rpp berkarakter sbk - SDN LEBAKLARANG

88 downloads 3417 Views 3MB Size Report
dimensi. V. Sumber/Alat/Bahan. • Buku paket SBK. • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III. • Standar Isi 2006. • Model Karya seni rupa dua dimensi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

331

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

332

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas  Nama sekolah  Mata Pelajaran  Kelas/Semester  Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

333

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, 334

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................

A. B. C. D. E. F.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : Kegiatan Inti : Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

335

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB



Kegiatan Akhir G. Sumber Belajar H. Penilaian

:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

(_______________________) NIP :

336

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.

(_______________________) NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester

: Seni Budaya Dan Keterampilan : SD/MI : III / 1

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

337

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

338

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/I (satu) :1 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 1. Mengapresiasi Karya Seni rupa Kompetensi Dasar 1.1.Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi I. Tujuan Pembelajaran    

Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. Simbol seni rupa dua dimensi III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Praktik 4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

339

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

5. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan 5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Menonton dan mengamati karya seni rupa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru  Tugas menceritakan kembali simbol-simbol dalam karya senii rupa dua dimensi V. Sumber/Alat/Bahan     

340

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa dua dimensi Gambar dan foto karya seni rupa

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaian a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi. c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Unjuk kerja Jelaskan symbol dalam karya  Mengelompokkan berbagai Tes tertulis seni rupa dua dimensi jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar.  mengelompokkan berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsureunsur rupa pada karya seni rupa.  menjelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.  membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna symbol karya seni rupa.

Tes tertulis

Unjuk kerja

Jelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsureunsur rupa pada karya seni rupa.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

341

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 menyampaikan secara lesan tentang cerminan perasaannya atas berbagai makna symbol pada karya seni rupa. Lesan,  menjelaskan berbagai praktek. makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar.  membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.  menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.  Mengelompokkan berbagai Tes tertulis jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar.  mengelompokkan berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsureunsur rupa pada karya seni rupa.

praktek

Unjuk kerja

Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

Jelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

342

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.



Sikap

* tidak aktif

1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

343

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/ I (satu) :2 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA  Mengapresiasi Karya Seni rupa Kompetensi Dasar : 1.2.menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

I. Tujuan Pembelajaran  

Siswa dapat menceritakansimbol karya seni rupa dua dimensi Siswa dapat menunjukkan keunikan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar b. Simbol seni rupa dua dimensi III. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4.

Ceramah Diskusi Praktik Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 5. Tes tertulis

344

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan 5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Menonton dan mengamati karya seni rupa dua dimensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tugas menceritakan kembali keunikan simbol-simbol dalam karya seni rupa dua dimensi  Membawa alat tulis, alat gambat, dan buku gambar V. Sumber/Alat/Bahan      

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa dua dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Buku gambar dan pinsil warna (krayon)

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

345

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar. ☺ Bentuk penilaian a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar. c. Produk (hasil kerja) : gambar. ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Lesan, praktek Buatkan tulisan tentang  siswa dapat menunjukkan respon pada saat melihat praktek. sikap apresiatif terhadap symbol yang ada di sekitar symbol dalam karya seni siswa. rupa dua dimensi.  siswa dapat menyebutkan makna symbol.

lesan

Jawab singkat

Sebutkan makna symbol yang tersedia.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

346

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

347

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/ I (satu) :3 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa Kompetensi Dasar : 2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri I. Tujuan Pembelajaran 

Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri

II. Materi Ajar c. Gambar imajinatif III. Metode Pembelajaran 1. Menggambar 2. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 3. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memberikan contoh-contoh gambar

348

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar

V. Sumber/Alat/Bahan      

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Cat warna/pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

349

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

☺ Bentuk penilaian a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung. c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi. ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Praktek Buatkan gambar imajinatif  membuat gambar imajinatif Praktek mengenai diri sendiri. mengenai diri sendiri.  mewarnai gambar wajahnya sendiri. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

350

Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

351

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/ I (satu) :4 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa Kompetensi Dasar : 2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat. I. Tujuan Pembelajaran   

Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat Membuat gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

II. Materi Ajar d. Gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat III. Metode Pembelajaran 1. Menggambar 2. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 3. Tes tertulis

352

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memberikan contoh-contoh gambar ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar

V. Sumber/Alat/Bahan      

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Cat warna/pinsil warna (krayon)

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

353

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

☺ Bentuk penilaian a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung. c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Lisan, Praktek Buatkan tulisan tentang  Menjelaskan berbagai perasaannya atas berbagai makna symbol warna dan jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga rupa dimensi di lingkungan sekitar.  membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.  menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. Lisan praktek Buatkan gambar pola ragam  Membuat gambar pola hias ragam hias. 354

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 membuat komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.  membuat gambar dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya.

Lisan

Praktek

Buatkan komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

355

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

356

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/ I (satu) :5 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 3. Mengapresiasi Karya Seni Musik Kompetensi Dasar : 3.1. Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam lagu sederhana

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan simbol nada 2. Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. Tangga nada Diatonis III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

357

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Menyanyikan lagu pendek anak-anak oleh siswa ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Praktik  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Memeriksa tulisan siswa  Membawa alat musik melodis V. Sumber/Alat/Bahan    

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Alat musik melodis

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap)

358

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tes tulis Unjuk kerja  Sebutkan symbol musik  Siswa dapat menyebutkan symbol musik sederhana. sederhana. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

359

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB



LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

360

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/ I (satu)) :6–7 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 1. Mengapresiasi Karya Seni Musik Kompetensi Dasar : a. Menghubung kan antara symbol nada dengan elemen musik. b. Menghubung kan antara symbol nada dengan tempo dalam lagu. I. Tujuan Pembelajaran       

Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel Siswa dapat menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis tempo dalam lagu Siswa dapat menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu Siswa dapat mengidentifikasi tempo dalam lagu Siswa dapat menyanyikan lagu dalam berbagai tempo Siswa dapat menyimak penjelasan dari guru atau alat peraga melalui viduo visual.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾ b. Jenis Tempo

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

361

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal  Apersepsi  Salam pembuka  Mengabsen siswa  Menyanyikan lagu pendek daerah  Menyanyikan lagu pendek pilihan  Mendengarkan lagu dalam kaset ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menganalisis tempo dalam berbagai lagu  Diskusi, dan praktek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mempersiapkan salah satu buah lagu  Membawa kaset  Membawa alat musik ritmis

362

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan      

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. ☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara berkelompok. c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen ☺ Siswa dapat menyusun dan Tes tulis Unjuk kerja ☺ Susunkanlah dan menunjukkan pola melodi menunjukkan pola melodi pendek dengan pendek dengan menggunakan symbol menggunakan symbol musik secara visual. musik secara visual. ☺ Siswa dapat membedakan ☺ Bedakan melodi kuat dan melodi kuat dan melodi melodi lemah. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

363

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

☺ Bedakan tempo lambat, sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan.

lemah. ☺ Siswa dapat membedakan tempo lambat, sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

364

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

365

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/ I (satu) :8–9 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 4. Mengapresiasi Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik Kompetensi Dasar : 4.1.Memainkan alat musik ritmis. 4.2.Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana. I. Tujuan Pembelajaran   

Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar d. Musik kaleng e. Bernyanyi III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Demonstrasi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 366

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memberikan contoh bermain alat musik ritmis sederhana dengan hitungan, 8, 4, 2, 1 5. Mengarahkan siswa untuk mengikuti 6. Setiap kelompok tampil ke depan 7. Mendengarkan lagu 8. Memberi tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap  Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan berulang-ulang  Diskusi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Memberikan tugas membawa buku lagu-lagu daerah, wajib dan anak-anak, kaset lagu daerah, wajib dan lagu anak-anak  Memeriksa tugas siswa  Tugas menuliskan dua buah lagu wajib yang belum didengarkan di kelas

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

367

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan  Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III  Standar Isi 2006  Gambar dan foto karya seni rupa  Indtrumen musik sederhana  VCD/tape recorder  Buku Kumpulan Lagu-lagu Daerah VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. ☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu dan berkelompok. c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen ☺ Siswa dapat memperagakan Tes tulis Unjuk Memaink-an alat musik berbagai cara memainkan kerja ritmis alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat mengiringi Menyanyikan lagu anaklagu dengan alat musik anak, wajib dan daerah ritmis. ☺ Siswa dapat mempertunjukkan karya

368

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain. ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain. ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu daerah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

369

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

370

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/ I (satu)) : 10 – 11 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI TARI 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan symbol dalam seni tari. 5.2. Menunjukk-an sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukk-an.

I. Tujuan Pembelajaran     

Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar d. Simbol dalam seni tari e. Menonton pertunjukan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

371

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Demonstrasi 3. Menonton Pertunjukan 4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 5. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mengarahkan siswa untuk membaca buku 5. Menonton pertunjukan tari ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Memberikan contoh-contoh simbol dalam tari  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan siswa untuk menulis simbol-simbol yang terdapat dalam seni tari  Mengarahkan siswa untuk berdiskusi  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mengecek tugas siswa  Tugas membawa gambar-gambar tari  Test praktik

372

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan     

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menonton. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. ☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : Bercerita secara individu c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil menyimak pertunjukan ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen ☺ Siswa dapat membedakan Tes tulis Unjuk kerja ☺ Bedakan gerak maknawi gerak maknawi dan gerak dan gerak murni dan murni dan memperaga memperaga kannya. kannya. ☺ Jelaskan arti gerakan ☺ Siswa dapat menjelaskan simbo lis. arti gerakan simbo lis. ☺ Jelaskan arti gerakan ☺ Siswa dapat menjelaskan gemulai dan memperaga arti gerakan gemulai dan kanya. memperaga kanya. ☺ Jelaskan arti gerakan ☺ Siswa dapat menjelaskan patah-patah dan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

373

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

arti gerakan patah-patah dan memperaga kanya. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan dinamis dan memperaga kanya.

memperaga kanya. ☺ Jelaskan arti gerakan dinamis dan memperaga kanya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

374

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

375

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/ I (satu) : 12 – 13 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI TARI 6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 6.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.

