ILMU PENGETAHUAN ALAM - trisnoselalu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VIII SEMESTER I MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari hari

ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VIII SEMESTER 1 KOMPETENSI DASAR Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet

SUTRISNO NIP.19771013 200801 1007

SMPN 4 RANDUBLATUNG KABUPATEN BLORA SMP........................................ TAHUN 2012 Jl...................................................................... TAHUN .................

SILABUS Satuan Pendidikan Kelas / semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet

Materi Pokok Pembeajaran

Kegiatan Pembelajaran

Kemagnetan

1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat sifat magnet 2. Melakukan pecobaan salah satu cara membuat magnet 3. Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan

: SMP NEGERI 4 Randublatung : IX/I : IPA : Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari hari

Indikator Teknik

Produk a. Menjelaskan sifat magnet Tes b. Menjelaskan cara tertuls membuat magnet Proses a. Mengidentifikasi sifat magnet dari data percobaan b. Mengidentifikasi cara membuat magnet dari Non tes data percobaan Psikomotor a. Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat magnet b. Melakukan percobaan cara membuat magnet

Penilaian Bentuk Contoh

Uraian dari hasil LKS

Soal evaluasi,

LP 1

Lembar observasi

2. LP 2

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 x 40’

- Tim Abdi Guru, 2002, IPA TERPADU SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, - LKS - Materi power point

Afektif a. Karakter : Teliti, terampil b. Ketrampilan Sosial : berpendapat, bertanya

Non Tes

Lembar observasi

3. LP 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu

: SMP N 4 Randublatung : IPA : IX/2 :1 : 1 x 40 menit

A, STANDAR KOMPETENSI Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari hari B. KOMPETENSI DASAR Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet C. INDIKATOR PEMBELAJARAN Produk c. Menjelaskan sifat magnet d. Menjelaskan cara membuat magnet Proses c. Mengidentifikasi sifat magnet dari data percobaan d. Mengidentifikasi cara membuat magnet dari data percobaan Psikomotor c. Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat magnet d. Melakukan percobaan cara membuat magnet Afektif c. Karakter : Teliti, terampil d. Ketrampilan Sosial : berpendapat, bertanya D. TUJUAN PEMBELAJARAN Produk a. Disediakan alat dan bahan (LKS 1), siswa dapat menjelaskan sifat magnet b. Disediakan alat dan bahan (LKS 2), siswa dapat menjelaskan cara membuat magnet Proses a. Disediakan alat dan bahan (LKS 1), siswa dapat mengidentifikasi sifat magnet dari data percobaan b. Disediakan alat dan bahan (LKS 2), siswa dapat mengidentifikasi cara membuat magnet dari data percobaan Psikomotor a. Disediakan alat dan bahan (LKS 1), siswa dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat magnet b. Disediakan alat dan bahan (LKS 2), siswa dapat melakukan percobaan cara membuat magnet dari data percobaan Afektif a. Karakter : teliti, terampil b. Ketrampilan Sosial : berpendapat, bertanya

E. MATERI POKOK KEMAGNETAN  Magnet adalah benda yang dapat menarik benda lain  Magnet memiliki 2 kutub, yaitu kutub utara dan kutub selatan  Kutub itara adalah kutub magnet yang menghadap ke utara, ketika magnet dapat bergerak bebas  Kutub selatan adalah kutub magnet yang menghadap ke selatan, ketika magnet dapat bergerak bebas  Magnet memilitki sifat magnet : a. Dapat menarik benda logam tertentu b. Gaya tarik magnet terbesar terletak pada kedua ujung kutubnya c. Selalu menunjukkan arah utara dan selatan d. Memiliki 2 kutub magnet e. Kutub magnet yang sejenis tolak menolak f. Kutub yang tidak sejenis tolak menolak  Magnet dapat dibuat dengan cara : a. Dengan cara menggosok b. Dengan cara melilitkan arus listrik (elektromagnetik) c. Dengan induksi F. ALOKASI WAKTU Waktu yang diperlukan 1 x 40 menit G. METODE PEMBELAJARAN Model : Model kontekstual Metode :Eksperimen, diskusi H. LANGKAH PEMBELAJARAN PENDAHULUAN (5 menit) 1. Mengucapkan salam 2. Memotivasi dengan menunjukkan jarum kompasjarum kompas selalu menunjukkan arah utara dan selatan? 3. Menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran KEGIATAN INTI (25 menit) 4. Guru memberikan informasi tentang kemagnetan 5. Siswa dibagi kelompok dengan kelompok dengan anggota antara 3-4 orang siswa 6. Guru membimbing siswa untuk menyelidiki sifat sifat magnet dengan melakukan percobaan sesui pada LKS 1 7. Guru membimbing siswa untuk melakukan percobaan sesui pada LKS 2 tentang cara membuat magnet 8. Siswa mempresentasikan hasil percobaan yang dilakukan 9. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan

Terlaksana / tidak terlaksana Terlaksana / tidak terlaksana Terlaksana / tidak terlaksana

Terlaksana / tidak terlaksana Terlaksana / tidak terlaksana



10. Guru member kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang kurang dimenbgerti PENUTUP (10 menit) 11. Guru melakukan evalusi kepada siswa 12. Guru memberikan Pekerjaan Rumah (PR)

