Sono di Nicola Abbagnano e Giovanni Fornero i parr. .... La Riforma prevede,
nell'ambito dell'insegnamento di storia e filosofia, lo sviluppo ..... Questioni (PDF).
SECONDO BIENNIO
QUINTO ANNO VOLUME 2
VOLUME 3
1A Dalle origini ad Aristotele 1B Dall’ellenismo alla scolastica + Quaderno del sapere filosofico 1. Il pensiero antico e medievale 978 88 395 3201 5
2A Dall’Umanesimo all’empirismo 2B Dall’Illuminismo a Hegel + Quaderno del sapere filosofico 2. Il pensiero moderno 978 88 395 3202 2
3A Da Schopenhauer a Freud 3B Dalla fenomenologia a Gadamer + Quaderno del sapere filosofico 3. Il pensiero contemporaneo 978 88 395 3203 9 3C Dalla crisi della modernità agli sviluppi più recenti 978 88 395 3204 6
È il “sistema aperto” di prodotti e servizi per l’attività didattica, che parte dal libro di testo e ne amplifica le potenzialità formative grazie alla tecnologia digitale.
DIGILIBRO • Il materiale online del libro misto secondo le disposizioni di legge Quest’opera, secondo le disposizioni di legge, ha forma mista cartacea e digitale, è parzialmente disponibile in internet e rimarrà immutata, nella sua parte cartacea, per il periodo di tempo indicato dalle normative. Per la durata di vita dell’edizione saranno periodicamente resi disponibili materiali di aggiornamento.
Le parti dell’opera disponibili online sono: • testi antologici aggiuntivi • Questioni e Tavole rotonde interattive • Percorsi disciplinari di approfondimento • mappe e Concetti a confronto interattivi • verifiche interattive • schede filmiche “La filosofia per te” on line Una ricca proposta di Questioni aggiuntive per ogni annualità, in formato PDF, articolate in quattro ambiti di interesse tematico: • uomo e società • conoscenza e scienza • logica e linguaggio • bellezza e arte Per accedere ai materiali, collegarsi al sito www.digilibro.pearson.it
SECONDO I NUOVI PROGRAMMI
LIMBOOK • I Classici della Filosofia
LA RICERCA DEL PENSIERO
Quest’opera è dotata di materiali digitali a disposizione del docente per la Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) o per PC e videoproiettore: • vita e opere dei filosofi con assi del tempo, immagini, video e testi • mappe concettuali multimediali sui temi filosofici dei principali pensatori • confronti interdisciplinari tra filosofia e arte • la sfida (domande a partire da contenuti multimediali) • lezioni in PowerPoint personalizzabili
Storia, testi e problemi della filosofia
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eTEXT • La versione digitale scaricabile da internet
Giovanni Fornero
con la collaborazione di Giancarlo Burghi
LA RICERCA DEL PENSIERO
Pearson Digital System
Nicola Abbagnano
Giovanni Fornero
VOLUME 1
Nicola Abbagnano
978 88 395 32015 A
LA RICERCA DEL PENSIERO
Quest’opera è acquistabile anche nella versione digitale, sul sito www.scuolabook.it
1A 1A Dalle origini ad Aristotele Tutte le informazioni sulle estensioni digitali del libro su: www.pearson.it
978 88 395 3201 5
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3 tomi indivisibili
07/12/11 10.17
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LA RICERCA DEL PENSIERO
Storia, testi e problemi della filosofia
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Nicola Abbagnano
Giovanni Fornero
con la collaborazione di Giancarlo Burghi
LA RICERCA DEL PENSIERO © Pearson Italia spa
Storia, testi e problemi della filosofia
1A Dalle origini ad Aristotele
EAN 9788839532015
ctow-o1hg-63yn
978 88 395 32015 A
Sono in tutto o in buona parte di Giovanni Fornero i capp. 1, 2 e 3 dell’unità 1 e le unità 2, 3 e 4. Sono di Nicola Abbagnano e Giovanni Fornero i parr. 2 e 3 del cap. 2 e il cap. 4 dell’unità 1. Le presentazioni della vita e delle opere dei filosofi sono quasi tutte di Nicola Abbagnano. I riepiloghi visivi e i glossari sono di Giovanni Fornero. Giancarlo Burghi ha curato: - le Tavole rotonde; - le Questioni; - le rubriche “Echi del pensiero”: Le radici socratiche del comportamento democratico, Il difficile rapporto tra economia e politica; - le rubriche “Il concetto e l’immagine”: Il pianto e il riso di Eraclito e Democrito, La rappresentazione dell’uomo nell’arte greca antica, La “scoperta” dell’aldilà tra arte e filosofia, Platone e Aristotele nella Scuola di Atene di Raffaello ; - le pagine di inquadramento storico-geografico “I tempi e i luoghi della filosofia”; - i quadri cronologici relativi alla vita di Socrate, Platone, Aristotele; - le rubriche “Laboratorio delle idee” che chiudono le Verifiche di fine unità. Gaetano Chiurazzi ha curato: - le rubriche “Echi del pensiero”: Gli irrazionali: i numeri “contrari” alla ragione, L’intelligenza della vita; - la rubrica “Il concetto e l’immagine”: Il tempio greco tra ragione e sensibilità.
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Tutti i diritti riservati © 2012, Pearson Italia, Milano - Torino Per i passi antologici, per le citazioni, per le riproduzioni grafiche, cartografiche e fotografiche appartenenti alla proprietà di terzi, inseriti in quest’opera, l’editore è a disposizione degli aventi diritto non potuti reperire nonché per eventuali non volute omissioni e/o errori di attribuzione nei riferimenti. È vietata la riproduzione, anche parziale o ad uso interno didattico, con qualsiasi mezzo, non autorizzata. Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633. Le riproduzioni effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da AIDRO, corso di Porta Romana n. 108, 20122 Milano, e-mail
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Stampato per conto della casa editrice presso Grafica Veneta, Trebaseleghe (PD), Italia Ristampa 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Anno 12 13 14 15 16 17
SG 0395 00591T A
Coordinamento redazionale: Elisa Bruno Redazione: Luisa Gallo, Elisa Bruno Progetto grafico e copertina: Sunrise Advertising, Torino Coordinamento grafico: Elena Petruccelli Ricerca iconografica: Chiara Simonetti, Paola Barbieri Impaginazione elettronica: Essegi, Torino Controllo qualità: Andrea Mensio Segreteria di redazione: Enza Menel
le idee LA RICERCA DEL PENSIERO Storia, testi e problemi della filosofia
I
l’anima
l titolo che abbiamo scelto per questo nuo- tri, piccoli o grandi, abbiano saputo esprimere vo progetto si riferisce esplicitamente al un’esperienza umana fondamentale, dobbiapensiero come ricerca, ossia al fatto che mo vedere il tentativo stesso di mettere in chiala filosofia, conformemente all’etimologia e ro e portare alla soluzione i nostri problemi. Il all’insegnamento socratico-platonico, non è problema di ciò che noi siamo e dobbiamo espossesso del sapere ma ricerca inesauribile di sere è fondamentalmente identico col probleesso. Una ricerca in cui l’individuo non opera ma di ciò che furono, e vollero essere nella loro da solo, ma in stretta connessione con gli altri. sostanza umana, i filosofi del passato. La sepaInfatti, se esistere è co-esistere, il filosofare è razione dei due problemi toglie al filosofare il sempre con-filosofare, ossia un dialogo inces- suo nutrimento e alla storia della filosofia la sua sante degli uomini tra loro, dialogo che si svol- importanza vitale. L’unità dei due problemi gage nel tempo e di cui la storia della filosofia ri- rantisce l’efficacia e la forza del filosofare e fonda il valore della storiografia filosofica». porta le vicissitudini e i momenti salienti. La costitutiva socialità del filosofare e il suo strutturarsi come ricerca e dialogo fonOgni vero filosofo è un maestro dano quindi il valore umano o compagno di ricerca della storia della filosofia. Infatti, come scrive Nicola la cui voce ci giunge affievolita Abbagnano, sottolineando in modo lucido e appassioattraverso il tempo, ma può avere per noi, nato la portata esistenziale per i problemi che ora ci occupano, della storiografia filosofica: «Ogni vero filosofo è un maeun’importanza decisiva. stro o compagno di ricerca (N. Abbagnano) la cui voce ci giunge affievolita attraverso il tempo, ma può avere per noi, per i problemi che ora Tutto ciò significa che i filosofi del passato ci occupano, un’importanza decisiva. Bisogna – al pari di tutti coloro che hanno impresso una disporsi alla ricerca con sincerità ed umiltà. Noi loro parola nella storia – non devono essere non possiamo raggiungere, senza l’aiuto che ci visti come personalità “imbalsamate” e chiuviene dai filosofi del passato, la soluzione dei se nei loro sistemi, ma come personalità vive problemi dai quali dipende la nostra esistenza e potenti, che attraverso i secoli hanno offerto singola e associata. Noi dobbiamo perciò pro- agli uomini un modo di intendersi e di ritrovarporre storicamente tali problemi; e nel tentati- si, e che ancora possono – e potranno – dare vo di intendere la parola genuina di Platone o risposte chiarificatrici alle urgenti e vitali dodi Aristotele, di Agostino o di Kant e di quant’al- mande degli uomini.
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le
competenze disciplinari e trasversali Giovanni Fornero
III
tra r Le novità del progetto e sensib e le Indicazioni nazionali La chiarezza, il pluralismo delle idee e l’aggiornamento al dibattito contemporaneo, elementi da sempre qualificanti dei manuali di Nicola Abbagnano e Giovanni Fornero, si arricchiscono in questo corso di significative novità, anche per rispondere alle Indicazioni nazionali secondo una linea progettuale originale e didatticamente efficace.
Quaderni del sapere filosofico A ogni volume è abbinato un Quaderno del sapere filosofico, che presenta i tratti generali e i maggiori problemi dei vari ambiti dell’indaSAPERE NO DEL QUADER CO gine filosofica (ontologia, etica, teologia, logica, FILOSOFI estetica, epistemologia…), mettendo a confron-to il pensiero dei principali autori di ogni annua-lità. Le Indicazioni nazionali della Riforma sottoli-ineano infatti l’esigenza che lo studente sia messo in grado di orientarsi sui problemi fondamentali della disciplina.
