Programa Superior de Coaching, Inteligencia Emocional y PNL para ...

Programa Superior de Coaching, Inteligencia Emocional y PNL para el entorno educativo: EDUCAcoach Madrid, Enero – Julio 2014

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Visión General: Movimiento InCrescendo

EL MOVIMIENTO INCRESCENDO Estamos en un momento especialmente interesante en cuanto a la evolución social y económica de este país. Parece que las estructuras en las que se basa nuestra sociedad, la política, la economía, las leyes, la educación, el llamado “estado del bienestar” se está tambaleando, con aspecto de venirse abajo. La cuestión es ¿hasta cuándo estaremos poniendo la responsabilidad fuera de lo que nos está pasando hoy? Dicen los expertos que estamos avanzando desde la época de la información y el conocimiento hacia la época de “la conciencia”. Esta etapa tiene un factor característico que es el volver a poner el foco en el individuo, que es el que tiene la llave del conocimiento y la capacidad. Es pues el momento en que las personas tomen el protagonismo de su vida. Y eso implica que cada persona debe de tomar la responsabilidad y aprender a liderar su vida. Y aquí es donde surge la visión del Movimiento InCrescendo. Nuestro propósito es abrir espacios desde dónde resignificar el concepto de liderazgo, asociándolo hacia la parte más universal y humana del individuo. Generar un movimiento de personas responsables y libres que asuman el protagonismo de su vida, con el fin de que aprendan a manejar y tomar las riendas en cualquier situación de la vida.

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¿Cuál es la diferencia que marca la diferencia? Nuestra diferencia que marca la diferencia es nuestra forma de trabajar. Apostamos por un modelo de enseñanza asociado al aprendizaje neurológico, poniendo el foco de atención en el aprendizaje natural del ser humano, incorporando en nuestra forma de enseñar los últimos avances de la neurociencia. Y nuestra gran diferencia también está en la manera de vivir lo que hacemos, nos apasiona nuestro trabajo y eso se respira en cada momento, en cada clase….Porque todos los que formamos el equipo de Movimiento InCrescendo vivimos cada día un camino de aprendizaje, de mejora de nuestra liderazgo y de nuestra comunicación y queremos contagiarlo en el aula…Porque todo lo que enseñamos ha sido vivido, contrastado, probado y adaptado a nuestro modelo de trabajo. Acompañamos a las personas, retándolas a despertar, a salir de la zona de confort e invitándolas a su reflexión, a su toma de conciencia y a la experimentación. Buscamos que ellas mismas se den cuentan de cuáles son los cambios que les ayudarán a estar mejor y a su desarrollo personal y profesional.

¿Qué aporta el movimiento InCrescendo al mundo educativo? Nuestra misión del Movimiento InCrescendo es abrir un espacio desde dónde aportar al sistema educativo y a la comunidad educativa actual espacios continuos y personalizados de aprendizaje en los que se valore el compartir; donde la satisfacción personal se base en un equilibrio entre aprendizaje y rendimiento; donde se ponga el foco en el sentido, el valor y en los cómos, y no solo a los qués; donde darle un mayor sentido al concepto de aprendizaje: entendiéndolo no como algo puntual sino como un concepto continuo que le va a acompañar a la persona durante toda su vida. Y desde dónde podemos contribuir a que el niño/joven se convierta en el auténtico protagonista de su aprendizaje y de su vida.

Qué es el Coaching y qué valor aporta a la comunidad educativa El Coaching es una forma de acompañamiento que tiene como objetivo el desarrollo y la mejora personal. A través del Coaching una persona acompaña a otra para ayudarle a tomar conciencia de sus capacidades, dones y habilidades. Y desde la reflexión le desafía a buscar nuevos retos que le hagan salir de su estado actual para alcanzar su estado deseado. Desde el enfoque de nuestra Movimiento InCrescendo, este proceso se lleva a cabo desde un respeto profundo del otro, sin imponer nada, y desde la convicción de que todos los recursos ya están dentro de nosotros, sólo tenemos que empezar a conectar con ellos. Por eso el coach acompaña en este proceso y actúa como despertador de los recursos internos que ya están dentro de todos nosotros.

Entender y vivir el Coaching por parte de la comunidad educativa puede ser muy eficaz y muy enriquecedor para propiciar el crecimiento, cambio y evolución del adulto, del niño y del joven. La integración de estas competencias del Coaching en la educación da lugar a una nueva figura a la que nosotros llamamos EDUCAcoach. El EDUCAcoach acompaña al otro, le ayuda a reflexionar a pensar sobre sus valores, emociones, sueños, retos y conflictos. Para nosotros el EDUCAcoach es una mezcla de coach, mentor, maestro, líder, cuidador e inspirador.

