Fisika Sekolah I - File UPI

FISIKA SEKOLAH I I. DESKRIPSI Matakuliah ini adalah salah satu Matakuliah Keakhlian Program Studi (MKKPS) yang berorientasi pada penguasaan materi ajar fisika di sekolah menengah. Setelah selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan indikator dan materi pembelajaran fisika di sekolah berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) relevan dengan tuntutan Standar Isi Untuk Pendidikan Dasar dan Menengah. Pada perkuliahan ini dibahas mengenai analisis SK dan KD, pengembangan indikator, konsepkonsep essensial materi ajar, peta konsep atau bagan materi, keluasan dan kedalaman materi ajar, serta urutan penyampaian materi ajar sesuai dengan SK dan KD mata pelajaran fisika kelas VII dan X. Perkuliahan dilaksanakan dengan pendekatan ekspositori dan inkuiri, metoda simulasi, diskusi, tanya jawab, dan ceramah. Media pembelajaran

yang

digunakan

adalah

overhead

projection

transparency, slide power point. Evaluasi perkuliahan dilakukan dalam bentuk

UTS, UAS, tugas makalah, dan presentasi. Buku

Utama adalah Kumpulan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Tahun 2006 tentang Standar Standar Isi, tentang Standar Kompetensi Lulusan, dan tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Tahun 2006.

II. SILABUS 1. Identitas mata kuliah Nama mata kuliah : Nomor Kode : Jumlah sks : Semester : Kelompok mata kuliah : Program Studi/Program : Status mata kuliah : Prasyarat : Dosen :

Fisika sekolah 1 FI332 2 (dua) sks III (tiga) MKKPS Pendidikan Fisika/S-1 wajib Fisika Umum Drs. Unang Purwana Drs. Omang Wirasasmita Dra. Husmy Yuniarti, M.Pd. Drs. Sutrisno, M.Pd. Drs. Muslim, M.Pd. Drs. Heny Rusnayati, M.Si

2. Tujuan Mahasiswa mampu mengembangkan materi pembelajaran fisika di sekolah berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang relevan dengan tuntutan Standar Isi Untuk Pendidikan Dasar dan Menengah 3. Deskripsi isi Dalam perkuliahan ini dibahas mengenai analisis SK dan KD, pengembangan indikator, konsep-konsep essensial materi ajar, peta konsep atau bagan materi, keluasan dan kedalaman materi ajar, serta urutan penyampaian materi ajar sesuai dengan SK dan KD mata pelajaran fisika kelas VII dan X, yang meliputi besaran, satuan dan dimensi, gerak, hukum Newton tentang gerak, gelombang, optik, zat dan kalor, listrik DC dan AC. 4. Pendekatan pembelajaran Pendekatan : Ekspositori dan Inkuiri Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi. Tugas : Membuat makalah berisi pemikiran mahasiswa tentang indikator, konsep-konsep essensial, pemetaan materi ajar dan aspek-aspek kognitif, afektif dan psikomotorik materi ajar dengan struktur, keluasan, kedalaman dan urutan penyampaian materi fisika disekolah sesuai dengan SK dan KD tertentu, yang disampaikan melalui kegiatan presentasi dan diperbaiki menjadi makalah akhir. Media : Overhead projection transparency, dan slide power point 5. Evaluasi  Makalah  Unjuk kerja (presentasi)

 Ujian Tengah Semester (UTS)  Ujian Akhir Semester ( UAS)

6. Rincian materi perkuliahan tiap pertemuan Pertemuan 1

:

Pertemuan 2

:

Pertemuan 3

:

Pertemuan 4

:

Pertemuan 5

:

Pertemuan 6

:

Pertemuan 7

:

Pertemuan 8 Pertemuan 9

: :

Pertemuan 10

:

Pertemuan 11

:

Pertemuan 12

:

Rencana perkuliahan, dan review tugas guru di sekolah khususnya yang berhubungan dengan Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Pengembangan materi pembelajaran pada kemampuan mengukur besaran fisika dan melakukan operasi vektor. Pengembangan materi pembelajaran pada kemampuan mengukur besaran fisika dan melakukan operasi vektor. Pengembangan materi pembelajaran pada kemampuan menganalisa gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan dan gerak melingkar beraturan. Pengembangan materi pembelajaran pada kemampuan menerapkan hukum-hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan. Pengembangan materi pembelajaran pada kemampuan menganalisa alat-alat optik secara kuantitatif dan kualitatif serta kemampuan menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari. Pengembangan materi pembelajaran pada kemampuan menganalisa alat-alat optik secara kuantitatif dan kualitatif serta kemampuan menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari UTS Pengembangan materi pembelajaran pada kemampuan menganalisa pengaruh kalor terhadap suatu zat dan cara perpindahan kalor, serta kemampuan menerapkan azas Black dalam pemecahan masalah. Pengembangan materi pembelajaran pada kemampuan menganalisa pengaruh kalor terhadap suatu zat dan cara perpindahan kalor, serta kemampuan menerapkan azas Black dalam pemecahan masalah Pengembangan materi pembelajaran pada kemampuan memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana, mengidentifikasikan penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari, serta kemampuan menggunakan alat ukur listrik. Pengembangan materi pembelajaran pada kemampuan memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana, mengidentifikasikan penerapan listrik AC dan DC

