Pacto de sangre - Anaya Infantil y Juvenil

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conocimiento del amor por parte de. Raúl junto a la periodista Ana Fuentes. Frente a Raúl Tobar, los tentáculos del hampa, que «regenta», mediante alian-.
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Fernando Claudín

Pacto de sangre

© Grupo Anaya, S. A., Madrid, 2002 Espacio Abierto Trabajo realizado por: Esther García González Coordinadora del proyecto: Isabel Morueco Director editorial: Antonio Ventura Directora de la colección: Norma Sturniolo www.anayainfantilyjuvenil.com

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mal, las dos fuerzas antagonistas que libran batalla bajo la pluma de F. Claudín. Son, pues, las alianzas que establece el protagonista sobre pilares tan sólidos como la familia, el amor o las relaciones paterno-filiales las que, a una velocidad de vértigo apenas imaginada por el propio Raúl, determinan su destino. Un destino que tiene como puerto final el reencuentro entre ambos hermanos y el conocimiento del amor por parte de Raúl junto a la periodista Ana Fuentes. Frente a Raúl Tobar, los tentáculos del hampa, que «regenta», mediante alianzas y traiciones, negocios sucios como el narcotráfico, el robo de vehículos y de obras de arte, se extienden sin vacilación por todos los estamentos sociales haciendo presa en personajes como Mamen, «camaleónica» superviviente acostumbrada a vivir y a disfrutar a un tiempo de los placeres de la seducción y del peligro. Así pues, el autor nos presenta dos mundos antagonistas que, sin duda, beben de las fuentes de la gran pantalla del cine: malos y buenos, pérfidos y bondadosos que gozan, sufren, se enfrentan y, en definitiva, sobreviven a batallas encarnizadas. A los primeros, encabezados por Don Capri, el Predicador y The Best, los caracteriza la deformidad tanto física como anímica. Personajes que se retuercen en su interior tanto como lo han hecho sus manos, sus dedos o sus piernas, o, como en el caso de The Best, el propio rostro. «Conocer el rostro del mal», cuántas veces hemos identificado este atávico deseo

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RGUMENTO

Raúl Tobar es un joven madrileño que, siendo apenas un niño, perdió a sus padres a consecuencia de un accidente de tráfico. Raúl convierte en el eje de su existencia la búsqueda de su hermano mayor Atón, desaparecido misteriosamente mientras seguía las pesquisas iniciadas por su padre —policía de la Brigada de Estupefacientes— en un caso de tráfico de drogas. Su empeño lo llevará a introducirse en el mundo del hampa y el narcotráfico, viéndose obligado a aprender a sobrevivir en un medio hostil y siniestro, al tiempo que conoce sus primeras experiencias amorosas.

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OMENTARIO

Desde siempre, la mayor parte de las culturas nos han mostrado a través de la literatura o de numerosas manifestaciones artísticas que un «pacto de sangre» debe ser resuelto y respetado en los términos exactos en los que fue establecido. Y es así como lo entienden, en líneas generales, los protagonistas de la novela. Los acontecimientos se suceden en torno a «pactos de sangre o de honor» que establecen los personajes e inclinan la balanza hacia el triunfo del bien o el dominio del 2

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zuma y Raúl, éste recuerda a Ramón, un amigo suyo que murió a causa de un coma etílico (pág. 59).

del hombre en la pintura, en la escultura, en la arquitectura, en la literatura, en el arte en general. The Best, el «Mejor», es el «Malvado» por excelencia, el «hombre sin rostro» que apenas se deja «ver» a lo largo de la novela y que, en cambio, está siempre presente en sus páginas, como un recordatorio de que el mal existe aunque no permita descubrir su rostro. Los bondadosos —Atón, Ana Fuentes o el propio Raúl— se presentan de una forma más atractiva. Y a pesar de estar a punto de sucumbir en diversas ocasiones, siempre son rescatados casi «milagrosamente», recordándonos de nuevo tantos minutos de cine en los que un espectador alborozado ha saltado de su butaca celebrando la aparición en escena de algún héroe. Por último, unos y otros se rodean de personajes que van desde lo grotesco a lo entrañable. Es el caso de los hampones secundarios —Roco, el Patillas, Aquarius, Carles, Boris— o de la protectora tía Clara Eugenia. Simpatía, familiaridad, fidelidad, crueldad, curiosas habilidades... son sus características más destacables.

