Matematika SD

Indriyastuti

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Dunia

Matematika SD

5

untuk Kelas V SD dan MI

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Dunia

Matematika SD untuk Kelas V SD dan MI

5

Penulis : Indriyastuti Editor : Suwardi Penata letak isi : Winardi Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 58 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: [email protected] Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat me nyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika SD ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Dunia Matematika. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, Januari 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

iv

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________

iii iv 1 8

Daftar Pustaka__________________________________________________ Kunci Soal Latihan______________________________________________

54 55

RPP Dunia Matematika SD 5 R1

• Membulatkan bilangan dalam satuan, puluhan dan ratusan terdekat • Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan • Menyebutkan bilangan prima • Menjelaskan faktor prima • Menjelaskan faktorisasi prima

Melakukan pembulatan dan penaksiran hasil operasi hitung

Mengenal faktor prima dan faktor isasi prima

• Menentukan faktor prima dari bilangan prima tertentu • Mencari faktor prima dari bilangan tertentu • Menentukan faktorisasi prima

• Mengenal aturan pembu latan bilangan • Melakukan taksiran atas dan taksiran bawah

• Menuliskan hasil operasi hitung • Mengubah soal cerita ke dalam bahasa matema tika

• Memahami urutan tanda operasi hitung • Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran

Melakukan operasi hitung campuran

(4)

Indikator

• Menentukan nilai peng ganti huruf pada soal • Melengkapi operasi hitung

(3)

(2)

Bilangan bulat

Kegiatan Pembelajaran

Materi Pokok Pembelajaran

• Mengenal sifat komutatif • Mengenal sifat asosiatif • Mengenal sifat distributif

Menggunakan sifat operasi hitung

(1)

Kompetensi Dasar

Tes lisan, tertulis, dan tugas




(5)

Penilaian

Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Alokasi Waktu : 52 jam pelajaran

Silabus

12 jam pelajaran

8 jam pelajaran

8 jam pelajaran

12 jam pelajaran

(6)

Alokasi Waktu

Buku Dunia Matematika SD 5




(7)

Alat/Bahan/ Sumber


(2) • Menjelaskan pengertian KPK dan FPB • Menentukan KPK dan FPB dengan faktorisasi prima • Penggunaan KPK dan FPB dalam pemecahan masalah

(3) • Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan atau lebih

(4) Tes lisan, tertulis, dan tugas

(5) 12 jam pelajaran

(6)

(3)

(2)

Geometri dan pengukuran

(1)

Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu • Menentukan dan menaksir besar sudut • Mengenal satuan jarak • Mengenal satuan ke cepatan • Menghitung kecepatan • Memahami satuan luas • Memahami satuan volume

Melakukan peng ukuran sudut

Mengenal satuan jarak dan kecepatan

Memahami satuan dengan dimensi lebih dari satu

• Menghitung lama waktu • Menjumlahkan dan me ngurangkan tanda waktu



Kompetensi Dasar



• Menghitung jarak antar lokasi • Menghitung kecepatan kendaraan saat melaju • Memahami satuansatuan jarak dan meng ubahnya ke bentuk lain • Memahami satuan-satuan volume dan mengubah nya ke bentuk lain



(5)

Penilaian

• Mempraktikkan peng ukuran sudut dengan busur

• Menghitung lama kegiat an dengan mengguna kan jam

(4)

Indikator

10 jam pelajaran

10 jam pelajaran

8 jam pelajaran

10 jam pelajaran

(6)

Alokasi Waktu

(7)





(7)

Alat/Bahan/ Sumber


Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah Alokasi Waktu : 38 jam pelajaran

Menjelaskan KPK dan FPB

(1)


Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

• Menganalisis soal cerita yang berkaitan dengan trapesium dan layanglayang serta menjawab nya

• Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bangun datar trapesium dan layanglayang

• Menghitung luas trape sium • Menghitung luas layanglayang

(4)

(3) • Menentukan luas trape sium • Menentukan luas layanglayang

(2)

Luas trapesium dan layanglayang

Indikator


(1)


Menghitung luas trapesium dan layang-layang

Kompetensi Dasar



(5)

Penilaian

2 jam pelajaran

6 jam pelajaran

(6)

Alokasi Waktu



(7)

Alat/Bahan/ Sumber

Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

RPP Dunia Matematika SD 5 R1 (3)

• Menganalisis soal cerita yang berkaitan dengan kubus dan balok serta menjawabnya

• Menentukan volume kubus • Menentukan volume balok

(2)

Menghitung volume kubus dan balok



• Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan kubus dan balok

• Menghitung volume kubus • Menghitung volume balok

(4)

Indikator


4 jam pelajaran

(6) 6 jam pelajaran

(5)

Alokasi Waktu


Penilaian

(_____________) NIP. ....................