¿Qué valor aporta el EDUCAcoach a la comunidad educativa? Está demostrado que un vinculo emocional de calidad entre el educador y el alumno es clave para un buen proceso de aprendizaje y que el mundo educativo actual cada vez más necesita las claves para abordar la educación desde un enfoque más integrador, holístico y humanista. La presencia además de las nuevas tecnologías, del entorno 2.0, pone de manifiesto ciertas características del aprendizaje que demandan ciertos cambios en el entorno educativo. En primer lugar un cambio prioritario que ha de abordar esta nueva figura del EDUCAcoach es el de “enseñar a pensar”. Para ello no es tan importante aprender las respuestas sino saber hacer las preguntas adecuadas. Desarrollar un pensamiento crítico en lugar de educar en la conformidad. En este punto el Coaching aporta los mecanismos necesarios para que la comunidad educativa desarrolle esta habilidad. Otro enfoque del EDUCAcoach que aporta un cambio evolutivo en nuestra educación actual es orientar el sistema educativo hacia el “para qué”, haciendo predominar el enfoque práctico sobre el teórico. En un entorno donde abunda la información y el acceso a ella es inmediato. Lo importante es saber qué hacer con ella, cómo filtrarla, cómo sintetizarla, cómo relacionarla, en definitiva cómo generar conocimiento en la diversidad de fuentes y disciplinas. Por ello proponemos metodologías donde hacemos valer la experiencia del alumnado, con el fin de potenciar la motivación y la involucración emocional en el proceso de aprendizaje. Por ello nuestra formación en EDUCAcoach apuesta por el desarrollo de determinadas competencias claves para la comunidad educativa que servirán como complemento y refuerzo de las competencias básicas según la LOE. Ayudamos a pensar cómo aplicar estas metodologías en los diferentes ciclos y en las diferentes asignaturas. El reto comienza es despertar y en desarrollar nuevas habilidades en los educadores que respondan a las demandas actuales. Entrenar estrategias y adquirir nuevos recursos que les permitan comprender las propias capacidades, emociones, conflictos y retos para poder afrontarlos de una forma eficaz.

Nuestros tres PILARES para forjar al EDUCAcoach Pilares para forjar al EDUCAcoach:

Inteligencia Emocional

Unir la corriente humanista del Coaching con la inteligencia emocional es como hablar de un árbol completo. Y lo más importante de un árbol para que esté bien plantado, es que tenga unas buenas raíces. En este caso, cuando hablamos de las raíces de este árbol, nos referimos al viaje de autoconocimiento que debe iniciar el EDUCAcoach. Para nosotros el EDUCAcoach es una persona que aprende desde su autoconocimiento, un catalizador del cambio, que inicia su despertar desde su singularidad, desde su autoconciencia y es desde ahí desde dónde puede impulsar a otros. Entrenamos al EDUCAcoach en el arte y la capacidad para gestionar y autorregular sus emociones y su estado. Conocer su modelo del mundo le ayudará a tomar conciencia sobre sus límites y sus fortalezas y su impacto en los demás y le hará ser sensible a las emociones que sobrevuelan alrededor del grupo, tomando conciencia de los diversos estados emocionales.

PNL

Para que el EDUCAcoach aprenda cómo estar bien enraizado, necesita aprender a conocerse, a observar sus programas, su forma de funcionar. Con la programación neurolingüística (PNL) la persona podrá tomar conciencia sobre su modelo de funcionamiento. La PNL, que fue creada en California en la década de los 70 por dos investigadores, dos personas inquietas y curiosas como son John Grinder y Richard Bandler, es una disciplina que nos ayuda a tomar conciencia sobre nuestro modelo de mundo, nuestros filtros inconscientes y nuestra forma de almacenar las experiencias y las diferentes implicaciones que esto tiene en nuestra vida. La auto observación sobre cómo funciona el ser humano a través del estudio de la experiencia subjetiva y de su impacto en nuestro día a día, la PNL es una gran base para el EDUCAcoach a la hora de acompañar a los demás en el despertar de su liderazgo natural y a tomar conciencia sobre sus programas limitantes. La PNL nos enseña a abrir opciones y a cómo instalar nuevos programas que nos lleven a nuevas respuestas más ecológicas, más saludables, para nosotros mismos y para nuestros entornos.

Creatividad

Si algo hace diferente al ser humano del resto de los animales es la capacidad de crear. Si algo distingue al proceso de aprendizaje es el hecho que estamos creando nuevas formas de funcionar. Todo aprendizaje requiere salir de la zona conocida y entrar en formas diferentes. Y no cabe duda, de que de fondo, lo que más motiva a las personas es cuando estamos aprendiendo y creando. La creatividad es una cualidad básica de los seres humanos. De hecho es nuestra capacidad de crear la que hace que vivamos el mundo de una manera o de otra. Algunas de las interacciones de los jóvenes con padres, profesores, les generan experiencias limitantes que traban su creatividad presente y futura. En el mundo educativo de los niños y jóvenes, la figura del EDUCAcoach se hace fundamental desde la puesta en escena del aprendizaje creativo.

