Sekolah Pendidikan dan Pembangunan Sosial

PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

Sekolah Pendidikan dan Pembangunan Sosial “Pendidikan ke arah Perkembangan Keintelektualan” Nepenthes stenophylla Mast. Famili: Nepenthaceae Nama Tempatan: Periuk kera Periuk kera merupakan tumbuhan karnivor tropika yang endemik di Borneo. Spesis ini menghasilkan bentuk corong periuk yang menarik yang tumbuh sehingga mencapai ketinggian 25 cm.

Sumbangan gambar daripada, Dr. Berhaman Ahmad Sumbangan penerangan daripada, Dr. Berhaman Ahmad

Gambar Latar Belakang: Keratan Rentas Kayu

Sekolah Pendidikan dan Pembangunan Sosial

Nama Tempatan: Kondolon Nama Saintifik: Alangium spp.

1

DEKAN

SARJANA MUDA PENDIDIKAN DENGAN KEPUJIAN

B.Fine Art (UiTM), P.G.Dip. (Art & Design) De Monfort,

BPKP KOD

PROGRAM PENGKHUSUSAN

M.A (Art & Design) De Monfort, Ph.D (Fine Art) UMS

HT06

Pendidikan dengan TESL

HT16

Pendidikan dengan Sains

HT17

Pendidikan dengan Sains Sosial

HT18

Pendidikan dengan Ekonomi

TIMBALAN DEKAN (AKADEMIK & HAL-EHWAL PELAJAR)


PROF. MADYA DR. ISMAIL BIN IBRAHIM

DR. SUYANSAH SWANTO B.A (Essex), M.A (Warwick), Ph.D (Nottingham)

SARJANA MUDA SAINS SUKAN DENGAN KEPUJIAN

TIMBALAN DEKAN (PENYELIDIKAN & INOVASI)

BPKP KOD

PROGRAM PENGKHUSUSAN

HS20

Sains Sukan

DR. MOHD ZAKI ISHAK B.Sc. Hons, Dip. Ed. (UKM), M.Ed., Ph.D (Waikato)

PENOLONG PENDAFTAR YAZMIN SURAYA YUSOF B.A Hons Bus.Mgmt (Oxford Brookes) AZLAN BIN AWANG B.Ed. Hons (UMS)

KETUA PROGRAM DR. ABDUL SAID AMBOTANG Dip. Applied Sc. B.B.A (UITM), M.Ed. (UTM), Ph.D (UMS) (Pendidikan dengan Ekonomi - HT18) DR. DG MARYAMA AG DAUD B.Sc. (UM), M.Sc. (Essex), Ph.D (UKM) (Sains Sukan - HS20) DR. SUHAIDA OMAR B.Ed. (UKM), M.Ed. (USM), Ed.D (Warwick) (Pendidikan dengan TESL - HT06) PROF. MADYA DR. SABARIAH SHARIF Dip. Ed., B.Sc. (UKM), M.A, Ph.D (Bath)

DR. ROSLEE TALIP B.Ed. Hons (USM), M.Ed. (UMS), Ph.D (UMS) (Pendidikan dengan Sains Sosial - HT17)

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi: PEJABAT AM SEKOLAH PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN SOSIAL Tel

: 6088 - 320000

Samb

: 2506

Faks

: 6088 - 320268

E-mel

: [email protected]


(Pendidikan dengan Sains - HT16)

2

TERAS SEKOLAH PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

TT00103 FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

Memperkenalkan sejarah perkembangan dan hala tuju falsafah, dasar dan sistem pendidikan negara. Memahami konsep praktikal mengenai pengetahuan falsafah dalam pengajaran dan pembelajaran. Pengaplikasian aliran-aliran falsafah seperti Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Falsafah Pendidikan Islam, Falsafah Pendidikan Guru serta Falsafah-Falsafah Pasca Modernisme. Sistem Pendidikan di Malaysia dan peranan falsafah pendidikan dalam agenda pembangunan negara. Rujukan Barrow, R., & Woods, R. (1994). An Introduction to philosophy of education. (3rd ed.) London: Routledge. Gutek, Gerald L., (2000) Historical and Philosophical Foundations of Education: Selected Readings. New Jersey: Prentice Hall. Pendidikan, Suatu Kajian Psikologi dan Falsafah, Kuala Lumpur: DBP. Hasan Langgulung (1997). Pengenalan Tamadun Islam dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Husin, Sufean, (2000). Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Sejarah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

TT00203 APLIKASI PSIKOLOGI DALAM PENGAJARAN

Kursus ini akan memberi pendedahan kepada pelajar tentang kepentingan psikologi dalam membantu guru mencapai matlamat pengajaran; serta membantu merangsang pelajar untuk terlibat secara aktif dalam proses pendidikan yang sedang berlangsung. Antara topik yang akan dibincang ialah konsep psikologi dalam pendidikan, teori-teori pembelajaran sebagai panduan untuk mengandalikan bilik darjah dengan lebih berkesan, ciri-ciri perbezaan pelajar, motivasi, serta lain-lain aspek yang dapat membentuk suasana pengajaran dan pembelajaran yang baik dan berkesan. Rujukan Abd Majid dan Rahil. (2000). Psikologi Pendidikan 1: Pertumbuhan dan Perkembangan. Kuala Lumpur: Longman. Biehler, F.F. & Snowman, J. (2000). Psychology Applied to Teaching in Training. USA: Houghton Mifflin. Eggen, P. & Kauchak, D. (2001). Educational Psychology: Windows on classroom. (5th Ed). New Jersey: Prentice Hall. Tan Oon Seng, Parsons, R., Hindson, S.L. & Brow, D.S. (2001). Educational Psychology: A Practitioner Researcher Approach (An Asian Edition). Australia: Thomson.