I. Tujuan Pembelajaran 

Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema tanpa iringan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. Menari

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Pertunjukkan 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Praktik

376

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan 5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Memberikan contoh tari  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang  Mengarahkan setiap kelompok berlatih  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tugas berlatih tari secara kelompok V. Sumber/Alat/Bahan     

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

377

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. ☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu. ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen ☺ Siswa dapat Performance Memperagakan Peragakan Tari pendek memperagakan karya tari berpasangan pendek berkelompok.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

378

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1 4

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 

2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

379

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/ I (satu) : 14 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI TARI 6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 6.2. Menyajikan tari pendek bertema tanpa iringan. I. Tujuan Pembelajaran 

Siswa mampu mempertunjukkian tarian pendek tanpa iringan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar b. Pertunjukan tari

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Pertunjukkan 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Praktik

380

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan 5. Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan dalam pertunjukan tari ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Pertunjukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tes unjuk kerja V. Sumber/Alat/Bahan     

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

381

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara kelompok. ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen ☺ Siswa dapat Performance Memperagakan Peragakan Tari pendek memperagakan karya tari berpasangan pendek berkelompok.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

382

Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB



LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

383

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/ I (satu) : 15 – 17 : 4 x 35’

Standar Kompetensi KETERAMPILAN 7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana Kompetensi Dasar : 7.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin. 7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas. 7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas. I. Tujuan Pembelajaran       

Siswa dapat Membedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. Siswa dapat Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. Siswa dapat Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin Siswa dapat Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari kertas. Siswa dapat Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan kertas. Siswa dapat Membuat model mainan Siswa dapat Menghias benda yang dibuat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. Benda yang Digerakkan angin 384

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa ketahui  Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku  Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat  Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat digerakan oleh angina  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Memeriksa tulisan siswa  Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa  Memeriksa sketsa siswa  Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

385

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan     

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Hasta Karya Gambar dan foto karya

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. ☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : bercerita ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen 1. Siswa dapat membeda Tes tulis Unjuk kerja 1. Bedakan benda yang dapat kan benda yang dapat digerakkan dan tidak digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh dapat digerakkan oleh angin. angin. 2. Kelompokkan benda 2. Siswa dapat mengelomyang pokkan benda yang dapat digerakkan oleh dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proangin berdasarkan proses kerjanya. ses kerjanya. 3. Jelaskanlah bahan dan 3. Siswa dapat mengidenti386

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

fikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Siswa dapat memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Siswa dapat membuat model mainan. 7. Siswa dapat menghias benda yang dibuat.

alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Bagaimana cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Bagaimana cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Buatkanlah model mainan. 7. Bagaimana cara menghias benda yang dibuat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

387

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB



LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

388

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester

: Seni Budaya Dan Keterampilan : SD/MI : III / 2

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

389

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

390

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/II (dua) :1–2 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 8. Mengapresiasi Karya Seni rupa Kompetensi Dasar : 8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi. I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 2. Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 3. Siswa mampu membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna simbol karya seni rupa 4. Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 5. Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. Simbol Bentuk pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi b. Simbol Warna pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi III. Metode Pembelajaran 1. Menonton/menyimak sebuah film

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

391

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan 5. Memperlihatkan karya seni rupa melalui VCD tentang patung ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film tersebut komentar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tugas membawa contoh karya seni rupa tiga dimensi V. Sumber/Alat/Bahan   392

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

  

Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaian a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi. c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Lisan praktek Buatkan tulisan tentang  Menjelaskan berbagai perasaannya atas makna symbol warna berbagai jenis symbol dan ragam hias pada warna dan ragam hias karya seni rupa dua pada karya seni rupa dimensi dan tiga dimensi di lingkungan Buatkan gambar pola sekitar. ragam hias Buatkan komposisi  membuat tulisan warna dari berbagai tentang perasaannya perpaduan symbol atas berbagai jenis warna pada pola ragam symbol warna dan hias. ragam hias pada karya Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

393

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB



 





seni rupa. menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. Membuat gambar pola ragam hias. membuat komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias. membuat gambar dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya. Observasi,. menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.

lesan

Tunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

394

Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB



LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

395

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/II (dua) :3 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 9. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar : 9.1.Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta.

I. Tujuan Pembelajaran 4.1.

Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. Gambar Bebas III. Metode Pembelajaran 1. Menggambar 2. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 3. Tes tertulis

396

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada  Mengarahkan siswa untuk membuat gambar alam sekitar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa  Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi V. Sumber/Alat/Bahan      

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Buku gambar dan pinsil warna (krayon)

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

397

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

☺ Bentuk penilaian d. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. e. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar. f. Produk (hasil kerja) : gambar.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Observasi,. praktek Buatkan gambar  membuat gambar imajinatif mengenai imajinatif mengenai alam sekitar. alam sekitar. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

398

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.



Sikap

* tidak aktif

1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

399

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/II (dua) :4 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar : 9.2.Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi

I. Tujuan Pembelajaran   

Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat Membuat gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar c. Gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi

400

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Menggambar 2. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 3. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal  Apersepsi  Salam pembuka  Mengabsen siswa  Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Memeriksa hasil karya siswa  Tes unjuk kerja V. Sumber/Alat/Bahan  

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

401

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

     

Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Model patung yang sudah dibuat Cat warna VCD dan CD model patung

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

☺ Bentuk penilaian a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung. c. Produk (hasil kerja) : gambar tiga dimensi.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Praktek praktek Buatkan Cara memberi  memberi warna pada warna pada benda tiga benda tiga dimensi. dimensi.  memberi hiasan pada benda tiga dimensi.

402

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

403

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/II (dua) :5–8 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 10. Mengapresiasi Karya Seni Musik Kompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan symbol tempo dalam lagu. 10.2. Menjelask-an makna ansambel. 10.3. Menghubungkan antara symbol nada dengan elemen musik. 10.4. Menghubungkan symbol nada dengan tempo dalam lagu I. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyebutkan simbol nada  Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana  Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel II. Materi Ajar a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan 404

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. Diskusi 4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 5. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan 5. Memutar CD contoh lagu 6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik ansambel ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi ansambel yang sudah dilihat dalam pertunjukan  Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam ansambel tersebut  Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi simbol nada  Mengarahkan siswa untuk menyanyikan satu buah lagu dengan iringan  Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi shubungan melodi dan tempo  Mengarahkan siswa untuk mempersiapakan satu buah lagu, untuk dinyanyikan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Memeriksa tulisan siswa  Mempersiapkan salah satu buah lagu Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

405

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Membawa alat-alat dapur V. Sumber/Alat/Bahan     

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. ☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu. ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen ☺ Siswa dapat Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan mengenai menjelaskan mengenai birama dan birama dan memperagakannya. memperagakannya. ☺ Jelaskan mengenai ☺ Siswa dapat irama dan menjelaskan mengenai memperagakannya. irama dan ☺ Jelaskan tempo dan memperagakannya. mem peragakannya 406

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

☺ Siswa dapat menjelaskan tempo dan mem peragakannya ☺ Siswa dapat memainkan ansambel. ☺ Siswa dapat menjelaskan melodi dan memainkannya dengan alat musik.

☺ Jelaskan cara memainkan ansambel. ☺ Jelaskan melodi dan memainkannya dengan alat musik.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

407

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

408

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/II (dua) :9 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 11. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik Kompetensi Dasar : 11.1. Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana I. Tujuan Pembelajaran 

Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar 

Musik kaleng

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Demonstrasi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

409

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis  Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap  Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan berulang-ulang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah V. Sumber/Alat/Bahan      

410

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder Alat-alat rumah tangga (dapur)

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen ☺ Siswa dapat Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan cara menjelaskan cara memainkan alat memainkan alat musik musik ritmis. ritmis. ☺ Jelaskan cara ☺ Siswa dapat mengiringi mengiringi lagu lagu dengan alat musik dengan alat musik ritmis. ritmis.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

411

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

412

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/II (dua) :10 – 12 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik Kompetensi Dasar : 11.2.Menyanyik-an lagu daerah dan lagu anak- anak dengan iringan sederhana.

I. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak  Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar b. Bernyanyi

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Demonstrasi 3. Pemberian Tugas Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

413

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan satu contoh lagu anak-anak dan daerah kepada siswa  Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap  Mengarahkan siswa untuk menyanyikan lagu yang sudah dicontohkan secara bersama-sama  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tes unjuk kerja V. Sumber/Alat/Bahan  Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III  Standar Isi 2006  Buku Kumpulan Lagu-lagu anak  VCD/tape recorder

414

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB



Gitar, Piano, Perkusi

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaian  Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.  Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen ☺ Siswa dapat Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan cara menjelaskan cara memainkan alat memainkan alat musik musik melodis. melodis. ☺ Jelaskan cara ☺ Siswa dapat memainkan lagu memainkan lagu anakanak-anak dengan anak dengan alat musik alat musik ritmis. ritmis. ☺ Jelaskan cara ☺ Siswa dapat memainkan lagu memainkan lagu daerah daerah dengan alat dengan alat musik musik ritmis. ritmis.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

415

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

416

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/II (dua) : 13 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI TARI 12. Mengapresiasi Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 12.1.Menghub-ungkan gerak, busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari.

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari 2. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari 3. Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. Simbol dalam seni tari

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Demonstrasi 3. Pemberian Tugas

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

417

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan 5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok 6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah satu tarian yang sudah ditonton  Mendeskripsikan tari melalui tulisan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Memeriksa tulisan setiap kelompok

V. Sumber/Alat/Bahan  Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III  Standar Isi 2006  Gambar dan foto jenis tarian  VCD/DVD film dokumenter 418

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menonton. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen ☺ Siswa dapat Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan aspek mengidentifikasi aspek pendukung tari. pendukung tari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

419

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

420

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/II (dua) : 13 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI TARI 12. Mengapresiasi Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 12.2.Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasark-an pengamat-an pertunjukk-an.

