kementerian pendidikan dan kebudayaan - Universitas Negeri ...

62 downloads 1366 Views 26KB Size Report
korelasi antara aktivitas dan penguasaan konsep listrik dinamis pada pembelajaran ... http://www.docstoc.com/doc/7734479/Fisika[diakses tanggal 6 Agustus.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG Gedung H, Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229 Telepon: (024) 8508081, Fax. (024) 8508082; Email: [email protected] Website http://www.unnes.ac.id Data skripsi mahasiswa Universitas Negeri Semarang NAMA NIM PRODI JURUSAN FAKULTAS EMAIL PEMBIMBING 1 PEMBIMBING 2 TGL UJIAN

: : : : : : : : :

ZULFIA HANUM ALFI S 4201407027 Pendidikan Fisika Fisika Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam phianitakids pada domain yahoo.co.id Dr. Sarwi, M.Si. Dr. Agus Yulianto, M.Si. 2011-08-05

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LISTRIK DINAMIS UNTUK SISWA KELAS X

ABSTRAK Sekolah Berstandar Internasional (SBI) memiliki tanggung jawab yang besar dalam peningkatan kualitas pembelajarannya. Proses pembelajarannya bercirikan internasional yaitu student centered yang mampu mengembangkan daya kreasi, inovasi dan eksperimentasi peserta didik serta memenuhi standar KKM yang ditetapkan oleh sekolah. Dari hasil observasi di SMA Negeri I Rembang, standar KKM yang ditetapkan adalah ≥75. Akan tetapi, hasil ketuntasan pemahaman konsep kelas X untuk mata pelajaran Fisika masih belum memenuhi standar tersebut. Hal ini memerlukan pemecahan diantaranya pelaksanaan pembelajaran Fisika harus mampu memadukan pengalaman langsung yang dapat diwujudkan melalui penerapan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas siswa pada pembelajaran inkuiri terbimbing, membandingkan keefektifan dan koefisien korelasi antara aktivitas dan penguasaan konsep listrik dinamis pada pembelajaran inkuiri terbimbing dan praktikum reguler. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental dengan pretest-posttest control group design. Pelaksanaan penelitian ini terdiri dari tahap persiapan; uji coba tes; pelaksanaan dan analisis hasil penelitian. Data yang diambil adalah : (a) aktivitas siswa; (b) skor tes, dan (c) nilai evaluasi harian siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu, (a) lembar observasi; (b) tes; (c) penugasan worksheet, dan (d) laporan praktikum. Hasil analisis observasi untuk kelas eksperimen menunjukkan bahwa rata-rata nilai pelaksanaan praktikum dan diskusi yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan kelas kontrol. Perhitungan koefisien korelasi (R) antara aktivitas dan penguasaan konsep listrik dinamis pada kelas eksperimen diperoleh 0.47 tergolong sedang dan kelas kontrol 0.29 tergolong rendah. Dari hasil analisis faktor gain pada kelas eksperimen diperoleh 0.71 dengan kriteria tinggi dan kelas kontrol diperoleh 0.62 dengan kriteria sedang. Pada kelas eksperimen diperoleh ketuntasan klasikal 87.50% dan kelas kontrol 74.29%. Nilai faktor gain yang tinggi pada kelas eksperimen memperlihatkan peningkatan penguasaan konsep siswa pada materi listrik dinamis. Pada kelas eksperimen ketuntasan

individual maupun klasikal telah memenuhi standar di SMAN I Rembang yaitu, KKM individual ≥ 75 dan ketuntasan klasikal 85%. Sebaliknya, pada kelas kontrol belum memenuhi standar tersebut. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing efektif untuk meningkatkan aktivitas dan penguasaan konsep siswa kelas X pada materi listrik dinamis.

KATA KUNCI aktivitas, inkuiri terbimbing, konsep listrik dinamis

REFERENSI Amri, S., dan Iif K. 2010. Proses Pembelajaran Kreatif Dan Inovatif Dalam Kelas. Jakarta : Prestasi Pustaka Raya. Anni, Catharina. 2006. Psikologi Belajar. Semarang : UNNES Press. Arikunto. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta : Bumi Aksara. Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Carin, A.A., and R.B. Sund. 1989. Teaching Science Through Discovery. Sixth Edition. Ohio: Merrill Publishing Company. Dahniar, Nani. 2006. Pertumbuhan Aspek Psikomorik Dalam Pembelajaran Fisika Berbasis Observasi Gejala Fisis Pada Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Inovatif, 2(1): 1. Depdiknas. 2003. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Fisika Untuk SMA Dan MA. Jakarta. On line at http://www.docstoc.com/doc/7273454/Fisika [diakses tanggal 3 September 2010]. Depdiknas. 2006. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta. On line at http://www.docstoc.com/doc/7734479/Fisika[diakses tanggal 6 Agustus 2011]. Depdiknas. 2007. Model Kurikulum Sekolah Bertaraf Internasional. On line at http://www.docstoc.com/doc/6178934/model kurikulum sekolah bertaraf internasional[diakses tanggal 3 Maret 2010]. Depdiknas. 2007. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta. On line at http://www.docstoc.com/doc/6583449/Fisika[diakses tanggal 6 Agustus 2011]. Depdiknas. 2008. Kriteria Dan Indikator Keberhasilan Pembelajaran. Jakarta. On line at http://www.docstoc.com/doc/7108852/kriteria dan indikator keberhasilan pembelajaran[diakses tanggal 29 Mei 2010]. Depdiknas. 2008. Proses Pembelajaran Di Kelas, Laboratorium Dan Di Lapangan. Jakarta. On line at http://www.docstoc.com/doc/7174534/Pembelajaran di kelas_ laboratrium dan di lapangan[diakses tanggal 27 April 2010]. Depdiknas. 2008. Strategi Pembelajaran Dan Pemilihannya. Jakarta. On line at http://www.docstoc.com/doc/708722/strategi pembelajaran dan pemilihannya[diakses tanggal 15 Maret 2011]. Fay, M.E., N.P. Grove, M.H. Towns, and S.L. Bretz. 2007. A Rubric To

