DOCUMENTOS PARA EL REGISTRO Y SEGUIMIENTO DE ...

I.E. S. LEONARDO DA VINCI.. Avda. Baronía de Polóp. 10 03011. Alicante. T. 965182480

Título

DOCUMENTOS PARA EL REGISTRO Y SEGUIMIENTO DE DEMANDAS

Autor/es:

Julia Rebolloso Sánchez (SPE- A1. Alicante) y Leandro Oseguera Lomeña (IES Leonardo da Vinci. Alicante)

DOCUMENTOS PARA EL REGISTRO Y SEGUIMIENTO DE DEMANDAS. Para el registro, seguimiento y apoyo al tratamiento de las demandas del profesorado, de los padres o del propio alumnado se utilizarán estos documentos. En caso de demandas de evaluación psicopedagógica además de estos documentos utilizaremos los propios del diagnóstico y del informe psicopedagógico. * DOCUMENTO 1.- PETICIÓN DE INTERVENCIÓN AL DEPART. DE ORIENT. Siempre que un tutor o tutora presente una demanda sobre un alumno se le debe solicitar que rellene este documento como paso previo al estudio de la demanda. Si la demanda la presenta un profesor se le pedirá que rellene la ficha y se informará de ella de las actuaciones consecuentes al tutor o tutora del alumno. Si la demanda implica la colaboración de la familia se le informará previamente al tutor o al profesor de la entrevista (contenido, fechas y objeto). DOCUMENTO 2. SOLICITUD DE ASESORAMIENTO POR LA FAMILIA. Si la demanda la presenta la familia, al finalizar su presentación se les rogará que nos faciliten los datos necesarios para cumplimentar la siguiente ficha (es conveniente que la rellenemos nosotros como registro de una entrevista). Debe explicárseles que la ficha será privada y que no se informará de ella a nadie sin su consentimiento. Si implica la intervención de otra persona (alumno, profesorado, etc.) se informará a la familia de la actuación concreta que se desea realizar y del objeto de la misma. Si la demanda la presenta un alumno utilizaremos las hojas de seguimiento interno para darle registro y se comunicará al tutor y/o a la familia previo consentimiento del alumno. * DOCUMENTO 3.- NOTA DE CITACIÓN PARA ASISTENCIA AL D. O. Nota para comunicar a los profesores y padres, en su caso, la citación de un alumno para realizar tareas en el D.O. * DOCUMENTO 4.- HOJA JUSTIFICACIÓN ASISTENCIA AL D. O. Cuando un alumno a petición propia, por demanda del profesor, de los padres o del propio departamento pasa alguna de sus horas lectivas con tareas realizadas por el departamento de orientación se le entrega el presente documento firmado como comprobante de su asistencia y para que pueda justificar su ausencia de clase si así se le solicita. * DOCUMENTO 5.- FICHA RESUMEN DEL INFORME Y TRATAMIENTO DE UN ALUMNO EN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION. Aparte del informe psicopedagógico más amplio o del documento de registro de la adaptación curricular significativa, en su caso, a todo el alumnado que reciba asesoramiento o


tratamiento por el departamento de orientación se le cumplimentará el siguiente resumen para iniciar con él su registro individual en la “carpeta de demandas de intervención”. * DOCUMENTO 6.- FECHAS SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO EN EL D. O. De cada una de las actuaciones que tenga el departamento de orientación con un alumno, su familia o su profesorado, se indicará la fecha de dicha actuación en esta ficha con la que se iniciará la carpeta de registros de tratamientos individuales. El objeto del documento es poder comprobar con suma facilidad las sesiones realizadas en cada caso y si se lleva un tiempo excesivo sin realizar ningún tipo de actuación. Para un estudio más detallado de los contenidos de las sesiones será preciso consultar las carpetas individuales. * DOCUMENTO 7.- SEGUIMIENTO DEL ALUMNO POR EL D. O. Documento de registro de los contenidos, valoraciones y propuestas de cada sesión de trabajo. Este documento debe tener carácter confidencial y sólo podrá ser consultado de forma conjunta (en compañía) con el psicopedagogo. * DOCUMENTO 8.- PLAN DE TRABAJO DE LA SEMANA. Propuesta de ficha de seguimiento del plan de trabajo semanal de un alumno sobre su estudio en casa. Se le pedirá al alumno que pase por el departamento un día a la semana para así poder ayudarle si tienen alguna duda o dificultad en su estudio (columna tercera) y al mismo tiempo se les valorará el trabajo realizado durante la semana (promedio de horas de estudio diario, continuidad en el estudio, presencia o ausencia de áreas, dificultades, etc.). Es un documento que ha demostrado una alta efectividad si se utiliza durante más de un mes (ese es su gran problema su uso continuado). El documento se puede proponer para su uso al tutor y a la familia si se considera oportuno. Además de este plan de trabajo semanal se intenta llegar con el alumno a algún otro tipo de compromiso y en ese caso se usará la ficha siguiente. * DOCUMENTO 9.- PLAN DE SEGUIMIENTO DE MIS COMPROMISOS. Si se llega a algún tipo de compromiso con el alumno, además del seguimiento de su trabajo en casa (que conviene siempre realizar) se le pedirá al alumno que use esta ficha para hacer un seguimiento de sus logros y esfuerzos. Deberá traerla una vez a la semana para que entre los dos (alumno y psicopedagogo) se comenten los logros y dificultades encontradas y se revise el compromiso. Cuando se termine la ficha se podrá entregar otra si es necesario. * DOCUMENTO 10.- INFORME DEL SEGUIMIENTO POR EL D. O. Al inicio de cada tratamiento (una o dos primeras sesiones) y cada cuatro a cinco sesiones posteriores (alrededor de un mes) o después de tres semanas de interrupción de un tratamiento se debe informar al tutor del trabajo realizado por el departamento de orientación y de las propuestas que de él se deriven. DOCUMENTO 11.- INVITACIÓN PARA UNA ENTREVISTA CON LOS PADRES. Carta que se envía a las familias para solicitarles que vengan a una entrevista con el departamento de orientación. Es aconsejable modificarla según la circunstancias del caso. DOCUMENTOS 12.- AUTORIZACIÓN DE LOS PADRES PARA UNA A. C. Hoja de registro de que se ha informado a los padres de las características de las medidas educativas propuestas para atender las necesidades educativas de su hijo y de que


estos las han aceptado. (la información conviene darla en un resumen escrito, en el que consten las posibles modificaciones de horario, profesorado, actividades y el objeto de la adaptación) PETICIÓN DE INTERVENCIÓN AL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

