Programas Transversales

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COBATAB # 14, Jalpa de Méndez ... COBATAB # 2, Villahermosa, Tabasco ... Se llevó a cabo una serie de capacitaciones para el uso y manejo de la página.

División Académica de Educación y Artes Est a es una decisión que le marcará un estilo de vida en lo futuro y por lo mismo es necesario proporcionarle un espacio y una metodología para que pueda desarrollar las habilidades necesarias para tomar decisiones acerca de su vida profesional. Es importante indicar que la DAEA no requiere promocionar sus carreras para captar alumnos, el trabajo realizado le da posicionamiento como alternativa de Educac ión Superior, tiene ya un lugar preferente en la elección de los alumnos de preparatoria. Sin embargo, la orientación profesiográfica permite la captación de los alumnos con el perfil idóneo para el desarrollo de competencias y habilidades contempladas en los planes de estudio, también apoya la disminución de los índices de reprobación, la deserción y el desarrollo profesional de los egresados. Por lo anterior, a través de la Coordinación de Estudios Básicos, se ofrecieron pláticas de orientación profesiográfica en diversos planteles educativos de nivel preparatoria, como el IDIFTEC, CBTis No. 32, y los Colegios de Bachilleres Plantel 1,2 y 14 de Jalpa de Méndez, atendiendo a más de 400 estudiantes de nivel medio superior.

FECHA 25-Feb 28-Feb 17-Mar 08-Abr 17-May 31-May 07-Jun

ORIENTACIÓN PROFESIOGRÁFICA ESTUDIANTES INSTITUCIÓN BENEFICIADOS Platica de orientación profesiográfic a 50 CBTis No.32 Platica de orientación Profesiografica 50 CBTis No. 32 Platica de orientación profesiografica 50 COBATAB # 14, Jalpa de Méndez Platica de orientación profesiografica 40 Colegio de Bachilleres Plantel 1 Platica de orientación profesiografica 70 IDIFTEC Platica de orientación profesiografica 80 IDIFTEC Platica de orientación profesiografica 40 COBATAB # 2, Villahermosa, Tabasco Fuente: Coordinación de Estudios Básicos de la DAEA ACTIVIDAD REALIZADA

PROGRAMAS TRANSVERSALES Programa institucional de tutorías El Programa Institucional de Tutorías ha constituido uno de los elementos más importantes en los planes de Flexibilidad Curricular, perteneciente al Programa de Atención Integral de la Población Estudiantil cuyo objetivo es el de ofrecer a los estudiantes las condiciones idóneas, los apoyos personales, los recursos de apoyos académicos suficientes y actualizados, así como la infraestructura y los espacios adecuados para facilitar la participación activa en sus procesos de desarrollo y formación integral (Plan de Desarrollo Institucional 2004- 2008). Tal programa, iniciado hace varios meses, está logrando la formación integral de los estudiantes, como tarea central de la Universidad, acorde con las metas que la UJAT se ha trazado y tal como se indica en el Programa de Trabajo 2004-2008 del Mtro. Pablo Gómez Jiménez, Director de la División Académica de Educación y Artes. Para el logro de los objetivos del Programa Institucional de Tutorías, la DAEA cuenta con un padrón de 139 docentes (Tiempo Completo, Medio Tiempo, Hora Semana Mes de Base y Eventuales) que fungen como tutores en los tres PE’s y en los cuatro primeros ciclos del Plan Flexible, atendiendo una población estudiantil de 1850 alumnos.