❑ Tener prudencia en las carreteras. Raúl recuerda con Ana el accidente de tráfico que sufrieron sus padres (pág. 124). ❑ La influencia del dinero sobre algunos seres humanos. Raúl logra la colaboración de Don Capri a cambio de dinero (pág. 29). Raúl ofrece dinero a tres de los matones para que lo liberen a él mismo y a su amiga Ana (pág. 115). ❑ El deseo de cambiar el mundo. Raúl le explica a Mamen que su hermano Atón tenía «madera de justiciero» (pág. 78). ❑ El valor de la palabra dada. Moctezuma hace comprender a Raúl que, a pesar de tener un código moral diferente al suyo, es un hombre de palabra: El único impresentable de esta ciudad en quien puedes confiar (pág. 59). ❑ La amistad. Moctezuma presta ayuda a Raúl para atrapar a The Best (pág. 131).

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ALORES

❑ La existencia del mal en la sociedad. Mamen le explica a Raúl cuáles son las reglas del juego para sobrevivir en un mundo como el real (pág. 147).

❑ La sensación de seguridad que proporciona un hogar. Raúl se reconforta de volver a casa (pág. 16).

❑ El papel fundamental de la familia. Raúl, sincerándose con Ana, reconoce que debe su felicidad a su tía (pág. 152).

❑ El peligro de consumir drogas y alcohol. Durante un encuentro entre Mocte3

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A C T I V I D A D E S condenarlo a la cárcel y hacer que cumpla la pena que los jueces le imponen por sus delitos?

ANTES DE LA LECTURA

OJO POR OJO Moctezuma, uno de los personajes de la novela, refiere cómo en el mundo de la mafia hay que aplicar esta máxima a fin de lograr sobrevivir y ser respetado por el resto:

HAMPONES DE PELÍCULA Tras indicar a los alumnos que van a leer una novela cuyo argumento se desarrolla en la ciudad de Madrid y en la que intervienen hampones y mafiosos, se les propondrá que recuerden películas en las que aparece este tipo de personajes. Los alumnos deberán realizar por escrito una descripción física de algún hampón o mafioso que les haya llamado la atención, así como descripciones de los ambientes que suelen frecuentar y de las actividades a las que estos suelen dedicarse preferentemente.

Además en este negocio cuando te pisan una vez tienden a repetir, así que hay que jurársela al que te ha pisado hasta hacerle morder el polvo, ¿me entiendes? (pág. 58) Los alumnos deberán debatir por grupos acerca de si esta norma de comportamiento es aceptable en una sociedad organizada e indicarán igualmente si saben si se aplica en alguna cultura diferente a la nuestra o bien si ellos mismos alguna vez se han encontrado involucrados en una situación en la que se hubiera aplicado.

HAMPONES EN LA REALIDAD Una vez realizado el ejercicio anterior, y tras recopilar recortes de prensa o información en la red al respecto, los alumnos deberán establecer, mediante un debate, una comparación entre los mafiosos que nos muestran las películas y aquellos que existen en la vida real. Entre otros aspectos, se les puede sugerir que intercambien ideas con sus compañeros acerca de lo siguiente: ¿Los mafiosos viven, visten, hablan, se rodean del mismo lujo y piensan de la misma forma en la realidad que en la ficción? ¿Cómo se descubre a un mafioso? ¿Es difícil

A LA CAZA DE UNA OBRA DE ARTE En la novela se narra cómo la corona de Recesvinto, perteneciente al valiosísimo tesoro de Guarrazar (Toledo), es objeto de un robo organizado (pág. 60). A partir de esta idea, se propondrá a los alumnos que durante un día se conviertan en los detectives encargados de la investigación de un famoso robo de cuadros en la mansión madrileña de una 4

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UNA CHICA FANTÁSTICA

acaudalada señora de la alta sociedad. Deben establecer, en grupos y por escrito, qué pistas seguirían y qué métodos de investigación utilizarían para resolver el caso y si, una vez recuperados los importantísimos cuadros por la policía, estos deberían ser devueltos a su dueña o bien depositados en un lugar más seguro a fin de preservarlos frente a futuras tentaciones.