I. Tujuan Pembelajaran  

Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar b. Menonton Pertunjukan III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Perunjukkan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

421

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi  Salam pembuka  Mengabsen siswa  Mempersiapkan peralatan yang diperlukan  Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam tari yang sudah ditonton  Mengarakan setiap kelompok bercerita mengenai tarian yang sudah ditonton  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tes setiap kelompok secara lisan

V. Sumber/Alat/Bahan  Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III  Standar Isi 2006  Gambar dan foto jenis tarian  VCD/DVD film dokumenter 422

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menonton. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru. ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen praktek praktek ☺ Siswa dapat ☺ Peragakan tatarias memperagakan tat arias tari. tari. ☺ Peragakan busana ☺ Siswa dapat tari. memperagakan busana tari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

423

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

424

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/II (dua) : 13 – 14 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI TARI 12. Mengapresiasi Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 12.3.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat

I. Tujuan Pembelajaran   

Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari Nusantara Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari Nusantara Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar c. Simbol dalam seni tari Nusantara III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

425

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 1. Salam pembuka 2. Mengabsen siswa 3. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan 4. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam tari daerah yang sudah ditonton  Mengarakan setiap kelompokm bercerita mengenai tari daerah yang sudah ditonton  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tes setiap kelompok secara lisan

V. Sumber/Alat/Bahan  Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III  Standar Isi 2006  Gambar dan foto jenis tarian 426

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB



VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menonton. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. ☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru. ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen praktek praktek ☺ Siswa dapat ☺ Peragakan tari memperagakan tari mengguna kan mengguna kan property. property. ☺ Peragakan dengan ☺ Siswa dapat melihat gerak tari. memperagakan dengan melihat gerak tari. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

427

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

428

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/II (dua) : 15 – 17 : 6 x 35’

Standar Kompetensi SENI TARI 13. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 13.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13.2. Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan. 13.3. Mengadakan Pementasan perpaduan seni tari dan musik. I. Tujuan Pembelajaran 

Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema dengan iringan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar   

Tari Perorangan. Tari berpasangan Tari berkelompok.

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Pertunjukkan 3. Pemberian Tugas

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

429

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Praktik IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan 5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari 6. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan 7. Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan dalam pertunjukan tari ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan contoh tari  Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang  Mengarahkan setiap kelompok berlatih  Pertunjukan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tugas berlatih tari secara kelompok  Tes unjuk kerja

430

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan     

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. ☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu. ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen praktek praktek ☺ Siswa dapat ☺ Peragakan tari memperagakan tari perorangan perorangan ☺ Peragakan tari ☺ Siswa dapat berpasangan memperagakan tari ☺ Peragakan tari berpasangan berkelompok ☺ Siswa dapat ☺ Tampilkan karya tari, memperagakan tari baik secara berkelompok perorangan, Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

431

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

☺ Siswa dapat menampilkan karya tari, baik secara perorangan, berpasangan atau berkelompok.

berpasangan atau berkelompok.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 432

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

433

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : Seni Budaya Dan Keterampilan : III (tiga)/II (dua) : 28 – 29 : 4 x 35’

Standar Kompetensi KETERAMPILAN 14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana Kompetensi Dasar : 14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin. 14.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas 14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas.

I. Tujuan Pembelajaran    

Siswa dapat Menceritakan keistimewaan benda yang digerakan oleh angin Siswa dapat menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin Siswa dapat memilih bahan yang cocok Siswa dapat merencanakan desain teknik gerak benda

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar b. Benda terbang dari kertas c. Bahan olah Keterampilan III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah

434

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang ☺ Kegiatan Inti 1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa 2. Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa ketahui 3. Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku 4. Memberikan penjelasan materi kepada siswa 5. Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat 6. Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat digerakan oleh angina 7. Mengarahkan siswa membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain kertas 8. Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dari benda yang sudah dibuat ☺ Kegiatan Akhir 1. Memeriksa tulisan siswa 2. Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa 3. Memeriksa sketsa siswa 4. Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas 5. Tes Unjuk Kerja V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Hasta Karya Gambar dan foto karya VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

435

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaian a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. b. Unjuk kerja : bercerita ☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Unjuk kerja 1. Siswa dapat membeda - Tes tulis 1. Bedakan benda yang dapat kan benda yang dapat digerakkan dan tidak digerakkan dan tidak dapat digerakkan dapat digerakkan oleh oleh angin. angin. 2. Kelompokkan benda 2. Siswa dapat mengelomyang pokkan benda yang dapat digerakkan oleh dapat digerakkan oleh angin berdasarkan angin berdasarkan proproses kerjanya. ses kerjanya. 3. Jelaskanlah bahan dan 3. Siswa dapat mengidentialat benda yang dapat fikasi bahan dan alat digebenda yang dapat digerakkan oleh angin. rakkan oleh angin. 4. Siswa dapat memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat 436

4. Jelaskanlah cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Jelaskanlah cara

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Jelaskanlah cara membuat model mainan. 7. Jelaskanlah cara menghias benda yang dibuat.

digerakkan oleh angin. 6. Siswa dapat membuat model mainan. 7. Siswa dapat menghias benda yang dibuat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

437

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP/NIK :

438

.................................. NIP/NIK :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester

: Seni Budaya Dan Keterampilan : SD/MI : IV / 1

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

439

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

440

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) :1–2

Alokasi Waktu

: 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 1. Mengapresiasi Karya Seni rupa Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan. 1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. I. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menjelaskan makna seni rupa terapan  Siswa dapat menyebutkan contoh seni rupa terapan.  Siswa mampu mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya.  Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa terapan yang ada di daerah tempat tinggal siswa.  Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 2 dimensi.  Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.  Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi  Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar b. Seni Rupa dan Kegunaanya c. Mengenal seni rupa terapan Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

441

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 6. Apersepsi 7. Salam pembuka 8. Mengabsen siswa 9. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan 10. Memperlihatkan karya seni rupa terapan melalui majalah atau Koran yang dibawa oleh guru ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan makna seni rupa terapan.  Siswa dapat Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa terapan  Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.  Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2 dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa terapan  Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami  Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film tersebut komentar

442

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk setiap kelompok  Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.  Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dimensi karya seni rupa terapan sederhana

V. Sumber/Alat/Bahan  Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV  Standar Isi 2006  Majalah seni rupa  Pengantar Seni Rupa  Model Karya seni rupa tiga dimensi  Gambar dan foto karya seni rupa VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Melakukan pengamatan seni rupa terapan

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal 

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Jelaskan makna seni rupa terapan ?

443

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

  





 





Menyimak penjelasan tentang makna seni rupa terapan. Melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa terapan. Menyebutkan contohcontoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari. Melalui pengamatan model dan diskusi, siswa menjelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing. Melalui Pengamatan pada model, siswa menjelaskan beberapa jenis seni rupa terapan yang pernah diamati. Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi. Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi





   

Sebutkan contoh seni rupa terapan. Sebutkan contohcontoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari.? Jelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masingmasing.?

Jelaskan jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. Jelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. Jelaskan jenis seni rupa 3 dimensi. Sebutkan contohcontoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

444

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

445

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) :3–4 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 1. Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar 1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. 1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan. I. Tujuan Pembelajaran**       

Melalui literature di perpustakaan , siswa menunujukkan contoh-contoh seni rupa terapan yang ada di Indonesia. Melalui media informasi yang lain, siswa mencari data tentang fungsi seni rupa dari manca Negara. Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa terapan. Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati. Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar. Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun orang lain. Memamerkan dan memajang hasil karya seni rupa agar dapat dinikmati/ diapresiasi oleh orang lain.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

446

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

II. Materi Ajar  

Fungsi Seni Rupa terapan Nilai Artistik sebuah karya seni rupa

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 5. Apersepsi 6. Salam pembuka 7. Mengabsen siswa 8. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada  Mengarahkan siswa untuk membuat laporan hasil dari diskusi dan pengamatan gambar  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

447

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: 3. Memeriksa hasil laporan kelompok 4. Tugas membawa alat gambar, dan benda tiga dimensi untuk pertemuan berikutnya (ke-5) V. Sumber/Alat/Bahan        VI. ☺

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Gambar dan foto karya seni rupa Alat gambar Penilaian Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia  Menjelaskan fungsi seni rupa terapan dari manca Negara.

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja



Jelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia



praktek

praktek



buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya



448

Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa terapan. Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian

Instrumen/ Soal

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB



 

dalam seni rupa terapan. Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya. Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain. Memajang hasil karya seni rupa terapan pada tempat yang tepat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

 No

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

449

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

450

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) :5–6 : 6 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb. 2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb di depan kelas I. Tujuan Pembelajaran** 

Melalui pengamatan, pemberian contoh dari guru, siswa menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar.  Melalui Tanya jawab, siswa menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi alam.  Dengan eksperimen, siswa berani mencoba membuat gambar dengan motif manusia, binatang, dan tumbuhan.  Mengumpulkan dan menyimpan hasil karya ilustrasi alam buatan sendiri dengan baik.  Memberi tanggapan terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain untuk menumbuhkan apresiasi seni terutama seni rupa sedini mungkin.  Mengumpulkan hasil karya seni rupa ilustrasi alam untuk mengadakan pameran hasil karya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

451

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 

Gambar ilustrasi/ kreatif dalam menggambar. Pameran, gambar ilustrasi.

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif manusia, binatang, dan tumbuhan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup

452

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan penutup, guru:  Memeriksa hasil karya siswa  Tes unjuk kerja V. Sumber/Alat/Bahan        

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar.  Menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi.alam

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja



praktek

praktek

  

Membuat gambar dengan motif manusia. Membuat gambar dengan motif binatang. Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah). Mendokumentasikan hasil

Instrumen/ Soal Jelaskan bentuk dasar dalam menggamb-ar.