(_____________) NIP. ....................

(7)

Alat/Bahan/ Sumber



............, ...................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Matematika

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok

Menghitung volume kubus dan balok

(1)

Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi : 4. Menghitung volume kubus dan balok serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran


(3)

• Memahami pecahanpecahan sejenis • Memahami pecahanpecahan tidak sejenis • Melakukan penjumlahan dan pengurangan pecah an biasa • Menjumlahkan atau mengurangkan tiga pecahan berturut-turut

Menjumlahkan dan mengurang kan berbagai bentuk pecahan

• Mengubah pecahan biasa dan campuran ke persen • Mengubah persen men jadi pecahan biasa dan menyederhanakannya • Menentukan persentase dari jumlah benda

(2)

Pecahan



Membandingkan pecahan

Mengubah pecahan ke ben tuk persen dan desimal serta sebaliknya

(1)

Kompetensi Dasar

• Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilang an pecahan berpenyebut sama • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilang an pecahan berpenyebut tidak sama • Mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa

• Membandingkan dua bilangan pecahan • Membandingkan dua bi langan pecahan dengan garis bilangan

• Mengetahui makna persen • Mengubah berbagai pecahan menjadi bentuk persen • Mengubah persen ke bentuk pecahan lain • Menentukan besar bagian dalam persen

(4)

Indikator

Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Alokasi Waktu : 60 jam pelajaran

Silabus




(5)

Penilaian

12 jam pelajaran

14 jam pelajaran

18 jam pelajaran

(6)

Alokasi Waktu




(7)

Alat/Bahan/ Sumber

RPP Dunia Matematika SD 5 R1 • Menuliskan perbanding an terkecil • Menentukan skala gam bar

• Menentukan hasil perka lian berbagai bentuk pecahan • Menentukan hasil pemba gian berbagai bentuk pecahan

(4)

Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

(1)

Kompetensi Dasar

Sifat-sifat bangun

(2)


• • • •

Mengenal sifat prisma Mengenal sifat tabung Mengenal sifat limas Mengenal sifat kerucut

• Menggambar macammacam bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut) dan memahami sifat-sifatnya


(5) Tes lisan, tertulis, dan tugas

(4) • Menghitung jumlah sudut segitiga • Menggambar persegi dan persegi panjang • Menggambar trapesium • Menggambar jajargen jang • Menggambar layanglayang • Menggambar lingkaran

(3) • Mengenal sifat segitiga • Mengenal sifat persegi dan persegi panjang • Mengenal sifat trapesium • Mengenal sifat jajargen jang • Mengenal sifat layanglayang • Mengenal sifat lingkaran

Indikator

Penilaian



(5)


Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarbangun Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran

• Memahami perbanding an • Memahami skala

Menggunakan pecahan dalam perbandingan dan skala

(3) • Mengalikan berbagai bentuk pecahan • Membagi berbagai bentuk pecahan

(2)

Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

(1)

12 jam pelajaran

12 jam pelajaran

(6)

Alokasi Waktu

10 jam pelajaran

6 jam pelajaran

(6)



(7)

Alat/Bahan/ Sumber



(7)


• Menganalisis soal cerita yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang serta menyelesaikannya

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ru ang sederhana




(5)

2 jam pelajaran

6 jam pelajaran

4 jam pelajaran

(6)

(_____________) NIP. ....................

(_____________) NIP. ....................

(7)




............, ...................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Matematika

• Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang se derhana

• Membandingkan sisi-sisi bangun yang sama • Menghitung simetri putar dan simetri lipat suatu bangun

• Memahami kesebangun an antarbangun datar • Memahami kesimetrian bangun datar

Menyelidiki sifatsifat kesebangun an dan simetri

(4) • Menggambar jaring-ja ring berbagai bangun ruang

(3) • Menggambar jaring-ja ring bangun ruang

(2)

Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke- : 1–6 Alokasi Waktu : 12 × 35 menit Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam peme cahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat operasi hitung Indikator : • Menentukan nilai pengganti huruf pada soal • Melengkapi operasi hitung I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat melengkapi operasi hitung. II. Materi Pembelajaran Bilangan bulat III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-1–3 Pendahuluan 1. Apersepsi • Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkait an dengan materi yang dibahas • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam ke hidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang cara mencari nilai pengganti huruf. 2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal tentang cara mencari nilai pengganti huruf, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.


Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. B. Pertemuan Ke-4–6 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi hitung. 2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal operasi hitung, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 3–10) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 10. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke- : 7–10 Alokasi Waktu : 8 × 35 menit Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam peme cahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung campuran Indikator : • Menuliskan hasil operasi hitung • Mengubah soal cerita ke dalam bahasa matematika I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat melengkapi operasi hitung dan mengubah soal cerita menjadi bahasa matematika. II. Materi Pembelajaran Bilangan bulat III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-7–8 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi hitung. 2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal operasi hitung, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

10


B. Pertemuan Ke-9–10 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang soal cerita. 2. Secara berkelompok siswa mengubah soal cerita ke dalam bahasa matematika, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang meng alami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 10–13) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 12. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


11

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke- : 11–14 Alokasi Waktu : 8 × 35 menit Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam peme cahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan pembulatan dan penaksiran hasil operasi hitung Indikator : • Mengenal aturan pembulatan bilangan • Melakukan taksiran atas dan taksiran bawah I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menerapkan aturan pembulatan bilangan dan melakukan taksiran atas atau bawah. II. Materi Pembelajaran Bilangan bulat III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-11–12 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang aturan pembulatan bilangan 2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal pembulatan bilangan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

12


B. Pertemuan Ke-13–14 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang taksiran bilangan. 2. Secara berkelompok siswa melakukan taksiran atas dan bawah, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 13–18) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 18. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


13

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke- : 15–20 Alokasi Waktu : 12 × 35 menit Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam peme cahan masalah Kompetensi Dasar : Mengenal faktor prima dan faktorisasi prima Indikator : • Menentukan faktor prima dari bilangan prima tertentu • Mencari faktor prima dari bilangan tertentu • Menentukan faktorisasi prima I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menentukan faktor prima dan faktorisasi prima. II. Materi Pembelajaran Bilangan bulat III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-15–17 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang faktor prima. 2. Secara berkelompok siswa mencari faktor prima dari bilangan tertentu, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu litan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

14


B. Pertemuan Ke-18–20 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang faktorisasi prima. 2. Secara berkelompok siswa melakukan melakukan faktorisasi prima, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu litan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 19–21) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 19. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke- : 21–26 Alokasi Waktu : 12 × 35 menit Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam peme cahan masalah Kompetensi Dasar : Menjelaskan KPK dan FPB Indikator : • Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan atau lebih I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mencari KPK dan FPB. II. Materi Pembelajaran Bilangan bulat III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-21–23 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang KPK. 2. Secara berkelompok siswa mencari KPK dari bilangan tertentu, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

16


B. Pertemuan Ke-24–26 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang FPB. 2. Secara berkelompok siswa mencari FPB dari bilangan tertentu, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 21–27) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 26 dan 28–29. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


17

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke- : 27–31 Alokasi Waktu : 10 × 35 menit Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu Indikator : Menghitung lama kegiatan dengan menggunakan jam I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menggunakan jam untuk menghitung lama kegiatan. II. Materi Pembelajaran Geometri dan pengukuran III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-27–29 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang waktu. 2. Secara berkelompok siswa menghitung lama waktu, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

18


B. Pertemuan Ke-30–31 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penjumlahan dan pe ngurangan waktu 2. Secara berkelompok siswa menjumlahkan dan mengurangkan waktu, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu litan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 39–45) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 44–45. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


19

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke- : 32–35 Alokasi Waktu : 8 × 35 menit Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan pengukuran sudut Indikator : Mempraktikkan pengukuran sudut dengan busur I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan pengukuran sudut dengan busur. II. Materi Pembelajaran Geometri dan pengukuran III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-32–33 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengukuran sudut. 2. Secara berkelompok siswa menentukan dan menaksir sudut, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

20


B. Pertemuan Ke-33–34 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang menggambar sudut. 2. Secara berkelompok siswa menggambar dan mengukur sudut dengan busur, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 45–51) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 49. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


21

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V/1 Pertemuan Ke- : 36–40 Alokasi Waktu : 10 × 35 menit Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengenal satuan jarak dan kecepatan Indikator : • Menghitung jarak antarlokasi • Menghitung kecepatan kendaraan saat melaju I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menghitung jarak dan kecepatan. II. Materi Pembelajaran Geometri dan pengukuran III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-36–38 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jarak. 2. Secara berkelompok siswa menentukan jarak antar lokasi, guru me mantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

