RPP

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi Dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) A. Mencantumkan identitas · Nama sekolah · Mata Pelajaran · Kelas/Semester · Alokasi Waktu · Standar Kompetensi · Kompetensi Dasar Catatan: Ø RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Ø Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan Ø Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

RPP Seni Budaya

1

B. Mencantumkan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. Apabila alokasi waktu yang dibutuhkan dalam RPP lebih dari satu pertemuan, maka tiap pertemuan dirumuskan tujuan pembelajarannya. C. Mencantumkan Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pembelajaran yang ada dalam silabus, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi. D. Mencantumkan Metode Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. E. Mencantumkan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkahlangkah kegiatan setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan pembelajaran di setiap pertemuan memuat unsur kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Akan tetapi, dimungkinkan dalam seluruh rangkaian kegiatan yang lebih dari satu pertemuan, sesuai dengan karakteristik model yang dipilih, menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. Oleh karena itu, kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan. F. Mencantumkan Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referensi, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

RPP Seni Budaya

2

G. Mencantumkan Penilaian Di dalam penilaian terlebih dahulu dirumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi yaitu kompetensi apa saja yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik. Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah atau tugas proyek harus disertai rubrik penilaian, kemudian istilah teknik tes disesuaikan dengan panduan penilaian kelompok mapel estetika.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................... : ................................... : ................................... : ..... x 40 menit (… pertemuan)

A. Standar Kompetensi : ................................... B. Kompetensi Dasar : ................................... C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pertemuan 2 dst D. Materi Pembelajaran E. Metode Pembelajaran F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Pertemuan 2 dst G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

RPP Seni Budaya

3

Berikut ini sesuai panduan penilaian kelompok mapel estetika Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator yang ada dalam rumusan silabus sesuai dengan KD yang bersangkutan

RPP Seni Budaya

Teknik Penilaian

Dipilih sesuai dengan karakteristik indikator pencapaian kompetensi seperti tes praktik/ kinerja, observasi/ pengamatan, jurnal, penugasan, portofolio, penilaian diri, dan penilaian antarteman;

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Dipilih sesuai dengan teknik penilaian yang dipilih misalnya Daftar Cek, Skala Rentang atau Format Terbuka

Contoh Daftar Cek, Skala Rentang, atau Format Terbuka

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SMP… : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII ( tujuh )/1 ( satu ) : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi

: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

B. Kompetensi Dasar

: 2.3. Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/ gambar

C. Tujuan Pembelajaran

:

Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat : Pertemuan 1 : o Teknik menggambar Ilustrasi o Menentukan media yang akan dipakai untuk menggambar o Membuat sketsa gambar Pertemuan 2 : o o

Teknik mewarnai Mewarnai gambar/sketsa

D. Materi Pembelajaran

: Gambar Ilustrasi

E. Metode Pembelajaran

: Model pendekatan CTL dan Lifeskill

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

: a. Kegiatan Pendahuluan o Guru menanyakan teknik-teknik menggambar yang telah dipelajari sebelumnya. o Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari o Peserta didik melihat tayangan slide/contoh gambar ilustrasi b. Kegiatan Inti Peserta didik o

:

Memilih model dan teknik menggambar dari gambar yang ditayangkan dengan memperhatikan bentuk dan warna di alam sekitar.

o

Menentukan tema gambar ( bila guru memberikan pilihan ).

o

Menentukan media yang akan dipakai untuk menggambar

o

Berlatih membuat sketsa 1.

RPP Seni Budaya

5

Pertemuan 2 :

Berlatih mewarnai sketsa a. Kegiatan Pendahuluan : o

Guru menanyakan proses pembuatan sketsa dan memberi arahan mengatasi kesulitan

o

Peserta didik melihat demontrasi guru berkaitan dengan teknik pewarnaan.

b. Kegiatan Inti o

:

Dengan bimbingan guru peserta didik mencoba mempraktikkan teknik pewarnaan

o

Proses mewarnai sketsa

o c. Kegiatan Penutup o

Guru memberikan umpan balik terkait hasil karya peserta didik

o o o o

Guru memberi tahu materi yang akan dipelajari minggu Buku teks ( sebutkan judul dan halaman yang jadi acuan ) Slide /contoh –contoh gambar ilustrasi Peragaan Guru

G. Sumber Belajar

: Media Cetak, media elektronik, peragaan Guru

H. Penilaian

:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Membuat lukisan / gambar ilustrasi dengan objek Kegiatan Siswa

Tes Praktik/ Kinerja

Uji petik kerja produk

RPP Seni Budaya

Instrumen Buatlah lukisan / gambar ilustrasi dengan obyek Kegiatan Siswa menggunakan media yang kamu miliki

6

Contoh lembar penilaian seni rupa Aspek-aspek yang dinilai

1

Kriteria Penilaian 2 3 4

5

Kesesuaian tema Kreativitas Teknik Orisinalitas Jumlah

20

Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Panduan Penskoran: Nilai =

Jumlah perolehan x 100 % Skor maksimum .................., ...........

