dibicarakan dalam teks. Motivasi : a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok pembelajaran. b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.dan indikator keberhasilannya c. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran bagi kehidupan siswa. Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 25

[email protected]

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik menentukan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf.  Peserta didik dapat menentukan kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 26

[email protected]  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar 1. Teks bacaan 2. Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan Mampu mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan

Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Penilaian Uraian

Tes tulis

Uraian

Instrumen Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks! Tulislah gagasan utama yang terdapat dalam paragraf!

Rubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Membaca Menentukan Gagasan Utama]) No. Kegiatan Skor 1 1.1 Peserta didik dapat menentukan dengan tepat tiga gagasan utama 40 paragraf yang telah ditentukan. 1.2 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat dua gagasan utama 30 . 20 1.3 Peserta didik hanya dapat menentukan satu gagasan utama dengan 10 tepat. 1.4 Peserta didik berusaha menentukan gagasan utama paragraf, tetapi salah 0 semua. 1.5 Peserta didik tidak menentukan gagasan utama paragraf. 2 2.1 Peserta didik dapat menentukan dengan tepat tiga letak kalimat utama 40 paragraf yang telah ditentukan. 2.2 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat dua letak kalimat 30 utama paragraf yang telah ditentukan. 2.3 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat satu letak kalimat 20 utama paragraf. 2.4 Peserta didik berusaha menentukan letak kalimat utama paragraf, tetapi 10 salah semua. 0 2.5 Peserta didik tidak berusaha menentukan letak kalimat utama paragraf (tidak mengerjakan tugas yang diberikan)

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 27

[email protected] SKOR MAKSIMAL 80 Skor Perolehan NILAI = ------------------------------------ x 100 Skor maksimal (80)

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 28

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: SMP Negeri 4 Brebes : Bahasa Indonesia : VII/2 : Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai : 11.3 Mampu menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram. : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian tabel/diagram dengan tepat. 2. Peserta didik dapat menemukan makna/isi tabel dengan tepat. 3. Peserta didik dapat mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o

o o o o o o o o o o

Menghargai prestasi orang lain Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Tanggung jawab Berani mengambil resiko Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kejujuran Menghargai karya dan prestasi orang lain

B. Materi Pembelajaran Buku teks, media cetak yang di dalamnya terdapat tabel/diagram C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Pemodelan 3. Tanya Jawab 4. Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal Apersepsi : a. Peserta didik mengamati gambar tabel/diagram yang disediakan guru.. b. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang gambar tabel/diagram yang telah diamati. Motivasi : a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok pembelajaran. b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.dan indikator keberhasilannya c. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran bagi siswa. Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 29

[email protected]

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik menyebutkan bagian-bagian tabel/diagram dengan tepat.  Peserta didik dapat menemukan makna/isi tabel dengan tepat.  Peserta didik dapat mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  peserta didik menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 30

[email protected] 3. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar 1. Buku teks, media cetak yang memuat tabel/diagram 2. Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu mengenali bagian-bagian tabel/diagram Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk uraian

Teknik Penilaian Penugasan individual/ kelompok

Penilaian Bentuk Instrumen Penilaian Pekerjaan Klipinglah sebuah rumah (PR) tabel/diagram kemudian uraiakan/narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya!

Rubrik Pedoman Penskoran untuk Tugas Rumah No. Kegiatan 1 1.1 Peserta didik dapat membuat kliping yang berisi tabel/diagram dengan rapi sesuai dengan jangka waktu yang telah ditentukan. 1.2 Peserta didik dapat membuat kliping yang berisi tabel/diagram, sesuai dengan jangka waktu yang tealah ditetapkan, tetapi belum rapi. 1.3 Peserta didik sudah berusaha membuat kliping yang berisi tabel/diagram dengan rapi, tetapi waktu pengumpulannya tidak sesuai dengan jangka waktu yang telah ditetapkan. 1.4 Peserta didik tidak menyelesaikan tugas membuat kliping. 2 2.6 Peserta didik dapat menentukan dengan tepat tiga letak kalimat utama paragraf yang telah ditentukan. 2.7 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat dua letak kalimat utama paragraf yang telah ditentukan. 2.8 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat satu letak kalimat utama paragraf. 2.9 Peserta didik berusaha menentukan letak kalimat utama paragraf, tetapi salah semua. 2.10 Peserta didik tidak berusaha menentukan letak kalimat utama paragraf (tidak mengerjakan tugas yang diberikan)