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A CURA DI
1
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Storia, testi e problemi della filosofia
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A CURA DI GIANCARLO BURGHI
2 Il pensiero moderno
Echi del pensiero
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La trattazione dei principali filosofi è corredata da schede di attualizzazione, volte a mostrare la persistenza e la vitalità di temi e problemi centrali nella riflessione dei pensatori. Una delle competenze che la filosofia può contribuire a sviluppare è costituita proprio dalla comprensione delle radici concettuali dei problemi della cultura contemporanea, anche per l’acquisizione della capacità di riflessione e argomentazione.
il valore sociale della saggezza aristotelica
Il concetto e l’immagine
Si tratta di inserti interdisciplinari di filosofia e arte, in cui dall’analisi di opere d’arte delle varie epoche si fanno emergere i concetti filosofici a esse sottesi. La finalità di questi dossier è anche quella di far cogliere le interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline.
ragione bilità Questioni
Per favorire la motivazione allo studio, è stato incrementato rispetto alla precedente edizione il numero di queste sezioni, che presentano in modo attualizzante e coinvolgente alcuni problemi filosofici fondamentali, sollecitando la “filosofia spontanea” degli allievi. Le Questioni sono un territorio privilegiato per lo sviluppo della riflessione personale, del giudizio critico, della discussione razionale e delle capacità argomentative.
Cittadinanza e Costituzione La Riforma prevede, nell’ambito dell’insegnamento di storia e filosofia, lo sviluppo delle competenze relative a Cittadinanza e Costituzione. Nei tre volumi di questo corso le Tavole rotonde, le Questioni e gli Echi del pensiero dedicati ad argomenti di carattere politico-sociale sono contraddistinti da una segnalazione grafica e consentono agli studenti di orientarsi nella complessità delle tematiche del vivere civile.
estetica
Apparati didattici La trattazione storica è costellata di frequenti aiuti allo studio, finalizzati da un lato a mettere in evidenza le analogie e le differenze di un medesimo concetto presente in due o tre autori diversi (Concetti a confronto), dall’altro a favorire una visione sintetica dei contenuti per una loro più efficace comprensione e memorizzazione (Mappa). A conclusione di ciascuna unità, esercizi di varia tipologia consentono la verifica di conoscenze, abilità e competenze.
le radici socratiche del comportamento democratico
Competenze
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Il nuovo manuale propone un percorso di graduale acquisizione di competenze disciplinari e trasversali, esplicitandole nelle diverse rubriche e legandole perlopiù a zone operative:
le idee
• il Glossario e Riepilogo per le competenze di lessico • gli Echi del pensiero per la comprensione delle radici concettuali dei problemi culturali di oggi e per la capacità di riflettere e argomentare • Il concetto e l’immagine per l’individuazione di nessi tra discipline diverse • le Questioni per lo sviluppo della riflessione personale, del giudizio critico, della discussione razionale e delle capacità argomentative • il Laboratorio delle idee per lo sviluppo della riflessione, della discussione e dell’argomentazione anche scritta.
l’anima
La dotazione on line e per la LIM DIGILIBRO
www.digilibro.pearson.it
La vigente legislazione sul libro di testo richiede che i manuali scolastici siano presentati in forma mista, cartacea e/o digitale. La ricerca del pensiero non è quindi soltanto un libro di carta, ma si compone anche di una ricca e varia dotazione on line integrata al testo e in esso puntualmente richiamata, che comprende: numerosi testi antologici aggiuntivi Questioni e Tavole rotonde interattive Percorsi disciplinari di approfondimento mappe e Concetti a confronto interattivi verifiche interattive di fine unità schede filmiche
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I CLASSICI DELLA FILOSOFIA PER LA LIM
VI
Per ciascuno dei principali filosofi viene fornito al docente un ampio repertorio di materiali multimediali, utilizzabile con la Lavagna Interattiva Multimediale (ma anche con PC e videoproiettore) e compatibile con diverse esigenze didattiche: La vita e le opere del filosofo: un asse del tempo attraverso il quale è possibile accedere alle fasi più importanti della vita e della composizione delle opere dell’autore, con visione degli eventi storici principali I temi filosofici: mappe concettuali interattive con link a testi, documenti vari, audio e video La filosofia e l’arte: opere d’arte e concetti filosofici in dialogo La sfida: gioco a squadre per verificare le competenze filosofiche degli studenti Lezioni in PowerPoint personalizzabili
“LA FILOSOFIA PER TE” ON LINE
È una ricca proposta di Questioni aggiuntive per ogni annualità in formato PDF, articolate in quattro ambiti di interesse tematico: UOMO E SOCIETÀ LOGICA E LINGUAGGIO CONOSCENZA E SCIENZA BELLEZZA E ARTE La presenza di materiali on line e per la LIM è sistematicamente segnalata nelle pagine del manuale mediante le icone seguenti: 21/,1(
21/,1(
QUESTIONE (PDF) 21/,1(
21/,1(
TESTO ANTOLOGICO 21/,1(
QUESTIONE MULTIMEDIALE 21/,1(
21/,1(
21/,1(
ESERCIZI INTERATTIVI 21/,1(
SCHEDA FILMICA 21/,1(
SCHEMA INTERATTIVO
VERIFICA INTERATTIVA 21/,1(
VIDEO
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PERCORSO DISCIPLINARE
MAPPA INTERATTIVA
APPROFONDIMENTO
TAVOLA ROTONDA 21/,1(
I Classici della Filosofia per la LIM
VII
Indice
I Classici della Filosofia
L’età arcaica 2
UNITÀ 1 L’INDAGINE SULLA NATURA: IL PENSIERO PRESOCRATICO
1. In che senso la filosofia è nata in Grecia 2. Il problema dei rapporti con l’Oriente Le filosofie orientali La scienza orientale Gli scambi commerciali e culturali con l’Oriente
3. Caratteri specifici della filosofia greca 4. Caratteri specifici della scienza greca 5. Il “genio” ellenico 6. Le condizioni storico-politiche che facilitarono la nascita della filosofia I caratteri della civiltà greca Il dinamismo della società
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7. Politica, classi sociali e religione nella vita della pólis 8. Primordi e retroterra culturale della filosofia greca Le cosmologie mitiche Il dibattito sui miti greci I Misteri e i Sette Savi La poesia
9. Il nome e la concezione della filosofia presso i Greci 10. Le scuole filosofiche 11. I periodi della filosofia greca
X
21
Glossario e riepilogo
22
CAPITOLO 2
La ricerca del principio 4
1. Presocratici o presofisti? 2. La scuola ionica di Mileto La sostanza primordiale Talete Anassimandro Anassimene
CAPITOLO 1
La Grecia e la nascita della filosofia
12. Le fonti della filosofia greca
5
5 5 6 7 7 8 9 10 11 11 13
Glossario e riepilogo 3. Pitagora e i pitagorici La matematica e la dottrina del numero La dottrina fisica Le teorie antropologiche e la morale
Glossario e riepilogo 4. Eraclito La teoria del divenire La dottrina dei contrari L’universo come Dio-tutto La teoria della conoscenza
Glossario e riepilogo Mappa
23 23 24 24 25 25 27 28 29 30 33 33 34 35 36 36 37 37 38 39
Echi del pensiero Gli irrazionali: i numeri “contrari” alla ragione
40
13
I TESTI
42
15 15 16 17 18
Talete T1 Tutto è acqua
42
Anassimandro T2 L’infinito è il principio
43
Pitagora e i pitagorici T3 Il numero come principio T4 La struttura del numero T5 La dottrina fisica
44
19 19 20
42
43
44 45 46
Eraclito T6 Il lógos come principio T7 Gli uomini e il lógos T8 La teoria del divenire T9 La guerra T10 L’unità e l’armonia dei contrari
47 47 48 48 49 49
CAPITOLO 3
Il problema dell’essere 1. La filosofia eleatica 2. Senofane 3. Parmenide Il sentiero della verità Il mondo dell’essere e della ragione Il mondo dell’apparenza e dell’opinione Essere, pensiero, linguaggio La problematica “terza via” di Parmenide
50 50 50 51 51 52 53 54 54
4. Zenone
55 La difesa di Parmenide 55 Gli argomenti contro la pluralità 56 I primi due argomenti contro il movimento 56 Le discussioni critiche sull’argomento dell’Achille 56 Il terzo e il quarto argomento contro il movimento 58
5. Melisso
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Le caratteristiche dell’essere Le differenze rispetto a Parmenide, ovvero una via verso il pluralismo
59 59
2. L’atomismo di Democrito Una vita per il sapere Verità e scienza Il sistema della natura L’importanza di Democrito per la storia della scienza L’anima e la conoscenza L’etica La civiltà, il linguaggio e la religione L’enciclopedismo democriteo L’arché nei presocratici
74 74 75 75 79 80 81 82 83 83
Glossario e riepilogo Mappa
84
I TESTI
86
Empedocle T1 I quattro elementi T2 Il ciclo del cosmo
86
Anassagora T3 Tutto viene dal tutto
88
Democrito T4 Gli atomi sono il principio T5 La cosmologia atomistica T6 Le qualità sensibili
89
85
86 87
88
89 90 91
Il concetto e l’immagine
60
Il pianto e il riso di Eraclito e Democrito
92
Glossario e riepilogo Mappa
61
VERIFICA
96
I TESTI
63
Parmenide T1 La ricerca della verità e i due sentieri T2 Le vie da percorrere T3 Verità e opinione T4 Le caratteristiche dell’essere T5 Le opinioni dei mortali T6 La fisica delle apparenze
63
62
TAVOLA ROTONDA
63 64 65 66 67 68
CAPITOLO 4
Il principio come sostanza complessa 1. I fisici pluralisti Empedocle Anassagora
Glossario e riepilogo
69 69 69 71 73
L’infinito, una sfida per il pensiero Melisso, Anassagora, Democrito
101
ON LINE Testi antologici ■ La legge naturale (DK 12 B 1) ■ Il rapporto con i saperi orientali (DK 14 A 9) ■ Un pensatore enigmatico e altezzoso (DK 22 A 1) ■ L’universalità del Lógos (DK 22 B 50) ■ L’errore dei mortali (DK 28 B 6) ■ L’Amicizia e la Contesa (DK 31 A 37) ■ L’etica e la civiltà (DK 68 B 5) Approfondimenti ■ I pitagorici nella storia ■ Eraclito nella storia ■ Parmenide nella storia ■ Zenone nella storia ■ Empedocle e Anassagora nella storia ■ Democrito nella storia
XI
Indice
Lo scetticismo metafisico e gnoseologico La visione tragica della vita
Schede filmiche ■ Ricomincio da capo
6. L’uomo, la storia e le tecniche
Questioni multimediali interattive ■ Le forme del bello - Bellezza precisa e bellezza vaga ■ L’essere - L’essere e il divenire ■ L’essere - Possiamo pensare... il nulla?
