yang dibahas pada mata kuliah ini meliputi proses penelitian kuantitatif dan
kualitatif. Metode penelitian pendidikan perlu dikuasai oleh calon tenaga
kependidikan dan mereka yang berprofesi ... Metode Penelitian Kualitatif.
Bandung: PT ... Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT.
Alfabeta. Suryabrata ...
SILABUS MATA KULIAH Jurusan/ Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester/Tahun Akademik Dosen
: : : : : :
S1 Pendidikan Sosiologi Penelitian Pendidikan Sosialogi 4 SKS VI/ 2011-2012 Muslih, S.Pd., M.Acc.
Diskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini mengkaji konsep-konsep, prinsip, pendekatan, metode dan teknik penelitian pendidikan. Dibahas pula tentang penerapan teori-teori penelitian dalam praktek di lapangan. Secara spesifik mahasiswa akan belajar tentang proses penelitian yang dimulai dengan bagaimana mendefinisikan masalah, menelaah literatur, mengembangkan kerangka pemikiran, memformulasikan hipotesa, mengumpulkan dan menganalisis data, dan menyusun laporan penelitian. Proses penelitian yang dibahas pada mata kuliah ini meliputi proses penelitian kuantitatif dan kualitatif. Metode penelitian pendidikan perlu dikuasai oleh calon tenaga kependidikan dan mereka yang berprofesi kependidikan dalam upaya pencanderaan dan pengembangan kebijakan dan programprogram pendidikan yang menjadi tugasnya. Tujuan Mata kuliah ini mempunyai dua tujuan pokok. Pertama, para rnahasiswa dapat memahami dimensi teoritis dan dimensi praktis penelitian pendidikan. Kadua, mereka mampu menggunakan dimensi-dimensi penelitian pendidikan dalam menyusun rencana penelitian dalam program studi yang diikuti. Pendekatan Pembelajaran Metoda pembelajaran berpusat mahasiswa (student-centered learning) diterapkan dalam mata kuliah ini. Sebelum proses perkuliahan atau temu kelas, mahasiswa harus mempersiapkan diri dengan membaca bahan atau pokok bahasan yang telah ditentukan. Kuliah hendaknya dipandang sebagai ajang konfirmasi pemahaman peserta terhadap materi/bacaan yang ditentukan. Dosen akan menjelaskan konsep yang memang memerlukan penjabaran, penjelasan, dan contoh. Kuliah ini akan member manfaat yang besar kalau peserta mengubah perilaku belajarnya. Tugas Mahasiswa: 1. Membaca bahan-bahan kuliah sebelum temu kelas. Kelas harus dianggap sebagai ajang konfirmasi pemahaman peserta terhadap bahan-bahan tersebut. 2. Membuat ringkasan atau mencatat butir-butir yang dianggap penting dari tiap materi yang akan dibahas pada temu kelas berikutnya. 3. Mengerjakan tugas dan latihan yang ditentukan untuk dikumpulkan. Ketentuan Perkuliahan: 1. Mahasiswa harus hadir 5 menit sebelum perkuliahan/temu kelas dimulai. 2. Mahasiswa yang hadir lebih dari 15 menit sejak perkuliahan dimulai dianggap tidak mengikuti perkuliahan tersebut. 3. Selama perkuliahan berlangsung, mahasiswa tidak diperkenankan untuk berbicara atau mengemukakan pendapat sebelum ditunjuk atau diberi kesempatan untuk berbicara. 4. Mahasiswa diharapkan untuk tidak melakukan hal-hal yang dapat mengganggu proses perkuliahan. 5. Mahasiswa dapat menaati semua peraturan dan etika, baik menyangkut penampilan, tutur kata maupun tindakan sebagai mahasiswa sesuai dengan peraturan yang telah ditetapkan.