22


B. Pertemuan Ke-39–40 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kecepatan kendaraan. 2. Secara berkelompok siswa menghitung kecepatan kendaran berjalan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu litan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 51–57). VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 57. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


23

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke- : 41–45 Alokasi Waktu : 10 × 35 menit Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Memahami satuan dengan dimensi lebih dari satu Indikator : • Memahami satuan-satuan jarak dan mengubahnya ke bentuk lain • Memahami satuan-satuan volume dan mengubahnya ke bentuk lain I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menghitung luas bangun datar dan volume bangun ruang. II. Materi Pembelajaran Geometri dan pengukuran III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-41–42 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas bangun. 2. Secara berkelompok siswa memahami satuan jarak dan mengubahnya ke bentuk lain, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

24


B. Pertemuan Ke-43–45 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas bangun. 2. Secara berkelompok siswa memahami satuan volume dan mengubahnya ke bentuk lain, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 57–64) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 67. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


25

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke- : 46–49 Alokasi Waktu : 8 × 35 menit Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggu nakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : • Menghitung luas trapesium dan layang-layang • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar Indikator : • Menghitung luas trapesium • Menghitung luas layang-layang I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menghitung luas bidang datar. II. Materi Pembelajaran Geometri dan pengukuran III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-46–48 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas bangun datar. 2. Secara berkelompok siswa menghitung luas trapesium dan luas layanglayang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

26


B. Pertemuan Ke-49 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas pekarangan ru mah. 2. Dengan berdiskusi, siswa diajak menganalisis soal cerita yang berkaitan dengan luas trapesium dan layang-layang, serta menyelesaikannya. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 64–70) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 69. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


27

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke- : 50–54 Alokasi Waktu : 10 × 35 menit Standar Kompetensi : 4. Menghitung volume kubus dan balok serta mengguna kannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : • Menghitung volume kubus dan balok • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kubus dan balok Indikator : • Menghitung volume kubus • Menghitung volume balok • Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan kubus dan balok I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menghitung volume balok. II. Materi Pembelajaran Geometri dan pengukuran III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-50–52 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang volume bangun ruang. 2. Secara berkelompok siswa menghitung volume kubus dan volume balok, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.

28


Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. B. Pertemuan Ke-53–54 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang volume balok. 2. Secara berkelompok siswa diajak menganalisis soal cerita dan menye lesaikannya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 70–72) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 72. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


29

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke- : 55–63 Alokasi Waktu : 18 × 35 menit Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta seba liknya Indikator : • Mengetahui makna persen • Mengubah berbagai bentuk pecahan menjadi persen • Mengubah persen ke bentuk pecahan lain • Menentukan besar bagian dalam persen I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mengubah pecahan ke dalam bentuk persen. II. Materi Pembelajaran Pecahan III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-55–57 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan biasa dan cam puran. 2. Secara berkelompok mengubah pecahan biasa dan campuran ke dalam bentuk desimal, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.

30


Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disaji kan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. B. Pertemuan Ke-58–60 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penyederhanaan pecah an. 2. Secara berkelompok siswa mengubah persen menjadi pecahan dan menyederhanakannya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disaji kan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. C. Pertemuan Ke-61–63 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang persentase dari jumlah benda. 2. Secara berkelompok siswa menentukan persentase dari jumlah benda, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu litan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.


31

V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 81–85) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 84. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

32


......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke- : 64–70 Alokasi Waktu : 14 × 35 menit Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Membandingkan dua pecahan Indikator : • Membandingkan dua pecahan • Membandingkan dua pecahan dengan menggunakan garis bilangan I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mengubah pecahan ke dalam bentuk persen. II. Materi Pembelajaran Pecahan III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-64–67 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan sejenis. 2. Secara berkelompok menyebutkan pecahan sejenis, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.


33

B. Pertemuan Ke-68–70 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan tidak sejenis. 2. Secara berkelompok siswa menyebutkan pecahan tidak sejenis, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 86–88) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 89. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

34


......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke- : 71–76 Alokasi Waktu : 12 × 35 menit Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan-bilangan pecahan Indikator : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan berpenyebut sama • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama • Mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecah an. II. Materi Pembelajaran Pecahan III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-71–73 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penjumlahan dan pe ngurangan bilangan pecahan berpenyebut sama. 2. Secara berkelompok siswa melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan berpenyebut sama, guru memantau siswa dan meng arahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.