Civiltà e progresso Il mito di Prometeo, ovvero la metafora di ciò che rende “uomo” l’uomo
7. I sofisti e la religione 8. Il problema delle leggi
Tavole rotonde ■ L’essere - Essere, nulla, differenza
Le leggi e l’uomo Le leggi e la natura Le leggi e i potenti
Schemi interattivi Esercizi interattivi Mappe interattive Video
L’età classica
UNITÀ 2 L’INDAGINE SULL’UOMO: I SOFISTI E SOCRATE
106
1. Dalla “demonizzazione” tradizionale all’odierna rivalutazione 2. L’ambiente storico-politico Pericle: l’elogio di Atene democratica Democrazia e insegnamento sofistico
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3. Le caratteristiche culturali della sofistica 4. Protagora
XII
La dottrina dell’uomo-misura e le varie interpretazioni Umanismo, fenomenismo e relativismo Il relativismo culturale, ovvero la molteplicità delle credenze e dei costumi L’utile come criterio di scelta, ovvero la “razionalità debole” di Protagora Utilità e pólis
5. Gorgia L’impensabilità e l’inesprimibilità dell’essere
119 119 120 121 122 122 123 123
9. L’arte della parola 10. Il problema del linguaggio 11. La crisi della sofistica
124
Glossario e riepilogo Mappa
129
I TESTI
131
Protagora T1 L’uomo è misura di tutte le cose
131
Gorgia T2 Le ragioni dell’innocenza di Elena
133
Antifonte T3 Natura e leggi
135
126 128 130
131
134
136
CAPITOLO 2
CAPITOLO 1
I sofisti
117 118
107
107 107 108 109 109 110 110 111 112 113 114 115 115
Socrate e i socratici minori 1. La vita e la figura di Socrate 2. Il problema delle fonti Le testimonianze “classiche” Le fonti e la critica odierna
3. Socrate, i sofisti e Platone 4. La filosofia come ricerca e dialogo sui problemi dell’uomo 5. I momenti e gli obiettivi del dialogo socratico Il non sapere L’ironia La maieutica La ricerca del “che cos’è” Induzione e concetti Oltre il relativismo sofistico, verso le forme platoniche
137 137 139 139 140 141 142 143 143 144 144 145 146 147
Indice
6. La morale di Socrate La virtù come ricerca La virtù come scienza Virtù, felicità e politicità I “paradossi” dell’etica socratica
7. La discussione critica sulla morale di Socrate 8. Il demone, l’anima e la religione 9. La morte di Socrate L’accusa Le cause storiche e politiche del processo I significati filosofici e ideali della morte di Socrate
10. Le scuole socratiche La scuola megarica La scuola cinica La scuola cirenaica
Glossario e riepilogo Mappa
147 147 148 149 150 151 152 153 153 154 155 155 156 156 157 158 159
Echi del pensiero
Questioni (PDF) ■ L’uomo è un «animale sociale»? (Crizia, Aristotele) Testi antologici ■ Antifonte • L’idea di uguaglianza (DK 87 B 44b) ■ Senofonte • È necessario ricercare solo ciò che è utile all’uomo (Memorabili) • Non bisogna indagare sui fenomeni celesti (Memorabili) ■ Platone • La ricerca della verità (Teeteto) • Socrate si prepara a morire (Fedone) Approfondimenti ■ I sofisti nella storia e nella critica ■ Socrate nella storia Schede filmiche ■ Orizzonti di gloria Questioni multimediali interattive ■ Lo stato e la politica - La legge e la libertà di coscienza Schemi interattivi Esercizi interattivi Mappe interattive
Le radici socratiche del comportamento democratico
160
I TESTI
163
La testimonianza di Platone T1 L’arte maieutica
163 163
UNITÀ 3
La testimonianza di Senofonte T2 L’indagine sull’uomo
165
PLATONE
La testimonianza di Aristotele T3 La ricerca dell’universale
166
La morte di Socrate T4 Gli ultimi istanti
168
166
168
La rappresentazione dell’uomo nell’arte greca antica
170
VERIFICA
172
La legge sovrana tra norma e natura 176
QUESTIONE Esiste Dio? Anassagora, Democrito, Protagora
186
CAPITOLO 1
I rapporti con Socrate e con i sofisti 1. Il platonismo come risposta filosofica a una società e a una cultura in crisi 2. La vita 3. Le opere e le “dottrine non scritte” 4. I caratteri della filosofia platonica Platone e Socrate Filosofia e mito Interessi e motivazioni del filosofare platonico
TAVOLA ROTONDA Protagora, Antifonte, Trasimaco, Socrate
Video
165
Il concetto e l’immagine
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ON LINE
180
5. La difesa di Socrate e la polemica contro i sofisti L’Apologia di Socrate e i primi dialoghi Il Protagora, l’Eutidemo e il Gorgia Il Cratilo, o del linguaggio
187
187 188 190 191 191 192 192 193 193 194 197
XIII
Indice
I TESTI
199
L’utilità della filosofia T1 Il deludente incontro con la politica T2 La scienza di cui «abbiamo bisogno»
199
Il Cratilo: verso la teoria delle idee T3 La stabilità delle essenze
202
come condizione di conoscenza
199 201
203
CAPITOLO 2
Dalla dottrina delle idee alla teoria dello Stato 1. La dottrina delle idee La genesi della teoria Quali sono le idee Il rapporto tra le idee e le cose Dove e come esistono le idee La conoscenza delle idee Reminiscenza, verità ed eristica L’immortalità dell’anima e il mito di Er La dottrina delle idee come “salvezza” dal relativismo sofistico La finalità politica della teoria delle idee
2. La dottrina dell’amore e della bellezza Il Simposio Il Fedro
Glossario e riepilogo
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3. Lo Stato e il compito del filosofo
XIV
Lo Stato ideale La giustizia Le classi sociali: alcune riflessioni Il “comunismo” platonico I guardiani sono felici? Le degenerazioni dello Stato Platone e la democrazia Chi custodirà i custodi? L’importanza dell’educazione I gradi della conoscenza e dell’educazione Il mito della caverna La dottrina platonica dell’arte Il dibattito sulla Repubblica
Glossario e riepilogo Mappa
204 204 204 206 207 208 209 210 211 212 213 214 214 216 217 220 220 220 221 223 223 224 225 228 228 230 232 234 235 238
Dal Simposio: Eros e filosofia T2 Il discorso di Socrate: l’autentica natura dell’amore
245 245
Dalla Repubblica: giustizia e Stato 247 T3 La giustizia come armonia ed equilibrio 247 T4 La giustizia come dominio razionale sugli istinti 249 Il mito della caverna: un viaggio verso la verità T5 La caverna, ovvero il mondo delle ombre T6 Il viaggio verso la luce T7 Il ritorno nella caverna T8 La spiegazione del mito
251 251 252 253 254
Il concetto e l’immagine La “scoperta” dell’aldilà tra arte e filosofia
256
CAPITOLO 3
L’ultimo Platone 1. I “nuovi” problemi 2. Ulteriori riflessioni sul mondo delle idee Il Teeteto: la conoscenza e l’errore Il Parmenide: la sfida della concezione eleatica dell’essere Il Sofista: la nuova concezione dell’essere e la dialettica
3. Il Filebo: il bene per l’uomo 4. Il Timeo: la visione cosmologica Il mito del demiurgo La visione matematica delle cose La parziale rivalutazione dell’arte La concezione della storia Il Timeo nella storia del pensiero filosofico e scientifico
5. Il problema politico come problema delle leggi Il Politico e le Leggi La religione e la teologia astrale Differenze e analogie tra la Repubblica e le Leggi
6. Le dottrine non scritte La “metafisica” platonica dell’Uno e della Diade La questione dell’esistenza e del significato delle dottrine non scritte
258 258 258 258 259 260 264 265 265 266 266 267 267 268 268 269 270 270 270 271
Il difficile rapporto tra economia e politica
240
Glossario e riepilogo Mappa
I TESTI
242
I TESTI
276
Il mito del demiurgo T1 L’opera «più bella» e «più buona»
276
Echi del pensiero
Dal Fedone: il fondamento della teoria delle idee 242 T1 «Conoscere è ricordare» 242
274 275
276
Indice
I limiti della scrittura T2 Dal Fedro: il mito di Theuth
278 278
ARISTOTELE
Il concetto e l’immagine Il tempio greco tra ragione e sensibilità
280
VERIFICA
282
La verità, ossia le condizioni del discorso vero 286
QUESTIONE Il mondo c’è per caso o per uno scopo? Democrito, Platone
290
QUESTIONE Chi fa il male è ignorante o malvagio? Socrate, Platone
295
ON LINE Questioni (PDF) ■ Educazione: sapere o crescita personale? (Platone, Seneca) ■ Arte: pericolosa finzione o liberazione? (Platone, Aristotele) Testi antologici ■ Platone • Il dialogo è il vero insegnamento (Lettera VII) • L’essenza delle cose (Cratilo) • Gli androgini (Simposio) • La condanna della poesia (Repubblica, X) • Il bene trascende l’essere (Repubblica, VI) Approfondimenti ■ Platone nella storia Schede filmiche ■ The Truman Show
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Questioni multimediali interattive ■ La psiche - Il mito ■ La psiche - La memoria e l’oblio Tavole rotonde ■ Il bene e il male - Il bene e l’utile ■ La religione - Dio e il male. I problemi della teodicea ■ La logica e la matematica - La fondazione della matematica ■ Le forme del bello - Arte e verità ■ Lo stato e la politica - Origini e natura del totalitarismo ■ L’essere - Essere, nulla, differenza Schemi interattivi Esercizi interattivi Mappe interattive Video
300
CAPITOLO 1
Filosofia e scienza
TAVOLA ROTONDA Gorgia, Socrate, Platone
UNITÀ 4
1. Il tempo storico di Aristotele 2. La vita 3. Il problema degli scritti Gli scritti essoterici (destinati al pubblico) Le opere acroamatiche (destinate all’insegnamento)
4. Il distacco da Platone e l’enciclopedia del sapere La diversa concezione del sapere e della realtà L’enciclopedia delle scienze in Aristotele I diversi metodi e interessi Le analogie
Mappa
301 301 301 303 304 304 305 305 306 307 307 308
CAPITOLO 2
Le strutture della realtà e del pensiero 1. La metafisica Il quadro delle scienze Il concetto di metafisica I significati dell’essere e la sostanza Che cos’è la sostanza Le quattro cause La critica alle idee platoniche La dottrina del divenire La concezione aristotelica di Dio