Buat kan gambar dengan motif manusia

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

453

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





karya sendiri dengan baik. Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan. Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

 No

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 454

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

455

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) :7–8 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 3. Mengapresiasi Karya Seni Musik Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis 3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis I. Tujuan Pembelajaran**  Melalui penjelasan guru , siswa menjelaskan sejarah musik dan alat musik.  Melalui model yang diperlihatkan guru, siswa menyebutkan nama dan jenis alat musik.  Melalui peragaan dan diskusi siswa mengelompokkan alat musik berdasarkan jenisnya.  Siswa dapat menyebutkan judul lagu daerah yang dikenalnya.  Siswa dapat menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara.  Secara individu maupun klasikal menyanyikan sebuah lagu daerah yang terkenal dari daerah asalnya.  Siswa dapat menyebutkan 5 judul lagu wajib yang dikenalnya.  Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri.  Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali tentang irama lagu dan tanda tempo serta dinamik lagu.  Melalui pengamatan dan mencari informasi serta data, siswa mengelompokkan lagu berdasarkan irama cepat, sedang dan lambat.  Siswa dapat memperagakan/ menyanyikan lagu yang berirama cepat, sedang, dan lambat.  Siswa dapat menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis.  Siswa dapat menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis.  Siswa dapat memperagakan cara memainkan alat musik ritmis dengan tempo cepat, sedang, dan lambat.

456

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar b. Lagu dan alat musik ritmis. c. Irama, tempo serta dinamik lagu III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan 3. Diskusi 4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 5. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal  Apersepsi  Salam pembuka  Mengabsen siswa  Mempersiapkan peralatan yang diperlukan  Memutar CD contoh lagu  Melihat pertunjukan melalui VCD jenis alat musik ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi jenis musik yang sudah dilihat dalam pertunjukan Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

457

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam jenis alat musik tersebut  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memeriksa tulisan siswa  Mempersiapkan salah satu buah lagu V. Sumber/Alat/Bahan     

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD alat-alat musik VCD/tape recorder

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan dan menyebutkansejarah musik

458

Teknik Penilaian Tes tertulis;

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal  Jelaskan dan menyebutkansejarah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

     

dan alat musik. Mengelompokkan alat musik ritmis dan melodis. Menunujukkan cara memainkan alat musik ritmis Mengenal lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya. Mengenal lagu daerah yang terkenal dari Nusantara. Menyanyikan lagu daerah yang dikuasai. Mengenal lagu wajib dan penciptanya.

     

 Menyanyikan 2 buah lagu wajib dengan lanatang.  Menjelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat, sedang, lambat )  Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat, sedang, dan lambat.  Menyanyikan contoh lagu berirama cepat, sedang, dan lambat.  Membedakan bunyi berbagai alat musik ritmis.  Menyebutkan fungsi alat musik ritmis

musik dan alat musik. Kelompokkan alat musik ritmis dan melodis. Jelaskan cara memainkan alat musik ritmis Sebutkan lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya. Sebutkan lagu daerah yang terkenal dari Nusantara. nyanyikan lagu daerah yang dikuasai. Sebutkan lagu wajib dan penciptanya.

 Jelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat, sedang, lambat )  Sebutkan 2 buah lagu wajib dengan lanatang.  Menjelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat, sedang, lambat )  Sebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat, sedang, dan lambat.  Sebutkan contoh lagu berirama cepat, sedang, dan lambat.  Jelaskan Perbedakan bunyi berbagai alat musik ritmis.  Sebutkan fungsi alat musik ritmis

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

459

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

460

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) : 9 – 10 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik Kompetensi Dasar 4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis 4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton I. Tujuan Pembelajaran** 

Siswa membuat kelompok berdasarkan alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya.  Secara individu mencoba memainkan alat musik ritmis dengan tempo dan iriama yang tepat.  Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak.  Mengiringi lagu anak-anak dengan menggunakan alat musik ritmis  Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri.  Dengan menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu .  Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar  

Bernyanyi diiringi alat musik ritmis. Pertunjukkan alat musik ritmis.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

461

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes unjuk kerja IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 5. Apersepsi 6. Salam pembuka 7. Mengabsen siswa 8. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi)  Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap  Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan berulang-ulang  Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu yang dikuasainya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

462

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah  Memberikan tugas membuat kliping V. Sumber/Alat/Bahan  Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV  Standar Isi 2006  Kaset/CD musik melodis  VCD/tape recorder  Alat-alat musik, seperti: Gendang, Triangel, Tamborin VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

   



Indikator Pencapaian Kompetensi alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya. Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu permainan alat musik ritmis

Teknik Penilaian Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen melakukan  Bagaimana cara kegiatan Membaca not angka diskusi dan yang terpampang di pengamatan papan tulis sebuah lagu anak-anak  Bagaimana cara Memainkan alat musik ritmis

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

463

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

dengan penuh percaya diri FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

464

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) : 11 – 12 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI TARI 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari Kompetensi Dasar 5.1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat

I. Tujuan Pembelajaran** 

Melalui penjelasan guru dan tanya jawab siswa menjelaskan cirri-ciri dalam gerak tari Nusantara.  Melalui model dan sumber informasi, siswa menjelaskan keragaman busana tari Nusantara.  Melalui pengamatan video/ visual siswa menjelaskan perbedaan gerakan yang khas dalam tari daerah di Nusantara.  Melalui diskusi dan pencarian informasi siswa menyebutkan nama tarian dan nama daerah asalnya.  Mendokumentasikan berbagai gaya busana tari dari daerah di Nusantara.  Melalui pengamatan pada VCD pementasan seni tari daerah Nusantara siswa menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah Nusantara,  Membedakan/ mengelompokkan keunikan gerak, busana dan perlengkapan tari daerah Nusantara menurut suku di Indonesia.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

465

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

II. Materi Ajar a. Tari Nusantara III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Demonstrasi 3. Praktik 4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 5. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan 5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok 6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari ☺ Kegiatan Inti 1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa 2. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya 3. Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah satu tarian yang sudah ditonton 4. Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan  ☺ Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi)  Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap  Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan berulang-ulang 466

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu yang dikuasainya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memeriksa tulisan setiap kelompok  Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara V. Sumber/Alat/Bahan  Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV  Standar Isi 2006  Gambar dan foto jenis tarian  VCD/DVD film dokumenter VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film dokumenter. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan praktik. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

467

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara.  Menjelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara.  Menjelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang lain.

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal  Jelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara.  Jelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara.  Jelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang lain.  Sebutkan nama-nama tarian yang terkenal dari Nusantara.  Sebutkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara.  Sebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara.  Jelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara.  Bedakan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah di Nusantara

 Menyebutkan nama-nama tarian yang terkenal dari Nusantara.  Mengumpulkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara.  Menyebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara.  Menjelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara.  Membedakan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah di Nusantara FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

468

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

469

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) : 13 – 14 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI TARI 6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari Kompetensi Dasar 6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat 6.2. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

I. Tujuan Pembelajaran** 

Melalui penugasan pementasan, siswa mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara.  Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara.  Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan tari lainnya.  Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara.  Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya.  Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius.  Menyelaraskan gerakan dan iringan tari daerah Nusantara.  Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar  Memperegakan tarian Nusantara  Pementasan sederhana. 470

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Pertunjukkan 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi - Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok 4. Praktik IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 8. Apersepsi 9. Salam pembuka 10. Mengabsen siswa 11. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan 12. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah secara kelompok  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Memberikan contoh tari  Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang  Mengarahkan setiap kelompok berlatih  Menampilkan tarian daerah secara kelompok  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

471

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Tugas berlatih tari secara kelompok V. Sumber/Alat/Bahan  Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV  Standar Isi 2006  Gambar dan foto jenis tarian  VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

  



472

Indikator Pencapaian Kompetensi mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan tari lainnya. Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara.

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen  Ulangan Unjuk kerja harian

Instrumen/ Soal  test praktik melalukan tarian Nusantara  soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan  mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya.  Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius.  Menyelaraskan gerakan dan iringan tari daerah Nusantara.  Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

473

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

474

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) : 15 : 2 x 35’

Standar Kompetensi KETERAMPILAN 7. Mengapresiasi karya kerajinan Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara 7 .2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara I. Tujuan Pembelajaran**  

Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara. Melalui pengamatan model, siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas dan kain.  Melalui diskusi, siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang terdapat di daerah-daerah di Nusantara.  Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama, bahan, dan fungsinya.  Memberikan penilaian/ tanggapan terhadap hasil karya kerajinan buatan sendiri.  Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah tempat tinggalnya.dengan bahan daur ulang kertas dan kain.  Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri maupun karya orang lain.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. Karya kerajinan Nusantara

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

475

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Test tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan. ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diberi lembaran kerja  Melakukan pengamatan ke toko kerajinan  Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah  Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup

476

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok. V. Sumber/Alat/Bahan  Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV  Standar Isi 2006  Model Hasta Karya  Gambar dan foto karya  Wisata alam ke toko kerajinan VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

    

 

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Menjelaskan berbagai jenis Tes tulis kerajinan Nusantara Menyebutkan kerajinan dari kain Menyebutkan kerajinan dari kertas. Menjelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas. Memberikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah Nusantara. Mengadakan pameran

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal  Jelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara  Sebutkan kerajinan dari kain  Sebutkan kerajinan dari kertas.  Jelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain  Bagaimana cara Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas.  Berikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

477

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

sederhan dengan materi hasil karya kerajinan Nusantara buatan sendiri.  Memberi tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain

Nusantara.  Buatkan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas.  Memberikan tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

478

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

479

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) : 16 – 17 : 4 x 35’

Standar Kompetensi KETERAMPILAN 1. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Kompetensi Dasar 8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat I. Tujuan Pembelajaran** 

Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara aplikasi.  Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara dengan teknik aplikasi.  Siswa dapat membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara.  Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat karya kerajinan  Mmelalui demontrasi, siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic.  Siswa dapat membuat karya kerajinan dengan bahan kertas.  Siswa dapat mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai.  Siswa dapat merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi b. Membuat karya kerajinan dan benda kontruksi.

