i LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MEMPERBAIKI ETIKA ...

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MEMPERBAIKI ETIKA BERPERILAKU SISWA KELAS VIII MTS DARUL ANWAR CRANGGANG DAWE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Oleh Sri Lestari NIM :200831164

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2012

i

ii

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MEMPERBAIKI ETIKA BERPERILAKU SISWA KELAS VIII MTS DARUL ANWAR CRANGGANG DAWE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan SI Program Studi Bimbingan Konseling

Oleh Sri Lestari Nim : 200831164

PROGRAM STUDI BIMBINGAN dan KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2012

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi oleh Sri Lestari (NIM200831164) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji pada tanggal 28 September 2012 Tim Penguji

Drs. Sabar Rutoto, M.Pd NIP. 194806021982031001

Ketua

Dr. Murtono, M.Pd NIP. 196612071992031003

Anggota

Drs. Arista Kiswantoro NIS. 0610713020001027

Anggota

Drs. Sunardi NIP. 195211051983031001

Anggota

Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,

Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. NIP. 19560619 198503 1 002

iv

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi oleh Sri Lestari NIM 200831164 ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

Kudus, ………….. Pembimbing I

Drs. Sabar Rutoto, M.Pd NIP. 19480602 198203 1 001

Pembimbing II

Dr. Murtono, M.Pd NIP. 19661207 199203 1 003

Mengetahui Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,

Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. NIP. 19560619 198503 1 002

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO “ Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan yang ada pada dirinya sendiri. Dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap kaum, maka takan ada yang dapat menolaknya. Dan sekali-kali tak ada perlindungan bagi mereka selain dia” (Al_Qur’an S. Ar_Ra’d ayat 11)

PERSEMBAHAN : 1. Ayah dan Ibuku tercinta 2. Saudaraku dan sahabatku 3. Almamater.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dalam bidang Bimbingan dan Konseling pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dalam penyusunan skripsi ini dapat berjalan lancar tanpa ada hambatan yang berarti. Hal ini atas kerja sama, bantuan dan dukungan dari berbagai pihak yang terkait. Karena itu penyusunan menyampaikan rasa terima kasih yang sebesarbesarnya kepada : 1. Prof. Dr. dr. Sarjadi, Sp.PA. Rektor Universitas Muria Kudus yang telah mengeluarkan kebijakan tentang pelaksanan penelitian. 2. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 3. Dr. Sukiman, M. Pd, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 4. Drs. Sabar Rutoto, M. Pd, dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, semangat sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Dr. Murtono, M. Pd, dosen pembimbing II yang telah tak henti-hentinya memberikan bimbingan dan semangat sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

vii

6. Semua dosen Bimbingan dan Konseling FKIF Universitas Muria Kudus, yang telah membimbing dan memberikan motivasi kepada penulis. 7. Kepala sekolah MTs Darul Anwar Cranggang Dawe Kudus yang telah memberikan izin penelitian. 8. Guru, staf karyawan, serta siswa-siswi kelas VIII MTs Darul Anwar Cranggang Dawe Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini. 9. Semua pihak yang tidak daoat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk perbaikan.Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling sebagai upaya untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas.