Skor 40 30 20 10 0 40 30 20 10 0

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 31

[email protected] SKOR MAKSIMAL 80 Skor Perolehan NILAI = ------------------------------------ x 100 Skor maksimal (80)

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 32

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Brebes Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/2 Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Kompetensi Dasar : 12.1. Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memerhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu • memahami isi teks wawancara; • mengubah teks wawancara menjadi teks narasi dengan memerhatikan penulisan kalimat langsung dan tidak langsung. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o

o o o o o o o o o o

Menghargai prestasi orang lain Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Tanggung jawab Berani mengambil resiko Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kejujuran Menghargai karya dan prestasi orang lain

II. Materi Ajar Teks wawancara III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Dialog - Latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua : A. Kegiatan Awal Apersepsi : • Memberikan pengantar awal materi. Motivasi : • Memahami isi teks wawancara B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 33

[email protected]  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik memahami isi teks wawancara;  mengubah teks wawancara menjadi teks narasi dengan memerhatikan penulisan kalimat langsung dan tidak langsung

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Membaca dialog tentang teks percakapan  Membandingkan hasil ubahan teks wawancara menjadi teks narasi

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 34

[email protected]  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Menyimpulkan materi teks langkah-langkah mengubah teks wawancara menjadi narasi  Mengubah teks wawancara menjadi teks narasi V. Sumber/Alat/Bahan Teks wawancara Alat wawancara Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi

Penilaian Teknik Penilaian Penugasan individual/ kelompok

Bentuk Penilaian Pekerjaan rumah (PR)

Instrumen  Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung!  Narasikan teks wawancara!

Bentuk tes: lisan No Aspek Penilaian Membacakan teks wawancara dengan lafal dan intonasi 1 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2

3

Bobot 5

Membedakan kalimat langsung dan kalimat tidak langsung a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Mengubah teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1)

Nilai

5

5

Keterangan Skor maksimal 3 (3 × 5) = 45 Nilai akhir :

Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 35

[email protected] Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 36

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Brebes Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/2 Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi singkat Kompetensi Dasar : 12.2. .Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, Peserta didik mampu menulis pesan singkat dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o

o o o o o o o o o o

Menghargai prestasi orang lain Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Tanggung jawab Berani mengambil resiko Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kejujuran Menghargai karya dan prestasi orang lain

B. Materi Ajar Pesan singkat C. Metode Pembelajaran - Contoh penulisan pesan singkat - Pembahasan pesan singkat - Latihan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua : A. Kegiatan Awal Apersepsi : • Memberikan pengantar awal kepada Peserta didik tentang pesan singkat • Bertanya jawab mengenai pesan singkat Motivasi : • Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun B. Kegiatan inti  Eksplorasi Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 37

[email protected] Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik menulis pesan singkat dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mencermati penulisan pesan singkat yang benar dan tepat  Membahas cara penulisan pesan singkat dengan benar  Membuat pesan singkat sesuai dengan keperluan  Mengerjakan latihan membuat pesan singkat  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 38

[email protected]  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber/Bahan/Alat Teks pesan F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks

Teknik Penilaian Tes tulis

Penilaian Bentuk Instrumen Penilaian Uraian  Tulislah pokok-pokok pesan!

Tes tulis

Uraian  Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokokpokok pesan!