Glossario e riepilogo 2. La logica Logica e metafisica I concetti Le proposizioni Il sillogismo Le figure e i modi del sillogismo Il problema delle premesse La dialettica La retorica
Glossario e riepilogo Mappa
309 309 309 310 311 315 316 317 318 321 323 326 326 327 328 330 332 334 336 337 338 341
XV
Indice
I TESTI
343
La metafisica T1 La «scienza prima» T2 Lo studio dell’«essere-in-quanto-essere»
343
Verso la sostanza: le categorie e il principio di non-contraddizione T3 Le categorie T4 Il principio di non-contraddizione
343 344 345 345 346 347
La metafisica come indagine su Dio T9 La sostanza sovrasensibile T10 L’azione del motore immobile T11 Dio come pensiero di pensiero
350
347 349 349 350
351 352 353 354 354 356
CAPITOLO 3
Il mondo fisico e la sua conoscibilità 1. La fisica I movimenti I luoghi naturali La concezione teleologica della natura La perfezione e la finitezza dell’universo Lo spazio e il tempo La Fisica nella storia della scienza
Glossario e riepilogo 2. Psicologia e gnoseologia
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L’anima e le sue funzioni Sensibilità, immaginazione e intelletto
XVI
Glossario e riepilogo Mappa
370 370 371
CAPITOLO 4
La sostanza T5 Gli usi del termine “sostanza” T6 La sostanza come materia T7 La sostanza come forma T8 La sostanza come sinolo
La logica T12 I quattro tipi di predicazione T13 Sostanze prime e sostanze seconde
Psicologia e gnoseologia T2 L’anima come forma del corpo T3 L’intelletto
Le forme e i caratteri dell’agire umano 1. L’etica Felicità e ragione Il problema della libertà e del libero arbitrio in Aristotele Le due virtù fondamentali La dottrina dell’amicizia
Glossario e riepilogo 2. La politica 3. L’estetica e la poetica Il concetto del bello L’arte come imitazione La catarsi e le sue interpretazioni
4. La scuola peripatetica
Glossario e riepilogo Mappa
373 373 373 374 375 377 380 381 382 382 383 385 386 386 387
Echi del pensiero L’intelligenza della vita
388
I TESTI
390
L’etica T1 La felicità
390
La politica T2 La necessità della vita associata
391
La poetica T3 L’arte come mimesi
392
358 358 358 359 359 360 360 361 362 364 364 364 366 367
I TESTI
368
Fisica T1 La concezione finalistica della natura
368 368
390
391
393
Il concetto e l’immagine Platone e Aristotele nella Scuola di Atene di Raffaello
394
VERIFICA
398
TAVOLA ROTONDA La natura dell’uomo, tra anima e corpo Empedocle, Platone, Democrito, Aristotele
403
Indice
QUESTIONE La conoscenza si fonda sulla ragione o sull’esperienza? Platone, Aristotele
408
ON LINE Questioni (PDF) ■ Natura: finalismo o meccanicismo? (Aristotele, Epicuro) ■ L’uomo è un «animale sociale»? (Crizia, Aristotele) ■ Arte: pericolosa finzione o liberazione? (Platone, Aristotele) Testi antologici ■ Aristotele • La nascita della filosofia (Metafisica, I) • I significati dell’essere (Metafisica, IV) • Le quattro cause (Metafisica, I) • Potenza e atto (Metafisica, IX) • Il primato dell’atto (Metafisica) • Le proposizioni (Sull’interpretazione) • Il sillogismo (Analitici primi e Analitici secondi) • Ciò che è bene per l’uomo (Etica nicomachea) • La scelta morale (Etica nicomachea) • Le virtù etiche (Etica nicomachea) • Le condizioni del buon governo (Politica) • Tragedia e catarsi (Poetica) Approfondimenti ■ Aristotele nella storia Schede filmiche ■ Sherlock Holmes Questioni multimediali interattive ■ L’essere - L’essere e il divenire ■ La conoscenza e la scienza - Induzione e deduzione ■ Le forme del bello - Dolore, conoscenza e tragedia Tavole rotonde ■ L’essere - Essere, nulla, differenza Percorsi disciplinari ■ La logica e la matematica - Le regole del pensiero ■ Lo stato e la politica - La definizione di democrazia Schemi interattivi Esercizi interattivi Mappe interattive
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Video
Indice delle voci dei Glossari
414
Indice dei nomi
416
Referenze bibliografiche dei testi citati nelle rubriche
419
Indice delle illustrazioni e referenze fotografiche
420
XVII
I TEMPI E I LUOGHI DELLA FILOSOFIA L’età arcaica
650 a.C.
600
550
500
450
400
350 a.C.
>>>>>>>>>>>> (624/623-548/545) Anassimandro>>>>>>>>>>> (611/610-547) Anassimene >>>>>>>>>>>(586/585-528/525) Senofane>>>>>>>>>>>>>>>> (580/565-475?) Pitagora>>>>>>>>>>>(571/570- 490 ca.) Eraclito>>>>>>>>>>>>(550-480 ca.) Parmenide>>>>>>>>>>>>>>>>> (550-450 ca.) Anassagora >>>>>>>>>>>> (500/496-428 ca.) Zenone di Elea>>>>>>>>>>>>>>>>>> (489 ca.-431) Melisso di Samo >>>>>>>>>>>>>>(485/480-V sec.) Empedocle >>>>>>>>>>(484/481-424/421 ca.) Leucippo>>>>>>>>>>>>>> (480/475-V sec.) Filolao>>>>>>>>>>(470 ca.- tra fine V e inizio IV sec.) Democrito>>>>>>>>>>>>>>>>>>(460/459-360/350 ca.) Metrodoro di Chio>>>>>>>>>>>>>> (tra metà V e metà IV sec.)
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Talete
2
MAR NERO
Roma
MAGNA GRECIA
TRACIA Abdera
Metaponto
Democrito
Elea Parmenide Zenone
Scuola pitagorica
GRECIA
Crotone Delfi Empedocle
Corinto Micene
Agrigento Siracusa
Sparta
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M A R M E D IT E R R A NE O
T
ASIA MINORE
MA R E G E O Anassagora
Tebe
Chio
ATENE
Teo Samo Siro
Pitagora Melisso
Clazomene Senofane
Colofone Efeso Eraclito
Mileto Talete Anassimandro Anassimene
Tra il VII e il VI secolo a.C., le città fondate dai Greci sulle coste della Ionia, l’attuale Asia Minore (Mileto, Efeso, Clazomene, Colofone, Samo), erano le più fiorenti, dinamiche e culturalmente vivaci. Collocate tra Occidente e Oriente, aperte alla circolazione di nuove idee e a contatti con civiltà raffinate e progredite (egiziana, assiro-babilonese, persiana), diventarono i centri propulsori di una nuova forma di sapere che dalla Ionia si diffuse nelle città della Magna Grecia (Elea, Crotone, Agrigento ecc.). Questo nuovo sapere era la “filosofia”, nata da uno sguardo curioso e stupito su una natura vivida, potente e incontaminata, e che proprio per questo inizialmente si diresse verso un’indagine naturalistica, volta a individuare il principio della vita.
1 UNITÀ
1
L’INDAGINE SULLA NATURA: IL PENSIERO PRESOCRATICO In questa unità ci soffermiamo su coloro che vengono comunemente detti “presocratici”, ovvero su quel gruppo di filosofi (vissuti per lo più prima di Socrate) che si sono concentrati soprattutto sul problema della natura e della realtà in generale.
CAPITOLO 1 La Grecia e la nascita della filosofia
CAPITOLO 2 La ricerca del principio
CAPITOLO 3
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Il problema dell’essere
CAPITOLO 4 Il principio come sostanza complessa
4
Nel primo capitolo spieghiamo che cosa si intende quando si afferma che la filosofia è nata nell’Ellade, delineando il retroterra storico e culturale che ne ha favorito la fioritura. Nel secondo capitolo affrontiamo il pensiero di quei filosofi (ionici, pitagorici, Eraclito) che si sono interrogati sul principio fisico originario (arché) da cui scaturiscono e a cui ciclicamente ritornano tutte le cose. Nel terzo capitolo ci occupiamo degli “eleati”, cioè di alcuni pensatori che, invece di riflettere sul principio corporeo delle cose, si sono concentrati sulla realtà unica, immutabile ed eterna che sola merita il nome di “essere”. Nel quarto capitolo studiamo i cosiddetti “fisici pluralisti”, cioè coloro (Empedocle, Anassagora, Democrito) che hanno individuato il principio ultimo delle cose non in un’unica sostanza, bensì in una molteplicità ordinata di elementi, in grado di spiegare non solo l’essere, ma anche il divenire eterno delle cose.
CAPITOLO 1
La Grecia e la nascita della filosofia 1. In che senso la filosofia è nata in Grecia
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Si afferma tradizionalmente che la filosofia dell’Occidente è nata in Grecia. Le ragioni di questa tesi sono parecchie e strettamente connesse tra loro. Procedendo dal semplice al complesso, possiamo individuarne tre fondamentali. ■ In primo luogo, si dice che i Greci sono stati gli iniziatori del pensiero occidentale in quanto essi risultano gli autori dei primi testi scritti di filosofia della civiltà europea. ■ In secondo luogo, si è soliti muovere dai Greci perché si è figli di una cultura e di una tradizione speculativa che affondano le loro radici nel mondo ellenico. ■ In terzo luogo, si riconosce che i Greci sono stati i primi a impegnarsi in quel tipo di indagine critica e razionale in cui individuiamo ancor oggi i tratti salienti di ciò che chiamiamo “filosofia”. Tant’è vero che quando si sostiene che la filosofia è storicamente “nata” nell’Ellade del VI secolo a.C., non si intende dire che l’uomo, almeno fin da quando è divenuto homo sapiens, non abbia posseduto una qualche interpretazione della realtà esterna e di se stesso, ossia una propria “visione del mondo”, ma semplicemente che i Greci sono stati il primo popolo occidentale a creare esplicitamente il modo di pensare filosofico.
2. Il problema dei rapporti con l’Oriente Ciò che si è detto lascia aperta un’interessante questione di fondo, tuttora dibattuta tra gli studiosi. Ammesso che i Greci siano i padri del pensiero occidentale, la loro filosofia non potrebbe essere un derivato dell’Oriente? Tale è la tesi degli “orientalisti”, i quali, contrapponendosi agli “occidentalisti”, sostengono che i Greci non sono gli inventori della filosofia e della scienza, ma soltanto i ripetitori e gli intermediari di un sapere più antico, che trova le proprie matrici nelle civiltà pre-elleniche dell’Oriente.