480

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstasi 2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memperlihatkan contoh-contoh Karya kerajinan dan benda kontruksi ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan siswa membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi  Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat Karya kerajinan dan benda kontruksi  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Tes Unjuk Kerja

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

481

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan      

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah Art and Decor Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam, seperti: batu, daun

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa praktik.. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian Kompetensi  Merancang karya kerajinan dengan teknik aplikasi  Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan tangan dengan teknik aplikasi.  Mnyebutkan langkahlangkah pembuatan karya kerajinan

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal  Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara  Buatkan karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

482

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

483

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

484

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester

: Seni Budaya Dan Keterampilan : SD/MI : IV / 2

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

485

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

486

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) :1–2 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 9. Mengapresiasi Karya Seni rupa Kompetensi Dasar 9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni. 9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran**    

Siswa dapat melakukan pengamatan seni rupa murni Siswa mampu menyimak dan menjelaskan tentang makna seni rupa murni Siswa dapat melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa murni Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa murni yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari.  Siswa dapat melakukan pengamatan model dan diskusi serta siswa dapat menjelaskan ciri-ciri seni rupa murni yang ada di daerahnya masing-masing.  Siswa dapat melakukan pengamatan pada model dan siswa dapat menjelaskan beberapa jenis seni rupa murni yang pernah diamati.  Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi.  Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi.  Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

487

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

II. Materi Ajar  Karya seni rupa murni, objek, tema, symbo  Jenis objek karya seni rupa III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan 5. Memperlihatkan karya seni rupa murni melalui majalah atau Koran yang dibawa oleh guru ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa murni, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni  Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.  Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2 dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni  Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan

488

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami  Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film tersebut komentar  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk setiap kelompok  Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.  Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dan tiga dimensi karya seni rupa murni sederhana V. Sumber/Alat/Bahan       

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

489

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

    



  

Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan pengamatan seni rupa murni Menjelaskan makna seni rupa murni Menyebutkan contoh seni rupa murni Mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya. Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal siswa Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi. Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi. Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal    



 



Jelaskan makna seni rupa murni Sebutkan contoh seni rupa murni Sebutkan karya seni rupa dan kegunaannya. Sebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal siswa Jelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi. Jelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi. Bagaimana cara Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi Bagaimana cara Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

490

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

491

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) :3 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 9. Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar 9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni. I. Tujuan Pembelajaran** 

Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa murni.  Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati.  Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar.  Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun orang lain.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar 

Sikap apresiatif

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah

492

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Menggambar 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada  Mengarahkan siswa untuk membuat gambar motif batik tulis  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa  Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

493

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan  Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV  Standar Isi 2006  Majalah seni rupa  Pengantar Seni Rupa  Gambar dan foto karya seni rupa  Buku gambar dan pinsil warna (krayon) VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.



 



Indikator Pencapaian Kompetensi Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa murni Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya. Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain.

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar 494

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

495

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) :4–6 : 6 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar 10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias. 10.2 Menyiapkan karya sen rupa yang dibuat untuk pameran kelas 10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas. I. Tujuan Pembelajaran**     

Siswa dapat menjelaskan bentuk dasar relief Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor dalam relief Siswa mampu membuat relief dengan pola motif hias Siswa dapat Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik. Siswa dapat mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.  Siswa mampu memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar  

496

Relief, pola motif hias Pola ragam hias

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 

Persiapan pelaksanaan pameran Menata karya seni rupa

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif hias.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

497

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Memeriksa hasil karya siswa  Tes unjuk kerja V. Sumber/Alat/Bahan        

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

    



498

Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan bentuk dasar relief Menjelaskan faktor-faktor dalam relief Membuat relief dengan pola motif hias Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik. Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan. Memajangkan/

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja



Jelaskan bentuk dasar relief

Praktek

Praktek



Buatkan untuk pameran kelas. Membuat /memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding

Instrumen/ Soal



Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan

No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

499

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

500

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) :7–8 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 11. Mengapresiasi Karya Seni Musik Kompetensi Dasar 11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik 11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika 11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis 11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik

I. Tujuan Pembelajaran** 1. 2. 3. 4.

Siswa dapat mengetahui arti dinamika dalam musik Siswa dapat membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya Siswa dapat mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya Siswa dapat mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar    

makna dinamika dalam seni musik perbedaan dinamika alat musik melodis sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

501

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan 3. Diskusi 4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 5. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan 5. Memutar CD contoh lagu 6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik melodis ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi alat musik melodis yang sudah dilihat dalam pertunjukan  Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam alat musik melodis tersebut  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 502

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memeriksa tulisan siswa  Mempersiapkan salah satu buah lagu V. Sumber/Alat/Bahan     

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

   

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui arti dinamika dalam musik Membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya Mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis

Teknik Penilaian soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

Bentuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan

Instrumen/ Soal  Apa arti dinamika dalam musik  Bedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya  Sebutkan berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya  Bagaimana mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

503

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan

No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

504

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) : 9 – 11 : 6 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 12. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik Kompetensi Dasar 12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana 12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana 12.3. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana I. Tujuan Pembelajaran**   

Siswa mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Siswa dapat menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana Siswa dapat menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar   

alat musik melodis sederhana penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

505

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes unjuk kerja IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik melodis (demonstrasi)  Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap  Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan berulang-ulang  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah  Memberikan tugas membuat kliping 506

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan      

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD musik melodis VCD/tape recorder Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana  Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana  Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis

Teknik Penilaian soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

Bentuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan

Instrumen/ Soal 





Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bagaimana cara memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Sebutkan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana nyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis

507

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

508

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) : 12 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI TARI 13. Mengapresiasi Karya Seni Tari Kompetensi Dasar 13. 1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain.

I. Tujuan Pembelajaran**   

Siswa dapat mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Siswa mampu memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Siswa dapat menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar  Macam-macam gerak tari daerah lain.  Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain. III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

509

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Demonstrasi 3. Praktik 4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 5. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 7. Apersepsi 8. Salam pembuka 9. Mengabsen siswa 10. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan 11. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok 12. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah satu tarian yang sudah ditonton  Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memeriksa tulisan setiap kelompok  Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara 510

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan     

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film dokumenter. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan praktik. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain  Memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain  Menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal  Sebutkangerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain.  Bagaimana sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3

511

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.



Sikap

2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan

No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

512

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) : 13 – 14 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI TARI 14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari Kompetensi Dasar 14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan 14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.

I. Tujuan Pembelajaran**    

Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Siswa dapat mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Siswa mampu menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar  Macam-macam tari daerah.  Menarikan tari daerah lain.

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

513

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Pertunjukkan 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi - Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok 4. Praktik IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan 5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah secara kelompok  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Memberikan contoh tari  Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang  Mengarahkan setiap kelompok berlatih  Menampilkan tarian daerah secara kelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Tugas berlatih tari secara kelompok V. Sumber/Alat/Bahan 514

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

    

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

   

Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal  

Sebutkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan praktikan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

515

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

516

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) : 15 : 2 x 35’

Standar Kompetensi KETERAMPILAN 15. Mengapresiasi karya kerajinan Kompetensi Dasar 15.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 15 .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

I. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat  Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat  Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar  

Karya kerajinan Nusantara Aneka Kerajinan Daerah Setempat

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

517

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Test tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan. ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diberi lembaran kerja  Melakukan pengamatan ke toko kerajinan  Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah  Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok. V. Sumber/Alat/Bahan  Buku paket SBK  Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV  Standar Isi 2006  Model Hasta Karya  Gambar dan foto karya 518

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB



Wisata alam ke toko kerajinan

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat  Membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat  Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat

Teknik Penilaian Tes tulis Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Unjuk kerja Isian dan uraian

Instrumen/ Soal  Jelaskan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat  Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1 519

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

520

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) : 16 – 17 : 4 x 35’

Standar Kompetensi KETERAMPILAN 16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Kompetensi Dasar 16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 16 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

I. Tujuan Pembelajaran**  Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural  Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel  Siswa dapat mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan  Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar  

memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstasi 2. Praktik

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

521

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memperlihatkan contoh-contoh hasil kerajinan dari bahan alam ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam  Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan dari bahan alam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Tes Unjuk Kerja V. Sumber/Alat/Bahan      

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah Art and Decor Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam, seperti: batu, daun

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai 522

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa praktik.. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian Kompetensi  Merancang aneka kerajinan dengan motif natural  Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal  Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara  Buatkan karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

523

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

524

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) : 18 – 19 : 4 x 35’

Standar Kompetensi KETERAMPILAN 16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

Kompetensi Dasar 16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi 16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi I. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat mengetahui bermacam-macam benda konstruksi  Siswa mampu merancang benda dengan teknik kobstruksi  Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan  Siswa dapat mengetahui langkah-langkah pembuatan benda konstruksi  Siswa mampu membuat benda dengan teknik konstruksi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar b. Beberapa Hasil Kerajinan dari Bahan Alam III. Metode Pembelajaran 1. Demonstasi 2. Praktik 3. Pemberian Tugas Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

525

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Mengerjakan soal uji kompetensi IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memperlihatkan contoh-contoh Hasil Kerajinan dari Bahan Alam ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam  Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan dari bahan alam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Tes Unjuk Kerja V. Sumber/Alat/Bahan      

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah Art and Decor Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam, seperti: batu, daun

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai 526

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa praktik.. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan  Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal  Jelaskan benda dengan teknik konstruksi  Buat kan benda dengan teknik konstruksi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

527

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB



LEMBAR PENILAIAN Performan

No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

528

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester

: Seni Budaya Dan Keterampilan : SD/MI :V/1

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

529

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

530

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :1 : 4 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 1.1 menjelaskan makna motif hias

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Makna motif hias IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

531

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat  Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.  mengelompokkan berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Jawab Singkat Sebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar 532

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

533

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :2 : 4 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat.