Bentuk tes: lisan No Aspek Penilaian 1 Membaca pesan dengan baik dan benar a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2

Membuat pesan singkat dengan kalimat efektif a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

Bobot 5

Nilai

5

Keterangan Skor maksimal 3 (3 × 5) = 45 Nilai akhir :

Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 39

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Brebes Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/2 Alokasi Waktu : 2 × 40 menit Standar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar : 13.1. Menanggapi cara pembacaan puisi I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu • mengungkapkan isi puisi; • menangkap isi puisi sesuai dengan gambaran pengindraan; • merefleksi isi puisi. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o

o o o o o o o o

Menghargai prestasi orang lain Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Berani mengambil resiko Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Menghargai karya dan prestasi orang lain

II. Materi Ajar Puisi III. Metode Pembelajaran - Contoh - Penugasan - Tanya jawab - Diskusi - Latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Apersepsi dan tanya jawab mengenai puisi • Motivasi : Menyebutkan cara membaca puisi dan memahami isi puisi B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 40

[email protected]  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik Menjelaskan cara membacakan puisi dengan baik  Menyimak pembacaan puisi yang dibacakan oleh salah seorang siswa  Melakukan pembahasan mengenai isi puisi

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Membacakan puisi dan didengarkan oleh orang lain  Menyebutkan perasaan pengarang pada puisi yang telah dibaca  Menjelaskan amanat yang terdapat dalam puisi  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Menyimpulkan cara membaca puisi Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 41

[email protected]  Menyimpulkan cara memahami isi puisi V. Sumber/Alat/Bahan Teks puisi Antologi puisi Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu mengemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan

Penilaian Teknik Penilaian Observasi

Bentuk Penilaian Lembar observasi

Bentuk tes: lisan No Aspek Penilaian Membacakan teks puisi 1 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2

3

Membahas isi puisi a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Menjawab pertanyaan tentang puisi a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian besar salah (1)

Instrumen  Pelafalan tanggapan terhadap pembacaan puisi: sangat jelas, jelas, kurang jelas, tidak jelas!  Isi tanggapan sesuai dengan unsur-unsur pembacaan puisi: sesuai semua, sebagian besar sesuai, sebagaian kecil, tidak sesuai, dst.

Bobot 5

Nilai

5

5

Keterangan Skor maksimal 3 (3 × 5) = 45 Nilai akhir :

Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 42

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Brebes Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/2 Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) Standar Kompetensi : 3. Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar : 3.2. Merefleksi puisi yang dibacakan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu • mendengarkan pembacaan puisi; • menanggapi pembacaan puisi; • menemukan isi puisi yang didengarkan. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o

o o o o o o o o o o

Menghargai prestasi orang lain Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Berani mengambil resiko Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kejujuran Menghargai karya dan prestasi orang lain

II. Materi Ajar Puisi III. Metode Pembelajaran - Diskusi - Latihan - Contoh IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Apersepsi • Mengingatkan kembali wawasan Peserta didik tentang cara pemahaman puisi • Berdiskusi menemukan makna dalam puisi Motivasi : • Membuat Tes puisi. B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 43

[email protected]  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik Menjelaskan pembacaan teks puisi ”Sebelah Tangan” yang dibacakan

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memberikan tanggapan terhadap pembacaan teks puisi ”Sebelah Tangan”  Membahas isi puisi ”Sebelah Tangan”  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 44

[email protected]  Menyimpulkan kegiatan menanggapi pembacaan puisi  Menyelesaikan latihan V. Sumber/Alat/Bahan Teks puisi yang dibacakan Antologi puisi Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat Mampu mengemukakan pesan- pesan puisi Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa

Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis

Uraian

Bentuk Penilaian Uraian

Uraian

Tes praktik/kin erja

Uji petik kerja

Instrumen  Tulislah gambaran penginderaan, perasaan, dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan!  Tulislah pesan-pesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan!  Deskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadimu dengan kehidupan dalam puisi

Bentuk tes: lisan No Aspek Penilaian Menghayati pembacaan teks puisi 1 a. Apresiatif (3) b. Kurang apresiatif (2) c. Tidak apresiatif (1) 2

3

4

Bobot 5

Menceritakan isi puisi a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Menuliskan kutipan yang menyatakan perasaan penulis a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) Menemukan perasaan lain penulis pada teks puisi tersebut a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1)

Nilai

5

5

5

Keterangan Skor maksimal 3 (3 × 5) = 45 Nilai akhir :

Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 45

[email protected] Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 46

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Brebes Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/2 Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) Standar Kompetensi: 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Kompetensi Dasar : 14.1. Menanggapi cara pembacaan cerpen I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu • mengungkapkan penokohan disertai data tekstual; • menjelaskan karakterisik tokoh dan latar cerita; • menulis kembali cerita pendek dengan menyesuaikan diri sebagai tokoh; • menggunakan kata ulang. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o

o o o o o o o o o o

Menghargai prestasi orang lain Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Tanggung jawab Berani mengambil resiko Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kejujuran Menghargai karya dan prestasi orang lain

II. Materi Ajar Cerita pendek. III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Latihan - Contoh IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama dan kedua : A. Kegiatan Awal Apersepsi • Bertanya jawab mengenai kebiasaan membaca cerpen Motivasi : • Menjelaskan mengenai penokohan dan latar B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 47

[email protected]  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik Membaca dalam hati cerpen ”Puasa Pertama”  Membuat catatan mengenai karakter tokoh dalam cerpen.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyimpulkan watak para tokoh dalam cerita ”Puasa Pertama”  Mengisi tabel tentang karakteristik tokoh  Memberikan pendapat mengenai tokoh  Membahas kata ulang pada kalimat  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 48

[email protected]  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; V. Sumber/Bahan/Alat Cerpen Kumpulan cerpen, majalah, surat kabar Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen

Penilaian Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Penilaian Daftar pertanyaan

Bentuk tes: lisan dan tertulis No Aspek Penilaian Menjawab pertanyaan 1 a. Benar semua (3) b. Benar sebagian (2) c. Salah semua (1) 2

3

Menulis cerita pengalaman a. Baik (3) b. cukup baik (2) c. kurang baik (1) Menyebutkan kata ulang dan membuat kalimatnya a. benar (3) b. kurang benar (2) c. salah (1)

Instrumen  Apa isi dan pesan serta bagaimana suasana cerpen yang kamu dengarkan!  Bagaimanakah lafal, intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan?  Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ?

Bobot 5

Nilai

5

5

Keterangan Skor maksimal 3 (3 × 5) = 45 Nilai akhir :

Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 49

[email protected] Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 50

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Brebes Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/2 Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Kompetensi Dasar : 14.2. Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen (cerita pendek) dengan realitas siswa I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu • menentukan pokok-pokok peristiwa dalam cerpen; • menentukan latar peristiwa pada cerpen; • menjelaskan hubungan cerpen dengan realitas sosial. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o

o o o o o o o o o o

Menghargai prestasi orang lain Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Berani mengambil resiko Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kejujuran Menghargai karya dan prestasi orang lain

II. Materi Ajar Cerita pendek III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Latihan - Contoh IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama dan kedua : A. Kegiatan Awal Apersepsi • Membuka kembali ingatan Peserta didik mengenai identifikasi latar dan penokohan Motivasi : • Meringkas cerita dari buku yang telah dibaca B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 51

[email protected]  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen (cerita pendek) dengan realitas siswa.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Membaca cerpen ”Dia yang Tereliminasi”  Memberikan pendapat terhadap isi cerpen ”Dia yang Tereliminasi”  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 52

[email protected]

V. Sumber/Alat/bahan Cerita pendek Novel, cerpen Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu mendata latar cerpen Mampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini

Teknik Penilaian Tes lisan

Penilaian Bentuk Instrumen Penilaian Daftar  Bagaimanakah latar yang pertanyaan terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan?  Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini?

Bentuk tes: lisan dan tertulis No Aspek Penilaian Meringkas peristiwa pada cerita pendek 1 a. Benar semua (3) b. Benar sebagian (2) c. Salah semua (1) 2

3

Menjelaskan latar suatu cerpen a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Mengidentifikasi peristiwa dalam cerpen a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

Bobot 5

Nilai

5

5

Keterangan Skor maksimal 3 (3 × 5) = 45 Nilai akhir :

Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 53

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Brebes. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/2 Alokasi Waktu : 6 × 40 menit (3 kali pertemuan) Standar Kompetensi : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar : 15.1. Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinesik yang sesuai dengan isi puisi I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu • memahami puisi yang akan dibacakan; • mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi sesuai dengan isi puisi. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o

o o o o o o o o o o

Menghargai prestasi orang lain Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Tanggung jawab Berani mengambil resiko Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kejujuran Menghargai karya dan prestasi orang lain