Y para poder acompañar a los jóvenes y a los niños en su creatividad se hace necesario profesionales espontáneos, abiertos y confiados, que entiendan que lo que pensamos sobre el mundo solo es una forma de pensar, que sepan enfocar la creatividad de los jóvenes sin destruir su potencial, y por supuesto, hay una parte de la creatividad que es aprender a sostener las nuevas ideas sin destruirlas. Y ese es un trabajo de conciencia.

Objetivos • Desarrollar competencias de Coaching para desplegarlas en el entorno educativo. • Experimentar el Coaching: Aprender el método, integrar las herramientas y técnicas fundamentales y las competencias para vivir el EDUCAcoach con una alta calidad, humanidad y efectividad. • Desarrollar habilidades de inteligencia emocional para desplegar el liderazgo emocional en la comunidad educativa. • Dotar a los educadores de herramientas específicas para desbloquear aspectos emocionales en el aprendizaje. • Generar espacios para la construcción grupal de relaciones de cooperación entre los miembros de la comunidad educativa. • Desarrollar una visión integradora y holística del aprendizaje. • Desarrollar las habilidades de comunicación, y aprender a liderar desde la pregunta y la escucha. • “Aprender a aprender”, favoreciendo la toma de decisiones, la motivación y el autoconocimiento. • Contar con una visión sistémica de cómo funciona el ser humano y su impacto en el mundo de la educación. • Comprender las claves en los procesos de aprendizaje del alumnado y ofrecer herramientas que faciliten la integración del aprendizaje en el aula.

Dirigido a Este curso está diseñado para diferentes miembros de la comunidad educativa: • • • • •

Personas que quieran desarrollar sus competencias en el mundo educativo. Catedráticos, doctores y personal universitario. Profesores y maestros de infantil, primaria, secundaria, bachillerato y educación superior. Familias comprometidas con el desarrollo educativo. Profesionales en las relaciones de ayuda (educadores, psicólogos, terapeutas) vinculados al mundo educativo.

Titulación Los alumnos que asistan al 80% de las clases lectivas y hagan los ejercicios requeridos obtendrán el Diploma del programa de Coaching, Inteligencia Emocional y PNL en el entorno educativo, avalado por la Escuela InCrescendo. El alumno solo podrá obtener el certificado asistencia de la Escuela InCrescendo si asiste a un 80% de las clases lectivas, si realiza las prácticas de Coaching en el aula (prácticas internas) y si, una vez finalizado el programa, entrega los diarios de reflexión y cumple con todo el trabajo requerido por Movimiento InCrescendo.

Programa Este programa incorpora a lo largo de todo el curso el desarrollo de las competencias clave que desde Movimiento InCrescendo consideramos básicas para poner en marcha en el entorno educativo: • • • • • • • • • •

Autoconciencia y responsabilidad Comunicación, relación y escucha activa Centramiento y autogestión Empatía Aprender a preguntar: preguntas poderosas Flexibilidad Creatividad Liderazgo de aula. Comprensión del aprendizaje en el mundo educativo. Visión sistémica de la comunidad de aprendizaje

Duración del Programa 224 horas: 130 horas presenciales (incluidas las 15 horas de supervisión de prácticas externas) + 20 horas de prácticas externas + 6 horas de Coaching individual con un coach + 10 horas de entrenamiento de habilidades de coach + 38 horas de aprendizaje reflexivo entre sesiones + 20 horas de lectura complementaria para la integración del marco teórico. • 130 horas presenciales: 65 horas teóricas + 65 horas prácticas dentro de la cuales están incluidas las 15 horas de supervisión de prácticas externas.  20 horas de prácticas externas voluntarias, de aplicación práctica al aula.  6 horas de Coaching individual (3 sesiones) con un coach profesional.  10 horas de entrenamiento de habilidades de EDUCAcoach (Los alumnos realizarán prácticas de coach-coachee entre ellos desde el comienzo del curso).  38 horas de aprendizaje reflexivo entre sesiones (Entre módulo y módulo los alumnos realizarán trabajos con el fin de integrar y asimilar lo aprendido en cada módulo).

 20 horas de lectura complementaria, necesaria para la integración del marco teórico del Coaching y la PNL.  OPCIONALES (No incluidas en el programa) 10 horas de clases de repaso.

Contenidos I.