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Jenis motif hias. Bentuk objek IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

534

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat  Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  mengidentifikasi jenis motif hias.

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal Jelaskan jenis motif hias

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1 535

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

536

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :3 : 4 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat.

II. Tujuan Pembelajaran**  Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  Mengenal beberapa motif hias pada buku, majalah, surat kabar, kain, lukisan, dll.  Mengenal beberapa motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang baru.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar  Sikap apresiasi IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

537

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat  Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  siswa dapat membuat motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.

538

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buatkan motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

539

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :4 : 4 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

II. Tujuan Pembelajaran**  Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  Mempelajari contoh-contoh motif hias.  Membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.  Membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar  Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti 540

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat  Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

541

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

542

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :5 : 4 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

II. Tujuan Pembelajaran**  Mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan.  Mengamati gambar binatang.  tanya jawab tentang binatang.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar  Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai hewan dan kehidupannya Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

543

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengidentifikasi jenis hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat  Mengeksposisi keragaman hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

544

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

545

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :6 : 4 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 2.3 Membuat motif hias dasar jumputan kain.

II. Tujuan Pembelajaran**  Mengenal celup ikat.  Membuat tisu celup ikat.  Membuat kain celup ikat.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar  Motif hias IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai Motif hias Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 546

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Membuat motif hias dasar jumputan kain  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

547

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.  Membuat tulisan berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat.

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buat kan kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 548

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

549

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :7 : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 3. Mengapresiasi karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah

Nusantara.

II. Tujuan Pembelajaran**  Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar  Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara  Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 550

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Sebutkan macam-macam musik daerah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

551

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

552

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :8 : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 3. Mengapresiasi karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis. dengan iringan di depan penonton.

II. Tujuan Pembelajaran**  Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar  Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara  Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

553

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

554

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Bagaimana cara memainkan ansambel sejenis

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

555

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I :9 : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 3. Mengapresiasi karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik / lagu daerah Nusantara.

II. Tujuan Pembelajaran**  Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar  Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara  Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 556

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

557

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu  permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

558

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

559

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 10-11 : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis 4.2. Mengadakan pementasan perpa duan musik, tari dan bahasa

II. Tujuan Pembelajaran**  Memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar  Memainkan ansambel sejenis. ~ Alat musik melodis. IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kegiatan Inti 1. Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 3. Memainkan ansambel 2. Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara 560

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Akhir 1. Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara 2. Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendengarkan penjelasan guru Mengenai ansambel sejenis  Dengan bimbingan guru, memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal  Sebutkan cara memainkan ansambel sejenis, dengan menggunakan alat musik melodi  Bagaimana cara perpa duan musik, tari dan bahasa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

561

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

562

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 12 : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 5. Mengapresiasi karya seni tari I.

Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Tari Bertema IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

563

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengeksposisi tentang tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat  Tanya jawab  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo

564

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

c. CD Film dokumenter d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat  Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat  Menyebutkan kelengkapan tari daerah Jawa Barat  Membedakan bentuk gerak tari daerah Jawa Barat

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Sebutkan gerak, busana, dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

565

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

566

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 13 : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya seni tari I.

Kompetensi Dasar : 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Apresiasi Tari IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah lain Kegiatan Inti Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

567

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang keistimewaan dan keunikan gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah lain  Mengeksposisi tentang keistimewaan dan keunikan gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah lain  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 568

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. CD Film dokumenter d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain  Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain  Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal  Bagaimana sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak, busana, dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

569

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

570

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 14 : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 5. Mengapresiasi karya seni tari I.

Kompetensi Dasar : 5.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Apresiasi Tari IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

571

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain  Mengeksposisi tentang tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. CD Film dokumenter

572

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain  Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain  Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Bagaimana sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

573

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

574

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 15 : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan I.

Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran** Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

575

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat  Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto

576

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Siswa dapat menguraikan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari ber- bagai benda hias  Siswa dapat mengelompokkan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal  Jelaskan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari ber- bagai benda hias  Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

577

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

578

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ I : 15 : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan I.

Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran** a. Memilih benda pakai bahan alam bertekstur yang sesuai daerah setempat. b. Memilih benda pakai bahan buatan bertekstur yang sesuai daerah setempat. c. Merancang model benda. d. Membuat model benda.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat Kegiatan Inti Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

579

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat  Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo 580

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai.  Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai.  Siswa dapat mengelompokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.

Teknik Penilaian Praktik

Bentuk Instrumen Praktik

Instrumen/ Soal  Rancangkan benda kerajinan dengan teknik merangkai.  Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai  Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

581

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

582

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester

: Seni Budaya Dan Keterampilan : SD/MI :V/2

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

583

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

584

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II :1 : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 9. Mengapresiasi karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Karya Seni Rupa IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal a. Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

585

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto

586

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara  Mengindentifikasi motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

Teknik Penilaian Lisan

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal Jelaskan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

587

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

588

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II :2 : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 9. Mengapresiasi karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Karya Seni Rupa IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

589

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto

590

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara  Mengklasifikasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat  Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Jawab Singkat Sebutkan keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

591

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

592

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II :3 : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal karakter dari bentuk topeng, teknik dan bahan membuat topeng  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Karya Topeng Nusantara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) 4. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan beberapa gambar/foto/model berbagai karya topeng Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengenal karakter dari bentuk topeng, teknik dan bahan membuat topeng  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

593

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengelompokkan karakter topeng berdasarkan bentuknya  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang karakter topeng, teknik dan bahan membuat topeng  Mengeksposisi tentang karakter topeng, teknik dan bahan membuat topeng  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat topeng secara kreatif

Teknik Penilaian Observasi, praktek.

Bentuk Instrumen praktek

Instrumen/ Soal Buat kan topeng secara kreatif ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

594

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

595

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II :5 : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

II. Tujuan Pembelajaran** Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Gambar Ilustrasi Manusia dan Kehidupannya IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan beberapa gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 596

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya  Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buatkan gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

597

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

598

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II :6 : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas

II. Tujuan Pembelajaran** Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Pameran IV. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Menjelaskan beberapa persiapan untuk mengadakan sebuah pameran karya seni rupa Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

599

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membentuk kelompok siswa sebagai peserta pameran  Membentuk panitia pameran  Menyiapkan semua karya seni rupa yang akan dipamerkan  Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memeriksa kembali persiapan yang telah dilakukan  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membentuk kelompok siswa  Membentuk panitia pameran  Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat  Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat

Teknik Penilaian Lesan, Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Bentukkan kelompok siswa karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

600

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

601

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II :7 : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah

II. Tujuan Pembelajaran** Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Pameran IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Memeriksa kembali bahan dan perlengkapan pameran Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

602

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengadakan pameran karya seni rupa hasil dari karya siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pameran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar c. Buku paket SBK standar isi 2006 d. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat denah pameran  Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat  Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya

Teknik Penilaian Lesan, Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Buat kan denah pameran ?

Kriteria

Skor

Instrumen/ Soal

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

4 3 2 1 Skor 4 2 1

603

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

604

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II :8 : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 11. Mengapresiasi karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Ragam Lagu Daerah Nusantara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenalkan beberapa lagu daerah Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

605

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara  Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD lagu daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Praktekkan berbagai ragam lagu daerah Nusantara

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

606

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

607

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II :9 : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 11. Mengapresiasi karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan

II. Tujuan Pembelajaran** Memahami makna ansambel gabungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Ansambel Gabungan IV. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengamati beberapa gambar/foto tentang ansambel Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami makna ansambel gabungan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 608

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ansambel gabungan  Mengeksposisi tentang ansambel gabungan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Tanya jawab  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami makna ansambel gabungan

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal  Jelaskan ragam jenis ansambel

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

609

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

610

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 10 : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 11. Mengapresiasi karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 11.3 Menampilkan sikap apresiatif Nusantara

terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah

II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

611

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal nyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

612

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

613

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 11 : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana gabungan

dalam bentuk ansambel

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Praktek ansambel IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis sederhana Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis sederhana  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 614

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memainkan alat musik ritmis dan melodis  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Alat musik VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

615

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

616

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 12 : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah

II. Tujuan Pembelajaran** Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Pertunjukkan IV. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Menjelaskan pertunjukkan yang akan digelar Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

617

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membentuk kelompok latihan  Memberikan petunjuk dan bimbingan di dalam persiapan  Melakukan latihan/persiapan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas untuk berlatih di rumah  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD lagu daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Memainkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

618

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

619

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 13 : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

II. Tujuan Pembelajaran** Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Pertunjukkan IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Memeriksan kembali persiapan alat dan peserta Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah  Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 620

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pertunjukkan VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD lagu daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengadakan pertunjukkan

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Jawab Singkat Sebutkan lagu daerah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

621

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

dan tulisan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

622

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 14 : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 14. Mengekspresikan diri melalui seni tari I.

Kompetensi Dasar : 14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

II. Tujuan Pembelajaran** Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Tari Daerah IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Menjelaskan penyajian tari yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

623

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membentuk kelompok latihan  Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan  Melakukan latihan dengan baik dan benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas untuk berlatih di rumah  Menutup latihan VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. CD Film dokumenter VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi  Melakukan latihan persiapan Praktek pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

624

Sikap

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1 4 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

625

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 15 : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 14. Mengekspresikan diri melalui seni tari I.