Don/Doña ____________________________________________________________ tutor o tutora del curso ___________ solicita la intervención del departamento de orientación para el alumno o alumna _______________________________________________________ RESUMEN DE LOS DATOS RECOGIDOS EN EL EXPEDIENTE DEL ALUMNO. _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ NECESIDADES EDUCATIVAS DETECTADAS HASTA EL MOMENTO: _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ RESUMEN DE LAS MEDIDAS EDUCATIVAS QUE SE HAN UTILIZADO HASTA LA FECHA PARA ATENDER ESA NECESIDAD EDUCATIVA: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ TIPO DE INTERVENCIÓN QUE SE DEMANDA (DE SOLICITAR EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA QUE ASPECTOS DE INTERÉS HAN DE INCLUIRSE): _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Alicante, ___, ___, ___

El tutor o tutora del curso _____



PETICIÓN DE INTERVENCIÓN AL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. ________________________________________________________ (padre o madre) del alumno o alumna ___________________________________________del curso _______ solicita la intervención del departamento de orientación. DIRECCIÓN. __________________________________________ D.P. ___________ TELEFONOS. __________________________________________ ¿CUÁLES SON LAS RAZONES POR LAS QUE SOLICITA LA INTERVENCIÓN? _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ¿CUÁNDO Y POR QUÉ CREE QUE SE ORIGINÓ LA SITUACION? _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ¿CUÁL ES LA SITUACIÓN Y QUÉ FACTORES INTERVIENEN EN ELLA?. _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ¿CUÁL HA SIDO LA ACTUACION FAMILIAR ANTE LA SITUACIÓN. _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ OTROS DATOS DE INTERÉS. _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ¿QUÉ INTERVENCIÓN SE DEMANDA?. _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Alicante, ___, ___, ___


CITACIÓN DE ASISTENCIA AL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

_______________________________________________________________ del curso _________, ha sido citado por el departamento de orientación para realizar actividades de ________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Los días:

____ . ____ . ____ desde las _______ hasta las _________ h. ____ . ____ . ____ desde las _______ hasta las _________ h. ____ . ____ . ____ desde las _______ hasta las _________ h.

Lo que comunico para conocimiento del profesorado que le imparte clase y, en su caso, de sus padres.

Alicante ____, _______________, ____

Leandro Oseguera Lomeña. Departamento de Orientación.


HOJA JUSTIFICACIÓN ASISTENCIA AL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

_______________________________________________________________ del curso _________, ha permanecido hoy día ____ . ____ . ____ desde las _________ hasta las _________ h. realizando tareas en el departamento de orientación. Teniendo que volver el próximo ____ . ____ . ____ desde las ______ hasta las ______ h. (aproximadamente) para continuar con las actividades programadas. Lo que comunico para conocimiento del profesorado que le imparte clase.

Alicante ____, _______________, ____



FICHA RESUMEN DEL INFORME Y TRATAMIENTO DE UN ALUMNO EN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION. NOMBRE: __________________________________________________________________ CURSO: _________ TUTOR: _________________________________________________ * ACTUACIONES PREVIAS ANTES DE SER DERIVADO AL DEPT. ORIENT: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * RESUMEN DE LOS DATOS APORTADOS HASTA EL MOMENTO: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * PROGRAMA DE TRATAMIENTO PREVISTO: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Alicante ____, _______________, ____




FECHAS DE SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO EN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION. ALUMNO/A.

CURSO

PETICIÓN

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

7ª


REGISTRO DE INTERVENCIONES DIARIAS ALUMNO

DIA

TAREA

PROX. INTRV.


SEGUIMIENTO DEL ALUMNO POR EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION. NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________ CURSO: _________ TUTOR: _________________________________________________ * SESIONES REALIZADAS (fecha, actividad hecha, activ. próxima, valoraciones) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________

PLAN DE TRABAJO DE LA SEMANA DEL ___. ___ AL ___. ___ DE: _____________________________________ CURSO: __________. HORARIO DÍA ___. ___. __ ESTUDIO EN CASA DE ___ A ___

DÍA ___.___.___ ESTUDIO EN CASA DE ___ A ___

DÍA ___.___.___ ESTUDIO EN CASA DE ___ A -__


DÍA ___.___.___ ESTUDIO EN CASA DE ___ A __

DÍA ___.___.___ ESTUDIO EN CASA DE ___ A __


TAREAS A HACER

T. HECHAS

DUDAS Y DIFICULTADES


PLAN DE SEGUIMIENTO DE MIS COMPROMISOS DEL DIA ___.___ AL DIA ___. ___ DE: ___________________________________________________ CURSO: __________. Escribe en la siguiente tabla los compromisos concretos (en forma de conductas que tienes que realizar) a los que hayamos llegado en la última sesión. Cada día valorarás el grado de cumplimiento de tu compromiso. FECHAS Y VALORACIONES MIS COMPROMISOS SON:

PROPUESTAS DE MEJORA Y NUEVOS COMPROMISOS


INFORME AL TUTOR O AL PROFESOR DE ÁREA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________ CURSO: _________ TUTOR: _________________________________________________ * RESUMEN DEL PROGRAMA DE TRATAMIENTO PREVISTO: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * PROPUESTAS PARA LA MEJORA DEL PROGRAMA. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Alicante, ____ de ______________ 1.99 __

Leandro Oseguera Lomeña


Alicante, ___ de _____________ de 2.001

Apreciada familia ________________________:

Desearíamos tener con ustedes una entrevista para hablar de las necesidades educativas de su hijo o hija. En dicha entrevista le informaremos: a) de las actuaciones que hasta el momento se han realizado en el centro y b) de las medidas concretas que nos gustaría poner en marcha para poder ayudarle a alcanzar unos mejores resultados educativos. Para ello, les convocamos a una entrevista con nosotros en el Departamento de Orientación el día ___-___-___ a las ____ h. Atentamente.



AUTORIZACION DE LOS PADRES PARA LA ADAPTACION CURRICULAR. AÑO 01-02.

D __________________________________________________ como padre / madre o tutor del alumno ______________________________________, después de haber sido informado por el departamento de orientación del centro de las razones, características y condiciones de la adaptación curricular propuesta para mi hijo, doy mi conformidad para que éste pueda durante el año 01-02 contar con los apoyos que le suponen dicha adaptación curricular.

