leseprobe - Hase und Igel

Inhalt Das Buch / Das Material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Hinweise zur Unterrichtsgestaltung und zu den Kopiervorlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Kopiervorlagen: Einführung des Buches Erste Liebe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Verwirrende Gefühle 1. bis 3. Kapitel Ben stellt eine Frage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Was sind Popel eigentlich? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bens Meersau Trudi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Steckbrief „Meerschweinchen“ . . . . . . . . . . . . . . . . . So lerne ich leichter! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Annas Aussehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Polen und seine Nachbarländer . . . . . . . . . . . . . . . . . Das Land Polen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alles geht schief! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wie fühlst du dich? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gefühls-Roulette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wenn ich wütend bin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wut-Elfchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Redensarten rund um den Körper . . . . . . . . . . . . . . . Schwierige Annäherung 4. bis 7. Kapitel „Diese Umsiedlerfamilien“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vorurteile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . So lebte Anna in Kattowitz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . So wohnt Anna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ben schreibt Anna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bernhard ersetzt Anna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ganz männlich oder sehr weiblich? . . . . . . . . . . . . . . Ein guter Freund . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Knobeln mit Litern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Erste Liebe 8. bis 12. Kapitel Annas Zettel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bens Gefühle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ben denkt über Anna nach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ben macht sich schön . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Die Pubertät . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kuttelflecke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Zwei Besucher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Onkel Gerhard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tolle Erfindungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ben hat es schön . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wir gestalten eine Unterwasserlandschaft . . . . . . . . . Versuche mit Wasser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Schwerer Abschied 13. und 14. Kapitel Anna zieht weg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Abschiedsgespräch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Nach der Lektüre Leben in Polen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Polnisch für Anfänger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Wir kochen ein polnisches Gericht . . . . . . . . . . . . . . 64

© 2010 Hase und Igel Verlag GmbH, Garching b. München www.hase-und-igel.de Lektorat: Birgit Fürst Layout: Claudia Trinks Illustrationen: Johann Brandstetter Druck: Kösel GmbH & Co. KG, Altusried-Krugzell ISBN: 978-3-86760-700-1

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So lerne ich leichter!

Lerne Schritt für Schritt. Beginne mit dem, was dir leicht fällt.

Bearbeite ähnliche Aufgaben nicht direkt hintereinander. Wenn du zwei Schreibaufgaben in Deutsch hast, erledige dazwischen die Mathematikaufgabe.

Wenn du etw as abgeschlossen ha st, belohne dich, z. B. mit einem Glas Saft, einem S tück Obst, einem Lied.

Was gelernt wurde, sen muss wiederholt gele und geübt werden.

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malen/basteln kochen

Tipps, di geholfe e mir n habe n: grün Tipps, di geholfe e mir nicht n habe n: rot

ies die Lerntipps. Probiere sie an L mehreren Tagen aus. Male aus.

deinem Schaffe Ordnung auf ren nur Schreibtisch! Hier gehö die du Arbeitsmaterialien hin, . zum Lernen brauchst

forschen

Konzentriere dich nur auf das Lernen und scha lte Fernseher und Musik aus.

ftliche und Erledige schri en immer fgab mündliche Au sel. im Wech

Lege alle 20 Minuten eine kurze Lernpause ein, z. B. Zi mmer lüften, zur Toilette gehe n, etwas trinken. Danach kann st du dich wieder besser konzen trieren.

rnstoff, Strukturiere deinen Le pickschreibe dir kleine „S du zettel“. Diese benutzt Test ! aber nicht bei einem

Ausreichend Schlaf un d eine gesunde Ernährun g sind wichtig für die Ko nzentration. Dann sind de ine „Akkus“ wieder aufgel aden.

Materialien & Kopiervorlagen zu: Peter Härtling, Ben liebt Anna © Hase und Igel Verlag, Garching b. München

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Polen und seine Nachbarländer rage die Namen der Länder ein. Nimm einen Atlas zu Hilfe. T Male Polen gelb an und Deutschland orange.

O s ts

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Beschrifte die Karte.

• Trage Norden (N), Süden (S), Westen (W) und Osten (O) in die Kästchen ein. • Zeichne die polnische Hauptstadt Warschau ein. • Wo liegt Kattowitz? Zeichne ein. • Zeichne die Flüsse blau nach. Benenne sie mithilfe des Atlasses. 28


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Annas Zettel Anna schiebt Ben in der Schule ganz offen ihre Antwort auf einem Zettel zu. Die Mitschüler und auch der Lehrer bekommen es mit. Wer sagt was? Male die Sprechblasen an.

Was heißt hier trotzdem?

Die Anna hat dem Ben einen Brief geschrieben.

Ihr wisst wohl nicht, dass es ein Brief geheimnis gibt.

Du musst gleich lesen!

Morgen bist du eingeladen zu uns.

Er hat ihn in die Tasche gesteckt und nicht gelesen.

Da muss ich zu Hause fragen. Hat sie dich geküsst?

Also Ben, lies den Brief mal. Und dann ist Ruhe.

ringe die Sätze in die richtige Reihenfolge. B Schreibe Nummern in die Kreise.

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Ben: blau Anna : rot Mitschüler: gelb Lehrer: grün


Vorlesen! Vorlesen!

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Bens Gefühle elche Farben passen zu Bens Gefühlen? Male die Figuren aus. W Ergänze auch ein passendes Gesicht.

Ben bekommt Annas Zettel vor der ganzen Klasse. Das ist ihm peinlich.

Ben ist verlegen, als Anna ihn auf dem Pausenhof an der Hand nimmt und ihn mit sich zieht.

Ben wird wütend, als Jens ihn übers Küssen ausfragen will.

Ben ist wütend, dass sie ihn vor allen zum Deppen macht.

Ben findet es aber auch schön, als sie ihn umarmt.

Ben freut sich auf seinen Besuch bei Anna.


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Ben macht sich schön Wenn Kinder älter werden und in die Pubertät kommen, fangen sie an, stärker zu riechen. Das liegt an körperlichen Veränderungen. Körperpflege wird nun immer wichtiger. Ben will für Anna schön sein. Was tut er, um sich zu pflegen?

Warum ist es wichtig, sich zu pflegen? Verbinde.

Ich wasche mich täglich unter den Achseln und im Intimbereich mit Seife.

Ich reinige jeden Tag mein Gesicht mit Gesichtsseife.

Ich dusche oder bade mehrmals pro Woche.

Unter den Achseln benutze ich ein Deo.

•

Der ganze Körper und seine Drüsen entwickeln sich in der • Pubertät. Daher muss man ihn mehrmals pro Woche gründlich reinigen.

•

In der Pubertät wird vermehrt Schweiß produziert. Bakterien • lieben feuchte Körperstellen. Sie vermehren sich dort besonders gut.

•

Durch die verstärkte Schweißproduktion riecht man stärker, besonders unter den Achseln. • Man bekommt dort auch Haare, die den Schweiß besser halten.

•

In der Pubertät wird die Produktion der Talgdrüsen • angeregt. Daher bekommt man im Gesicht öfter Pickel und die Haut wird fettiger.


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