INTRODUCCIÓN MODULO I. INTRODUCCION AL EDUCACOACHING EN EL MUNDO EDUCATIVO ¿Qué es Coaching? -Historia -Bases -Principios -Qué aporta el Coaching al mundo educativo o Las tres claves del EDUCAcoach: Conciencia, responsabilidad y autocreencia. o Las competencias del EDUCAcoach en el mundo educativo. La IE en la educación desde el autoconocimiento hasta la influencia en los demás. Qué aporta la IE y la PNL a la educación Trabajando desde los cinco pilares de la IE Autoconocimiento desde la PNL o Comunicación consciente e inconsciente o Mejorar tu comunicación para mejorar tu relación con los demás o La comunicación como herramienta clave para mejorar nuestro liderazgo en la educación o El diálogo interno o La escucha activa en la comunicación o Comprender cómo configuramos nuestro modelo del mundo o Los sistemas representacionales • Visuales • Auditivos • Kinestésicos

II. LA PNL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMPETENCIAS DEL EDUCACOACH

PARA DESARROLLAR LAS

MODULO II. La PNL para comprender nuestro modelo del mundo. Aprender a formular objetivos, estrategias y planes de acción o El arte de preguntar; aprender a formular preguntas o La importancia de lenguaje en la educación: el metamodelo o Omisiones

o Generalizaciones o Distorsiones o Cómo abrir el modelo del mundo a través de las preguntas o Aprender a usar el lenguaje para ir más allá del lenguaje: el arte de reencuadrar o De la visión a la acción. Aprender a visualizar los objetivos o El Coaching como el camino del aprendizaje del Estado actual (EA) al Estado deseado (ED) o La buena formulación de objetivos. La ITV de la buena formulación de objetivos o Establecer los planes de acción hasta reducir la diferencia ED-EA. MODULO III. La Inteligencia Emocional en los procesos de aprendizaje o ¿Qué es la IE? Base biológica o El Impacto de las Emociones en los procesos de aprendizaje o Los cambios de estado y emociones: cambio en la estructura: pensamiento-emoción y cuerpo o Asociación-disociación o El cuadrante de las emociones o Qué hacer con las emociones o Las posiciones perceptivas. El arte de ver a través de los ojos de los demás o Las anclas. La relación estímulo-respuesta o El estado recurso o Aprender a desactivar las emociones que nos limitan: los anclajes o Condiciones para realizar un anclaje eficaz III.

DESCUBRIENDO LA PRESENCIA Y LA ESENCIA DEL EDUCAcoach

MODULO IV. Los niveles neurológicos: Nuestras creencias y valores y su impacto en nuestro día a día o Los niveles neurológicos paso a paso: entorno, comportamientos, capacidades, creencias y valores, identidad y transpersonal. o Nuestros cambios y su impacto: cambios con “c” minúscula y con “C” mayúscula o La comunicación y el aprendizaje según los niveles neurológicos o Las creencias y su impacto en la persona o Creencias potenciadoras vs limitantes. Aclararse y aclarar creencias que nos dan soporte y las que nos limitan o Recorrido por los valores del EDUCAcoach o Valores de alejamiento y valores de acercamiento o Valores que potencian

MODULO V. Adentrándonos en el SER: Nuestra identidad o o o o o o o

Nuestra estructura profunda: la Identidad. El impacto de las etiquetas en nuestra identidad. Aprender a reconocer nuestras etiquetas Los juicios de valor: nuestros espejos y la aceptación Cómo trabajar con las polaridades Manejar los límites del yo Superposiciones y sombras. Aprender a incluir y trascender

MODULO VI. Expandir los límites de nuestro SER en la educación. o o o o o o o IV.

Educar en el aquí y en el ahora: EL MANDALA DEL SER Empowerment. El coach que genera autocreencia Expandir nuestro sentido del SER. Apadrinar o patrocinar Estar más presente en lo que tú ERES: el centro Ser educador trabajando desde el centro Aprender a usar el lenguaje ericksoniano Corporalidad integrativa

APLICANDO LAS COMPETENCIAS DEL EDUCAcoach EN EL AULA MODULO VII. Cómo desplegar las competencias del EDUCAcoach o Razones que apoyan una reflexión sobre el NUEVO papel de la educación y el cambio social o Los nuevos movimientos sociales, culturales, económicos han cambiado el sistema social y educativo. o Las entidades nacionales/internacionales han modificado la base de la propuesta educativa. Curriculum/vida. o Las teorías de la enseñanza se han modificado en los últimos 20 años de forma sustancial. ¿Las conocemos? o Una nueva propuesta curricular o La generación de espacios o La configuración del grupo o Creatividad y talento o Los límites con amor. Power and compassion

MODULO VIII. EL EDUCAcoach funcionando en el aula o o o o o

La brújula del niño: formulación de objetivos y autoevaluación Juego, cuerpo para el aprendizaje significativo Cómo genera experiencias transformadoras en el aula La corporalidad en el aula: un aprendizaje vivenciado Psicodrama y aprendizaje experiencial

MODULO IX. La visión sistémica en el entorno educativo o o o o

Educando en el sistema Afecto en el desarrollo evolutivo Canales de comunicación Resolución de conflictos