La tesi della derivazione orientale della filosofia greca
5
UNITÀ 1 • L’INDAGINE SULLA NATURA: IL PENSIERO PRESOCRATICO
Le filosofie orientali In primo luogo, gli orientalisti fanno notare da sempre come prima dell’esordio della filosofia greca, o contemporaneamente a essa, abbiano avuto origine in Estremo Oriente alcune tra le più grandi esperienze filosofico-religiose dell’umanità. Ad esempio, mentre la Grecia e Roma giacevano ancora nella preistoria, in India si sviluppava la corrente dell’induismo, la cui dottrina più antica è contenuta nelle parti arcaiche dei libri sacri del Rig Veda, risalenti probabilmente al 1300-1200 a.C., e delle Upanishad, del IXVIII secolo a.C. Sempre in India, verso la fine del VI secolo a.C., quando il pensiero greco era ancora agli albori, il Buddha (Siddhartha Gautama, 560-480 a.C. circa), traendo spunto da una meditazione sul dolore, dava origine a una delle più notevoli religioni filosofiche della storia. In Persia, intorno al VII secolo a.C., Zarathustra si faceva profeta di una nuova visione del mondo, interpretando quest’ultimo come un intreccio di positivo e di negativo e come un gigantesco campo di battaglia tra un dio del Bene, Ohrmudz, e un dio del Male, Ahriman. In Cina, nello stesso periodo, visse e pensò Lao-Tze, considerato l’autore della dottrina del Tao, il principio misterioso e indicibile in virtù del quale «la grande fiumana dell’Essere nasce alla vita». A lui si oppose Kong Fuzi (“Maestro Kong”, 551-479 a.C. circa), più noto come Confucio, fautore delle grandi gerarchie sociali e dell’ordine politico della tradizione cinese. Filosofia e salvezza
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Il buddismo
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Diversamente dalla filosofia greca degli inizi, che, secondo quanto vedremo, ha come principale oggetto di ricerca la conoscenza della natura e delle sue forze, la speculazione orientale, in particolare quella indiana, si concentra soprattutto sui problemi esistenziali e religiosi. Essa concepisce la conoscenza in funzione della salvezza, cioè della “liberazione” dell’uomo, che viene fatta consistere nel passaggio dal piano del “samsara”, cioè della realtà dubbia e ingannevole che ci circonda e che si esprime nella ruota della nascita e della morte, al piano del “nirvana”, ossia del ricongiungimento con la Realtà primordiale e assoluta, variamente intesa. In tal modo, la filosofia è concepita come “via alla salvezza” e il filosofo come “illuminato” e “santo”. Tipico, in questo senso, è il buddismo, che, partendo da un’analisi della sofferenza del vivere («Ecco la verità sublime intorno al dolore: la nascita è dolore, la vecchiaia è dolore, la malattia è dolore, l’unione con quelli che non si amano è dolore, la separazione da quelli che si amano è dolore, non ottenere quello che si desidera è dolore», Discorso di Benares), perviene alle quattro «nobili verità» che distruggono l’illusorio attaccamento alla vita dell’uomo comune e preparano la sua liberazione: la realtà del mondo è dolore; l’origine del dolore è la brama di esistere, godere e potere; la liberazione dal dolore è possibile mediante l’estinzione di questo desiderio e il raggiungimento del “nirvana” (stato di pace perfetta); esiste una via che conduce a tale estinzione ed è quella indicata dal Buddha. Questa via si concretizza nel celebre «ottuplice sentiero»: retta comprensione, retto pensare, retto parlare, retto agire, retto modo di sostentarsi, retto sforzo, retta concentrazione, retta meditazione.
Capitolo 1 • La Grecia e la nascita della filosofia
La scienza orientale In secondo luogo, grazie a una serie di studi che hanno portato alla luce un mondo che il tempo sembrava aver definitivamente sepolto, gli orientalisti sottolineano come nelle civiltà pre-greche si trovino non solo rilevanti invenzioni tecniche nel campo della navigazione, dell’agricoltura, dell’ingegneria edilizia ecc., ma anche interessanti ricerche di medicina e chirurgia, astronomia e matematica. L’origine della medicina si perde nella notte dei tempi. All’inizio essa faceva un tutt’uno con la magia. Ad esempio, per citare un caso significativo, parecchi crani umani risalenti all’età neolitica presentano buchetti rotondi limitatamente rimarginati: gli studiosi hanno ipotizzato che appartenessero a uomini che subirono la trapanazione del cranio mentre erano ancora in vita, probabilmente da parte di uno stregone che credeva in tal modo di cacciare dai loro corpi gli spiriti maligni. In virtù del papiro Smith, risalente al XVII secolo a.C., sappiamo invece che gli Egiziani avevano cominciato a studiare le malattie abbandonando la mentalità magica, classificando i disturbi a seconda dei vari organi interessati e pervenendo allo schema di diagnosi-prognositerapia che costituisce ancor oggi l’ossatura della medicina scientificamente intesa. Grazie alle 11000 tavolette di argilla scoperte a Ninive, che offrono una preziosa panoramica sulle conoscenze della civiltà mesopotamica e di cui più di 600 sono dedicate alla medicina, sappiamo dei progressi terapeutici dei Mesopotamici e dell’esistenza di una loro precisa arte chirurgica (tant’è vero che il Codice di Hammurabi stabilisce gli onorari degli interventi e ordina che siano tagliate le mani al medico che operando un paziente ne provochi la morte). Sappiamo anche dell’esistenza di una medicina indiana, stimolata dalle terribili epidemie delle zone del Gange; essa si fondava tuttavia su nozioni e cognizioni anatomiche e fisiologiche inadeguate, poiché tanto l’induismo quanto il buddismo, credendo nella reincarnazione, proibivano l’autopsia dei cadaveri. Infine, cultori di medicina fin da tempi remoti furono anche i Cinesi, ai quali risale, tra l’altro, la famosa e tuttora diffusa pratica dell’agopuntura.
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Nell’astronomia si distinsero soprattutto i Caldei, che fin da prima del 2000 a.C. avevano cominciato a registrare e ad esplorare con attenzione i fenomeni celesti, studiando soprattutto le eclissi, le forme delle costellazioni, lo zodiaco, i congiungimenti astrali ecc. Del campo matematico furono invece buoni conoscitori sia gli Egiziani, sia i Babilonesi: il papiro Mosca (1800 a.C.) e il papiro Rhind (1650 a.C.) ci hanno infatti rivelato che gli Egizi utilizzavano tecniche aritmetiche e geometriche abbastanza avanzate (potenze, radici, frazioni, progressioni ecc.) e rintracciabili anche in Mesopotamia, dove Hammurabi, re di Babilonia, aveva ordinato che i testi aritmetici e geometrici fossero raccolti e trascritti in migliaia di tavolette.
La medicina
L’astronomia e la matematica
Gli scambi commerciali e culturali con l’Oriente Dopo aver ricordato tutta questa mirabile fioritura filosofico-scientifica, gli orientalisti sostengono l’esistenza di precisi rapporti commerciali e culturali tra l’Ellade e l’Oriente, basandosi sul fatto che le prime sedi della cultura greca furono le colonie dell’Asia Minore e delle isole dell’Egeo, che, per motivi geografici, economici e politici, erano facilitate a
I rapporti tra l’Ellade e l’Oriente
7
UNITÀ 1 • L’INDAGINE SULLA NATURA: IL PENSIERO PRESOCRATICO
venire in contatto con i popoli dell’Oriente mesopotamico e che, per l’innata vivacità dello spirito greco, erano portate ad assimilare nuovi costumi e nuove idee. Ad ampliare queste relazioni contribuiva anche l’attività marinara dei Greci, che toccava tutte quelle parti del bacino mediterraneo, soprattutto l’Egitto, che erano sedi di antiche e prestigiose civiltà. Tanto che più tardi gli stessi storici e filosofi greci avrebbero amato presentare i sapienti del loro paese come peregrinanti per terre lontane allo scopo di apprendere arti, costumi e dottrine. Secondo le loro testimonianze, ad esempio, Democrito avrebbe viaggiato nell’Estremo Oriente, mentre Pitagora e, secondo notizie più attendibili, Platone avrebbero soggiornato in Egitto; e proprio Platone, contemplando la sapienza dei venerandi sacerdoti egizi e caldei, interpreti di una saggezza accumulata da secoli, sarebbe giunto a esclamare che i Greci, nei loro confronti, non erano che «bambini»! > Prima o contemporaneamente alla filosofia greca, in Estremo Oriente esistevano già grandi dottrine filosofico-religiose, come l’induismo, il buddismo, il taoismo, il confucianesimo Motivazioni addotte dagli orientalisti
> Nelle civiltà pre-greche si trovavano non solo importanti invenzioni tecniche, ma anche interessanti ricerche scientifiche (medicina, chirurgia, matematica, astronomia) > Tra l’Ellade e l’Oriente esistevano rapporti commerciali favoriti dall’attività marinara dei Greci
3. Caratteri specifici della filosofia greca A questo punto potrebbe sembrare che la disputa tra occidentalisti e orientalisti sia definitivamente risolta a favore di questi ultimi. In realtà, per quanto riguarda la filosofia, i primi hanno risposto con una fitta serie di prove a favore della loro tesi. Vediamone le principali.
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La scarsa consistenza dell’ipotesi orientalistica
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Innanzitutto, la tesi di una derivazione orientale della filosofia greca non si trova in alcun autore dell’età classica. Sebbene si abbiano accenni alle conoscenze aritmetiche, geometriche e astronomiche degli Egizi e dei Caldei, mancano note sulla tradizione filosofica orientale e risulta assente l’idea di una sua influenza su quella greca. In effetti, l’ipotesi di una genesi orientale del pensiero greco si diffuse soltanto in epoca ellenistica, ossia dopo le conquiste di Alessandro Magno, in un periodo in cui potenti forze nazionalistiche, culturali e religiose avevano interesse a ricondurre la tradizione greca a quella orientale. Ad esempio, essendosi spostato il centro della cultura scientifica ad Alessandria, sacerdoti e dotti egiziani cominciarono ad affermare che la cultura greca era una filiazione dell’antica sapienza degli abitanti delle pianure del Nilo. In realtà è quasi certo che i primi filosofi greci non avessero notizie organiche e approfondite circa le dottrine dell’Estremo Oriente. Non risulta, infatti, che prima della spedizione di Alessandro Magno i Greci possedessero conoscenze rilevanti di dottrine indiane o cinesi. E quei popoli dell’Oriente mediterraneo con cui essi vennero a contatto (soprattutto gli AssiroBabilonesi e gli Egizi) possedevano una sapienza di tipo religioso e basata su miti cosmolo-
Capitolo 1 • La Grecia e la nascita della filosofia
gici, cioè relativi alla nascita dell’universo, ma non una vera e propria sapienza filosofica: in altre parole, essi si trovavano nella stessa situazione in cui erano i Greci prima della nascita della filosofia. Inoltre, anche se si presume (giacché non esistono prove in proposito) la derivazione orientale di qualche dottrina della Grecia antica, ciò non implica l’idea dell’origine orientale della filosofia greca in blocco. Anzi, l’originalità del filosofare ellenico emerge proprio in antitesi alla cultura dell’Oriente: se la sapienza orientale è di tipo religioso e tradizionalistico (poiché è privilegio e patrimonio della casta sacerdotale, e dunque ancorata a una tradizione ritenuta sacra e immodificabile), la sapienza greca si presenta invece, in quanto filosofia, come una ricerca razionale che nasce da un atto di libertà di fronte alla tradizione, al costume e a qualunque credenza accettata come tale. Ogni uomo, secondo i Greci, può filosofare, in quanto l’uomo è un “animale ragionevole” e la sua “ragionevolezza” consiste nella possibilità di cercare in modo autonomo la verità (ovviamente qui si parla di individui “liberi”, poiché agli schiavi la società antica non riconosce dignità di persone). Le parole con cui inizia la Metafisica di Aristotele – «Tutti gli uomini tendono per natura al sapere» – esprimono bene questo concetto, giacché «tendono» vuol dire che non solo lo desiderano, ma possono conseguirlo. Infine – e questo è il punto decisivo –, mentre il sapere orientale pre-ellenico è immerso in un’atmosfera di tipo religioso, il filosofare greco tende fin dall’inizio a strutturarsi come un’indagine razionale fondata unicamente sulla forza del pensiero e da esso soltanto guidata (si è detto “tende”, perché il trapasso dal mito al pensiero speculativo non si attua, ovviamente, tutto d’un tratto e il mito continua talora a far sentire il proprio peso). Tant’è vero che il termine polemico della filosofia è abitualmente costituito dall’opinione corrente, dalla tradizione e dalla religione, al di là delle quali essa cerca di procedere; e anche quando perviene a una conferma della tradizione, la filosofia deriva il proprio valore unicamente dalla forza razionale dell’argomentazione. In questo senso, ossia come libera indagine critica e razionale, la filosofia appare veramente come un prodotto, anzi come il grande parto, del “genio” ellenico.