Characterize Inquiry In The Undergraduate Chemistry Laboratory. The International Journal Of Chemistry Education, 8(2): 212. Hake, R.R., 1998. Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A SixThousand-Student Survey Of Mechanics Test Data For Introductory Physics Courses. American Journal Physics, 66(1): 65. Hamalik, Oemar. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Kaltacki, D., and O. Oktay. 2011. A Guided-Inquiry Laboratory Experiment To Reveal Students’ Comprehension Of Friction Concept : A Qualitative Study. Balkan Physics Letters. Ankara : Bogazici University Press. Kauchak, D., D.A. Jacobsen., and P. Eggen. 2009. Methods For Teaching Terjemahan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Koenecke, W.H. 2008. Hooking Physics Up With Physical Education. Journal Physics Teacher Education Online, 4(4):3. Available: http://phy.ilstu.edu/pte/publications/hooking_physics_education.pdf McDermot, L.C., and P.S. Shaffer. 2000. Preparing Teachers to Teach Physics and Physical Science by Inquiry. On line at http://www.docstoc.com/doc/6907652/Preparing Teachers to Teach Physics and Physical Science by Inquiry[diakses tanggal 25 Agustus 2010]. Meador, Granger. 2010. Inquiry Physics : A Modified Learning Cycle Curriculum. On line at http://www.docstoc.com/doc/5997678/. Inquiry Physics : A Modified Learning Cycle Curriculum[diakses tanggal 17 April 2011]. Mehalik, M.M., Y. Doppelt., and C.D. Schuun. 2008. Middle-School Science Through Design-Based Learning versus Scripted Inquiry: Better Overall Science Concept Learning and Equity Gap Reduction. Journal Of Engineering Education, 2(2) : 2-5. Recktenwald, G., and R. Edwards. 2010. Guided Inquiry Laboratory Exercises Designed to Develop Qualitative Reasoning Skills in Undergraduate Engineering Students. The International Journal Of Learning, 13(95) : 1. Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group. Suardana, I Kade. 2007. Penilaian Portofolio Dalam Pembelajaran Fisika Berbasis Inquari Terbimbing Di SMP Negeri 2 Singaraja. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 1(2) : 125. Sudijono, Anas. 1996. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Sudjana. 1996. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito. Sugiyono. 2007. Statistika Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta. Trengganu, Meta. 2006. Aplikasi Pendekatan Inkuiri Pada Pembelajaran Berasaskan Web. On line at http://www.docstoc.com/doc/5897878/ pendekatan inkuiri barasaskan web[diakses tanggal 29 Mei 2010]. Tresnawati, Cita. 2009. Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Pada Konsep Sistem Pernapasan Untuk Meningkatkan Kemampuan Konseptual, Prosedural, Dan Sikap Ilmiah Siswa SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2(3): 122-126 Uno, H.B., 2006. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara. Viyanti. 2009. Penggunaan Penilaian kinerja Pada Praktikum Fluida Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa SMA.

Jurnal Penelitian Pendidikan, IPA 2(3): 187. Wambugu, P.W., and J.M. Changeiywo. 2008. Effects of Mastery Learning Approach on Secondary School Students’ Physics Achievement. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 4(3):295. Wenning, C.J. 2006. A Generic Model For Inquiry-Oriented Labs In Postsecondary Introductory Physics. Journal Physics Teacher Education Online, 3(3): 25. Available: http://phy.ilstu.edu/pte/publications/ model_for_inquiry.pdf Wenning, C.J. 2007. Assessing Inquiry Skills As A Component Of Scientific Literacy. Journal Physics Teacher Education Online, 2(3): 6. Available: http://phy.ilstu.edu/pte/publications/inquiry_skills.pdf Wilson, J.G., and M. Stone.,2007. Guiding Experiences In Physics Instruction For Undergraduates. Journal Physics Teacher Education Online, 4(3): 4. Available: http://phy.ilstu.edu/pte/publications/ guiding_physics.pdf Wirtha, I Made. 2008. Pengaruh Model Pembelajaran Dan Penalaran Formal Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Dan Sikap Ilmiah Siswa SMA Negeri 4 Singaraja. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 1(2):19-20.