Alicante, ___ de ___________________ de 2.001


DOCUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE DATOS DEL ALUMNADO DE NUEVO INGRESO PROCEDENTE DE CENTROS DE PRIMARIA. Al inicio de curso y como un instrumento dirigido a completar la información inicial de nuestro alumnado de nuevo ingreso se procede por parte del departamento de orientación a una recogida de datos en los centros de procedencia de dicho alumnado. El proceso se realiza, más o menos, de la siguiente manera: Primero se entra en contacto con el centro por teléfono y se le solicita su colaboración informándoles al mismo tiempo del nombre de los alumnos de su centro. Segundo se le envía una carta o se visita el centro (si el número o la tipología de los alumnos, ANEE, lo hace aconsejable). Tercero con los datos recogidos el departamento de orientación hace un resumen (valoración general y comparación con otros años) y pasa a los tutores las fichas recogidas Con los datos aportados por los centros y los recogidos en la evaluación inicial podemos realizar una primera previsión de las necesidades educativas significativas (individualizadas) que se nos van a presentar y facilitar al profesorado un estudio sobre las características y nivel cognitivo general de nuestro alumnado para el presente curso. DOCUMENTO 1.- CARTA DE SOLICITUD DE LOS DATOS AL DIRECTOR DEL CENTRO. Remitida junto a la ficha de recogida de datos de forma colectiva. DOCUMENTO 2.- MODELO DE FICHA INDIVIDUALIZADA. Es el modelo que se utiliza para pasar los datos a los tutores. A los centros visitados se les facilita esta ficha, a los centros que se contacta por correo se facilita el modelo de ficha colectiva (documento siguiente), después se pasan los datos a este modelo individualizado.


Alicante, ____ de octubre de 1996

Estimado Señor Director del El equipo de profesores de nuestro instituto ha considerado de interés mejorar la información sobre nuestro alumnado a fin de completar sus fichas y registros de seguimiento, lo que sin duda nos será de gran ayuda en nuestro trabajo y redundará en una mejor atención de nuestro alumnado. Por ello les quedaríamos muy agradecidos si se sirvieran enviarnos cualquier información o comentario que consideren que pudiera sernos de interés sobre los alumnos o alumnas que estuvieron escolarizados en su centro en años anteriores. Nos permitimos adjuntarles un modelo de ficha para facilitarles la recogida de esos datos; pero, claro está, si ustedes disponen de otra, también, nos puede ser útil esa misma en lugar de la que le adjuntamos. A cualquier información que nos hagan llegar le daremos carácter de CONFIABILIDAD TOTAL, reservándola exclusivamente para uso educativo e interno en el instituto. El alumnado matriculado en nuestro instituto y que procede de su centro es el que se indica en la ficha adjunta. Les quedamos muy agradecimos por las atenciones que nos han prestado.

Leandro Oseguera Lomeña. I. E. S. Leonardo da Vinci. Alicante.


INFORME ESCOLAR SOBRE LOS ÚLTIMOS CURSOS DE PRIMARIA. ALUMNO: _________________________________________________________ INFORME SOBRE LA EVALUACIÓN FINAL DEL ULTIMO AÑO CURSADO: * Promociona a PRIMERO de la E.S.O. Sin áreas insuficientes. Promociona con las siguientes áreas insuficientes: _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ OTRAS VALORACIONES: * Observaciones de interés sobre su conducta: (Asistencia, interés, disciplina, etc.) _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * Observaciones de interés sobre sus hábitos y técnicas de trabajo: (Regularidad en el trabajo, capacidad de trabajo autónomo, técnicas de estudio, etc.) _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * Observaciones sobre sus necesidades de refuerzo o atención educativa específica: (Deficiencias en su preparación previa que convendría trabajarle este año en el instituto) _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * Ha asistido al aula de educación especial o ha necesitado de alguna adaptación curricular o apoyo durante su escolaridad. _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * Otras observaciones. (Colaboración familiar, historial clínico, orientaciones sobre como conducirse con él o ella) _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


DOCUMENTOS PARA EL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. DOCUMENTOS 1 y 2. CITACIÓN Y CARTA DIRIGIDA A LOS PADRES PARA INFORMARLES DEL PROGRAMA DE D.C. Y SOLICITARLES SU CONFORMIDAD. Una vez recogida la lista de alumnos candidatos al programa y confirmado que cumplen los criterios legales de selección, se citará a los padres para informarles de las características del programa de diversificación curricular y para recoger su hoja de autorización para que su hijo participe en dicho programa. A los padres que no asistan a la reunión se les enviará por carta la nota explicativa del programa a la que se adjuntará la hoja para que firmen su conformidad, si así lo desean. DOCUMENTO 3. AUTORIZACIÓN PARA PARTICIPAR EN DIVERS. CURRC. Hoja de registro de que se ha informado a los padres de las características del curso de D.C. y de que estos las han aceptado la participación de su hijo en tal programa, para la D.C. es perceptiva recabar el consentimiento de los padres. (la información conviene darla en un resumen escrito, en el que consten las posibles modificaciones de horario, profesorado, materias y el objeto del curso) DOCUMENTO 4. CITACIÓN A LA FAMILIA PARA LA ENTREVISTA DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

I. E. S. LEONARDO DA VINCI DEPARTAMENTO DE ORIENTACION.

Alicante, 05 de mayo del 2.001 Apreciada familia En atención a la edad de su hijo o hija y dado sus nivel de rendimiento actual podría ser oportuno que este año próximo curse sus estudios en un grupo de número reducido de alumnos. Es un curso con el mismo valor académico que el resto de cursos, pero que tendrá las siguientes características dirigidas a mejorar el rendimiento de los alumnos: · hasta un máximo de 15 alumnos, · contará con un menor número de profesores, al haber dos profesores que, cada uno de ellos, imparten dos materias, y · dispondrá de un mayor control y apoyo por parte del profesorado. En definitiva todo ello redundará en una mayor ayuda para los estudios de su hijo o hija y, esperamos, que en un mejor rendimiento. Con el deseo de informarles sobre dicho curso les invitamos a asistir a una reunión informativa que realizaremos en la biblioteca del instituto el día 10.05.01, a las 7 h. de la tarde.

Leandro Oseguera Lomeña. Depart. de Orientación. - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - Por favor devuelvan la carta firmada como comprobación de que su hijo o hija les ha informado de la reunión. D/Dª _____________________________________________ Padre/madre del alumno ___________________________________ he sido informado de la propuesta para mi hijo o hija para el curso próximo.