35

Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. B. Pertemuan Ke-74–75 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penjumlahan dan pe ngurangan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama. 2. Secara berkelompok siswa melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan berpenyebut tidak sama, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. C. Pertemuan Ke-76 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan campuran dan pecahan biasa. 2. Secara berkelompok siswa mengubah pecahan campuran dan pecahan biasa, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disaji kan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

36


V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 90–101) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 99–101. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


37

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke- : 77–79 Alokasi Waktu : 6 × 35 menit Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Indikator : • Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk pecahan • Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecah an I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecah an. II. Materi Pembelajaran Pecahan III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-77 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perkalian pecahan sejenis. 2. Secara berkelompok siswa melakukan perkalian pecahan sejenis dan tidak sejenis, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

38


B. Pertemuan Ke-78 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan pembagian pecahan sejenis. 2. Secara berkelompok siswa melakukan pembagian pecahan sejenis dan tidak sejenis, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disaji kan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. C. Pertemuan Ke-79 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru memberikan soal cerita yang berkaitan dengan perkalian dan pembagan pecahan. 2. Secara berkelompok siswa diminta mengerjakan soal cerita yang ber kaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 101–112) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 110 dan 111–112.


39

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

40


......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke- : 80–84 Alokasi Waktu : 10 × 35 menit Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan pecahan dalam perbandingan dan skala Indikator : • Menuliskan perbandingan terkecil • Menentukan skala gambar I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menentukan perbandingan dan skala. II. Materi Pembelajaran Pecahan III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-80–81 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perbandingan. 2. Secara berkelompok siswa menentukan perbandingan terkecil, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.


41

B. Pertemuan Ke-82–84 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang skala. 2. Secara berkelompok siswa menghitung skala gambar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 112–115) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 115. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

42


......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke- : 85–90 Alokasi Waktu : 12 × 35 menit Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarba ngun Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar Indikator : • Menghitung jumlah sudut segitiga • Menggambar persegi dan persegi panjang • Menggambar trapesium • Menggambar jajaran genjang • Menggambar layang-layang • Menggambar lingkaran I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menggambar bangun datar. II. Materi Pembelajaran Sifat-sifat bangun III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-85–86 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat segitiga, persegi, dan persegi panjang. 2. Secara berkelompok siswa menggambar segitiga, persegi dan persegi panjang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.


43

Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. B. Pertemuan Ke 87–88 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat trapesium dan jajargenjang. 2. Secara berkelompok siswa menggambar trapesium dan jajargenjang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu litan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. C. Pertemuan Ke-89–90 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat layang-layang dan lingkaran. 2. Secara berkelompok siswa menggambar layang-layang dan lingkaran, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu litan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

44


V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (hal 121–132) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 127. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


45

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke- : 91–96 Alokasi Waktu : 12 × 35 menit Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarba ngun Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang Indikator : • Menggambar macam-macam bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut) dan memahami sifat-sifatnya I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menggambar bangun ruang. II. Materi Pembelajaran Sifat-sifat bangun III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-91–92 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat prisma. 2. Secara berkelompok siswa menggambar prisma, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

46


B. Pertemuan Ke-93–94 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat tabung. 2. Secara berkelompok siswa menggambar tabung, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. C. Pertemuan Ke-95–96 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat limas dan kerucut. 2. Secara berkelompok siswa menggambar limas dan kerucut, guru me mantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 133–141) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 140. Mengetahui, Kepala Sekolah (__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika (__________________) NIP. .............................


47

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke- : 97–98 Alokasi Waktu : 4 × 35 menit Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarba ngun Kompetensi Dasar : Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Indikator : Menggambar jaring-jaring bangun ruang I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menggambar bangun ruang. II. Materi Pembelajaran Sifat-sifat bangun III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-97 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jaring-jaring suatu bangun ruang, misal kubus dan balok. 2. Secara berkelompok siswa diminta menggambar jaring-jaring kubus dan balok, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

48


B. Pertemuan Ke-98 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru membahas jaring-jaring prisma segitiga dan limas segi empat. 2. Secara berkelompok siswa menggambar jaring-jaring limas prisma segitiga dan limas segi empat, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR. V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 141–143) VI. Penilaian Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 142–143. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