II. Materi Ajar Puisi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Latihan - Contoh IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama , keduadan ketiga : A. Kegiatan Awal Apersepsi • Bertanya jawab mengenai persiapan deklamasi puisi Motivasi : • Membahas cara mendeklamasikan puisi dengan benar B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 54

[email protected] Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi sesuai dengan isi puisi

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Mendengarkan percakapan tentang persiapan mendeklamasikan puisi  Mendengarkan pembacaan deklamasi puisi  Mempelajari puisi yang akan dideklamasikan  Mendeklamasikan puisi yang telah dideklamasikan  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 55

[email protected]  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Menyimpulkan kegiatan deklamasi puisi  Mengerjakan latihan V. Sumber/Bahan/alat Teks puisi Antologi puisi Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan Mampu membaca indah puisi

Penilaian Teknik Penilaian Tes praktik/kin erja

Bentuk Penilaian Uji petik kerja

Instrumen  Berilah penanda jeda pada puisi yang akan kamu baca!  Bacalah puisi yang kamu beri penanda jeda dengan lafal, intonasi, mimik, dan suara yang tepat!

Bentuk tes: lisan dan tertulis No Aspek Penilaian Menyusun perencanaan gerak, mimik, dan ekspresi deklamasi 1 puisi a. Kreatif (3) b. Kurang kreatif (2) c. Tidak kreatif (1) Tampil mendeklamasikan puisi 2 a. Ekspresif (3) b. Kurang ekspresif (2) c. Tidak ekspresif (1)

Bobot 5

Nilai

5

Keterangan Skor maksimal 3 (3 × 5) = 45 Nilai akhir :

Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Thoyib Syaefudin, S.Pd.

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

NUROKHIM Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 56

[email protected] NIP 19551209 197711 1 001

NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 57

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Brebes Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester :VII/2 Alokasi Waktu : 6 × 40 menit (3 kali pertemuan) Standar Kompetensi : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar : 15.2. Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak, baik asli maupun terjemahan I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu • mengidentifikasi peristiwa-peristiwa pada cerita terjemahan; • mencari hubungan peristiwa pada cerita dengan realitas kehidupan sehari-hari; • menentukan peristiwa yang dialami sendiri yang sesuai dengan isi cerita; • menggunakan kata baku dan tidak baku. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o

o o o o o o o o o o

Menghargai prestasi orang lain Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Tanggung jawab Berani mengambil resiko Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kejujuran Menghargai karya dan prestasi orang lain

II. Materi Ajar Cerita Indonesia dan cerita terjemahan III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Latihan - Contoh IV. Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama , keduadan ketiga : A. Kegiatan Awal Apersepsi • Melakukan tanya jawab mengenai aktivitas siswa Motivasi : • Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak, baik asli maupun terjemahan B. Kegiatan Inti Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 58

[email protected]  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak, baik asli maupun terjemahan

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik mengidentifikasi peristiwa-peristiwa pada cerita terjemahan;  memfasilitasi peserta didik mencari hubungan peristiwa pada cerita dengan realitas kehidupan sehari-hari;  memfasilitasi peserta didik menentukan peristiwa yang dialami sendiri yang sesuai dengan isi cerita;  memfasilitasi peserta didik menggunakan kata baku dan tidak baku.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; V. Sumber/Bahan/Alat Cerita Indonesia dan cerita terjemahan Novel dan cerpen Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 59

[email protected] Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menuliskan perilaku, kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.

Penilaian Teknik Penilaian Penugasan individual/ kelom-pok

Bentuk Penilaian Proyek

Instrumen  Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca!  Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca!