Practicum y supervisiones

Estrategias de aprendizaje Nuestra metodología está inspirada en el ciclo de aprendizaje de Piaget y D. Kolb,. Es una metodología experiencial y de descubrimiento basada en estos 5 pilares: Experimentar-CompartirIntegrar-Elegir-Aplicar. . Nuestro metodología es 100% EXPERIENCIAL. Porque sólo aprendemos cuando experimentamos, cuando nos ponemos en marcha, cuando lo llevamos a la acción. “El conocimiento es un rumor hasta que se lleva al músculo” Durante todo el programa, el alumnado conocerá y vivirá experiencias concretas de aplicación de las competencias del EDUCAcoach, reconociendo sus posibilidades y límites. El principio es el respeto por el desarrollo y la individualidad de los participantes. Los participantes podrán darse cuenta en todo momento de la evolución de su aprendizaje y la utilización de su potencial: uso inmediato de los conocimientos adquiridos, cambios personales y resultados profesionales.

Nuestra metodología es al mismo tiempo: • Un modelo de entrenamiento evolutivo de personas y grupos. • Una nueva manera de gestionar más vitalizadora. • Atender a los aspectos de aprendizaje y humanos. La intención de nuestra metodología es: • Provocar cambios generativos. Es un modelo evolutivo. • Cuestionar y ampliar los modelos del mundo de los alumnos que están profunda e inconscientemente enraizados. • Poner al alumno en contacto con su sabiduría interior, comprender que “lo que pienso no es la realidad”. • Obtener información válida sobre la realidad organizativa y asegurar que esa retroalimentación con todos los participantes de los sistemas. • Crear un clima de receptibilidad y apertura para solventar situaciones de forma creativa. • Crear un clima de confianza respecto de que no hay manipulación entre colegas y jefes. • Desarrollar la potencialidad de los individuos. • Desarrollar la capacidad de colaboración. • Liberar la energía estancada o bloqueada en los puntos de contacto e interacción. • Integrar expectativas, necesidades y objetivos de la empresa y de quienes la forman. Nuestro modelo se basa en los siguientes supuestos: Todos tenemos todos los recursos. Detrás de todo comportamiento hay una intención positiva. Existen claves para el orden sistémico. El mapa no es el territorio. Cada uno configura su modelo del mundo. Donde está la atención, está la energía. El cambio empieza con el cuestionamiento y la toma de conciencia. En la medida que cambian las relaciones, se transforma el sistema. La capacidad de crear es parte de la naturaleza humana, una idea, un sueño es el origen de cualquier proyecto. • Todos los sistemas tienen elementos clave de salud y bienestar y en su naturaleza está el cambio. • Buscando lo mejor que de hoy, podemos construir lo mejor de mañana. Un equipo se puede transformar a través de nuevas experiencias y nuevos aprendizajes. • Vistas en conjunto, estos supuestos hablan del proceso de equilibrado y construcción de un nuevo sistema, provocando un cambio rápido, sostenible y colaborador. • • • • • • • •

Dirección y claustro de profesores Directora de Programa NURIA SAEZ

Licenciada en Derecho por La Universidad de Zaragoza, postgrado en Marketing y Gestión de Empresas. Es practtioner (nivel 1), máster (nivel 2) y Trainer (nivel 3 de maestría) en Programación Neurolingüística (PNL) certificada por el Institut Gestalt y por AEPNL (Asociación Española de PNL).Coach Senior profesional certificada por AECOP (Asociación Española de Coaching y Consultoría de Procesos). Coach internacional certificada con el código nuevo de PNL por John Grinder. Formada en “Coaching de Identidad” por Robert Dilts y en Técnicas de Liberación Emociona (EFT). Formada en Terapia Estratégica Sistémica en el MRI, Palo Alto (California). Máster en Hipnosis Ericksoniana y formada en Trance Camp por Stephen Gilligan. Humanista apasionada por el desarrollo de las personas y por desplegar todo su talento y potencial, después de trabajar como directora de marketing y directora comercial, en el año 2005 se inicia en el Coaching y comienza su carrera como consultora estratégica de RRHH realizando proyectos de cambio, cultura y valores, Coaching de equipos, identificación de talento, feedback 360º, y talleres de desarrollo. Pionera enamorada del Coaching y del desarrollo y la educación continúa en el año 2008 funda la Escuela InCrescendo que actualmente dirige y dónde es profesora y directora del programa de Coaching y de la Escuela de Oratoria. También es fundadora del Movimiento InCrescendo, movimiento cuya finalidad es acompañar a las personas en el despertar de su liderazgo natural a través del Coaching, la PNL y la Inteligencia Emocional enfocándose fundamentalmente en tres colectivos específicos: la comunidad educativa, los emprendedores y las personas en desempleo. Conferenciante y profesora en varias Escuelas de Negocios: Escuela de Negocios Fundesem en Alicante, Escuela Caixa Nova, CEU, ESIC, y en el programa alumni del Instituto de Empresa. Actualmente colabora y ha colaborado en varias ONGs, ha participado como coach-formadora en el programa de acceso al empleo de jóvenes en riesgo de exclusión social y participa como conferenciante para la plataforma de mujeres artistas. Coautora del libro YA ERES LIDER de reciente publicación por la editorial LID. (2013) COORDINADORA: SILVIA VIDAL