Apreciada familia El equipo de profesores que le imparte clases a su hijo o hija ha considerado oportuno, a la vista de sus notas en la 1ª y 2ª evaluación, proponerle para que el año que viene se matricule en un curso de número reducido de alumnos, al que llamamos programa de diversificación curricular. Es un curso con el mismo valor académico que el resto de cursos pero que tendrá las siguientes características: · hasta un máximo de 15 alumnos, · contará con un menor número de profesores (por dar dos profesores varias áreas juntas) y · dispondrá de un mayor control y apoyo por parte del profesorado para el trabajo de su hijo. Dado que el número de alumnos propuestos supera con creces las posibilidades del curso hemos de realizar una selección entre ellos. El primer criterio para realizar la selección es la aceptación por parte del alumno y de sus padres para matricularse en ese curso, por lo que le rogamos que lo antes posible nos devuelva la autorización firmada. Si desea alguna aclaración más, estamos a su entera disposición. Preguntar por Leandro en horario de mañanas. Alicante, 10 de mayo de 2.001

Leandro Oseguera Lomeña. Depart. de Orientación.


AUTORIZACIÓN DE LOS PADRES PARA PARTICIPAR EN EL PROGRAMA ESPECIFICO DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. AÑO 01-02.

D. ________________________________________________ como padre / madre o tutor del alumno ______________________ ____________________________________________, después de haber sido informado con detalle de las características y condiciones del programa de diversificación curricular, doy mi conformidad para que mi hijo o hija se integre, en caso de ser seleccionado, en el programa de diversificación curricular durante el año 01-02.

Alicante, ____ de ____________ de 2.001


Alicante, ___ de _____________ de 2001

Apreciada familia ________________________:

A petición de _________________________________ consideramos conveniente tener con ustedes una entrevista para hablar de las necesidades educativas de su hij . En dicha entrevista le informaremos de la PROPUESTA del equipo de profesores para la escolarización de su hij para el curso próximo y recabaremos un mínimo de datos sobre su historial educativo. Por ello, les quedaríamos muy agradecidos si tuvieran la amabilidad de venir a hablar con nosotros al Departamento de Orientación el día ___-___-___ a las ____ h. Atentamente, en espera de su grata visita.



DOCUMENTOS. DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. Todos estos documentos son reservados y se custodiarán en el departamento de orientación. Los datos a copiar en el documento de registro de la adaptación curricular significativa serán sólo aquellos que pudieren tener relación directa con la adaptación realizada, los demás se conservarán en el D. O. para consulta del profesorado, dicha consulta conviene que se haga en compañía del psicopedagogo a fin de poderle aportar las orientaciones que precise. Si no se realiza una adaptación curricular ninguno de los datos recogidos por el D. O. ha de constar necesariamente en el expediente del alumno. * DOCUMENTO 1- REGISTRO DE LA ENTREVISTA A LA FAMILIA. Hojas para registrar un resumen de la entrevista realizada a la familia del alumno propuesto para la realización de una evaluación psicopedagógica. Sólo se registrarán los datos de interés, es conveniente tener sumo cuidado con la forma de registrarlos. Será necesario adecuar la entrevista a las necesidades de la demanda o al objeto de la evaluación que se esté realizando. Algunas de los aspectos o ámbitos reseñados pueden completarse mejor si se sigue una pauta sistemática para realizar la entrevista, proponemos la que se detalla posteriormente a la ficha de registro para la entrevista. * DOCUMENTO 2- INFORME DEL PROFESOR - TUTOR. Informe que el profesor tutor ha de realizar como parte de los documentos para la evaluación psicopedagógica. Se le entregará al tutor una vez que se haya acordado realizar dicha evaluación. * DOCUMENTO 3- INFORME DEL PROFESOR DEL ÁREA. Informe que cada uno de los profesores de área ha de realizar como parte de los documentos para la evaluación psicopedagógica. Tiene la misma finalidad que la ficha de registro de observación para la adaptación curricular y por tanto pueden ser intercambiables. Con este informe se pretende valorar aspectos esenciales del estilo de aprendizaje del alumno. Se le entregará al profesor una vez que se haya acordado realizar dicha evaluación. * DOCUMENTO 4- FICHA DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN PARA LA ADAPTACIÓN CURRICULAR. Idéntico al anterior. La experiencia hasta ahora parece confirmar que es la ficha de registro en la que el profesorado registra más datos. * DOCUMENTO 5- FICHA PARA LA OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA DEL ALUMNO DURANTE LA REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS. Ficha de uso del psicopedagogo para el registro de la actitud, hábitos y conductas del sujeto mientras realiza las pruebas. Como otros documentos anteriores es útil para la evaluación psicopedagógica, pero no necesariamente ha de formar parte del informe o de los datos a incluir en el DRACS. * DOCUMENTO 76. FICHA PARA LA EVALUACIÓN Y MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA DEL ALUMNO.


Instrumento de evaluación y seguimiento de un programa de modificación de conducta.

REGISTRO DE LA ENTREVISTA A LA FAMILIA DATOS PERSONALES DEL ALUMNO: NOMBRE: ___________________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: ___/___/___ LUGAR: ___________________________ DIRECCION: _________________________________________________________ LOCALIDAD: ___________________ DP.: _______ Tlf.: _____________________ CURSO: ____________ TUTOR-A: _______________________________________ NOMBRE DEL PADRE: _______________________________ EDAD: __________ PROFESION: ______________________________ TLF. TRABAJO: ____________ ESTUDIOS: __________________________________________________________ NOMBRE DE LA MADRE: ___________________________ EDAD: ___________ PROFESION: ______________________________ TLF. TRABAJO: ____________ ESTUDIOS: __________________________________________________________ * OTRAS PERSONAS QUE CONVIVEN EN LA UNIDAD FAMILIAR: NOMBRE

EDAD

PROFESIÓN

PARENTESCO

* SITUACIONES FAMILIARES CON POSIBLE INFLUENCIA EN EL ALUMNO: ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ * INFORMACIONES ADAPTACIÓN E IDENTIFICACION ALUMNO / FAMILIA: ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

MOTIVO DEL INFORME: ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ * FECHA DEL INFORME: ___/___/___ REALIZADO POR: ___________________ * ASISTENTES: ______________________________________________________