Kudus,……….2012

Penulis

viii

ABSTRAK

Sri Lestari, 200831164 “Layanan Bimbingan Kelompok untuk Memperbaiki Etika Berperilaku Siswa kelas VIII MTs Darul Anwar Cranggang Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012”. Skripsi program studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing I Drs. Sabar Rutoto, M.Pd. Dosen Pembimbing Dr. Murtono, M.Pd. Kata Kunci: Layanan Bimbingan Kelompok, Etika berperilaku. Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya tingkat kepribadian siswa yang reddah seperti memanggil temannya dengan panggilan yang kasar, terhadap orangtua kurang menghormati, terhadap guru tidak sopan, menertawakan teman yang sedang jatuh, sering bertengkar dengan teman disekolah, dan mengambil alat tulis teman tanpa izin. Oleh karena itu peneliti melaksanakan layanan bimbingan kelompok untuk memperbaiki etika berperilaku siswa. Berdasarkan uraian masalah tersebut dirumuskan: “ Apakah layanan bimbingan kelompok dapat memperbaiki etika berperilaku siswa kelas VIII MTs Darul Anwar Cranggang Dawe Kudus tahun pelajaran 2011/2012 ?” Tujuan penelitian : 1. Mendeskripsikan Etika Berperilaku Siswa melalui layanan bimbingan kelompok bagi siswa kelas VIII MTs darul anwar cranggang dawe kudus tahun pelajaran 2011/2012, 2. Menemukan perbaikan etika berprilaku siswa melalui layanan bimbingan kelompok bagi siswa kelas VIII MTsDarul Anwar Cranggang Dawe Kudus tahun pelajaran 2011/2012. Manfaat yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu:1. Kegunaan Teoritis hasil penelitian ini diharapkan dapat melengkapi referensi yang telah ada, sehingga dapat memberikan manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan di Sekolah khususnya dalam bidang bimbingan dan konseling yang menyangkut Bimbingan Kelompok dengan menggunakan layanan Bimbingan Kelompok dengan memperbaiki Etika Berperilaku Siswa. 2. Secara praktis, yaitu : dapat member masukan kepada kepala sekolah berupa informasi ilmiah tentang pentingnyapemberian layanan bimbingan kelompok pada para siswa agar tika berperilaku positif siswa dapat terbentuk menjadi lebih baik, dapat memberikan masukan dan informasi bagi para guru pembimbing agar memberikan layanan bimbingan kelompok untuk membentuk etika berperilaku yang positif bagi siswa, dapat memberikan masukan kepada orang tua atau wali murid tentang layanan bimbingan kelompok sehingga dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan mengasuh, mendidik, dan membentuk etika berperilaku yang positif bagi siswa, dan dapat memberikan wawasan kepada siswa tentang pentingnya bimbingan kelompok terhadap pementukan etika berperilaku yang positif bagi siswa, sehingga dapat dijadikan sebagai sarana untuk membangun kesadaran siswa dalam berperilaku di MTsDarul Anwar Cranggang Dawe Kudus.

ix

Materi dalam bimbingan kelompok adalah 1. Menghargai, menghormati orangtua dan guru 2.Empati terhadap teman, 3. Menghargai teman, 4. Memiliki adab kesopanan. Hipotesis dalam penelitian ini adalah :Layanan Bimbingan Kelompok dapat Memperbaiki Etika Berperilaku Siswa Kelas VIII MTS Darul Anwar Cranggang Dawe Kudus tahun pelajaran 2011/2012”. Variable penelitian : layanan bimbingan kelompok (variable bebas) dan etika berperilaku (variable terikat). Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif.Subyek dalam penelitian ini adalah 8 siswa.Peneliti ini menggunakan purpose sample (sample bertujuan) yaitu hanya dikenakan kepada siswa yang diidentifikasi memiliki etika berperilaku positif yang rendah.Hasil analisi observasi sebelum bimbingan tingkat etika berperilaku siswa rendah dan sedang, setelah memperolah bimbingan meningkat menjadi sedang dan tinggi.Pada pra siklus pencapaian indikator terendah adalah 25%, sedang 35% lalu tinggi 50%. Pada siklus I pencapaian indikator terendah adalah 50%, sedang 70% dan tinggi 80%, sedangkan pada siklus II pencapaian indikator 70 sedang 85 dan tertinggi 90%. Dari hasil prosentase tersebut dapat di simpulkan bimbingan kleompok berjalan lancar. Simpulan, bimbingan kelompok secara efektif dapat memperbaiki etika berperilaku siswa kelas VIII MTsDarul Anwar Cranggang Dawe Kudus. Saran: 1.Kepala sekolah hendaknya memberikan jam BK kepada kelas VIII agar program BK dapat terlaksana, khususnya dalam layanan bimbingan kelompok. 2.Hendaknya Wali kelas dapat lebih banyak memprogramkan layanan bimbingan kelompok untuk membentuk mengetahui etika berperilaku siswa dan memotivasi siswa agar memanfaatkan layanan bimbingan kelompok. 3.Peneliti :Pelaksanaan bimbingan kelompok sebaiknya menggunakan media audio visual VCD yang menapilkan perbuatan-perbuatan yang menunjukan sikap etika yang rendak dan dengan sikap etika yang baik, sehingga siswa lebih tertarik dalam mengikuti bimbingan kelompok dan dapat memahami serta meningkatkan etika berperilaku yang baik tersebut terhadap kehidupanya. 4. Orangtua hendaknya menanmkan pendididkan keagamaaan pada putra-putrinya sejak usia dini agar terbentu perkembangan etika anak yang baik. 5. Diharapkan agar siswa berperan aktif dalam mengikuti kegiatan-kegiatan yang positif di lingkungan sekolah masyarakat.

x

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL ......................................................................................................... i LOGO UMK .................................................................................................... ii HALAMAN JUDUL........................................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v MOTTO dan PEREMBAHAN ........................................................................ vi KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii ABSTRAK ....................................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................... xi DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii BAB I: PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang .............................................................................. 1.2 Rumusan Masalah .......................................................................... 1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................... 1.4 Kegunaan Penelitian ...................................................................... 1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................. 1.6 Definisi Operasional....................................................................... 1.6.1 Bimbingan Kelompok ................................................................ 1.6.2 Etika Berperilaku Siswa .............................................................