Licenciada en Ciencias Económicas por la Universidad de Zaragoza. Coach formada en la Escuela InCrescendo: Programa Superior de Coaching Organizacional, PNL y Sistemas y Programa de Formación Coaching Avanzado II Nivel. Formada en el Programa de Oratoria & PNL: Aprende a Comunicar/te. Comenzó su actividad laboral en una consultora turística, liderando equipos y proyectos de consultoría y expansión comercial en diversos entornos internacionales durante más de 10 años. Ha trabajado en el mundo de la consultoría educativa desarrollando proyectos educativos y culturales con colegios y administraciones públicas. Profesora experta en técnicas de venta y motivación individual y de equipos, liderazgo, comunicación y gestión de equipos.

Actualmente aplica su vocación y su pasión por el desarrollo de las personas trabajando como coach personal y ejecutiva en la Escuela InCrescendo. Colabora con la Escuela InCrescendo y con el Movimiento InCrescendo en el desarrollo del proyecto de educación, EDUCAcoach que lidera la Escuela InCrescendo. JULIÁN TRULLÉN

Licenciado en Económicas y Empresariales, MBA y doctorado en organización de empresa. Comienza su actividad en el ámbito del cambio y la innovación en 1992 siendo uno de los socios fundadores de Imaginarium. Es trainer certificado por la AEPNL (Asociación Española de PNL) y Master Practitioner en Programación Neurolingüística. Coach certificado internacionalmente con el código nuevo de PNL (JonhGrindler). Formado con Robert Dilts en el programa de “Identity Coaching”.Y en Colaboración generativa” con Dilts y Stephen Gilligan. Formado en técnicas de Liberación Emocional (EFT). Es máster en Hipnosis Ericksoniana, y está formado en trance generativo con Stephen Gilligan en el cuso de trance camp. Formada en terapia estratégica sistémica en el MRI, Palo Alto (California). Coach Senior profesional certificado por AECOP. Experto en proyectos de cambio organizacional e innovación, tanto en equipos como a nivel individual. Desde el año 1993 es consultor de dirección y organización de empresas asociado a proyectos de desarrollo empresarial, crecimiento, excelencia y cambio organizacional, habiendo colaborado con más de 200 organizaciones. Actualmente es socio fundador de InCrescendo y de Movimiento InCrescendo. Ha trabado como profesor asociado en varias Universidades y es evaluador de excelencia empresarial. Es profesor, escritor y conferenciante en varias escuelas de negocios y de desarrollo. Coautor del libro “Ya eres líder” de LID editorial CHARO BADORREY

Formación en Coach y PNL en la Escuela InCrescendo. Programa Superior de Coaching Organizacional, PNL y Sistemas y Programa de Formación Coaching Avanzado, II Nivel. Curso de Coaching en Femxa CSI-F. Licenciada en Derecho por la Universidad Complutense. Asistencia a la Dirección en ICOGRAF. Gestión de Calidad. Perito Tasador Judicial Inmobiliario, socio AEGAI. Desarrolló su actividad profesional como Procuradora habilitada de los Tribunales, durante 18 años. Ha trabajado como Oficial del Ministerio de Justicia y como Administrativo de la Administración local. Directora de un Centro de Cultura. En la actualidad colabora en la Escuela InCrescendo, desarrollando trabajos como Coach personal y ejecutiva, acompañando a personas en el desarrollo personal y el acceso a la sabiduría interior y colabora con el Movimiento InCrescendo en el desarrollo del proyecto educativo: EDUCAcoach. SERGIO SANZ

Experto en Gestión y Administración de Empresa por la Cámara de Comercio e Industria de Madrid. Entre los años 2001 2005 desempeñó el puesto de Ejecutivo de Grandes Cuentas en el Grupo Raxon. También ha sido durante los años 2008-2010 Director Comercial Lonxanet Directo S.L. También es Socio Fundador y Miembro del Consejo de Dirección de la Fundación Creas. Coach y formador en el Equipo InCrescendo. Formado en la Escuela InCrescendo en el Programa Superior de Coaching Organizacional, PNL y Sistemas homologado por AECOP.