1
Evaluasi Prestasi: 1. Mahasiswa dapat diberikan nilai lulus apabila tingkat kehadirannya dalam perkuliahan/temu kelas minimal 75% atau sekurang-kurangnya 12 kali. 2. Nilai/hasil belajar yang diperoleh mahasiswa merupakan nilai akhir yang diperoleh dengan mempertimbangkan tiga ranah/aspek, yaitu: kognitif, afektif, dan psikomotorik. 3. Nilai akhir mahasiswa adalah merupakan gabungan dari komponen-komponen sebagai berikut: a. Ujian Tengah Semester 20 poin b. Ujian Akhir Semester 20 poin c. Partisipasi dalam proses perkuliahan 20 poin d. Tugas akhir/proposal penelitian 25 poin e. Tugas/latihan harian 15 poin Tugas Akhir/Proposal Penelitian Setiap mahasiswa diwajibkan membuat suatu proposal penelitian yang dikumpulkan paling lambat 1 minggu setelah pertemuan terakhir. Peserta diharapkan mencari referensi sebanyakbanyaknya dari buku, jurnal ilmiah di perpustakaan, internet, dan sumber lainnya. Adapun hal-hal yang harus dimuat/ada dalam penyusunan proposal penelitian meliput: BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Hipotesis Penelitian E. Asumsi Penelitian F. Kegunaan Penelitian G. Ruang Lingkup Penelitian (Variabel, Subjek, Lokasi, dan Waktu Penelitian) H. Definisi Operasional Variabel BAB II KAJIAN/PUSTAKAN LANDASAN TEORI A. ……………………….. B. ……………………….. C. ……………………….. BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Rancangan Penelitian B. Populasi dan Sampel C. Instrumen Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Teknik Analisis Data Sementara itu, untuk penulisan proposal harus memenuhi ketentuan sebagai berikut: 1. Proposal dibuat menggunakan kertas kuato/A4 dan tidak bolak balik. 2. Menggunakan jarak baris 1,5 spasi 3. Jenis huruf yang digunakan Times New Roman 12 4. Batas tepi/pinggir: - Tepi atas - Tepi bawah - Tepi kiri - Tepi kanan
: 4 cm : 3 cm : 4 cm : 3 cm
2
Pokok-Pokok Bahasan Mata kuliah ini mencakup pokok-pokok kajian/bahasan sebagai berikut: 1. Konsep penelitian pendidikan. 2. Jenis-jenis penelitian pendidikan. 3. Masalah-masalah dalam penelitian pendidikan. 4. Populasi, sampel/subjek dalam penelitian pendidikan. 5. Skala pengukuran. 6. Teknik-teknik dan lnstrumen penelitian pendidikan. 7. Analisis data dalam penelitian pendidikan. 8. Metode penelitian eksperimen 9. Penelitian Tindakan Kelas 10. Penggunaan statistik dalam penelitian pendidikan. 11. Kerangka umum rancangan dan prosedur penelitian pendidikan. Sumber Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Denzin, Norman K. dan Lincoln, Yvonna S.. 2010. Hand Book of Qualitative Research, Edisi Bahasa Indonesia. Penerbit: Pustaka Pelajar, Yogyakarta. Moleong, L. Y. (2001). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Penerbit Remaja Rosdakarya. Riyanto, Y. (2001). Melodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: Penerbit SIC. Sudjana, D. (2001). Penilaian Dalam Manajemen Program Pendidikan. Bandung: CV Fallah Production. Sudjana, N. dan Ibrahim (2001). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Penerbit Sinar Baru Algesindo. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Alfabeta Suryabrata, S. (2000). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Usman, Ahmad. 2008. Mari Belajar Meneliti. Yogyakarta: Gentas Press.
3
E. PERTEMUAN, TUGAS KELOMPOK, POKOK BAHASAN, DAN RUJUKAN. PERTE MUAN KE 1
KE LOM
POKOK BAHASAN Orientasi ruang lingkup strategi pembelajaran medote penelitian Dosen pendidikan, identifikasi kebutuhan Handouts belajar dan materi pembelajaran
4
SUMBER
2
Hakekat dan kegunaan penelitian di perguruan tinggi, lembaga, dan masyarakat
Handouts
3-4
Ruang lingkup dan fungsi penelitian pendidikan dalam sistem pendidikan
Sudjana & Ibrahim: 1-17, 195-212, Creswell: 1-29, Moleong: 15-21, Djoyosuroto: 27-28
5-6
Jenis-jenis penelitian pendidikan
Suryabrata: 9-57; Sudjana & Ibrahirn: 18-82; Tim: 1 24; Taggart: 1-40; Fowles: 3-15.
7-8
Pendekatan-pendekatan penelitian pendidikan.
Suryabrata: 59-93 Moleong: 29-110
9- 10
Metode-metode penelitian pendidikan
dalam
UJIAN TENGAH SEMESTER
11-12
Teknik-teknik penelitian pendidikan
13-14
Penggunaan statistik dalam penelitian
15-16
pendidikan Penyusunan dan pembahasan proposal penelitian pendidikan UJIAN AKHIR SEMESTER
5