__________________________________________________________________________

HISTORIAL ACADÉMICO: * CENTROS EDUCATIVOS EN LOS QUE HA CURSADO ESTUDIOS: NOMBRE TIPO DE ESTUDIOS OBSERVACIONES. ________________________ __________________ ______________________________ ________________________ __________________ ______________________________ ________________________ __________________ ______________________________

HISTORIAL MÉDICO Y MADURATIVO: * OBSERVACIONES SIGNIFICATIVAS DE SU EVOLUCIÓN MADURATIVA: ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ * DATOS SIGNIFICATIVOS SOBRE SU HISTORIAL MÉDICO - CLÍNICO: ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ * SITUACIÓN ACTUAL DE SU ESTADO GENERAL DE SALUD: ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ * RECIBE EN LA ACTUALIDAD ALGÚN TRATAMIENTO O APOYO: ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

OBSERVACIONES SOBRE SU SITUACIÓN Y ESTADO ACTUAL: * OBSERVACIONES SIGNIFICATIVAS SOBRE SUS HÁBITOS COTIDIANOS: (Sueño, alimentación, higiene, autonomía, responsabilidad, etc.)

____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ * OBSERVACIONES SIGNIFICAT. SOBRE HÁBITOS DE ESTUDIO DIARIO: ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ * DATOS SIGNIFICATIVOS SOBRE HÁBITOS DE OCIO Y TIEMPO LIBRE: ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ * CONDUCTAS SINGULARES: (Tics, mentiras, pesadillas, miedos, rebeldía, agresiones, robos, tartamudeos, pensamientos autónomos, fobias, celos exacerbados, hábitos: chuparse los dedos, comerse las uñas..., etc.) ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ * DATOS SOBRE SU ADAPTACIÓN AL INSTITUTO Y A SUS COMPAÑEROS:


____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ * RASGOS DE CONDUCTA MAS DESTACADOS: TIENDE A SER Tranquilo Tímido Duro Seguro Despreocupado Impulsivo Sumiso Abierto

Impaciente Audaz Sensible Ansioso Responsable Prudente Dominante Reservado

OTROS RASGOS CARACTERÍSTICOS: (aficiones, intereses, motivaciones, etc.) __________________________________________________________________________ * PERCEPCIÓN DE LA FAMILIA DE LAS NECESIDADES DEL ALUMNO. (Descripción de la familia de la situación, actuaciones familiares hasta el momento iniciadas cuáles, quiénes, cuándo -, actitud familiar, dificultades de intervención familiar, etc.) ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ * PERSPECTIVAS CARA A SU FUTURO PRÓXIMO EN RELACIÓN A SUS ESTUDIOS Y A SU DECISIÓN VOCACIONAL: ♦ PERSPECTIVAS DE LOS PADRES: ____________________________________ __________________________________________________________________________ ♦ PERSPECTIVAS DEL ALUMNO O ALUMNA: ___________________________ __________________________________________________________________________ OBSERVACIONES SOBRE LA ACTITUD MOSTRADA POR LOS PADRES (En la entrevista, ante la conducta del hijo y ante el instituto): ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ RESUMEN DE LAS INFORMACIONES APORTADAS POR EL D.O. A LA FAMILIA: ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ SUGERENCIAS Y PAUTAS DE ACTUACIÓN DERIVADAS DE LA ENTREVISTA: ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ACUERDOS ADOPTADOS EN LA ENTREVISTA: ____________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

PROPUESTA DE PAUTA PARA LA ENTREVISTA CON LA FAMILIA DATOS PERSONALES: Conviene haber recogido el máximo de ellos en secretaria (crea una buena imagen ante la familia y permite actualizar y completarlos) * OTRAS PERSONAS QUE CONVIVEN EN LA UNIDAD FAMILIAR: Preguntar si vive alguien más en el domicilio además de los familiares directos. * SITUACIONES FAMILIARES CON POSIBLE INFLUENCIA EN EL ALUMNO: Sólo se registrarán si su influencia en el alumno puede ser significativa. (Armonía familiar, directrices y control sobre el hijo, enfermedades familiares, situación económica o cultural, actitudes para con el hijo, sobreprotección - abandono...) * INFORMACIONES ADAPTACIÓN E IDENTIFICACION ALUMNO / FAMILIA: Se puede averiguar con preguntas del tipo: ¿el alumno acepta la autoridad y costumbres de la familia?, ¿se muestra orgulloso de su familia? ¿los padres están satisfechos de él?, ¿en qué aspectos?, ¿actividades que comparten juntos padres e hijo?

MOTIVO DEL INFORME: Para qué se realiza el informe. Señalar la fecha y las personas que intervinieron en él.

HISTORIAL ACADÉMICO: * CENTROS EDUCATIVOS EN LOS QUE HA CURSADO ESTUDIOS: En observaciones se registrará si ha habido repeticiones y en qué cursos, si ha tenido apoyos o adaptaciones. Es importante señalar con claridad el nombre y ciudad de los centros, para poderles recabar información posterior si fuere preciso.

HISTORIAL MÉDICO Y MADURATIVO: * OBSERVACIONES SIGNIFICATIVAS DE SU EVOLUCIÓN MADURATIVA: Maduración en el proceso del habla, psicomotor, social, etc. Preguntas tipo: En su aprendizaje del andar, comer, etc. tuvo alguna incidencia de interés en sus primeros años. Su aprendizaje de la lectura y de la escritura fue como era de esperar, ha ido adquiriendo las conductas autónomas propias de cada edad (vestirse, uso del autobús, recados, etc.) * DATOS SIGNIFICATIVOS SOBRE SU HISTORIAL MÉDICO - CLÍNICO: Enfermedades largas o con secuelas, hospitalizaciones, alergias, etc. * SITUACIÓN ACTUAL DE SU ESTADO GENERAL DE SALUD: Medicación o enfermedades actuales más frecuentes, alergias... * RECIBE EN LA ACTUALIDAD ALGÚN TRATAMIENTO O APOYO: Clases privadas, gimnasio, tratamientos psicológicos o médicos, etc. aprovechar para insistir en si han recibido tratamiento psicológico o clases particulares con anterioridad.

OBSERVACIONES SOBRE SU SITUACIÓN Y ESTADO ACTUAL: * OBSERVACIONES SIGNIFICATIVAS SOBRE SUS HÁBITOS COTIDIANOS: Se trata de asegurarnos de qué no existen necesidades de atención en los hábitos de autonomía personal, averiguar si mantiene una regularidad en sus hábitos y responsabilidades, si colabora de alguna forma en las tareas de la casa ...