49

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke- : 99–101 Alokasi Waktu : 6 × 35 menit Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarba ngun Kompetensi Dasar : Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri Indikator : • Membandingkan sisi-sisi bangun yang sama • Menghitung simetri putar dan simetri lipat suatu bangun I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat memahami kesebangunan dan kesimetrian suatu bangun. II. Materi Pembelajaran Sifat-sifat bangun III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-99 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kesebangunan bangun datar. 2. Secara berkelompok siswa mempraktikkan kesebangunan bangun datar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

50


B. Pertemuan Ke-100–101 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kesimetrian bangun datar. 2. Secara berkelompok siswa mempraktikkan kesimetrian bangun datar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu litan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 143–151) VI. Penilaian Mengerjakan soal latihan halaman 150. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


51

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke- : 102 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Indikator : Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menggambar bangun ruang. II. Materi Pembelajaran Sifat-sifat bangun III. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-102 Pendahuluan 1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru membahas soal cerita yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana. 2. Secara berkelompok siswa diminta berdiskusi menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bangun datar sederhana, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

52


V. Alat/Bahan/Sumber Buku Dunia Matematika SD 5 (halaman 152–153) VI. Penilaian : Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 153. Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

......................, ......................... Guru Matematika

(__________________) NIP. .............................


53

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Ting kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. –––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. –––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Stan dar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Ja karta. Indriyastuti. 2009. Dunia Matematika SD 5. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

54


Kunci Soal Latihan

Evaluasi Bab 1 A. 1. a 2. a 3. b 4. b 5. c 6. c 7. b 8. a

9. c 10. 720 dan 4 11. c 12. c 13. c 14. d 15. d

B. 1. 2. 3. 4. 5.

sifat komutatif 52 12 6 24

6. 2 × 3 7. 52 × 7 8. 5; 4.715 9. a. 61 10. 36; 49; 64

C. 1. 2. 3. 4. 5.

Rp230.400,00 135 19.00 4 900

Evaluasi Bab 2 A. 1. c 2. c 3. a 4. a 5. b 6. b 7. c 8. c B. 1. 270o 2. 2.117 3. 2 m/detik 4. 36 cm2 5. kubus

b. 82

9. c 10. c 11. d 12. a 13. b 14. c 15. d


55

Latihan Ulangan Semester 1 A. 1. c 2. b 3. c 4. a 5. b 6. a 7. a 8. a 9. d 10. d 11. c 12. b 13. a 14. c 15. b 16. a 17. a 18. c B. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

3.000 3.600 16.00 60o 2 B

Evaluasi Bab 3 A. 1. d 2. b 3. a 4. b 5. b 6. a 7. a 8. c 9. a 10. c

56


19. 4 20. c 21. c 22. a 23. d 24. a 25. b 26. 60 27. d 28. c 29. 216 30. d 31. c 32. b 33. d 34. b 35. c C. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

a, c, dan f a dan e a dan b 10 144 jam lagi a. 720 cm3 b. 3.375 cm3

11. a 12. b 13. b 14. c 15. c 16. d 17. a 18. b 19. d 5 20. 1 ___ 16

B. 1. a. 30% b. Rp55.300,00 21 2. ___ 40 3. 7 : 10 4. 85 5. 100 km Evaluasi Bab 4 A. 1. b 2. a 3. b 4. c 5. b 6. b 7. b 8. c 9. c 10. b

11. b 12. b 13. c 14. d 15. c 16. c 17. c 18. b 19. c 20. c

B. 2. 180o 3. 2 buah 4. memiliki dua sisi sama panjang; sudut-sudut berhadapan sama besar 6. ada 2; simetri lipat dan simetri putar 10. 175 m2 Latihan Ulangan Semester 2 A. 1. c 2. b 3. d 4. d 5. c 6. b 7. b 8. a 9. a 10. a 11. b 12. b 13. b 14. b

15. b 16. c 17. d 18. c 19. Pak Banu–Pak Candra–Pak Andi– Pak Derry 20. a 21. a 22. a 23. c 24. b 25. c 26. b


57

27. b 28. b 29. b 30. c B. 1. – ____ 217 200 2. 160 3. 150 km 4. memiliki sepasang sisi sejajar yang tidak sama panjang 5. 360o

6. 2 buah diagonal 7. 2 8. 2 9. sisi 10. lingkaran

3 C. 1. 3 ___ 20 2. 1 : 1.000.000 3. 1.000 m2 4. A, B, C, D, E, H, I, K, M, O, T, U, V, W, X, Y (ada 16 huruf kapital) 5. Balok dan kubus termasuk prisma segi empat

58