L’originalità della filosofia greca
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4. Caratteri specifici della scienza greca Per quanto riguarda la scienza, oggi si è d’accordo nell’escludere l’idea di una nascita “miracolistica” delle varie branche della scienza presso i Greci e nell’ammettere l’esistenza di un evidente legame, confermato anche dalle testimonianze di Erodoto e di Platone, tra scienza orientale e scienza greca. Appare, infatti, logicamente e storicamente possibile che la civiltà ellenica, affacciatasi più tardi sulla scena della storia, si sia avvalsa delle cognizioni dei suoi più anziani vicini. Tuttavia, gli occidentalisti mettono in luce la profonda diversità di indirizzi e di metodi che separa la scienza dei Greci da quella degli altri popoli. Il tratto differenziale specifico della scienza greca tende a essere individuato nel suo carattere teorico. Mentre gli Egiziani e i Mesopotamici sviluppavano le scienze soprattutto per scopi immediati e di pratico interesse, i Greci tendevano a coltivarle principalmente per il desiderio di conoscere e comprendere il “perché” delle cose.
Il carattere teorico della scienza greca
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UNITÀ 1 • L’INDAGINE SULLA NATURA: IL PENSIERO PRESOCRATICO
Ad esempio, la leggendaria competenza astronomica dei Babilonesi era prevalentemente di tipo astrologico-oroscopistico, in quanto lo studio delle stelle e delle eclissi veniva interpretato come una scienza dell’ordine divino del cosmo e aveva come obiettivo la previsione di eventuali sciagure per Babilonia o per i suoi nemici: per queste ragioni, essa inclinava a prendere atto dei moti celesti o delle eclissi senza chiedersi la ragione del manifestarsi di tali fenomeni. I primi filosofi greci, invece, videro nell’astronomia una scienza naturale e quindi si chiesero il perché dei movimenti astrali, la causa delle eclissi, il motivo per cui i corpi celesti restano sospesi nel vuoto ecc. Alla semplice descrizione degli oggetti celesti e dei loro stadi, o all’interpretazione religiosa dei medesimi, essi sostituirono la ricerca di una spiegazione naturale e razionale delle loro cause. Così facendo, i Greci giunsero a quell’idea dell’astronomia come pura ricerca teorica, distinta da ogni fine utilitario o da ogni credenza religiosa, che rappresenta il primo passo in direzione di un’astronomia scientifica. Analogamente, le celebrate conoscenze matematiche dell’Egitto presentavano uno spiccato carattere pratico, pienamente confermato dalla tesi di Erodoto secondo cui la geometria sarebbe nata in Egitto sotto forma di agrimensura, cioè per la necessità di misurare la terra e di spartirla tra i suoi proprietari dopo le periodiche inondazioni del Nilo. Le stesse tecniche matematiche di cui parla il papiro Rhind, nonostante il loro carattere avanzato, difettano di spirito scientifico, in quanto, limitandosi al precetto spicciolo «Fa’ sempre come in questo caso», sono prive di quelle tipiche conquiste greche che sono la formula e la legge, vale a dire l’inclusione degli illimitati casi possibili in una regola astratta. E ancora, a Babilonia la matematica si configurava come strettamente connessa alla vita quotidiana e i suoi problemi vertevano per lo più su oggetti concreti quali merci, pani, terreni, recipienti ecc. Infine, la scuola medica greca, sorta nel VII secolo a.C. a Cnido, colonia dell’Asia Minore, si diede un’organizzazione più marcatamente scientifica di quella egiziana e babilonese, la quale, sebbene avesse già cominciato a liberarsi dalla mentalità magica e mitica, rimaneva ancora a uno stadio empirico.
5. Il “genio” ellenico
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La differenza qualitativa tra il sapere orientale e quello greco
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Alla luce di quanto affermato, sembra di poter dire che i Greci non si sono limitati a “ricevere” nozioni astronomiche, matematiche, mediche ecc. dagli altri popoli, ma a tale materiale hanno dato una forma di scientificità che agli altri era per lo più sconosciuta. E sebbene qualche studioso abbia sostenuto che non è legittimo irrigidire la distinzione tra atteggiamento pratico-orientale e atteggiamento teorico-greco in una differenza qualitativa, e abbia inoltre ipotizzato che alcuni sacerdoti egiziani e caldei fossero a conoscenza di una matematica e di un’astronomia “superiori”, basate su formule e leggi, ciò non cambia la sostanza del problema. Infatti, ammettere che tra l’indirizzo empirico-pratico degli Orientali e quello razionale-teorico dei Greci vi sia una differenza di quantità e di gradazione non significa escludere che, a un certo livello, ci si trovi di fronte a un vero e proprio salto di qualità. Inoltre, anche se si supponesse ciò che finora non è stato provato, ossia che qualche isolato sacerdote egizio o mesopotamico avesse raggiunto livelli superiori di scientificità, con questo non si sminuirebbe affatto l’originalità dei Greci, che sono stati i primi a impegnarsi pubblicamente in un ben preciso tipo di ricerca razionale.
Capitolo 1 • La Grecia e la nascita della filosofia
In conclusione, quanto si è detto spiega perché gli storici, nonostante l’interesse per il sapere pre-ellenico e per le grandi filosofie dell’Estremo Oriente, continuino a ripetere che, così come sono state intese e praticate in Occidente, «la filosofia e la scienza sono nate in Grecia» (L. Geymonat, Storia del pensiero filosofico e scientifico, Garzanti, Milano 1970, p. 26). > si concentra soprattutto sul problema della salvezza o della “liberazione” dell’uomo Il sapere orientale (secondo gli occidentalisti)
> è di tipo religioso e tradizionalistico, ossia
> privilegio e patrimonio di una casta sacerdotale > dipendente da un’autorità ritenuta sacra e immodificabile
> è immerso in un’atmosfera mitica ed è intriso di rappresentazioni fantastiche > persegue scopi prevalentemente pratici > si concentra soprattutto sulla conoscenza della natura e dell’essere in generale
Il sapere greco (secondo gli occidentalisti)
si caratterizza come libera indagine critica > e razionale, poiché
> nasce da un atto di libertà di fronte alla tradizione e ad ogni credenza precostituita > ogni uomo può filosofare in quanto “animale ragionevole”
> pur presupponendo il mito, tende a riconoscere la ragione come unica guida > presenta carattere teorico (dettato dal desiderio di conoscere il "perché" delle cose)
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6. Le condizioni storico-politiche che facilitarono la nascita della filosofia I caratteri della civiltà greca Appurata l’originalità della filosofia e della scienza elleniche, sorge spontanea la domanda: quali sono i fattori che spiegano il sorgere del pensiero greco? A questo interrogativo non si può certo rispondere adducendo una serie di “cause” che avrebbero inevitabilmente prodotto la filosofia, ma soltanto chiarendo alcune delle condizioni politiche, sociali, economiche e culturali che ne hanno favorito e permesso il germoglio e la fioritura. Tali condizioni si assommano nel tipo di civiltà creato dai Greci, del tutto originale rispetto alle culture del vicino e del lontano Oriente.
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UNITÀ 1 • L’INDAGINE SULLA NATURA: IL PENSIERO PRESOCRATICO
Il carattere autoritario e tradizionalista delle civiltà pre-greche
Il cammino delle póleis verso la democrazia
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La spinta del ceto commerciante e artigiano
Un atteggiamento critico e dinamico
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Le civiltà pre-greche erano, nella loro quasi totalità, monarchie stataliste e accentratrici, con potenti caste sacerdotali e guerriere che detenevano le chiavi del potere e del sapere, e che rappresentavano il basilare strumento di dominio di sovrani assoluti venerati come semidivinità. Esse presentavano dunque un carattere tendenzialmente autoritario e tradizionalista, e quindi statico, poiché tendevano a sottoporre la loro cultura al minor numero di mutazioni possibile, presentando come sacri i modi di vivere e di pensare dominanti. In questo tipo di società, lo sbocciare di una libera indagine critica e razionale, qual è quella della filosofia, avrebbe ovviamente trovato grossi ostacoli. In Grecia la situazione appariva diversa: ■ innanzitutto, all’antica monarchia patriarcale erano per lo più succeduti, fin dai tempi omerici, governi e repubbliche di tipo aristocratico; ■ in secondo luogo, al posto di uno Stato accentratore si era costituita una variopinta e frazionata costellazione di città-Stato, o póleis; ■ in terzo luogo, le aristocrazie dominanti non erano affatto assimilabili alle caste guerriere o sacerdotali dell’Oriente, poiché quella greca era una civiltà in cui i sacerdoti, nonostante la perdurante importanza della religione, avevano poco potere e scarsa rilevanza. Per tutte queste ragioni, lo sviluppo delle póleis greche non si arrestò, di norma, allo stadio del predominio delle aristocrazie oligarchiche, ma proseguì, sia pure attraverso convulsioni complesse (delle quali spesso approfittarono singoli individui per attribuirsi un potere incontrollato: i tiranni), verso forme di direzione democratica dello Stato, che furono le prime della storia del mondo. Il motivo di questa ulteriore e decisiva evoluzione della situazione politica greca, che nei suoi tratti più vistosi avvenne tra il V e il IV secolo a.C., è ancor oggi tema di discussione. A determinarla contribuì probabilmente un nutrito ceto plutocratico, cioè una classe danarosa (da plútos, “ricchezza”) formatasi attraverso i commerci marittimi, per la quale la forma prevalente di ricchezza era mobiliare (merci, navi, servi ecc.) e non agraria (come nel caso della vecchia aristocrazia). Tale ceto, che era costituito sostanzialmente dalle borghesie commerciali e dall’artigianato cittadino, e in cui talora confluivano esponenti di una nuova aristocrazia più vicina alla mentalità imprenditoriale, finì per ingaggiare una lotta senza quartiere contro il monopolio della vecchia aristocrazia a base agraria: risultati di tale processo furono il progressivo affermarsi del principio dell’isonomia, secondo il quale i vari ceti di una società devono godere di uguali diritti politici (da ísos, “uguale”, e nómos, “legge”), e l’autocostituzione della pólis come comunità di uomini liberi che decidono autonomamente, mediante pubblici dibattiti, su questioni di interesse generale. Proprio la discussione e lo scontro critico tra le varie opinioni presupponevano, e nello stesso tempo forgiarono, una mentalità che non si accontentava più dell’ossequio passivo e del rispetto cieco per la tradizione e per le sue forme culturali (mito, religione, poesia ecc.), ma che tendeva a ricercare motivazioni intellettualmente convincenti per la propria condotta e per le proprie idee, distinguendo tra ciò che appariva “ragionevole” e ciò che invece non lo era. In un tale dinamico ambiente socio-politico, caratterizzato dal cambiamento e dalla messa in discussione dei modelli cristallizzati del passato, la filosofia ebbe modo di emergere e di rafforzarsi come mai prima, contribuendo essa stessa allo
Capitolo 1 • La Grecia e la nascita della filosofia
svecchiamento e alla laicizzazione della cultura. Tanto più che in Grecia – e gli studiosi sono ormai unanimi nel riconoscere l’importanza di questo fatto, che non ha pressoché paralleli nelle società precedenti – la classe sacerdotale non era custode di alcun libro sacro ritenuto frutto della parola divina, cosa che permise al libero pensiero dei filosofi di affermarsi più facilmente.