Informe de labores 2005

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División Académica de Educación y Artes

PROFESORES

Categoría

HORA SEMANA MES

68

MEDIO TIEMPO

16

TIEMPO COMPLETO

55 0

10

20

30

40

50

60

70

80

Número de profesores

POBLACIÓN ESTUDIANTIL

Licenciatura

L.C

560

L.I

549

L.C.E

741

0

100

200

300

400

500

600

700

800

Número de alumnos

La Comisión de Tutorías elaboró el Plan de Actividades del Programa Institucional de Tutorías de la DAEA 2005, donde se manifiestan las fechas, actividades a desarrollar, objetivos, participantes y responsables de este; teniendo como objetivo el de organizar y coordinar las actividades tutoriales que den seguimiento y conlleven a la consolidación del Programa Institucional de Tutorías de esta División, teniendo como resultado los siguientes avances: 1. Se participó en una serie de reuniones coordinadas por la Dirección de Estudios y Servicios Educativos en las cuales se llegaron a los siguientes acuerdos: a. Se actualizó y mejoró el formato de entrevista, a través de propuestas indicadas por los coordinadores del Programa de Tutorías de las nueve Divisiones Académicas que conforman la UJAT . b. Se homogenizaron los rubros de motivos en la página de tutorías de la UJAT. c. Se llevó a cabo una serie de capacitaciones para el uso y manejo de la página de tutorías. 2. Se comisionó a nueve profesores de la DAEA al Curso de Formación Básica en la Tutoría coordinado por la Dirección de Estudios y Servicios Educativos. Informe de labores 2005

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División Académica de Educación y Artes 3. Se realizaron pláticas informativas, a los profesores de los tres PE’s acerca de la importancia de la Tutoría y el manejo de la página de tutorías: www.tutorias.ujat.mx. 4. Se concluyó con la aplicación de las encuestas a los alumnos y a los docentes de los tres PE’s para que, los primeros, evaluaran el desempeño del tutor y los segundos, al Programa Institucional de Tutorías. 5. Se aperturó un módulo de tutorías cuyo objetivo fue el de orientar al tutor y al tutorado sobre los procesos de reinscripción e información general acerca del Programa Institucional de Tutorías, página de tutorías, entre otros; atendiendo a una población estudiantil de entre 400 y 500 estudiantes, así como 87 docentes. 6. Se atendió y proporcionó información a tutorados sobre temas tales como la importancia de la tutoría, el papel del tutor, entro otros. De igual manera, se atendieron diversas peticiones de los tutorados que van desde la localización de sus tutores hasta el cambio de los mismos. 7. Se elaboró material informativo acerca del Programa Institucional de Tutorías. 8. Se continúa trabajando con 16 profeso res en el Diplomado a Distancia de Gestión e Instrumentación de la Tutoría en las IES, poniendo al alcance de todos ellos los materiales que necesitan, al igual que con los tutores que así lo requieran. 9. Se participará en el Segundo Encuentro Regional de Tutores del 5 al 7 de diciembre de 2005 a través de ponencias y otras actividades referentes al mismo. 10. Se llevaron a cabo diversas reuniones con los integrantes del Programa Institucional de Tutorías con la finalidad de dar seguimiento al Plan Anual de Ac tividades del Programa de Tutorías de la DAEA. Otra de las acciones para facilitar el trabajo tutorial fue la realización del Primer Encuentro Divisional de Tutor- Tutorado en el Teatro Universitario, en el cual se dio la información pertinente respecto al proceso de inscripción del modelo curricular flexible y toda la información en relación al programa educativo al cual pertenecen. Para ello, se requirió la participación de los tutores, personal de la Dirección de Servicios Escolares y las Diferentes Coordinaciones, coadyuvando acciones de información, asesoría y apoyo técnico. También se diseñaron dos trípticos informativos para la licenciatura en Ciencias de la Educación e Idiomas, respectivamente; y fueron distribuidos a 1600 estudiantes de los tres PE’s, en donde se incluyó información tales como diagramas de flujo del proceso de inscripción, formatos de inscripción, trayectorias; y para los profesores se reprodujeron 250 folletos con información de la reestructuración de los tres planes de estudios a fin de que puedan dotar con una mayor precisión de información a los tutorados. De igual forma la información se subió a la página de Internet. Seguimiento de egresados El Programa de Seguimiento de Egresados está inmerso en las Líneas de Desarrollo del Plan de Desarrollo Institucional en el rubro del Programa de Atención Integral de la Población Estudiantil, cuyo objetivo es el de ofrecer a los estudiantes las condiciones idóneas, los apoyos personales, los recursos de apoyo académico suficientes y actualizados, así como la Informe de labores 2005