Terlaksana / tidak terlaksana


I.SUMBER BELAJAR 1. Buku siswa: Tim Abdi Guru. 2007. IPA TERPADU Kelas VIII. Jakarta: Erlangga 2. LKS 3. Media Power point J.PENILAIAN Teknik : Tes dan Non Tes Bentuk : Uraian, Observasi K.MEDIA, ALAT DAN BAHAN 1. Magnet batang 2. Paku besar netral 3. Tali

4. Paku kecil/serbuk besi 5. kompas 6. LCD dan Laptop

L.DAFTAR PUSTAKA Tim Abdi Guru. 2007. IPA TERPADU Kelas VIII. Jakarta: Erlangga

Lembar Kerja Siswa 1 Percobaan 1 Judul : Menentukan sifat magnet Tujuan : Siswa dapat menjelaskan sifat magnet Alat dan bahan : 1. Magnet batang 2. Benang 3. Kompas 4. Serbuk besi/paku paku kecil A. Kegiatan 1 : Gantungkan batang magnet pada statif/bolpoin dan diamkan beberapa saat a. Pertanyaan : Ujung ujung magnet akan menunjukkan arah 1)……..dan 2)…….. b. Kesimpulan : magnet akan selalu menunjukkan arah 3) …….. dan 4)……… B. Kegiatan 2 : Beri tanda U untuk ujung yang menunjuk arah utara dan S untuk ujung yang menunjuk arah Selatan, Dekatkanlah ujung magnet yang bertanda sama, lalu ulangi untuk ujung magnet yang bertanda tidak sama. a. Pertanyaan : 1. Ujung magnet U didekatkan ujung magnet U akan 5) …………… 2. Ujung magnet S didekatkan ujung magnet S akan 6)…………… 3. Ujung magnet U didekatkan ujung magnet S akan 7)…………… 4. Ujung magnet S didekatkan ujung magnet U akan 8)…………… b. Kesimpulan : 1. 9)……………. 2. 10)……………. C. Kegiatan3: Letakkan serbuk besi atau paku paku kecil diatas kertas,lalu dekatkan sebuah magnet batang, apa yang terjadi??? a. Pertanyaan : 1. Serbuk besi yang didekati magnet batang akan 11)……………..pada magnet batang 2. Pada magnet batang, Serbuk besi/paku paku kecil yang menempel paling banyak pada 12)………….... b. Kesimpulan : 13)…………..

Lembar Kerja Siswa 2 Judul : Membuat magnet dengan arus listrik Tujuan : Siswa dapat membuat magnet dengan cara induksi Alat dan bahan : 1. Paku besar 2. Magnet batang 3. Paku paku kecil;/serbuk besi Cara Kerja 1. Siapkan paku besar yang netral dan paku paku kecil/ serbuk besi. Dekatkan paku tersebut pada paku paku kecil/ serbuk besi tersebut. Catat interaksi yang terjadi? Jawab : 1)…………….. 2. Pegang batang magnet dengan tangan kanan dan paku besar netral dengan tangan kiri, lalu dekatkan ujung bawah paku besar ke paku kecil/serbuk besi.Catat interaksi yang terjadi? Jawab : 2)…………….. 3. Jauhkan magnet batang dari paku besar, kemudian amati keadaan paku ke cil atau serbuk besi tersebut.Apa yang terjadi? Mengapa demikian? Jawab : 3)……… Kesimpulan …………………………………………………………………………………………..

LEMBAR PENILAIN OBSERVASI No

Nama 1

Penilaian Afektif Teliti Terampil 2 3 4 1 2 3

4

Peniilaian Kognitif/Proses Mengidentifikasi 1 2 3 4

Penilaian Psikomotorik Merangkai alat 1 2 3 4 1 2 3

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Jumlah Skor Total :

Nilai

8

8

4

(skor yang diperoleh/8) x 100



Rubrik Teliti

Terampil

Mengidentifikasi

1. Bermain sendiri saat pengamatan 2. Mengikuti pengamatan tapi kurang focus 3. Mengikuti pengamatan dan focus 4. Mengikuti pengamatan, focus dan aktif

1. Bermain sendiri saat diskusi 2. Mengikuti tapi kurang focus 3. Mengikuti dan focus 4. Mengikuti, focus dan aktif

1. Tidak bisa mengidentifikasi data pengamatan 2. Bisa mengidentifikasi data pengamatan sebagian 3. Bisa mengidentifikasi data pengamatan tapi kurang cermat 4. Bisa mengidentifikasi data pengamatan dengan cermat

ASPEK Merangkai Alat 1. Merangkai Tidak sesuai prosedur 2. Merangkai alat sesuai prosedur dengan bantuan 3. Merangkai alat dan dalam memfungsikannya dengan bantuan 4. Merangkai alat dan dalam memfungsikannya tanpa bantuan

Pengamatan Produk

Menganalisis

1. Dapat mengumpulkan produk kimia 2. Mengumpulkan produk kimia dan menyebutkan penyusunnya 3. Mengumpulkan produk, menyebutkan penyusunnya dan kegunaanya 4. Mengumpulkan produk, menyebutkan penyusunnya dan kegunaan dan efek sampingnya

5. Salah dalam menganalisis data 6. Kurang tepat dalam menganalisi data 7. Tepat dalam menganalisis data, tanpa disertai pengetahuan tentang efek sampingnya 8. Tepat dalam menganalisis data, tanpa disertai pengetahuan tentang efek sampingnya