Pertemuan 13 :

Pertemuan 14 :

Pertemuan 15 Pertemuan 16

: :

dalam kehidupan sehari-hari, serta kemampuan menggunakan alat ukur listrik Pengembangan materi pembelajaran pada kemampuan mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik, dan kemampuan menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. Pengembangan materi pembelajaran pada kemampuan mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik, dan kemampuan menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. Review seluruh materi perkuliahan UAS

7. Daftar buku Buku Utama ………..(2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22, Tahun 2006 Tentang Standar Standar Isi Untuk Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Sekertariat Negara Republik Indonesia. ………..(2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 23, Tahun 2006 Tentang Standar Standar Kompetensi Lulusan Untuk Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Sekertariat Negara Republik Indonesia. ………..(2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24, Tahun 2006 Tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Jakarta: Sekertariat Negara Republik Indonesia. Referensi Departemen Pendidikan Nasional, (2003). Kurikulum 2004. Depdiknas, Jakarta. Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan, (1996).Fisika 1.Pusat Perbukuan Depdikbud, Jakarta Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan, (1996).Fisika 2.Pusat Perbukuan Depdikbud, Jakarta Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan, (1996).Fisika 3.Pusat Perbukuan Depdikbud, Jakarta Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan, (1995).Energi Gelombang Medan 1. Balai Pustaka Depdikbud, Jakarta Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan, (1995).Energi Gelombang Medan 2. Balai Pustaka Depdikbud, Jakarta Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan, (1995).Energi Gelombang Medan 3. Balai Pustaka Depdikbud, Jakarta Resnick, Robert dan Halliday, David ( ). Physics I, John Willey & Sons, USA Sutrisno, (1986). Seri Fisika Fisika Dasar, ITB, Bandung. Tipler,A.Paul . (1991). Fisika untuk Sains dan Teknik II. Erlangga, Jakarta.

III. SATUAN ACARA PERKULIAHAN Nama/Kode mata kuliah Jumlah SKS/Semester Program Nama Dosen

Minggu Ke 1

2 dan 3

: : : :

Standar Kompetensi: Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan indikator dan materi pembelajaran fisika di sekolah berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) relevan dengan tuntutan Standar Isi Untuk Pendidikan Dasar dan Menengah

Fisika Sekolah 1/FI332 2/III S1/ Pendidikan Fisika Drs. Unang Purwana Drs. Omang Wirasasmita Dra. Husmy Yuniarti, M.Pd. Drs. Sutrisno, M.Pd. Drs. Muslim, M.Pd. Drs. Heny Rusnayati, M.Si

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Memahami Standar Isi, khususnya SK dan KD mata pelajaran Fisika di kelas X

Mengidentifikasi dasar pemikiran SK dan KD mata pelajaran Fisika di kelas X sesuai Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

Menganalisis SK dan KD untuk mengembangkan indikator dan materi ajar .

 Menentukan materi ajar berdasarkan SK dan KD  Menentukan konsep esensial materi ajar  Membuat peta konsep atau bagan materi ajar.

Besaran, satuan dan pengukuran - Besaran, satuan dan dimensi - Pengukuran - Operasi vektor

Pengalaman Belajar Menelaah latar belakang, tujuan, ruang lingkup, SK dan KD mata pelajaran Fisika di kelas X sesuai Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah  Menelaah kompetensi dan materi ajar yang terkandung dalam SK dan KD.  Membuat daftar konsep esensial materi ajar.  Membuat peta konsep atau bagan

Media

Evaluasi

Sumber

Overhead projection transparency, dan slide power point.

Pertanyaan lisan

Permendiknas RI, Nomor 22, 23, dan 24 Tahun 2006

Overhead projection transparency, slide power point, dan alat peraga

Pertanyaan lisan Laporan tugas Unjuk kerja

Permendiknas RI, Nomor 22, 23, dan 24 Tahun 2006 dan Buku Referensi.

Minggu Ke

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok  

4


 Menentukan materi ajar berdasarkan SK dan KD  Menentukan konsep esensial materi ajar  Membuat peta konsep atau bagan materi ajar.  Membuat indikator  Menguraikan materi ajar sesuai indikator yang dibuat

Gerak - Komponenkomponen gerak lurus - GLB - GLBB - Gerak parabola - Komponenkomponen gerak melingkar - Gerak Melingkar Beraturan - Gerak melingkar berybah beraturan



    

5

Menganalisis SK dan KD untuk

 Menentukan materi ajar berdasarkan SK

 Konsep dasar dinamika



Pengalaman Belajar materi ajar Membuat uraian materi ajar Presentasi dan diskusi tentang konsep esensial, peta konsep/bagan materi ajar, dan uraian materi ajar Menelaah kompetensi dan materi ajar yang terkandung dalam SK dan KD. Membuat daftar konsep esensial materi ajar. Membuat peta konsep atau bagan materi ajar Membuat indikator Membuat uraian materi ajar Presentasi dan diskusi tentang konsep esensial, peta konsep/bagan materi ajar, indikator dan materi ajar Menelaah kompetensi dan

Media

Evaluasi

Sumber




Overhead projection

Pertanyaan lisan

Permendiknas RI, Nomor 22,

Minggu Ke

Kompetensi Dasar mengembangkan indikator dan materi ajar .