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

.......................................... NIP/NIK

................................ NIP/NIK

RPP Seni Budaya

7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah

: SMP......

Mata Pelajaran

: Seni Budaya/ Seni musik

Kelas/Semester

: VIII (delapan )/ 2 (dua)

Alokasi Waktu

: 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi

: Mengapresiasi Karya Seni Musik

B. Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi jenis karya seni musik tradisional Nusantara

C. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran Peserta didik dapat menyebutkan ; pertemuan ke 1 o nama alat musik tradisional nusantara o sumber bunyi dari alat tersebut o cara memainkannya pertemuan ke 2 o berasal dari daerah mana o membedakan intrumen satu dengan yang lainnya pertemuan ke 3 o menyanyikan lagu-lagu daerah nusantara D. Materi Pembelajaran

: Musik Tradisional Nusantara

E. Model/Metode Pembelajaran

: Pemodelan, demonstrasi, tanya jawab

F. Skenario/langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan o Menanyakan pada siswa tentang musik yang berkembang di Nusantara o Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti o Peserta didik membentuk kelompok diskusi o Mengamati tayangan/gambar alat musik nusantara o Peserta didik mengidentifikasi gambar alat musik serta cara memainkannya o Berdiskusi tentang alat musik, cara memainkan, sumber bunyinya dan lain sebagainya o Siswa menuliskan data gambar musik berdasarkan cara memainkan dan sumber bunyinya Kegiatan Penutup o Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap materi yang sudah diberikan o Menarik kesimpulan tentang pembelajaran yang sudah dilakukan

RPP Seni Budaya

8

Pertemuan ke 2 Kegiatan Pendahuluan o Peserta didik menyaksikan tayangan /gambar tentang musik nusantara seperti; a) kolintang, b) angklung, c) gamelan, dan sebagainya Kegiatan Inti o Peserta didik berdiskusi tentang sejarah musik nusantara beserta tokohnya o Bertanya jawab tentang musik nusantara o Menyebutkan tokoh-tokoh musik nusantara beserta karyanya Pertemuan ke 3 Kegiatan Inti o Peserta didik membaca partitur lagu Bubuy Bulan dari Jawa Barat o Berdiskusi tentang makna lagu o Berlatih menyanyikan lagu secara bersama-sama o Menyanyikan lagu secara berkelompok dan sendiri-sendiri o Kegiatan penutup o Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap materi yang sudah diberikan o Menarik kesimpulan tentang pembelajaran yang sudah dilakukan G. Sumber belajar : o Buku pelajaran seni musik, VCD/gambar Alat musik , radio cassette H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi · Mampu menyebutkan beragam musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan

RPP Seni Budaya

Teknik Penilaian Tes Praktik/ Kinerja

Bentuk Instrumen Tes Identifikasi

Instrumen · Deskripsikan gambar-gambar ini sesuai kolom yang tersedia · Nyanyikan lagu Bubuy Bulan dengan teknik yang benar

9

Deskripsikan gambar-gambar ini sesuai kolom yang tersedia

gambar

Nama alat musik

Daerah asal

Sumber bunyi

Cara memainkan nya

Skor

Jumlah skor

RPP Seni Budaya

10

Kriteria Penilaian

Skor Kriteria Jika menjawab setiap pertanyaan 4 jawaban benar Jika menjawab setiap pertanyaan 3 jawaban benar Jika menjawab setiap pertanyaan 2 jawaban benar Jika menjawab setiap pertanyaan 1 jawaban benar Jika tidak ada jawaban yang benar

4 3 2 1 0

Panduan Penskoran: Nilai = Jumlah perolehan x 100 % Skor maksimum No 1 2 3 4 5

Kriteria Teknik menyanyi Ketepatan nada Ekspresi/penjiwaan Prashering Penampilan Skor maksimum

5

4

3

2

1

25

Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup 2 = kurang 1 = kurang sekali Nilai = Jumlah perolehan x 100 % Skor maksimum Mengetahui Kepala Sekolah

Nama ................... NIP ................. RPP Seni Budaya

Jakarta, ........... Guru Mata Pelajaran

Nama ........ NIP ........ 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SMP... : Seni Budaya/Seni Tari : VII ( tujuh )/1 ( satu ) : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi 5. Mengapresiasi karya seni tari B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat C. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir Pembelajaran peserta didik dapat: :

Pertemuan 1 : · · ·

Membedakan pengertian masing-masing jenis tari Mengidentifikasi tarian daerah setempat berdasarkan jenisnya Mendiskripsikan tarian daerah setempat berdasarkan jenis dan fungsinya

Pertemuan 2 : · ·

Mendiskribsikan tari tunggal daerah setempat Mempresentasikan hasil diskusi

D. Materi Pembelajaran: · ·

Jenis-jenis tarian Tari Tunggal Daerah Setempat

D. Metode Pembelajaran: a.Model pendekatan CTL dan Lifeskill

E.

Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 :

RPP Seni Budaya

12

a. Kegiatan Pendhuluan : o o

Guru menanyakan jenis-jenis tarian yang telah diketahui oleh peserta didik Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari

o Menyaksikan dan mengamati tari daerah setempat melalui VCD b. Kegiatan Inti o Menjelaskan jenis-jenis seni tari daerah setempat o Menjelaskan tari tunggal daerah setempat hasil pengamatan dari VCD o Diskusi o Tanya Jawab c. Kegiatan Penutup o Membuat kesimpulan tentang karya seni tari daerah setempat dan menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis o Pemberian tugas kepada peserta didik untuk membuat kesimpulan hasil diskusi Pertemuan 2 : a. Kegiatan Pendahuluan : o Tanya jawab sekitar materi pembelajaran seni tari pada pertemuan sebelumnya o Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah setempat melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan b. Kegiatan Inti : o Diskusi tentang tari tunggal daerah setempat o Mempresentasikan hasil diskusi c. Kegiatan Penutup · Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang karya seni tari tunggal daerah setempat dan menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis · Pemberian informasi materi minggu depan

F. Sumber belajar : - Buku teks - Media cetak - Pertunjukan tari/media audio visual RPP Seni Budaya

13

G. Penilaian Indikator (Indikator Pencapaian)

Teknik Peilaian

·

Mengidentifikasikan · Tes tertulis jenis karya seni tari tunggal daerah setempat

·

Mengungkapkan kesan secara lisan tentang keunikan seni tari tunggal daerah setempat

Bentuk Instrumen

Instrumen

· Isian singkat

· JelaskanPengertian Seni Tari! · Jelaskan unsurunsur keindahan seni tari! · Sebutkan jenisjenis Tari Tunggal daerah setempat yang kamu ketahui!

Contoh lembar penilaian seni tari Aspek-aspek yang dinilai

1

Kriteria Penilaian 2 3 4

5

Ketepatan menjelaskan pengertian seni tari Ketepatan menjelaskan keindahan seni tari Ketepatan penyampaian dalam bentuk lisan Teknik penyampaian dalam bentuk tulisan Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

.................., ........... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

.......................................... NIP/NIK

................................ NIP/NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) RPP Seni Budaya

14

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SMP… : Seni Budaya/seni teater : VII ( tujuh )/1 ( satu ) : 2 jam pelajaran ( 1 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi 7. Mengapresiasi karya seni teater B. Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat C. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan 1 : a. Menjelaskan tentang pengertian seni teater b. Mempunyai wawasan yang luas tentang seni teater daerah setempat D. Materi Pembelajaran Teater daerah setempat E. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill F. Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 a. Motivasi dan Apersepsi b. Kegiatan Inti · Menelaah buku teks dan media cetak tentang karya seni teater daerah setempat · Menjelaskan hal-hal yang perlu diterangkan dalam buku teks · Melihat pertunjukan singkat teater secara langsung atau melalui media audio visual · Membuat sinopsis c. Kegiatan Penutup · Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang karya seni teater daerah setempat dan menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis G. Sumber belajar Buku teks RPP Seni Budaya

15

Media cetak Pertunjukan teater/media audio visual H. Penilaian Indikator · Menyebutkan unsur-unsur seni pertunjukan

Teknik Peilaian · Tes tertulis

Bentuk Instrumen · Tes uraian

Instrumen · Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan.

· Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya

· Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu.

· Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat

· Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat

Contoh lembar penilaian seni teater Aspek-aspek yang dinilai

1

Kriteria Penilaian 2 3 4

5

Ketepatan unsur Ketepatan fungsi Ketepatan sinopsis dengan alur cerita Teknik penyampaian dalam bentuk tulisan Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

.................., ....................... Mengetahui Kepala Sekolah

.......................................... NIP/NIK

RPP Seni Budaya

Guru Mata Pelajaran

................................ NIP/NIK

16

Catatan: ROHMANI Merah = perlu diperhatikan Biru = alternatif/saran perbaikan Rumusan langkah-langkah pembelajaran harap disesuikan standar proses Kegian Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Penutup

RPP Seni Budaya

17