1 5 5 5 6 6 6 7

BAB II: KAJIAN PUSTAKA 2.1 Layanan Bimbingan Kelompok .................................................... 2.1.1 Pengertian layanan Bimbingan Kelompok ............................ 2.1.2 Ciri-ciri Layanan Bimbingan Kelompok ............................... 2.1.3 Alasan diberikan Bimbingan Kelompok ................................ 2.1.4 Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok ................................. 2.1.5 Manfaat Bimbingan Kelompok ............................................. 2.1.6 Dasar-dasar Bimbingan Kelompok ........................................ 2.1.7 Komponen Bimbingan Kelompok ......................................... 2.1.7.1 Pemimpin Kelompok .................................................... 2.1.7.2 Anggota kelompok .......................................................... 2.1.7.3 Suasana Kelompok……….. ........................................... 2.1.7.3.1 Aktivitas Mandiri Untuk Anggota Kelompok Sendiri 2.1.8 Dinamika Kelompok .............................................................. 2.1.9 Jenis-jenis kelompok .............................................................. 2.1.9.1 Kelompok Bebas ................................................................. 2.1.9.2 Kelompok Tugas ................................................................. 2.1.10 Prinsip-pronsip Bimbingan Kelompok .................................

8 8 10 10 11 12 13 14 14 14 15 15 16 16 16 16 17

xi

2.1.11 Tahap-tahap Bimbingan Kelompok2.1.12 Materi Bimbingan Kelompok ........................................................................................ 2.1.12.1 Menanamkan sikap menghormati orangtua dan guru 2.1.12.2 Menumbuhkan rasa empati dan menghormati terhadap teman.......................................................................... 2.1.12.3 Memiliki tata karma dan kesopanan .......................... 2.2 Etik berperilaku siswa .................................................................... 2.2.1 Pengertian Etika ...................................................................... 2.2.2 Etika-etika yang Harus Dijaga Kepada Orang Tua ................ 2.2.3 Menumbuhkan Rasa Empati................................................... 2.2.4 Macam-macam Etika .............................................................. 2.2.4.1 EtikaDeskriptif .................................................................... 2.2.4.2 Etika Normativ .................................................................... 2.2.5 Fungsi Etika ............................................................................ 2.2.6 Tujuan Mempelajari Etika ...................................................... 2.2.5 Faktor Melanggar Etika .......................................................... 2.3 Skema Kerangka Pikir.................................................................... 2.4 Hipotesis......................................................................................... BAB III: METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian ..................................................................... 3.2 Setting dan Lokasi .......................................................................... 3.3 Peranan Peneliti ............................................................................. 3.4 Subjek Peneliti .............................................................................. 3.5 Variabel Penelitian ......................................................................... 3.5.1 Variabel Bebas ............................................................................ 3.5.2 Variabel Terikat .......................................................................... 3.6 Prosedur Penelitian......................................................................... 3.6.1 Siklus I ........................................................................................ 3.6.1.1 Perencanaan ...................................................................... 3.6.1.2.Tindakan ............................................................................ 3.6.1.3 Observasi ........................................................................... 3.6.1.4 Observasi terhadap situasi ................................................ 3.6.1.5 Refleksi.............................................................................. 3.6.2 Siklus II ...................................................................................... 3.6.2.1 Perencanaan.............................................................................. 3.6.2.2 Tindakan .................................................................................. 3.6.2.3 Observasi ................................................................................ 3.6.2.4 Refleksi .................................................................................... 3.7.Metode Pengumpulan Data ............................................................ 3.7.1 Obaservasi .................................................................................. 3.7.1.1 Kelebihan Observasi ................................................................ 3.7.1.2 Kelemahan Observasi............................................................... 3.7.1.3 Pedoman Observasi .................................................................. 3.7.1.3.1 Pedoman observasi aktivitas peneliti .................................... 3.7.1.3.2 Pedoman observasi aktivitas Siswa.......................................