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División Académica de Educación y Artes infraestructura y los espacios adecuados para facilitar la participación activa en sus procesos de desarrollo y formación integral. La DAEA cuenta con un padrón de seis profesores de los tres PE’s que conforman la Comisión de Seguimiento de Egresados de esta División, quienes realizaron las siguientes actividades: 1. Se asistió a las reuniones convocadas por la Dirección de Estudios y Servicios Educativos que preside la ME. María del Carmen Frías Olán. 2. Se capacitó a los integrantes de la Comisión de Seguimiento de Egresados de la DAEA para el uso del Programa SPSS ( Statics Program for Social Sciences) versión 12. 3. Se elaboró, actualizó y estableció la muestra de la cohorte generacional 2000, indicándose la dirección, teléfono y correo electrónico de los egresados. Dicha muestra fue enviada en tiempo y forma a la Dirección de Estudios y Servicios Educativos para que la empresa encuestadora aplicara los cuestionarios a los egresados. 4. Se instaló el programa SPSS versión 12 y se dio mantenimiento a los equipos de cómputo correspondientes a la comisión de egresados. 5. Se encuentra en elaboración una base de datos que permitirá realizar cálculos estadísticos que permitirán, entre otras cosas, conocer la eficiencia terminal, índice de titulación, etc., con datos generados por la Coordinación de Estudios Terminales. 6. Se participó en la Semana del Egresado del 17 al 21 de Octubre de 2005, cuyo propósito fue e l atender la necesidad de actualizar los conocimientos del desarrollo personal y profesional de los egresados, así como favorecer la demanda de recursos humanos capacitados. La DAEA participó en dicho evento a través de pláticas tituladas: “Experiencias y Oportunidades del Egresado en los tres PE’s”. 7. En el marco de la Semana del Egresado, se participó en el Segundo Foro de Empleadores donde se propició un espacio de análisis crítico, reflexivo y propositivo entre universitarios y empleadores, intercambiando opiniones acerca de la formación de nuestros egresados. 8. Se participó en el Segundo Encuentro de Empleadores que se llevó a cabo en el Hotel Calinda Viva y donde se contó con la presencia de 17 empleadores del sector público y privado, los cuales opinaron, entre otras cosas, acerca del trabajo desempeñado por los egresados en sus diferentes centros laborales. 9. Se han tenido asesorías con la responsable del Programa de Seguimiento de Egresados de la Dirección de Estudios y Servicios Educativos y con el responsable del Centro de Cómputo acerca del Portal de Egresados. Programa institucional de emprendedores Este programa constituye una importante herramienta para lograr la formación integral del alumno, el término emprendedores se contempla desde diferentes perspectivas de aplicación, un alumno es emprendedor en el aula, en su casa, en su grupo de amigos, en su Informe de labores 2005

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División Académica de Educación y Artes espacio laboral, por lo que este programa, constituye un apoyo importante al currículo flexible. Uno de los logros más importantes durante este año fue la elaboración del Proyecto Divisional de Emprendedores, mismo en el que participaron seis profesores investigadores: Asesora: Responsable Divisional: Responsables: Colaboradores:

-

Dra. Judith Pérez Castro M.E. Erika Fabiola Ruiz Gómez Lic. Irma Alejandra Coeto Calcáneo Lic. Reyna Velázquez Quinto Lic. Miguel Rodríguez López

En su contenido destacan: • •

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Antecedentes de la División, Carreras, Población Estudiantil y Planta docente. Situación actual de la población en relación con la formación de una cultura empresarial innovadora, Lineamientos para la formación de una cultura empresarial, Plan de Desarrollo Institucional 2004- 2008, Lineamientos para la formación de una cultura empresarial del Plan Divisional de la DAEA y las materias relacionadas con la formación de una cultura empresarial. Situación deseada en relación con la promoción y puesta en marcha del programa. Requerimientos de apoyo para la operación del programa y actividades propuestas para la implantación.