* OBSERVACIONES SIGNIFICAT. SOBRE HÁBITOS DE ESTUDIO DIARIO: Del alumno: Horario de estudio, frecuencia, modos y costumbres. Respeto a las orientaciones y control de los padres, relación rendimiento - esfuerzo en el alumno, dificultades que ellos creen detectar... De los padres: Costumbres de control familiar sobre el trabajo del alumno (veces que controlan su cuaderno, sus lecciones, que visitan al tutor, que se ponen a estudiar con él, ...) * DATOS SIGNIFICATIVOS SOBRE HÁBITOS DE OCIO Y TIEMPO LIBRE: Detección de elementos significativos útiles para una posible motivación u orientación vocacional, para un posible asesoramiento a los padres sobre el empleo del tiempo libre (tiempo de estudio / tiempo de ocio). * PRESENCIA DE CONDUCTAS SINGULARES: Conductas que pueden implicar la necesidad de un tratamiento o asesoramiento o que pueden ser indicativas de un necesidad interna que precisa de una mejor y más detallada evaluación. Por ejemplo: Además de las señaladas: anorexia, depresiones, mecanismos de defensa reiterados, fugas del hogar, enfrentamientos sistemáticos... * DATOS SOBRE SU ADAPTACIÓN AL INSTITUTO Y A SUS COMPAÑEROS: Contrastar con el IAC., buscamos indicadores de la posible adaptación e identificación del alumno con el centro o sus compañeros. Dificultades en el estudio, actitudes, hábitos, etc. * RASGOS DE CONDUCTA MAS DESTACADOS: Sin demasiado valor diagnóstico, sólo son un instrumento para contrastar con nuestras apreciaciones y las de los profesores. Conocer que le gustaría a los padres que cambiara su hijo en su forma de ser o actuar, qué rasgo de su conducta les agrada más. * PERCEPCIÓN DE LA FAMILIA DE LAS NECESIDADES DEL ALUMNO. Pedirles que describan cómo ven ellos en la actualidad la situación de su hijo ante los estudios y ante la posible causa de la demanda del informe, ¿de qué forma le ayudan en casa? ¿qué esperanzas tienen cara a un futuro próximo con relación a sus necesidades y evolución?... * PERSPECTIVAS CARA A SU FUTURO PRÓXIMO EN RELACIÓN A SUS ESTUDIOS Y A SU DECISIÓN VOCACIONAL: Registrar si hay una decisión vocacional definida y si ésta es compartida o por lo menos aceptada por los padres. OBSERVACIONES SOBRE LA ACTITUD MOSTRADA POR LOS PADRES: Debemos hacer contar la actitud que consideramos que la familia ha mostrado durante la entrevista, ante la conducta del hijo y ante el instituto RESUMEN DE LAS INFORMACIONES APORTADAS POR EL D.O. A LA FAMILIA: Al empezar la entrevista se les habrán explicado las razones de la misma y al terminar se les puede asesorar sobre las medidas que se pueden tomar para contribuir a atender las necesidades del sujeto. SUGERENCIAS Y PAUTAS DE ACTUACIÓN DERIVADAS DE LA ENTREVISTA: Si de la entrevista se deriva alguna sugerencia para uso interno del centro se puede registrar en este apartado. ACUERDOS ADOPTADOS EN LA ENTREVISTA: Registraremos los acuerdos, si los hay, a los que se ha llegado durante la entrevista. (nuevas entrevistas, actuaciones concretas, peticiones de atención específica externa, etc.)


INFORME DEL PROFESOR - TUTOR. 1.- DATOS PERSONALES Y SOCIO - FAMILIARES DEL ALUMNO. Nombre y apellidos:__________________________________________________________ • Hay indicios de la existencia de una posible situación familiar que pueda influir en el aprendizaje del alumno: ____________________________________________________ __________________________________________________________________________ • Interés de la familia por la educación del hijo: (subrayar o añadir): Escaso. Insuficiente. Positivo. Excesivo. _________________________________________________

2.- NECESIDADES DE ATENCION EDUCATIVA POR SUS CAPACIDADES FISICAS. • Presenta algún tipo de deficiencia observable con respecto a su visión, audición, locomoción, lenguaje, salud, etc. Especifícalo, si fuera el caso. ________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

3.- OBSERVACION DE CONDUCTAS. (Señala con una cruz) HÁBITOS PERSONALES Y DE DISCIPLINA Cumple las normas de la clase Se muestra amistoso con los compañeros Respetuoso con el profesor Limpio y ordenado con sus materiales y trabajos

Frecuente

Normal

Raramente

HÁBITOS DE TRABAJO Presta atención en las explicaciones. Es capaz de centrarse en sus tareas Se esfuerza por aprender Estudia en casa Corrige sus tareas Lleva al día el cuaderno

Frecuente

Normal

Raramente

•. El alumno frente a la actividad (Subraya y/o completa): - Actitud ante ella: Pasiva, activa, reflexiva, impulsiva, se esfuerza, perseverante, suele abandonarla sin terminar, ______________________________________________________ - Grado de comprensión de instrucciones: Buena, Regular, Defict. ________________ - Ritmo de ejecución: Precipitado, lento, regular / irregular, ordenado / desordenado, __________________________________________________________________________ - Grado de planificación y reflexión de las actividades: _________________________ - Tipos de errores que suele cometer: _______________________________________ __________________________________________________________________________


- Tipo de ayuda que suele solicitar: _________________________________________ • Su conducta en clase se caracteriza por ser con frecuencia (subraya o añade los más significativos): 1) Atento / distraído. 2) Callado / hablador. 3) Colaborador / incordiador. 4) Pacifico / agresivo. 5) Responsable / despreocupado. 6) Aceptado por el grupo / rechazo por el grupo. • Su actitud ante las sanciones es (subraya o añade): 1) Autojustificativa. 2) Sumisa. 3) Rebelde. 4) Cumplidor - incumplidor de la sanción. _________________________________ • Sus rasgos de conducta social a grandes líneas se caracteriza por ser con mayor frecuencia (subraya o añade los más significativos): 1) Tranquilo / impaciente. 2) Tímido / Audaz. 3) Reflexivo / impulsivo. 4) Reservado / abierto. 5) Sensible a la crítica / duro ante el castigo. 6) Confiado / receloso.