xii

21 22 22 22 23 23 24 24 25 25 25 25 26 26 28 29

30 31 31 31 32 32 32 33 34 34 34 35 35 36 36 36 36 37 37 37 38 39 39 40 40 44

3.7.1.3.3 Pedoman Observasi situasi kondisi bimbingan Kelompok ... 3.7.1.3.4 Pedoman Observasi indikator ............................................... 3.7.2 Wawancara .................................................................................. 3.7.3 Dokumentasi ............................................................................... 3.7.3.1 Kelebihan Wawancara ............................................................. 3.7.3.2 Kelemahan Wawancara ............................................................ 3.7.4 Dokumentasi ............................................................................... 3.7.4.1 kelebihan Observasi ................................................................. 3.7.4.2 Kelemahan Observasi............................................................... 3.8 Analisis Data .................................................................................. 3.9 Indikator Keberhasilan ...................................................................

47 49 50 50 51 51 51 52 53 53 53

BAB IV: HASIL PENELITIAN 4.1 Hasil penelitian............................................................................... 4.2 Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling............................. 4.2. Siklus I ...................................................................................... 4.2.1 Perencanaan ....................................................................... 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan........................................................ 4.2.3 Observasi .......................................................................... 4.2.4 Refleksi ............................................................................. 4.3. Siklus II .................................................................................... 4.3.1 Perencanaan ....................................................................... 4.3.2 Pelaksanaaan Tindakan ..................................................... 4.3.3 Observasi .......................................................................... 4.3.4 Refleksi .................................................................................. 4.4 Uji Hipotesis Tindakan ..............................................................

54 59 59 59 59 60 71 72 72 73 74 84 85

BAB V: PEMBAHASAN 5.1 Hasil Pembahasan Tindakan Siklus I ............................................. 5.1.1 Perencanaan................................................................................. 5.1.2 Pelaksanaan ................................................................................. 5.1.3 Pengamatan ................................................................................. 5.1.3.1 Aktivitas Peneliti .......................................................... 5.1.3.2 Aktivitas Anggota ......................................................... 5.1.3.3 Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok .................. 5.1.3.4 Indikator Etika Berperilaku Siswa................................ 5.1.4 Refleksi ....................................................................................... 5.1.4.1 Hasil Pengamatan Observasi Aktivitas Peneliti ....................... 5.1.4.2 Hasil Pengamatan Observasi Aktivitas Anggota ..................... 5.1.4.3 Hasil Pengamatan Observasi situasi dan Kondisi .................... 5.1.4.4 Hasil Pengamatan Indikator ..................................................... 5.1.4.5 Hasil Wawancara ..................................................................... 5.2 Hasil Pembahasan Siklus I ............................................................. 5.2.1 Perencanaan ................................................................................ 5.2.2 Pelaksanaan ................................................................................. 5.2.3 Pengamatan .................................................................................

87 87 87 88 88 89 89 90 91 91 91 92 92 92 93 93 93 94

xiii

5.2.3.1 Keefektifan penelitian .................................................... 5.2.3.1 Aktifitas Anggota ............................................................ 5.2.3.3 Situasi dan kondisi Bimbingan Kelompok ..................... 5.2.3.4 Indikator Etika Berperilaku Siswa .................................. 5.2.3.5 Wawancara Dengan Konselor ........................................ 5.3 Refleksi........................................................................................... 5.3.1 Hasil Pengamatan peneliti .................................................... 5.3.2 Hasil Pengamatan Anggota .................................................. 5.3.3 Hasil Pengamatan situasi dan Kondisi ................................. 5.3.4 Hasil Pengamatan Indikator ................................................. 5.3.5 Hasil Wawancara.................................................................. 5.4 Faktor Penghambat dan Pendukung Jalanya Bimbingan Kelompok

94 95 96 96 97 97 97 97 97 98 98 100

BAB VI: KESIMPULAN DAN SARAN 6.1 Kesimpulan .................................................................................... 6.2 Saran ..............................................................................................

103 104

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................