Otro importante logro en este rubro es la capacitación y participación de cuatro profesores investigadores; Lic. Felipe de Jesús Lezama Felix, Dr. Luis Manuel Córdova Veites, Ing. Armando Morales Murillo y Mtro. Jesús Figueroa Vidal, en la elaboración de la bibliografía institucional de este Programa de Emprendedores, la cual constituirá una herramienta de apoyo en las asignaturas que así lo requieran. Sistema de becas El reconocimiento al éxito logrado constituye la motivación que todo ser humano necesita para continuar en el camino de la perfectibilidad, ante la situación económica que en la actualidad enfrentamo s el apoyo otorgado por las becas PRONABES, es un apoyo de solución a este problema, en las cuatro convocatorias en las que han participado los estudiantes de esta División Académica del 2001 al 2004, se han recibido 2718 solicitudes, las cuales constituyen aproximadamente el 62% de la matrícula de licenciatura, y han resultado beneficiados 224 estudiantes, los cuales constituyen el 5% de los solicitantes. En la convocatoria PRONABES 2005- 2006 se recibieron 561 solicitudes de beca, de las cuales 318 son estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, 64 estudiantes de la Licenciatura en Comunicación y 179 estudiantes de la Licenciatura en Idiomas. Los alumnos que resultaran beneficiados por esta convocatoria están por darse a conocer a finales del mes de noviembre. Otra de las formas que permiten la obtención de apoyos a los estudiantes son los realizados a través de los Ayuntamientos de los diversos municipios, en donde se han obtenido 143 becas de transporte. En lo que respecta al Programa de Becas Tesis en el período Febrero- Julio 2004, se brindó apoyo a 11 estudiantes de los tres PE’s habiendo un incremento del 98% para este año, Informe de labores 2005

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División Académica de Educación y Artes toda vez que durante el período Agosto 2005 a Enero 2006, fueron beneficiados con este programa 89 estudiantes de las licenciaturas en Idiomas y Ciencias de la Educación, esto como resultado de las estrategias implementadas para la difusión y la simplificación de trámites para la obtención de los recursos. Sociedad de alumnos Uno de los eventos significativos du rante este tiempo, fue el proceso de renovación de la Sociedad de Alumnos de la DAEA, resultando electo como presidente el estudiante Pedro Jesús García Escamilla. En este cambio destaca la participación organizada y madura de la comunidad estudiantil, quienes dieron ejemplo de responsabilidad, civilidad y actitud académica. El trabajo conjunto del personal docente- administrativo y la Sociedad de Alumnos es una de las tareas de esta División, esto posibilitó que se realizarán 17 reuniones con los 117 jefes de grupos, en donde se apoyaron acciones encaminadas al impulso de los valores e identidad universitaria, de igual manera se les dotó de información general sobre los procesos de administración y gestión.

POSGRADO En materia de posgrado se han desarrollado actividades encaminadas al fortalecimiento de los programas de Maestría en Educación y la Maestría en Docencia, en particular atendiendo las observaciones realizadas por el Comité de Ciencias Sociales y Humanidades de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, buscando corregir los indicadores con calificación baja y media, para realizar una nueva solicitud de evaluación e ingresar a mediano plazo al PIFOP e incluso al Padrón Nacional de Posgrados (PNP). De igual manera, durante el presente año se enfatizó en el vínculo posgrado –licenciatura, a través de la incorporación de estudiantes a proyectos de investigación desarrollados por los profesores investigadores de la DAEA. Matricula posgrado La División a través de su oferta de programas de posgrado permite realizar estudios a los propios profesores investigadores de la UJAT, así como personal de otras instituciones y público en general de los sectores productivos públicos y privados, obteniendo egresados con un perfil especializado para atender lo relativo a docencia, administración y en especial, la investigación. A continuación se presenta una tabla con la matrícula de ingreso y egreso:

INGRESO MAESTRÍA

MATRICULA 2005

EDUCACIÓN DOCENCIA

43 20

TOTAL 63 Fuente: Coordinación de Investigación y Posgrado de la DAEA

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