4.- EXPECTATIVAS SOBRE SUS POSIBILIDADES DE APROVECHAMIENTO. SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU RENDIMIENTO. • ¿Cuál es la principal necesidad educativa del alumno? _______________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ • ¿Qué estrategias son útiles para atender sus necesidades educativas? ____________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ • ¿Cuál podría ser el pronostico sobre su aprovechamiento si contara con un programa con un mayor grado de adaptación a sus necesidades y características personales (Adaptación curricular, asistencia al aula de apoyo, refuerzos curriculares en los contenidos de las áreas de su curso, programa de diversificación curricular...?__________________________________ __________________________________________________________________________

5.- OTRAS OBSERVACIONES O APRECIACIONES DE INTERES. ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ALICANTE ______________________________________

Dº/Dª: _________________________________


Tutor/a del curso _______________

INFORME DEL PROFESOR DEL AREA. ALUMNO: _____________________________________________ CURSO: _________ PROFESOR: _____________________________________________________________ AREA: ____________________________________ FECHA DEL INFORME: ___/___/___ Por favor rellénalo de forma sintética, pero aportando el máximo de datos útiles. 1.- TECNICAS INSTRUMENTALES DE APRENDIZAJE EN EL AREA. Lectura, comprensión lectora de contenidos del área: ________________________________ Escritura, ortografía: _________________________________________________________ Capacidad para explicar los contenidos del área: ____________________________________ Dominio del Calculo que precisa en el área: _______________________________________ Resolución de problemas propios del área: ________________________________________ Capacidad de razonamiento aplicada al área:_______________________________________ Observaciones:______________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 1. NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIA CURRICULAR: CONTENIDOS DEL CURSO ESENCIALES EN EL ÁREA (CONCP.-PROCDM-ACT)

RENDIMIENTO ACTUAL EN RELACIÓN A CADA CONTEND. (B-SUF-INS).

APRENDIZAJES A ADQUIRIR DE CURSOS PREVIOS PARA ALCANZAR OBJ. DE LA ESO.|



2. EL ALUMNO FRENTE A LA ACTIVIDAD. (Subraya y/o completa) - Actitud ante ella: Pasiva, activa, reflexiva, impulsiva, se esfuerza, perseverante, suele abandonarla sin terminar, ______________________________________________________ - Grado de comprensión de instrucciones: Buena, Regular, Defict. ________________ - Ritmo de ejecución: Precipitado, lento, regular / distraído, ordenado /desordenado, __________________________________________________________________________ - Grado de planificación y reflexión de las actividades: _________________________ - Tipo de actvs. que prefiere: Estructuradas o libres, abiertas o cerradas, secuenciada en pequeños pasos o largas, de repetición o de reflexión y búsqueda, ____________________ - Tipos de errores que suele cometer: _______________________________________ __________________________________________________________________________ - Tipo de ayuda que suele solicitar: _________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. EL ALUMNO FRENTE A LA CLASE Y A LOS COMPAÑEROS: FRECUENTM. A VECES RARA VEZ SU CONDUCTA SUELE SER De ayuda y colaboración Entorpecedora de la convivencia Generadora de conflictos Con tendencia a aislarse Respetuosa y cordial con compañeros Respetuosa con normas de convivencia Participa en las tareas en grupo - Actitud ante situaciones conflictivas en clase: Coopera en su resolución, colabora en su creación, evita implicarse en ellas, _____________________________________________

4. EL ALUMNO FRENTE A LOS MATERIALES: FRECUENTM

A VECES

RARA VEZ

Cuida los materiales de clase Cuida y ordena sus materiales Presta y comparte materiales 5. EL ALUMNO FRENTE AL PROFESOR-A: FRECUENTM A VECES RARA VEZ SU CONDUCTA SUELE SER Respetuosa De ayuda y colaboración Evita el contacto con el profesor OTROS RASGOS: Dependiente (busca el apoyo del prof.), independiente (evita su guía), de enfrentamiento, de aceptación, ... ACTITUD ANTE LAS SANCIONES: Autojustificativa., sumisa, rebelde, cumplidor incumplidor de la sanción, _____________________________________________________

Dº/Dª _____________________________________ Profesor-a del área _________________________ de _________


ORIENTACIONES SOBRE LA FICHA DE REGISTRO DE OBSERVACIONES PARA LA ADAPT. CURRICR.

Con esta ficha pretendemos facilitar un documento que nos permita registrar las conductas, actitudes, rendimientos en el trabajo de aquellos alumnos que pudieren ser susceptibles de acogerse a una adaptación curricular. En cada uno de sus ámbitos habrá que señalar de la forma más concreta posible el nivel o grado actual de desarrollo del alumno, las necesidades o dificultades que presenta: Cada profesor o profesora es libre de adaptar esta ficha a sus necesidades, lo importante es que en ella se puedan registrar todas las conductas del alumno o alumna que consideréis que precisan de alguna atención especial, no importa tanto el cómo o dónde las habéis registrado. ÁMBITO DE LOS CONOCIMIENTOS: * BASE PREVIA DE CONOCIMIENTOS: Conceptos, procesos, habilidades que siendo de cursos anteriores le es preciso trabajar para poder alcanzar los objetivos del área. Pueden ser propios de ese área o de otras áreas. * EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA: Capacidad y dificultades para la expresión oral y escrita: construcción de frases, ortografía, vocabulario, pronunciación, ... * COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA: Capacidad y dificultades para la compresión de textos escritos y orales (explicaciones del profesor, de compañeros, de los libros o apuntes, etc.) * CONOCIMIENTOS ACTUALES ESPECÍFICOS DE LA MATERIA: Conceptos, procedimientos, habilidades, valores, actitudes, ... que se han trabajado o se están trabajando durante este curso y que el alumno o alumna todavía no ha llegado a alcanzar. * RAZONAMIENTO: Capacidades y hábitos de reflexión, análisis, síntesis, elaboración de conclusiones, aplicación de fórmulas o reglas y procesos lógicos, etc. * VALORACIÓN PERSONAL: Apreciaciones, valoraciones, observaciones, propuestas, opiniones, sugerencias de posibles causas, .... * OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: Todo aquello que consideréis oportuno. ÁMBITO DE LA ACTITUD ANTE EL APRENDIZAJE: * ASISTENCIA: Registro de su asistencia y puntualidad. * ACTITUD Y CONDUCTA ANTE EL APRENDIZAJE: Subraya las conductas que presenta o escribir aquellas otras que no se señalan. Añade cualquier otra consideración que consideres pertinente. * ACTITUD ANTE EL TRABAJO EN CLASE; HÁBITOS DE ORDEN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS; MALESTAR O RECHAZO ANTE ALGO CONCRETO; TRABAJO EN CASA: Subraya en su caso o añade lo que sea necesario. ÁMBITO DE LA SITUACIÓN Y CONDUCTA EN GRUPO: * SITUACIÓN EN GRUPO; CONDUCTA EN GRUPO; ACTITUD CON COMPAÑEROS; ACTITUD ANTE EL PROFESOR: Igual que para las variables anteriores.