Il dinamismo della società La connessione che abbiamo evidenziato tra pensiero filosofico e società dinamica (che è la consapevole ripresa di una tesi “classica”, oggi nuovamente apprezzata dagli studiosi) ci permette anche di capire, come controprova, a) perché la filosofia non si sia sviluppata, ad esempio, in una società come quella spartana; b) perché la filosofia greca sia fiorita nelle colonie prima ancora che nella madrepatria. Per quanto riguarda il primo punto, una società militarista e autoritaria come quella spartana, caratterizzata da una ferrea staticità conservatrice, non era certo l’ambiente ideale per la produzione della filosofia. Del resto, almeno in un primo tempo, non lo era neppure Atene, che presentava ancora il volto di un’antica città chiusa nei propri atavici modi di vivere e di pensare, e che appariva ben lontana da quella plastica capacità di rinnovamento che l’avrebbe caratterizzata in seguito. Le colonie ioniche dell’Asia Minore, che, come vedremo, avevano raggiunto per prime un certo benessere e avevano dato luogo a una società “mista”, fondata non solo sulla terra ma anche sui traffici, presentavano invece condizioni economiche, sociali e politiche atte a favorire il sorgere di una cultura e di una mentalità più elastiche, propizie alla diffusione della filosofia. Nella Ionia, infatti, si trovavano quella dinamica circolazione di merci, di idee e di esperienze e quelle libere istituzioni che concorsero a determinare, prima ancora che in madrepatria, quel tipo di società aperta che abbiamo descritto come specifica della Grecia in rapporto agli altri popoli e come “terreno” atto a stimolare il germoglio della razionalità filosofica.
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Soltanto dopo le guerre persiane, quando ebbe conquistato il potere politico e cominciato a svecchiare le proprie strutture sociali e culturali, dando luogo a forme istituzionali democratiche, Atene divenne il cuore della vita intellettuale dell’Ellade, assurgendo contemporaneamente, come è stato detto, a capitale della libertà greca e della filosofia.
Dalle colonie ioniche…
… ad Atene
7. Politica, classi sociali e religione nella vita della pólis Ciò che si è detto finora sul genere di civiltà creato dai Greci e sulle strutture della pólis dev’essere integrato da alcune precisazioni, senza le quali si avrebbe una visione incompleta e distorta della società ellenica e non si comprenderebbero alcuni caratteri e sviluppi della sua cultura e della sua filosofia.
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La centralità della politica
Un privilegio per cittadini liberi
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Tra popolo e aristocrazia
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Innanzitutto occorre notare che il “particolarismo” e l’“individualismo”, di cui si parla spesso come di peculiarità greche e che sembra si addicano a una società a spiccato carattere commerciale e marinaro, non vanno intesi in termini troppo moderni. Oggi un cittadino vive tutta una serie di esperienze private (familiari, ricreative, religiose…) che hanno poco a che fare con lo Stato. Invece nella Grecia antica ogni cosa era legata alla vita della città. Ad esempio, la religione era affare di Stato e così pure gli spettacoli teatrali e sportivi. L’esistenza del cittadino greco era pertanto fortemente plasmata dalla pólis. Da ciò l’interesse verso la politica da parte dei filosofi greci dell’età classica. Talete, Anassimandro e Pitagora furono uomini politici. Di Parmenide si narra che diede le leggi alla sua città e di Zenone che perì vittima del tentativo di liberare i suoi concittadini da un tiranno. Empedocle restaurò la democrazia ad Agrigento. I sofisti furono maestri e consiglieri di uomini politici. Platone fece della ricerca di uno Stato ideale lo scopo della sua vita e della sua filosofia. Solo nell’età ellenistica, con la crisi delle città-Stato e con i rivolgimenti politici dovuti all’inglobamento della Grecia nel regno di Macedonia (338 a.C.), cominciò ad attuarsi quella separazione tra cittadino e Stato che avrebbe portato alla progressiva “spoliticizzazione” del discorso filosofico e all’affermarsi dei temi etici ed esistenziali.
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La democraticità della vita delle città-Stato greche trovava tuttavia un limite nella grande quantità di schiavi e di cittadini stranieri che, pur vivendo nella pólis, erano privi di diritti politici (ad Atene erano chiamati “metèci”): così i cittadini liberi finivano per essere, di fatto, una minoranza, venendo a costituire una specie di aristocrazia rispetto alla restante popolazione della città. Il dibattito politico e la cultura riguardavano perciò necessariamente un settore ristretto ed elitario della società, e le mirabili conquiste della filosofia e della scienza rimanevano un privilegio di pochi, anche se, rispetto a quanto avveniva nelle società orientali, interessavano senz’altro una cerchia più ampia di persone, poiché erano riconosciute come patrimonio potenziale di tutti gli uomini liberi, ovvero dei “cittadini”.
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Nelle città greche vi era inoltre una tendenziale contrapposizione, ora sotterranea, ora aperta, tra due componenti sociali: l’aristocrazia, portatrice di una mentalità più conservatrice e legata al passato, e il popolo (il démos), formato da cittadini benestanti e portatore di una mentalità più progressista e aperta al nuovo. Di conseguenza – pur evitando di ridurre la problematica della nascente filosofia greca a una sorta di proiezione fotografica di sottostanti lotte sociali interpretabili secondo punti di vista ideologici e politici odierni – è possibile distinguere, all’interno della filosofia greca degli inizi, un filone più legato al démos e alla sua mentalità progressista e un filone più legato all’aristocrazia e alla sua mentalità conservatrice1. Esempi del primo gruppo sono i pensatori ionici (Talete, Anassimandro e Anassimene), a cui sono collegati, sebbene cronologicamente successivi, Empedocle, Anassagora, gli atomisti e, in parte, i sofisti. Esempi del secondo gruppo, pur in contesti geografici e cronologici diversi, sono Pitagora, Eraclito, Parmenide e Platone. Queste due linee della filosofia greca, più marcate all’inizio, con l’andar del tempo finirono per contaminarsi a vicenda, perdendo sempre di più, anche in rapporto all’approfondirsi della problematica filosofica e agli sviluppi storici della pólis, la loro primitiva fisionomia e confluendo in filosofie più complesse (ad esempio quella di Aristotele), che ne sintetizzavano le rispettive istanze. 1 Si veda soprattutto AA.VV., Filosofia e società, Zanichelli, Bologna 1975, vol. 1.
Capitolo 1 • La Grecia e la nascita della filosofia
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Infine è bene ricordare che la città-Stato greca non era una realtà solamente politica, come gli Stati moderni, ma anche un’entità religiosa. Infatti, sebbene i sacerdoti non rivestissero una grandissima importanza, la religione giocava all’interno della pólis un ruolo basilare. Ogni città si gloriava di un mitico fondatore di origine divina o semi-divina, e possedeva un suo nume particolare, che considerava suo protettore. Le leggi stesse, all’inizio, venivano ritenute di origine o di ispirazione divina e solo lentamente vennero riconosciute come opera umana. La pólis non rinnegò mai questo suo carattere etico-religioso: piuttosto, nel corso del tempo, lo modificò gradualmente, conciliandolo con nuove istanze. Tutto ciò pose alcune restrizioni a quella libertà di pensiero di cui visse e si nutrì la nascente filosofia greca: il misconoscimento aperto degli dei patri in certi casi provocò accuse di empietà (come quelle mosse ad Anassagora e a Protagora) e fu una delle principali motivazioni del processo contro Socrate. Queste restrizioni, tuttavia, non assunsero proporzioni tali da bloccare lo sviluppo della libera ricerca filosofico-scientifica dei Greci.
Pólis e religione
8. Primordi e retroterra culturale della filosofia greca Prima che la filosofia prendesse esplicitamente avvio, l’arte e la religione in Grecia avevano già abbozzato per loro conto alcune riflessioni generali sull’uomo e sulla realtà. Ciò era avvenuto soprattutto nelle cosmologie mitiche, nelle dottrine religiose dei Misteri, nei motti dei Sette Savi e nella riflessione etico-politica dei poeti. Di conseguenza, è proprio in queste manifestazioni che si possono rintracciare i primordi del pensiero filosofico.
Le cosmologie mitiche Il più antico documento della cosmologia mitica presso i Greci si deve a Esiodo, poeta vissuto in Beozia tra l’VIII e il VII secolo a.C., nella cui opera confluirono certamente antiche tradizioni. Secondo la testimonianza di Aristotele, Esiodo fu il primo a cercare il principio delle cose, come emerge dal suo poema intitolato Teogonia, in cui si legge:
Esiodo
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primissimo fu il caos, poi fu la terra dall’ampio seno […] e l’amore che eccelle fra gli dèi immortali. (Teogonia, 166 e ss.)
Di natura filosofica appare qui il problema dell’origine delle cose e della forza che le produsse. Ma se il problema è filosofico, la risposta è mitica. Il caos («abisso sbadigliante»), la terra, l’amore ecc. sono personificati in entità mitiche. Dopo Esiodo, il secondo poeta di cui conosciamo la cosmologia è Ferecide di Siro, contemporaneo di Anassimandro, nato probabilmente verso il 600-596 a.C. Egli narrò che prima di ogni cosa ed eternamente c’erano Zeus, Crono e Ctono. Ctono era la terra, Crono il tempo, Zeus il cielo. Quest’ultimo, trasformato in Eros, cioè in amore, procedette alla costruzione dell’universo. Nel mito di Ferecide di Siro compare la prima distinzione tra la materia e la forza organizzatrice del mondo.