Kompetensi Dasar : 14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

II. Tujuan Pembelajaran** Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan III. Materi Ajar Tari Daerah IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Peragaan tari  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

626

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menutup peragaan VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD lagu dan musik VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

627

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

628

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 16 : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 14. Mengekspresikan diri melalui seni tari I.

Kompetensi Dasar : 14.3 Mengadakan pementasan perpaduan

II. Tujuan Pembelajaran** Mengadakan pementasan perpaduan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Tari Daerah IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengadakan pementasan perpaduan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

629

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Pementasan  Diskusi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menutup pementasan VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Kaset/CD lagu dan musik VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai  Mementaskan beberapa tarian Nusantara daerah lain

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal latihan persiapan pementasan beberapa tarian Nusantara daerah lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

630

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

631

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 17 : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan I.

Kompetensi Dasar : 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

II. Tujuan Pembelajaran** Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Kerajinan Makrame IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan makrame Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

632

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame  Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame  Diskusi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi Menjelaskan kesesuaian Tes lisan Isian dan fungsi, kekuatan, dan dan tulisan uraian keindahan karya kerajinan makrame FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Instrumen/ Soal Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1 633

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

634

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 18 : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan I.

Kompetensi Dasar : 15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi karya kerajinan makrame  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Kerajinan Makrame IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan makrame Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengapresiasi karya kerajinan makrame

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

635

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame  Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame  Diskusi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengapresiasi karya kerajinan makrame

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

636

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

637

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 19 : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan I.

Kompetensi Dasar : 16.1 Merancang karya kerajinan makrame

II. Tujuan Pembelajaran** Membuat rancangan karya kerajinan makrame  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Kerajinan Makrame IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan makrame Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membuat rancangan karya kerajinan makrame  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 638

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat rancangan karya kerajinan makrame  Diskusi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat rancangan karya kerajinan makrame

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

639

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

640

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 20 : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan I.

Kompetensi Dasar : 16.2 Membuat karya kerajinan makrame

II. Tujuan Pembelajaran** Membuat karya kerajinan makrame  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Kerajinan Makrame IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan topeng Kegiatan Inti 1. Membuat karya kerajinan makrame  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membuat rancangan karya kerajinan makrame  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

641

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat rancangan karya kerajinan makrame  Diskusi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat karya kerajinan makrame

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

642

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

643

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 21 : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan I.

Kompetensi Dasar : 16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

II. Tujuan Pembelajaran** Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Benda permainan yang digerakkan dengan tali IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda permainan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 644

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat karya kerajinan makrame

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

645

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

646

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : V/ II : 22 : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan I.

Kompetensi Dasar : 16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

II. Tujuan Pembelajaran** Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Benda permainan yang digerakkan dengan tali IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan benda permainan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

647

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Buku paket SBK standar isi 2006 b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo c. Model karya seni rupa tiga dimensi d. Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali 648

Teknik Penilaian Praktik

Bentuk Instrumen Praktik

Instrumen/ Soal Rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

649

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

650

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester

: Seni Budaya Dan Keterampilan : SD/MI : VI/ 1

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

651

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

652

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Karya Seni Rupa IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

653

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain  Mengeksposisi keragaman motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto

654

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain  Mengidentifikasi ragam hias batik Nusantara daerah lain  Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan batik

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Jawab Singkat Sebutkan ragam hias batik Nusantara daerah lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

655

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

656

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 4 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan cara membatik

II. Tujuan Pembelajaran** Menjelaskan ragam hias dan cara membatik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Mengenal Ragam Hias dan Teknik Batik IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan beberapa gambar, foto atau model beberapa corak batik Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengklasifikasi jneis-jenis corak dalam batik  Menjelaskan cara dan langkah-langkah dalam membatik  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

657

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat rancangan pola hias batik  Mewarnai rancangan pola hias batik  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,  Gambar, foto dan model karya seni rupa tiga dimensi VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi jenis – jenis ragam corak dalam batik.  Mengelompokkan jenis658

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Jawab Singkat Sebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

jenis corak dalam batik.  Menyebutkan langkahlangkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik.  Merancang pola ragam hias batik di atas bahan kertas tisyu, dan bahan batik.  Mewarnai batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas dan bahan kain FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

659

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

660

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 4 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Mengenal Ragam Hias dan Teknik Batik IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias batik Nusantara daerah lain Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengidentifikasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

661

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain  Mengeksposisi tentang keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto

662

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Praktek  Memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain.  Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buatkan hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

663

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

664

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 2.1 Membatik dengan teknik sederhana

II. Tujuan Pembelajaran** Membatik dengan langkah-langkah dan teknik sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Mengenal Ragam Hias dan Teknik Batik IV. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mempersiapkan bahan dan alat yang diperlukan untuk membatik Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Membatik dengan langkah-langkah dan teknik sederhana  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

665

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memeriksa hasil karya  Memberikan penilaian  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik.  Membuat rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain. 666

Teknik Penilaian  Praktek

Bentuk Instrumen  Praktek

Instrumen/ Soal  Buat kan rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain. 

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Membatik dengan teknik sederhana.  Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

667

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I. Kompetensi Dasar : 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam di sekitar sekolah II. Tujuan Pembelajaran** Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam di sekitar sekolah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Gambar Ilustrasi Alam Sekitar IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan suasan alam di sekitar sekolah 2. Menyiapkan alat dan bahan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam di sekitar sekolah  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 668

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup praktek VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan langkahlangkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.  Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

669

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.  Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

670

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 2.3 Merancang boneka

II. Tujuan Pembelajaran** Membuat rancangan boneka dengan kreatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Membuat Model Benda Beroda IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model rancangan boneka Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

671

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Membuat rancangan boneka dengan kreatif  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto

672

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat kumpulan gambar bentuk karakter boneka  Membuat kumpulan tentang berbagai jeis karakter dan teknik pembuatan boneka  Membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis simbol-simbol boneka.  Membuat rancangangambar boneka dengan kreatif

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buat kan kumpulan gambar bentuk karakter boneka

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

673

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

674

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan

II. Tujuan Pembelajaran** Membuat boneka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Mari Membuat Boneka IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat boneka Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Membuat boneka berdasarkan rancangan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

675

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan.  Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana.  Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik 676

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buat kan boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

677

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 3 Mengapresiasi karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal beberapa musik daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa lagu dan musik daerah Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengapreasiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

678

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara  Memainkan beberapa alat musik daerah Nusantara  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,  Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan.  Menyebutkan jenis alat musik

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Sebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

679

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

daerah Nusantara.  Menjelaskan cara memainan alat musik daerah Nusantara FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

680

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 3. Mengapresiasi karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara.

II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi beberapa ragam musik daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Alat Musik Tradisional IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa musik daerah Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengapreasiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

681

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengadakan pertunjukkan sedehana dalam memainkan alat musik daerah Nusantara di hadapan siswa lain..  Menyampaikan pendapat atau komentar positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas untuk mencoba memainkan alat musik daerah di rumah  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,  Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memainkan alat musik daerah Nusantara yang 682

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal beberapa ragam musik daerah Nusantara

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

dikuasai.  Memberi tanggapan positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

683

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Teknik Memainkan Alat Musik IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan 684

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memainkan alat musik ritmis dan melodis  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,  Alat musik VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan alat musik ritmis.  Menunjukkan alat musik melodis.  Membedakan antara alat

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

685

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

musik ritmis dan melodis.  Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok.  Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

686

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara dengan iringan sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Menyanyikan Lagu Diiringi Alat Musik IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa lagu wajib dan daerah Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara dengan iringan sederhana  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

687

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas mencoba menyanyikan kembali di rumah dengan iringan sendiri  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Alat musik VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi lagu wajib.  Mengidentifikasi lagu daerah.  Mengidentifikasi lagu Nusantara.

688

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal nyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menyanyikan lagu wajib.  Menyanyikan lagu daerah  Menyanyikan lagu Nusantara FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

689

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 5. Mengapresiasi karya seni tari I.

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian

II. Tujuan Pembelajaran** Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Apresiasi Tari IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. tanya jawab V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang makna pola lantai Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 690

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, CD Film dokumenter  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan makna pola lantai pada tarian.

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Sebutkan makna pola lantai pada tarian

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

691

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 692

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 5. Mengapresiasi karya seni tari I.

Kompetensi Dasar : 5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Tari Bertema IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. Diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

693

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,  CD Film dokumenter  Gambar atau foto

VII. Penilaian Indikator Pencapaian 694

Teknik

Bentuk

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Instrumen/ Soal

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi  Mengamati gambar , foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara  Mengidentifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara  Membandingkan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya

Penilaian Tes lisan dan tulisan

Instrumen Isian dan uraian

Sebutkan gambar , foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

695

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

696

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 5. Mengapresiasi karya seni tari I.

Kompetensi Dasar : 5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran** Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Apresiasi Tari IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak tari Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

697

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,  CD Film dokumenter  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar , foto atau 698

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Instrumen Isian dan

Instrumen/ Soal Sebutkan pola lantai gerak

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

film dokumenter tentang pola dan tulisan lantai gerak tari Nusantara  Membandingkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya  Menganalisis pola lantai gerak tari daerah setempat FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

uraian

tari daerah dengan daerah lainnya

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

699

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 6. Mengekspresikan diri melalui seni tari I.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.

II. Tujuan Pembelajaran** Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Praktik Tari IV.

Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan)

V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Menjelaskan tentang pertunjukkan tari yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 700

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membentuk kelompok latihan  Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan  Melakukan latihan dengan baik dan benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas untuk berlatih di rumah  Menutup latihan VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,  CD Film dokumenter VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan langkah-langkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana.  Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara perorangan dan kelompok.

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal latihan cara langkahlangkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1 701

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

702

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 6. Mengekspresikan diri melalui seni tari I.

Kompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.