I. E. S. LEONARDO DA VINCI DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

FICHA DE REGISTRO DE OBSERVACIONES PARA LA ADAPTACIÓN CURRICULAR. ALUMN_: __________________________________________________ CURSO: _______ AREA: ______________________PROFESOR: ____________________________________

ÁMBITO DE LOS CONOCIMIENTOS. BASE PREVIA DE CONOCIMIENTOS.

EXPRESIÓN ORAL

ESCRITA

COMPRENSIÓN . ORAL ESCRITA .

CONOCIMIENTOS ACTUALES ESPECÍFICOS DE LA MATERIA

RAZONAMIENTO

VALORACIÓN PERSONAL

OTRAS OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: ___________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __

I. E. S. LEONARDO DA VINCI DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __

FICHA DE REGISTRO DE OBSERVACIONES PARA LA ADAPTACIÓN CURRICULAR. ALUMN_: __________________________________________________ CURSO: _______ AREA: ______________________PROFESOR: _____________________________________

ÁMBITO DE LA ACTITUD ANTE EL APRENDIZAJE.

ASISTENCIA

ACTITUD Y CONDUCTA ANTE EL APRENDIZAJE * ACEPTABLE. * NEGATIVA. * PASIVA. * INCUMPLIDOR. * ENTORPECEDORA. * ________________

ACTITUD ANTE EL TRABAJO EN CLASE * PARTICIPA. * TRABAJA. * SE ESFUERZA. * RECHAZO ANTE LA DIFICULTAD. * ______________

HÁBITOS DE ORDEN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS * DEL CUADERNO. * DE TRABAJOS Y DOCUMENTOS. * DE SU MATERIAL DE TRABAJO. * _________________

MALESTAR O RECHAZO ANTE ALGO CONCRETO * SALIR A LA PIZARRA * HABLAR EN PUBLC * LEER EN VOZ ALTA * _________________

TRABAJO EN CASA * SISTEMÁTICO. * ASISTEMÁTICO. * REGULAR * ESPORÁDICO. * PLANIFICADO. * ________________


ÁMBITO DE LA SITUACIÓN Y CONDUCTA EN GRUPO. SITUACIÓN EN EL GRUPO. * INTEGRADO. * AISLADO. * RECHAZADO. * LÍDER / ESTRELLA. * DEPENDIENTE. * __________________

CONDUCTA EN GRUPO * INQUIETO. * AGRESIVO * PASIVO. * DISRUPTIVO. * _________________.

ACTITUD CON COMPAÑEROS * INDIVIDUALISTA. * COLABORADOR. * SOLIDARIO. * NERVIOSO. * ____________________

ACTITUD ANTE EL PROFESOR * COLABORADOR. * DE ENFRENTAMIENTO. * DEPENDIENTE. * PASIVA. * _______________________




FICHA PARA LA OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA DEL ALUMNO DURANTE LA REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS. ALUMNO: _____________________________________________ CURSO: _________ TUTOR-A: ________________________________________________________________ PRUEBAS OBSERVADAS Y FECHAS DE REALIZACIÓN: _______________________ __________________________________________________________________________ OBSERVACIÓN REALIZADA POR: __________________________________________ * ACTITUD ANTE LAS PRUEBAS (Tensa, agresiva, interés, colaboración, ...) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * HÁBITOS DE TRABAJO (Ritmo, seguridad, atención, método, costumbres, ...) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * TIPO DE DIFICULTADES Y DEMANDAS MÁS FRECUENTES QUE PLANTEA. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * REACCIÓN ANTE LAS DIFICULTADES QUE SE LE PRESENTAN. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * ASPECTOS DE SU LENGUAJE O CONDUCTA DIGNOS DE MENCIÓN. (Articulación, modismos, trato social, presencia física, coordinación motora, tics, ...) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * OTRAS OBSERVACIONES DE INTERÉS SOBRE EL SUJETO. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * ANOTACIONES DE INCIDENCIAS QUE PUEDAN INFLUIR EN LA VALIDEZ DE LAS PRUEBAS REALIZADAS. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


FICHA PARA LA EVALUACIÓN Y MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA DEL ALUMNO. ALUMNO: _____________________________________________ CURSO: _________ TUTOR-A: ________________________________________________________________ FECHAS DE OBSERVACIÓN O ANÁLISIS: ____________________________________ REALIZADA POR: _________________________________________________________ Dada la dificultad que supone realizar por parte del psicopedagogo una observación de la conducta del alumno en el lugar que se produce, se propone que se rellene la siguiente ficha utilizando las observaciones que un profesor o el equipo de profesores tengan sobre ese alumno.

FASE DE EVALUACIÓN. * CONDUCTAS QUE SE CONSIDERA CONVENIENTE MODIFICARLAS: ¿CUÁLES, CUÁNDO, CÓMO, ESTÍMULOS, CONTEXTO, ...? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * CONDUCTAS QUE EL SUJETO YA POSEE Y QUE SERÍA DE INTERÉS INCREMENTAR SU FRECUENCIA. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * CONDUCTAS NO RELACIONADAS CON LAS QUE SE DESEAN MODIFICAR PERO QUE PUDIERAN SER OCASIÓN DE ALABANZA, INICIO DEL PROCESO, NEXO DE CONTACTO, ... ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * CONDUCTAS ALTERNATIVAS A LAS QUE SE DESEAN MODIFICAR. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ * REFUERZOS, ESTÍMULOS DE MAYOR EFICACIA CON EL ALUMNO. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________

FASE DE ELABORACIÓN MODIFICACIÓN DE CONDUCTA. CONDUCTAS A INTERVENIR

DEL

PROGRAMA

¿CÓMO, CUÁNDO, DÓNDE, ...?

DE

RESPONSABLE



FASE DE SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA. CONDUCTAS QUE SE HAN INTERVENIDO

RESULTADOS. MODIFICACIONES PROPUESTAS.