Colaborador de la Escuela InCrescendo, participando en la impartición de talleres relacionados con el liderazgo natural, la comunicación, el impulso y la motivación, el manejo emocional, el desarrollo de las relaciones interpersonales, la iniciativa y la creatividad. IRIS OLIVAN

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria y Educación Física, Trainer en Programación Neurolingüística (PNL) certificada por la AEPNL (Asociación Española de PNL) impartida por Allan Santos. Continúa su formación con maestros como Robert Dilts y Stephen Gilligan. Apasionada por la Actividad Física en la naturaleza. En el 2002 descubre su pasión por la danza, desde entonces ha estado vinculada a ella a través de disciplinas como la danza-teatro, la danza creativa y el contact improvisación. Ha participado en diversos procesos creativos. Actualmente es coorganizadora de los encuentros de danza creativa en la Jacetania. Su experiencia con niños/as está relacionada con la educación formal, la animación infantil y el tiempo libre. Desde el curso 2009/10 trabaja como maestra de Educación Primaria en la escuela pública. Es coautora del blog educativo “El Aula Infinita”. Actualmente imparte talleres relacionados con el desarrollo personal, el cuerpo y la creatividad. MARTA SALGADO

Aprendiz vitalista, curiosa y emprendedora, se licencia en Psicología (Universidades de Salamanca y Carl von Ossietzky de Oldenburg (Alemania), iniciando un camino de experimentación e investigación de varias disciplinas y enfoques terapéuticos, desde el análisis funcional y la modificación de conducta, pasando por la terapia sistémica, terapias psicocorporales y energéticas (bionergética, movimiento consciente, reiki, etc), creativas (teatro y expresión corporal, escritura) y transpersonales. Se certifica como Trainer en Programación Neurolingúística (PNL) de la mano de Allan Santos, disciplina en la que sigue creciendo. Se forma en inducción al trance generativo con Stephen Gilligan y en “Colaboración Generativa” con Gilligan y Robert Dilts. Reconoce en la docencia una de sus grandes pasiones que viene desarrollando desde hace 10 años en entidades privadas y públicas de referencia de Castilla y León, Asturias y Madrid. Bajo un enfoque integrador y experiencial del aprendizaje, ha acompañado a cientos de docentes en el despliegue de sus talentos naturales y el desarrollo de competencias específicas de comunicación, liderazgo, creatividad, innovación metodológica, afectividad, inteligencia emocional, expresión corporal, desarrollo de equipos, gestión del conflicto, estrategias de dinamización y motivación e incorporación de las TIC’s en la acción docente. En 2010 funda CREZCO -Espacios de formación y desarrollo. Es coautora del blog “El Aula Infinita”". GONZALO MARTÍNEZ

Licenciado en Psicología Clínica y Psicología Educativa por la Universidad Complutense de Madrid. Terapeuta familiar por el Instituto de la Familia, Formación e Intervención, perteneciente a la Federación Madrileña de Terapia de Pareja, Familia y otros Sistemas Humanos. Formación como especialista en diagnóstico e intervención con alumnos con déficit atencional con hiperactividad en contextos educativos por el Instituto de Altos Estudios Universitarios. En la actualidad ocupa el puesto de Orientador Educativo en el Colegio Claret de Segovia desde Noviembre de 1995.Socio de la Asociación Madrileña de Terapia de Pareja Familia y otros Sistemas Humanos desde Septiembre de 2000.

Profesor asociado de la Facultad de Psicología del IE Universidad (Segovia) impartiendo la asignatura de Psicopatología Infantil (4º curso) desde el curso 2004-2005. La asignatura de Psicología del Aprendizaje (1º curso) durante el curso 2004-2005. Y la asignatura de Orientación Psicológica (1º) desde el curso 06/07. Profesor del Experto en Terapia de Familia del Instituto de la Familia, Formación e Intervención. Miembro del Equipo de Formación del Programa Construyendo Puentes de la Fundación S.M. PAZ GÓMEZ

Licenciada en Psicología por la Universidad Pontificia de Comillas. Certificada como psicóloga especialista por la (EFPA).Máster en Psicología Clínica en el centro Luria y Máster en la escuela de psicoterapia y psicodrama de Madrid, con especialización en psicodrama para niños. Curso experto en niños y adolescentes por el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Psicóloga, coach y emprendedora. Desde 2005 es Socia fundadora y psicóloga del Centro de Psicoterapia Vínculo donde actualmente trabaja asistiendo principalmente a niños y adolescentes en terapia individual, grupal, familiar y en escuela de padres. Ha co-liderado la creación de nuevas empresas e iniciativas educativas, destacando “Diseña tu futuro: Coaching para jóvenes”(programa destinado a fomentar el autoconocimiento, las habilidades sociales y gestión emocional en jóvenes) y “Thinkids Project” (proyecto educativo para el desarrollo de niños emprendedores). En ambas iniciativas imparte numerosos talleres a través del psicodrama y realiza labores de Coaching con adolescentes y niños. Adicionalmente, realiza de manera recurrente cursos en colegios destinados a profesores, alumnos y asociaciones de padres, destacando: “Cómo manejar la ansiedad en las aulas”. ”Habilidades sociales”, ”Inteligencia y gestión emocional” y “Técnicas de estudio”. MAR MARTIN