Esa chica debía de ser un tipo de camaleón, un lagarto fantástico, como salido de un cuento o una narración épica (pág. 54). Tomando como punto de partida el fragmento anterior, y haciendo pequeñas referencias a los seres imaginarios y fantásticos de los bestiarios de la literatura medieval, se pedirá a los alumnos que describan por escrito algún personaje que hayan encontrado en sus lecturas, en el cine o en los videojuegos que reúna características similares a las de aquellos. Los alumnos deberán explicar si las peculiaridades físicas de los personajes sobre los que escriban se deben al puro azar o bien si modifican su conducta o los hacen superiores con respecto a otros seres.

DESPUÉS DE LA LECTURA UN VOCABULARIO DESEMPAREJADO En Pacto de sangre se utilizan algunos términos que probablemente resultarán desconocidos para la mayor parte de los alumnos. En este ejercicio se les pedirá que, tras una breve consulta en el diccionario del vocabulario que se propone a continuación, relacionen cada término, explicando por qué, con uno o varios de los personajes de la novela de Claudín, bien teniendo en cuenta las características físicas de aquellos o bien considerando alguna de sus características psicológicas: «fuliginoso, estantigua, bebistrajo, triscar, híspido, hierático, camafeo, badajazos, égida, bruna, chicano, abisales, patibularios, acerbo, mascullar, recochar, pispajo, sardónica, vulpinas, mitomanía, ahíto, batimán, high society».

Y DESPUÉS... QUÉ La sordidez de una cárcel hace que Raúl desee no volver nunca a estar en otra: Raúl se preguntó si todas las estancias de las dependencias policiales eran tan sórdidas... A lo mejor le habían metido allí para desalentarle, obedeciendo a un siniestro método depresivo para intentar que los delincuentes no reincidieran... (pág. 72). Teniendo como motivo de reflexión este hecho, se propondrá a los alumnos debatir acerca de si la reinserción social de un preso es posible tras pasar por las cárce5

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esta ciudad en quien puedes confiar (pág. 131).

les que existen en nuestras ciudades. Se puede ilustrar el debate con casos de delincuentes reales que los propios alumnos conozcan, como el Vaquilla o —ya de hace algunas décadas— el Lute.

Los alumnos deberán explicar, por grupos, de qué forma establecen sus pactos y alianzas tanto dentro de su grupo de amigos como con otros grupos, e igualmente si alguna vez han hecho un pacto de sangre como los hermanos Raúl y Atón, y si consideran que la palabra dada tiene valor en los pactos.

UN ESCENARIO DE PELÍCULA Uno de los escenarios que aparecen en la novela es la Puerta de Europa (pág. 97). Tras recoger con los alumnos información acerca de sus principales características, se pedirá a estos que escriban con la mayor verosimilitud posible una escena de acción que se desarrolle en las mencionadas torres.

EXPRESIONES LATINAS El autor utiliza en diversos episodios una serie de expresiones de origen latino cuyo significado deberán averiguar los alumnos: peccata minuta, pandemónium, sotto voce, ipso facto, vis a vis, ex profeso... Al tiempo, se ilustrará el ejercicio haciendo hincapié en la pervivencia de la cultura clásica de griegos y romanos en nuestras sociedades occidentales. Se propondrá a los alumnos un debate para que determinen qué aspectos de nuestra cultura consideran que han sido objeto de una mayor influencia.

LA PALABRA DADA El valor de la palabra dada entre amigos es puesto de relieve en varios episodios de la novela: —¿Cómo sé que usted cumplirá su parte del trato? —Tendrás que fiarte de mí. (pág. 59). —Mocte..., ¿sigue en pie tu oferta? —¡Pues claro, muchacho! ¡Soy hombre de palabra! El único impresentable de

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