Ferecide di Siro
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UNITÀ 1 • L’INDAGINE SULLA NATURA: IL PENSIERO PRESOCRATICO
Il dibattito sui miti greci Le difficoltà nello studio dei miti
Il mito come “storia vera”
La funzione pre-filosofica e pre-scientifica del mito
Il mito come simbolo
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La peculiarità del linguaggio mitologico
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Lo studio dei miti greci deve affrontare una serie nutrita di problemi: ■ il carattere oscuro del mito e le conseguenti difficoltà di intenderne il significato; ■ le svariate forme in cui i racconti mitici si presentano (ci sono miti cosmogonici, miti di dei ed eroi, miti orfici ecc.); ■ la stratificazione di formulazioni differenti e le molteplici modalità di trasmissione; ■ i diversi modi in cui, nelle epoche successive, le narrazioni mitologiche furono considerate dai Greci. Tutto ciò determina una grande varietà di approcci nei confronti di questa forma culturale. Il primo elemento che emerge è che il mito non è una storia fantastica, ma il tentativo di spiegare o razionalizzare alcuni aspetti della realtà e dell’esperienza. Non a caso lo studioso romeno Karl Kerényi (1897-1973) propone di tradurre il termine greco my´thos con l’espressione “storia vera”. Ma allora, più precisamente, che cosa sono i miti? Allegorie descrittive di alcuni aspetti della natura, spiegazioni di eventi naturali, tentativi di convalidare determinate pratiche religiose o sociali, o altro ancora? La svedese Paula Philippson (1874-1949), in un lavoro ormai classico pubblicato nel 1944, individua nel mito una produzione culturale che apre la strada a quella filosofica e scientifica, poiché tenta di conferire ordine e unità alla molteplicità dei fenomeni naturali. Lo stesso pensiero filosofico delle origini non è del tutto adeguato a questo compito: per questo continua a fare ricorso al mito. Così è in Parmenide e, in qualche misura, nello stesso Platone. In questo senso il mito sarebbe dunque l’espressione ancora inadeguata di concetti che verranno gradualmente messi a fuoco nei successivi sviluppi della cultura greca. L’autonomia della dimensione mitologica è invece affermata con forza dal filosofo tedesco Ernst Cassirer (1874-1945), il quale rigetta esplicitamente il carattere allegorico del mito, che interpreta piuttosto come simbolo, cioè come un modo di rispondere a problemi conoscitivi e, più in generale, come una forma completa di cultura. Tuttavia, anche Cassirer finisce per intendere il mito come una risposta più emotiva che razionale alle questioni che lo suscitano. Il dibattito sul tema è stato e continua a essere molto ampio, coinvolgendo antichisti, antropologi e psicoanalisti. Recentemente alcuni studiosi hanno rifiutato le teorie che abbiamo appena ricordato e altre ancora, definite “monolitiche” (Geoffrey S. Kirk, 1921-2003), per il fatto che i miti sono tanti e diversi, e di conseguenza risultano sospette tutte quelle ipotesi che intendano individuarne un unico significato e una sola funzione. Al di là dei diversi approcci e delle diverse conclusioni, va comunque tenuto sempre presente che il mito arcaico è una forma di sapere, una riflessione sulle divinità, sul cosmo e sul passato che integra una visione del tutto peculiare del mondo. Per questo non è possibile “tradurre” i miti in una forma che oggi a noi sembri razionale: lungi dall’essere un mero rivestimento letterario o favolistico per concetti presenti nella coscienza arcaica sotto altre spoglie, essi costituiscono un approccio a tali concetti adeguato allo spirito e alla cultura del tempo, forse l’unico che in quel particolare momento storico fosse praticabile.
Capitolo 1 • La Grecia e la nascita della filosofia
Ad esempio, un antichissimo mito cosmogonico di matrice orfica narra che la notte – sotto forma di un uccello dalle ali nere – venne fecondata dal vento e depose quindi un gigantesco uovo d’argento; esso si divise in due, generando Eros e dando origine al cosmo: sopra una concavità, il cielo, e sotto l’altra, la terra. Ora, è evidente che le due metà dell’uovo sono una raffigurazione fisica e che le ali della notte richiamano l’oscurità: anche il mito non può rinunciare a confrontarsi con i dati empirici. Allo stesso tempo, però, noi non siamo in grado di indicare, per ogni immagine di questo mito, un corrispondente oggetto fisico o cosmologico inteso come oggi lo intendiamo, per il fatto che l’immagine del mondo offerta dai miti è semplicemente diversa e, per certi aspetti, incommensurabile rispetto alla nostra.
I Misteri e i Sette Savi Un’ulteriore affermazione dell’esigenza filosofica si nota nella religione dei Misteri, diffusasi in Grecia a cominciare dal VI secolo a.C. A questa religione appartennero il culto di Dioniso, che veniva dalla Tracia, il culto di Demetra, i cui riti si celebravano a Eleusi, e soprattutto l’orfismo.
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Anche l’orfismo era dedicato al culto di Dioniso, ma era organizzato in comunità e poneva in una forma di rivelazione l’origine dell’autorità religiosa: rivelazione attribuita al poeta tracio Orfeo (da cui il nome del movimento), del quale si narrava che fosse disceso nell’Ade. Lo scopo dei riti che la comunità celebrava era quello di purificare l’anima dell’iniziato e di sottrarla così alla “ruota” delle nascite, cioè alla trasmigrazione nel corpo di altri esseri viventi. In questo senso l’orfismo attuò un vero e proprio capovolgimento della prospettiva antropologica della tradizione omerica, secondo la quale l’uomo trovava la sua manifestazione più propria nella vitalità del corpo. Al contrario, per gli orfici il corpo non era che la prigione dell’anima, ovvero di una “scintilla” divina che preesisteva e sopravviveva al corpo e che era necessario liberare dalle catene della materia. L’insegnamento “filosofico” fondamentale dell’orfismo consiste nella visione della scienza e, in generale, dell’attività del pensiero come un cammino di vita, cioè come una ricerca che conduce l’uomo alla vita autentica. In questo stesso modo, più di un secolo dopo, intenderà e praticherà la filosofia Platone, che nel Fedone si rifarà esplicitamente alle credenze orfiche. Accanto al primo balenare della filosofia nei miti cosmologici e nei Misteri, troviamo una prima forma di riflessione morale nella leggenda dei Sette Savi. Questi sono variamente enumerati dagli scrittori antichi, ma quattro di essi, Talete, Biante, Pìttaco e Solone, sono compresi in tutte le liste. Platone, che per primo li elencò, a questi quattro aggiunse Cleobulo, Misone e Chilone (Protagora, 343a). Ai Sette Savi si attribuivano brevi sentenze morali (da cui la denominazione di “gnomici”, da ghnóme, “sentenza”), alcune delle quali divennero famose. A Talete si attribuisce il motto «Conosci te stesso» (Diogene Laerzio, Vite dei filosofi, I, 40). A Biante le massime «I più sono malvagi» (Diogene Laerzio, I, 88) e «La carica rivela l’uomo» (Aristotele, Etica nicomachea, V, 3). A Pìttaco il motto «Sappi cogliere l’opportunità» (Diogene Laerzio, I, 79). A Solone le sentenze «Prendi a cuore le cose importanti» e «Nulla di troppo» (Diogene Laerzio, I, 60 e 63). A Cleobulo il motto «Ottima è la misura» (Diogene Laerzio, I, 93). A Misone la massima «Indaga le parole a partire dalle cose, non le cose a partire dalle
L’orfismo
IL CONCETTO E L’IMMAGINE
La “scoperta” dell’aldilà tra arte e filosofia, p. 256 I Sette Savi e le sentenze morali
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UNITÀ 1 • L’INDAGINE SULLA NATURA: IL PENSIERO PRESOCRATICO
parole» (Diogene Laerzio, I, 108). A Chilone i motti «Bada a te stesso» e «Non desiderare l’impossibile» (Diogene Laerzio, I, 70). Come si vede, questi motti sono tutti di natura pratica, o morale, e dimostrano che la prima riflessione filosofica si rivolse in Grecia alla saggezza della vita, più che alla pura contemplazione (come invece preferì credere Aristotele). Questi motti preludono a una vera e propria indagine sulla condotta dell’uomo nel mondo. E forse non a caso il primo dei Sette Savi, Talete, è anche considerato il primo vero rappresentante della filosofia greca.
La poesia Come abbiamo anticipato, anche la poesia contribuì in modo determinante a creare il clima nel quale poté nascere e fiorire la filosofia greca. La riflessione morale dei poeti, infatti, in Grecia elaborò quei concetti fondamentali che dovevano servire ai filosofi per l’interpretazione del mondo. Legge e giustizia
Giustizia e misura
In Omero si trova per la prima volta il concetto di una legge che dà unità al mondo umano: l’Odissea è tutta dominata dalla fede in una legge di giustizia, di cui gli dei sono custodi e garanti, che determina nelle vicende umane un ordine provvidenziale per il quale il giusto trionfa e l’ingiusto viene punito. Esiodo personifica tale legge nella dea Díke (Giustizia), figlia di Zeus, che siede accanto al padre e vigila affinché siano puniti gli uomini che commettono ingiustizia. L’infrazione di questa legge appare nello stesso Esiodo come tracotanza (hy´bris), dovuta alla sfrenatezza delle passioni e in generale a forze irrazionali. Oltre a Esiodo, si esprimono in questi termini anche Archiloco, Mimnermo e Teognide. Solone (uomo politico e poeta ateniese vissuto tra il VII e il VI secolo a.C.) afferma con grande energia l’infallibilità della punizione che colpisce colui che infrange la norma di giustizia sulla quale è fondata la vita associata: anche quando il colpevole si sottrae alla punizione, questa colpisce infallibilmente i suoi discendenti. L’apparente disordine delle vicende umane, per il quale la Moira, o il destino, sembra colpire anche gli innocenti, trova la propria giustificazione, secondo Solone, nella necessità di restringere entro giusti limiti i desideri umani smodati e di allontanare l’uomo da qualsiasi eccesso. Sicché la legge di giustizia è anche norma di misura, e Solone esprime in un famoso frammento la convinzione morale più radicata nei Greci:
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La cosa più difficile di tutte è cogliere l’invisibile misura della saggezza, la quale sola reca in sé i limiti di tutte le cose. (frammento 16)
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Il poeta tragico Eschilo (VI-V secolo a.C.) è, infine, il profeta religioso di questa legge universale di giustizia, della quale la sua tragedia vuole esprimere il trionfo. Prima, dunque, che la filosofia scoprisse e giustificasse l’unità della legge al di sotto della molteplicità dispersa dei fenomeni naturali, la poesia greca aveva scoperto e giustificato l’unità della legge al di sotto delle vicende apparentemente disordinate e mutevoli della vita umana associata. Vedremo come la speculazione dei primi fisici non abbia fatto che cercare nel mondo della natura quello stesso ordine che i poeti avevano rintracciato nel mondo degli uomini.