Licenciada en pedagogía (especialidad en orientación educativa), postgrado en logopedia y diplomada en magisterio de educación especial y educación infantil, ha ejercido docencia en todas las etapas educativas. Apasionada por el cambio educativo, hace de él su proyecto vital. Su trabajo en puestos de dirección le lleva a realizar el Máster en dirección de Recursos Humanos y Organización (ESIC. Business Marketing School) y a formarse en Coaching personal y ejecutivo (IESECASESCO), buscando como ejercer un mejor liderazgo. En la actualidad es asesora pedagógica en diferentes organizaciones y lidera programas de formación del profesorado buscando el cambio e innovación educativa. Ello le ha llevado a diseñar pruebas de diagnóstico para el Gobierno de Aragón, participar en el proyecto Combas del CNIIE del MEC y la red Keyconect con el proyecto Atlántida para la integración de las competencias básicas en el currículum. Es la responsable del programa CA-AC (Cooperar para aprender, aprender a cooperar de la Universidad de Vic) de una red de centros. Formadora de docentes, padres y equipos directivos, construye escenarios de enseñanza-aprendizaje. Colabora, entre otros, en el programa superior de dirección de centros educativos privados de Escuelas Católicas de Aragón y La Universidad de San Jorge. Cree en el poder de las redes, en la educación expandida y en que tenemos el trabajo más bonito del mundo: educar. …

Precio PRECIO DEL PROGRAMA: 2.895 € Este programa goza de una subvención de un 35% de descuento.

PROGRAMA SUBVENCIONADO POR INCRESCENDO: PRECIO FINAL 1.895 € El precio del Programa puede reducirse con las BONIFICACIONES que ofrece la FUNDACIÓN TRIPARTITA. (Si no sueles tramitarlo, te ponemos en contacto con nuestros gestores). Movimiento InCrescendo ofrece CONDICIONES ESPECIALES a Centros Educativos y a Escuelas de Formación que soliciten PROYECTOS A MEDIDA.

DESCUENTOS

5% Descuento por Pronto Pago 10% Descuento

PRECIO

Por pronto pago antes del 1 de Octubre

1.800 €

Para alumnos de la Escuela InCrescendo y Desempleados

1.705 €

Los descuentos serán aplicables abonando el 30% del precio antes de la fecha indicada. *La Escuela INCRESCENDO con el fin de poder facilitarle el acceso a la bonificación de la formación que imparte, ha llegado a un acuerdo con CEPYME Aragón, para que esta entidad sea la que le asesore en los pasos y acciones a seguir. Si desea acogerse a este beneficio, bastará con que nos lo indique en la ficha de inscripción, en el apartado correspondiente. A la recepción de su solicitud, se lo notificaremos a CEPYME Aragón, que se pondrá en contacto con Vd. y le indicará los trámites a realizar.

Fechas Presentación del programa jueves 30 de Enero de 2014 (17,30 a 20,30 h.) Módulo I : 31 Enero y 1 Febrero

Introducción al EDUCAcoach en el Mundo Educativo.

Módulo II : 14 y 15 de Febrero

La PNL para comprender nuestro modelo del mundo.

Módulo III : 28 Febrero y 1 Marzo

La Inteligencia Emocional en los procesos de aprendizaje.

Módulo IV : 14 y 15 Marzo

Los niveles neurológicos.

Módulo V : 4 y 5 de Abril

Adentrándonos en el SER: nuestra identidad.

Módulo VI : 9 y 10 de Mayo

Expandir los límites de nuestro SER en la educación.

Módulo VII : 30 y 31 de Mayo

Cómo desplegar las competencias del EDUCAcoach.

Módulo VIII : 20 y 21 de Junio

El EDUCAcoach funcionando en el aula.

Módulo IX : 4 y 5 de de Julio

La visión sistémica en el entorno educativo.

Horario -

Sábados: de 9:30 h. a 14:30 h. y de 16:00 h. a 19:30 h. (con pausa para comer).

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Tardes: de 16:00 h. a 21:00 h.

Lugar de realización Escuela InCrescendo C/ Álvaro Caballero, 29 – chalet 2 28023 El Plantío (Madrid)

Información y reservas Para más información y reservas contactar con la Escuela InCrescendo En el correo [email protected] o en los teléfonos. 91 7082195 / 696 975 145 También puedes consultar nuestra página web: www.escuelaincrescendo.es Dado el carácter del grupo reducido, entre 15- 18 personas, la Escuela InCrescendo se reserva el derecho de admisión, el proceso de selección se realizará en nuestra Escuela y será imprescindible una entrevista individual. Para reserva de plaza es necesario ingresar 100 euros en la cuenta de InCrescendo a descontar del total del curso.

“Tú tienes la oportunidad de escribir, orientar y mejorar tu historia todos los días”

C/Álvaro Caballero, 29 – Chalet 2 28023 Madrid (El Plantío) www.escuelaincrescendo.es Un lugar ideal para aprender y disfrutar