105 107

xiv

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Rencana Materi Bimbingan kelompok ............................................ 21 Tabel 3.1 Pedoman Observasi Terhadap Peneliti ............................................ 40 Table 3.2 Pedoaman Observasi Terhadap Siswa ............................................ 44 Table 3.3 Pedoman Observasi Pengamat Situasi dan Kondisi ........................ 47 Table 3.4 Pedoman Observasi Indkator .......................................................... 49 Tabel 4.1 Hasil Observasi indikator Siswa Pra Tindakan Bkp ....................... 55 Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Siklus I ...................................... 61 Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas siswa Bkp Siklus I ................................. 64 Tabel 4.4 Hail Observasi Kondisi Kelompok Siklus I ................................... 67 Tabel 4.5 Hasil Observasi Indikator Siklus I .................................................. 69 Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Siklus II..................................... 75 Tabel 4.7Hasil Observasi Aktivitas siswa Bkp Siklus II ................................. 77 Tabel 4.8Hail Observasi kondisi Kelompok Siklus II ................................... 80 Tabel 4.9 Hasil Observasi Indikator Siklus II .................................................. 82

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ........................................................... 26 Gambar 3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 31

xvi

DAFTAR GRAFIK

Halaman Grafik 4.1 Hasil Observasi Indikator Pra Layanan Bimbingan Kelompok ..... 57 Grafik 4.2 Hasil Observasi terhadap aktivitas Peneliti Siklus I ...................... 63 Grafik 4.3 Hasil Observasi terhadap aktivitas Siswa Siklu I .......................... 66 Grafik 4.4 Hasil Obsrvasi terhadap situasi dan kondisi Bkp Siklus I .............. 68 Grafik 4.5 Hasil observasi Indikator Siklus I .................................................. 71 Grafik 4.6Hasil Observasi terhadap aktivitas Peneliti Siklus II ...................... 76 Grafik 4.7 Hasil Observasi terhadap aktivitas Siswa Siklu II ......................... 79 Grafik 4.8 Hasil Obsrvasi terhadap situasi dan kondisi Bkp Siklus II ............. 81 Grafik 4.9 Hasil observasi Indikator Siklus II ................................................ 84

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8

Lampiran 9

Lampiran 10

Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14

Lampiran 15

Lampiran 16

Lampiran 17 Lampiran 18 Lampiran 19 Lampiran 20 Lampiran 21 Lampiran 22 Lampiran 23 Lampiran 24 Lampiran 25 Lampiran 26

Halaman Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................. 107 Daftar Siswa yang Menjadi Subjek Penelitian ......................... 108 Identitas Siswa Yang Menjadi Subjek ...................................... 109 Daftar Kehadiran Anggota Bimbingan Kelompok ................... 111 Hasil Observasi Indikator Pra Tindakan................................... 112 Pedoman Wawancara 1 pra Tindakan ...................................... 114 Hasil Wawancara 1 Pra Tindakan ............................................ 116 Satuan Layanan, denah tempat duduk Bkp, materi, resume, laporan hasil evaluasi dan tindakan, Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Siswa Pertemuan I Siklus I .................................. 118 Satuan Layanan, denah tempat duduk Bkp, materi, resume, laporan hasil evaluasi dan tindakan, Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Siswa Pertemuan I Siklus II ................................. 130 Satuan Layanan, denah tempat duduk Bkp, materi, resume, laporan hasil evaluasi dan tindakan, Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Siswa Pertemuan I Siklus III................................ 143 Hasil Observasi Indikato Siklus I ............................................. 155 Pedoman Wawancara Siklus I .................................................. 157 Hasil Siklus II ........................................................................... 159 Satuan Layanan, denah tempat duduk Bkp, materi, resume, laporan hasil evaluasi dan tindakan, Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Siswa Pertemuan I Siklus II ................................. 161 Satuan Layanan, denah tempat duduk Bkp, materi, resume, laporan hasil evaluasi dan tindakan, Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Siswa Pertemuan II Siklus II................................ 173 Satuan Layanan, denah tempat duduk Bkp, materi, resume, laporan hasil evaluasi dan tindakan, Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Siswa Pertemuan III Siklus II .............................. 184 Hasil Observasi Indikator Siklus II ......................................... 192 Pedoman Wawancara Siklus II ................................................. 195 Hasil Wawancara Siklus II ....................................................... 197 Hasil Observasi Tindakan Peneliti ........................................... 199 Surat ijin Permohonan Penelitian ............................................. 201 Keterangan Selesai Bimbingan................................................. 204 Surat Keterangan Penelitian ..................................................... 205 Surat keterangan Selesai penelitian .......................................... 206 Riwayat Hidup .......................................................................... 207 Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi ....................................... 208

xviii