Bentuk tes: lisan dan tertulis No Aspek Penilaian Mengisi tabel tentang kesamaan isi cerita realitas kehidupan 1 a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) 2

3

Mencerminkan peristiwa yang dialami seperti dalam cerita a. Menarik (3) b. Kurang menarik (2) c. Tidak menarik (1) Menjawab pertanyaan tentang cerpen a. Benar semua (3) b. Benar sebagian (2) c. Tidak ada yang benar (1)

Bobot 5

Nilai

5

5

Keterangan Skor maksimal 3 (3 × 5) = 45 Nilai akhir :

Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 60

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Brebes Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/2 Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) Standar Kompetensi: 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi Dasar : 16.1. Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu • menentukan tema puisi; • menulis puisi mengenai keindahan atau keadaan alam. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o o o o o o o o o

Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Tanggung jawab Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kejujuran Menghargai karya dan prestasi orang lain

II. Materi Ajar Puisi III. Metode Pembelajaran - Contoh - Latihan - Tanya jawab – Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama dan kedua : A. Kegiatan Awal Apersepsi : • Mengajak Peserta didik mengamati fenomena sosial di sekitar siswa Motivasi : • Menulis puisi dengan tema yang disukai B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 61

[email protected]  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik Memerhatikan puisi ”Perempuan-Perempuan Perkasa”  memfasilitasi peserta didik Mengidentifikasi kiasan-kiasan pada puisi  memfasilitasi peserta didik melakukan Memaknai isi puisi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 62

[email protected]  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Menyimpulkan kegiatan deklamasi puisi  Mengerjakan latihan V. Sumber/Bahan/Alat Puisi Antologi puisi, majalah, atau koran Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menulis lariklarik puisi yang berisi keindahan alam Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

Penilaian Teknik Penilaian Portofolio

Bentuk Penilaian Lembar penilaian portofolio

Instrumen  Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!  Perbaikilah puisi tentang keindahan alam yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

Bentuk tes: lisan dan tertulis No Aspek Penilaian Menentukan tema puisi dengan memerlukan kreativitas dan 1 orisionalitas a. Menarik (3) b. Kurang menarik (2) c. Tidak menarik (1) Menulis puisi dengan memerhatikan pilihan kata 2 a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

Bobot 5

Nilai

5

Keterangan Skor maksimal 3 (3 × 5) = 45 Nilai akhir :

Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 63

[email protected] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Brebes Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/2 Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) Standar Kompetensi: 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi Dasar : 16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu • menulis puisi yang berisi gagasan sendiri; • menampilkan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik untuk menyampaikan maksud. Karakter siswa yang diharapkan : o o o o o

o o o o o o o o o o

Menghargai prestasi orang lain Kesantunan Mencintai keindahan Keberanian Tanggung jawab Berani mengambil resiko Berpikir logis Kekritisan Kreatifitas inovatif Keingintahuan Kemandirian Cermat Kejujuran Menghargai karya dan prestasi orang lain

II. Materi Ajar Penulisan puisi berkenaan dengan peristiwa yang dialami III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Latihan - Contoh IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama dan kedua : A. Kegiatan Awal Apersepsi : • Membuka kembali ingatan Peserta didik mengenai cara menulis puisi Motivasi : • Menulis kreatif puisi B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 64

[email protected]  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat  memfasilitasi peserta didik Menjelaskan isi puisi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 65

[email protected]  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; V. Sumber/Alat/Bahan Pengamatan di luar kelas Antologi puisi Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menulis lariklarik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

Teknik Penilaian Portofolio

Penilaian Bentuk Instrumen Penilaian Lembar  Tulislah puisi tentang penilaian peristiwa yang pernah portofolio kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!  Perbaikilah puisi tentang suatu peristiwa yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

Bentuk tes: lisan dan tertulis No Aspek Penilaian Mengamati kesibukan kegiatan di luar sekolah 1 a. Antusias (3) b. Kurang antusias (2) c. Tidak antusias (1) 2

3

Bobot 5

Membuat gagasan sendiri untuk membuat tema puisi a. Bagus (3) b. Kurang bagus (2) c. Tidak bagus (1) Menuliskan puisi berdasarkan hasil karangan a. Bagus (3) b. Kurang bagus (2) c. Tidak bagus (1)

Nilai

5

5

Keterangan Skor maksimal 3 (3 × 5) = 45 Nilai akhir :

Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Brebes

Brebes, 23 Desember 2011 Guru Mapel BHS Indonesia.

Thoyib Syaefudin, S.Pd. NIP 19551209 197711 1 001

NUROKHIM NIP 19571121 798003 1 007

Rpp Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 2 66

Suggest Documents