Indikator dan KD  Menentukan konsep esensial materi ajar  Membuat peta konsep atau bagan materi ajar.  Membuat indikator  Menguraikan materi ajar sesuai indikator yang dibuat

Materi Pokok  Hukum Newton tentang gerak  Diagram gaya  Gaya gesekan  Gaya sentripetal

    

6 dan 7



Pemantulan cahaya  Prinsip pemantulan cahaya  Cermin datar  Cermin cekung dan cermin cembung Pembiasan cahaya  Prinsip pembiasan cahaya  Kaca planparalel, dan prisma  Lensa



   

Pengalaman Belajar materi ajar yang terkandung dalam SK dan KD. Membuat daftar konsep esensial materi ajar. Membuat peta konsep atau bagan materi ajar Membuat indikator Membuat uraian materi ajar Presentasi dan diskusi tentang konsep esensial, peta konsep/bagan materi ajar, indikator dan materi ajar Menelaah kompetensi dan materi ajar yang terkandung dalam SK dan KD. Membuat daftar konsep esensial materi ajar. Membuat peta konsep atau bagan materi ajar Membuat indikator Membuat uraian

Media

Evaluasi

Sumber

transparency, slide power point, dan alat peraga

Laporan tugas Unjuk kerja

23, dan 24 Tahun 2006 dan Buku Referensi.




Minggu Ke

8 9 dan 10

11 dan 12

Kompetensi Dasar

Indikator



Menganalisis SK dan KD untuk

 Menentukan materi ajar berdasarkan SK

Pengalaman Belajar Alat-alat optik materi ajar  Mata  Presentasi dan  Lup diskusi tentang  Mikroskop konsep esensial,  Teleskop peta konsep/bagan  Kamera materi ajar, indikator dan materi ajar UJIAN TENGAH SEMESTER Zat dan kalor  Menelaah  Suhu dan kompetensi dan pengukurannya materi ajar yang  Kalor dan terkandung dalam perubahan suhu SK dan KD.  Kalor dan  Membuat daftar perubahan wujud konsep esensial  Kalor dan materi ajar. pemuaian zat  Membuat peta  Perpindahan kalor konsep atau bagan materi ajar  Membuat indikator  Membuat uraian materi ajar  Presentasi dan diskusi tentang konsep esensial, peta konsep/bagan materi ajar, indikator dan materi ajar Rangkaian arus  Menelaah searah (satu loop) kompetensi dan Materi Pokok

Media

Evaluasi

Sumber




Overhead projection

Pertanyaan lisan

Permendiknas RI, Nomor 22,

Minggu Ke

Kompetensi Dasar mengembangkan indikator dan materi ajar .

13 dan 14


Indikator

Materi Pokok

dan KD  Menentukan konsep esensial materi ajar  Membuat peta konsep atau bagan materi ajar.  Membuat indikator  Menguraikan materi ajar sesuai indikator yang dibuat

 Sumber tegangan dan arus listrik  Hukum Ohm  Rangkaian hambatan seri dan paralel  Hukum Kirchoff  Energi dan Daya listrik.  Aplikasi listrik AC dan listrik DC  Penggunaan alat ukur listrik


Spektrum gelombang elektromagnetik  Pengertian gelombang elektromagnetik  Karakteristik gelombang elektromagnetik  Aplikasi gelombang elektromagnetik  Aplikasi g.e.m.dalam

    



   

Pengalaman Belajar materi ajar yang terkandung dalam SK dan KD. Membuat daftar konsep esensial materi ajar. Membuat peta konsep atau bagan materi ajar Membuat indikator Membuat uraian materi ajar Presentasi dan diskusi tentang konsep esensial, peta konsep/bagan materi ajar, indikator dan materi ajar Menelaah kompetensi dan materi ajar yang terkandung dalam SK dan KD. Membuat daftar konsep esensial materi ajar. Membuat peta konsep atau bagan materi ajar Membuat indikator Membuat uraian

Media

Evaluasi

Sumber

transparency, slide power point, dan alat peraga

Laporan tugas Unjuk kerja

23, dan 24 Tahun 2006 dan Buku Referensi.




Minggu Ke

15 16

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pengalaman Belajar materi ajar  Presentasi dan diskusi tentang konsep esensial, peta konsep/bagan materi ajar, indikator dan materi ajar

bidang komunikasi dan informasi  Aplikasi g.e.m dalam bidang kedokteran dan kesehatan  Aplikasi g.e.m dalam bidang pertanian dan industri Review seluruh materi kuliah UJIAN AKHIR SEMESTER

Media

Evaluasi

Sumber