II. Tujuan Pembelajaran** Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Praktik Tari IV.

Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan)

V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Menjelaskan tentang pertunjukkan tari yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

703

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membentuk kelompok latihan  Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan  Melakukan latihan dengan baik dan benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas untuk berlatih di rumah  Menutup latihan VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,  CD Film dokumenter VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan.  Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara kelompok

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal latihan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

704

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

705

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 4 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan I.

Kompetensi Dasar : 7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman.

II. Tujuan Pembelajaran** Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Kerajinan Tangan Anyaman IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan anyaman Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman 706

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

707

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Siswa dapat menguraikan prinsip kerajinan menganyam.  Siswa dapat mengelompokkan benda pakai kerajinan nyaman.  Siswa dapat menyebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman.  Siswa dapat menyebutkan fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktik

Instrumen/ Soal  Bagaimana cara dapat menguraikan prinsip kerajinanmenganyam.  mengelom-pokkan benda pakai kerajinan nyaman.  Sebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman  Sebutk-an fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

1. 2. 3. 4. 708

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

709

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN I. Standar Kompetensi 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan II.

Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap kerajinan anyaman

III. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi karya kerajinan anyaman  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) IV. Materi Ajar Kerajinan Tangan Anyaman V. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model mainan benda beroda Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengapresiasi karya kerajinan anyaman  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 710

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengelompokkan benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal  Mengelompokkan benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

711

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

nya.  Siswa dapat menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman.  Siswa dapat menentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman.

nya.  Jelaskan menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman  Tentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

EMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 712

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

713

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 8. Membuat karya kerajinan I.

Kompetensi Dasar : 8.1 Membuat kerajinan anyaman.

II. Tujuan Pembelajaran** Membuat kerajinan anyaman  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Kerajinan Tangan Anyaman IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat anyaman Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Membuat kerajinan anyamn  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 714

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pelajaran II. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat anyaman  Membuat benda anyaman

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buatkan karya kerajinan anyaman

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

715

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

716

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 8. Membuat karya kerajinan I.

Kompetensi Dasar : 8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman

II. Tujuan Pembelajaran** Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Kerajinan Tangan Anyaman IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda kerajinan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

717

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat rancangan benda kerajinan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda 718

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Rancangkan benda pakai dari bahan anyaman

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda dari bahan anyaman  Merancang benda dari bahan anyaman FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

719

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ I : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 8. Membuat karya kerajinan I.

Kompetensi Dasar : 8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

II. Tujuan Pembelajaran** Membuat benda pakai dari bahan anyaman  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Kerajinan Tangan Anyaman IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam benda kerajinan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Membuat benda pakai dari bahan anyaman  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 720

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat benda kerajinan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat benda kerajinan  Membuat benda kerajinan

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buatkan benda pakai dari bahan anyaman

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

721

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

722

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester

: Seni Budaya Dan Keterampilan : SD/MI : VI/ 2

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

723

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

724

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 9. Mengapresiasi karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Karya Seni Rupa IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

725

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain  Mengeksposisi keragaman motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto

726

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain  Mengidentifikasi ragam hias batik Nusantara daerah lain  Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan batik

Teknik Penilaian praktek

Bentuk Instrumen praktek

Instrumen/ Soal Buatkan gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

727

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

728

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 9. Mengapresiasi karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Karya Seni Rupa IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias batik Nusantara daerah lain Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

729

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto

730

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias batik Nusantara daerah lain  Mengklasifikasi keunikan ragam hias batik Nusantara daerah lain  Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain

Teknik Penilaian praktek

Bentuk Instrumen praktek

Instrumen/ Soal Buatkan keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

731

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

732

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

II. Tujuan Pembelajaran** Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Gambar Ilustrasi Alam Sekitar IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan beberapa gambar ilustrasi alam sekitar Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

733

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Gambar VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar  Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar 734

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar.

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

735

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

II. Tujuan Pembelajaran** Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Pameran IV. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Menjelaskan beberapa persiapan untuk mengadakan sebuah pameran karya seni rupa Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 736

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membentuk kelompok siswa sebagai peserta pameran  Membentuk panitia pameran  Menyiapkan semua karya seni rupa yang akan dipamerkan  Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memeriksa kembali persiapan yang telah dilakukan  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membentuk kelompok siswa  Membentuk panitia pameran  Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat  Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buatkan karya seni rupa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

737

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

738

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI RUPA Standar Kompetensi 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa I.

Kompetensi Dasar : 10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas/sekolah

II. Tujuan Pembelajaran** Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Pameran IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Memeriksa kembali bahan dan perlengkapan pameran Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

739

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pameran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat denah pameran  Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat  Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya

740

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buatkan cara Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

741

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 11. Mengapresiasi karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal, menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Ragam Lagu Daerah Nusantara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenalkan beberapa lagu daerah Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengenal, menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan 742

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara  Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Kaset/CD lagu daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengenal, menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Sebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

Kriteria

Skor

Instrumen/ Soal

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

4 3 2 1

743

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

744

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 11. Mengapresiasi karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi beberapa lagu dan musik Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa lagu dan musik daerah Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengapreasiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

745

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara  Memainkan beberapa alat musik daerah Nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara  Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengapresiasi beberapa lagu dan musik Nusantara

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Beberapakan lagu dan musik daerah Nusantara

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

746

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

747

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Alat Musik Ritmis dan Melodis IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan 748

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memainkan alat musik ritmis dan melodis  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Alat musik VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes lisan  Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Jelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

749

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

750

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana

II. Tujuan Pembelajaran** Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Pertunjukkan IV. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Menjelaskan pertunjukkan yang akan digelar Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

751

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membentuk kelompok latihan  Memberikan petunjuk dan bimbingan di dalam persiapan  Melakukan latihan/persiapan  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas untuk berlatih di rumah  Menutup pelajaran VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Kaset/CD lagu daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

752

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

753

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI MUSIK Standar Kompetensi 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik I.

Kompetensi Dasar : 12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana

II. Tujuan Pembelajaran** Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Pertunjukkan IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Memeriksan kembali persiapan alat dan peserta Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 754

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pertunjukkan VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Kaset/CD lagu daerah Nusantara VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Praktek cara Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1 755

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

756

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 13. Mengapresiasi karya seni tari I.

Kompetensi Dasar : 13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Tari Bertema IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. Diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

757

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara  Mengeksposisi tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara  Diskusi  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  CD Film dokumenter  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar , foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara  Mengidentifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara  Membandingkan pola lantai 758

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Bandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

gerak seni tari daerah Nusantara FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

759

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 13. Mengapresiasi karya seni tari I.

Kompetensi Dasar : 13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

II. Tujuan Pembelajaran** Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Apresiasi Tari IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak tari Nusantara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

760

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat catatan dari hasil pengamatan  Mengeksposisi tentang pola lantai gerak tari Nusantara  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  CD Film dokumenter  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara  Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara  Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Jelaskan pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

761

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

762

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 14. Mengekspresikan diri melalui seni tari I.

Kompetensi Dasar : 14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

II. Tujuan Pembelajaran** Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Tari Daerah IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

763

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Peragaan tari  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menutup peragaan VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Kaset/CD lagu dan musik VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara  Menirukan gerakan tari Nusantara dengan pola lantai  Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Praktekkan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

764

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

765

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 14. Mengekspresikan diri melalui seni tari I.

Kompetensi Dasar : 14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah

II. Tujuan Pembelajaran** Mempersiapkan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Tari Daerah IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Menjelaskan tentang pertunjukkan tari yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mempersiapkan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

766

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membentuk kelompok latihan  Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan  Melakukan latihan dengan baik dan benar  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan tugas untuk berlatih di rumah  Menutup latihan VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  CD Film dokumenter VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Melakukan latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Memeragakan tari Nusantara di sekolah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

767

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

768

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

SENI TARI Standar Kompetensi 14. Mengekspresikan diri melalui seni tari I.

Kompetensi Dasar : 14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah

II. Tujuan Pembelajaran** Mengadakan pertunjukkan beberapa tarian Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Tari Daerah IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Mengadakan pertunjukkan beberapa tarian Nusantara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

769

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Pementasan  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menutup pementasan VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Kaset/CD lagu dan musik VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Melakukan latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Memeragakan tari Nusantara di sekolah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

770

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

771

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan I.

Kompetensi Dasar : 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

II. Tujuan Pembelajaran** Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Model Benda Beroda IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan kerajinan benda mainan beroda Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

772

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 peserta didik dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan kerajinan benda mainan beroda  Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan kerajinan benda mainan beroda  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Diskusi  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda  Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

773

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

774

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan I.

Kompetensi Dasar : 15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi karya kerajinan benda mainan beroda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Model Benda Beroda IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model mainan benda beroda Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan kerajinan benda mainan beroda

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

775

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Diskusi  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda  Mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

776

Teknik Penilaian Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

777

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan I.

Kompetensi Dasar : 16.1 Merancang benda mainan beroda

II. Tujuan Pembelajaran** Membuat rancangan benda mainan beroda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Membuat Model Benda Beroda IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda mainan beroda Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Merancang benda mainan beroda  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan 778

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat rancangan benda mainan beroda  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi Praktek Praktek  Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda  Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda  Merancang benda mainan beroda FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Instrumen/ Soal Rancangkan benda mainan beroda

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

779

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

780

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .............................. : Seni Budaya Dan Keterampilan : VI/ II : 2 x 35 Menit

KETERAMPILAN Standar Kompetensi 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan I.

Kompetensi Dasar : 16.2 Membuat benda mainan beroda

II. Tujuan Pembelajaran** Membuat karya mainan beroda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) III. Materi Ajar Membuat Model Benda Beroda IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan) V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal 1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam benda mainan beroda Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik dapat Membuat karya kerajinan dan benda permainan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

781

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat benda mainan beroda  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Memberikan penilaian  Menutup pelajaran VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Model karya seni rupa tiga dimensi  Gambar atau foto VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda  Membuat benda mainan beroda dengan baik

Teknik Penilaian Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

Instrumen/ Soal Buatkan benda mainan beroda

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

782

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 2 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

783