TT00303 TEORI DAN AMALAN PEDAGOGI


Kursus ini bertujuan melihat secara umum konsep dan pengertian pengajaran dan pembelajaran. Teoriteori utama pengajaran, pendekatan, model dan implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran akan dibincangkan secara perbandingan dari aspek konsep serta prinsip sesuatu teori. Pendekatan pengajaran terkini juga akan disentuh. Manakala, reka bentuk pengajaran dan amalan pedagogi akan diintegrasikan secara tidak langsung. Penekanan utama kursus ini ialah membincangkan strategi-strategi pengajaran dan pembelajaran berkesan yang boleh diamalkan oleh guru serta mengenalpasti ciriciri pengajaran-pembelajaran yang aktif dan bermakna. Akhir sekali kursus ini akan membincangkan kepentingan pelaksanaan aktiviti pengkayaan dan pemulihan. Rujukan Freiborg, J.H. & Driscoll, A. (1992). Universal Teaching Strategies. New York: McGraw Hill. Hamilton, R. & Ghotala, E. (1994). Learning and Instruction. New York: McGraw Hill. Kyriachou, C. (1997). Effective Teaching in Schools: Theory and Practice. (2nd. Edition). U.K: Cornwall. Lorber, M.A. (1996). Objectives, Methods and Evaluation for Secondary Teaching. Needham Height: Allyn Bacon. McGraw Hill.

TT00503 PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN

Kursus ini bertujuan memberi pengertian tentang penggunaan dan penafsiran data-data kualitatif dan kuantitatif perangkaan dalam pentaksiran serta penilaian pendidikan. Kursus juga memberi pengetahuan dan membina kemahiran dalam pembinaan ujian, menganalisis soalan-soalan ujian dan mentafsirkan markah ujian. Tajuk-tajuk yang dibincangkan termasuk pengertian, konsep dan prinsip pengujian, pentaksiran dan penilaian; asas perangkaan untuk penilaian pendidikan; penilaian bidang kognitif, afektif dan psikomotor; jenis-jenis ujian, pembinaan dan rekaan ujian; kesahan dan kebolehpercayaan ujian; pentadbiran dan tafsiran ujian; analisis item soalan, dan juga kemahiran-kemahiran menilai dalam pendidikan. 3


Rujukan Burgess, R.G. (1993). Educational Research and Evaluation: For Policy and Practice?. London: Falmer. Linn, R.C. & Groundlund, N.E. (1995). Measurement and Assessment in Teaching. Columbus: Charles E. Merrill. Mokhtar Ismail. (1995). Penilaian Di Bilik Darjah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Tan Hui Leng & Ee Ah Meng. (1996). Penilaian Dalam Proses Pendidikan, Kuala Lumpur: Fajar Bakti. Walsh & Bets. (1995). Test and Measurement. Columbus: Charles E. Merrill.

TT01003 ASAS PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN

Kursus ini memberi pendedahan kepada pelajar mengenai pengetahuan asas yang diperlukan dalam mengendalikan sesuatu penyelidikan ilmiah. Antara topik yang akan dibincangkan ialah mengenal pasti masalah pendidikan yang memerlukan penyelesaian, merancang instrumen serta prosedur kajian, populasi dan persampelan, mentadbir alat kajian, menganalisis serta mentafsir data dan akhirnya menghasilkan laporan. Rujukan Mohd. Majid Konting. (1998). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Edisi 4. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka David Dooley. (2001). Social Research Methods. New Jersey: Prentice Hall Jack R. Nation. (1997). Research Methods. New Jersey: Prentice Hall Neil J. Salkind. (2000). Exploring Research. 4th Edition. New Jersey: Prentice Hall Allan G. Bluman. (2001). Elementary Statistics: A Step By Step Approach. 4th Edition. New York: McGraw-Hill.

TT00703 KOMPUTER DAN MULTIMEDIA DALAM PENDIDIKAN

Rujukan O’Leary, T.J., O’Leary, L.I. et. al. (2000). Asas Pengkomputeran. McGraw-Hill. O’Leary, T.J. and O’Leary, L.I. (2002). Computer Essentials 2002 - 2003. Complete Edition. McGraw-Hill. Shelly, G.B., Cashman, T.J., Vermaat, M.E. & Walker, T.J. (2002). Discovering Computers 2004. Complete Edition. International Thomson Publishing. Toliver, P.R., Johnson, Y. & Koneman, P.A. (2000). Office 2000. Addison Wesley Longman, Inc. Newby, T.J. et. al. (2000). Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers and Using Media. 2nd Edition. Prentice Hall. Inc. ISBN: 0-13-914052-2. Chap. 1, 2.

TT00803 SOSIOLOGI PENDIDIKAN

Kursus ini bertujuan memperkenalkan kepada para pelajar beberapa perspektif utama yang melandasi sosiologi pendidikan, termasuk beberapa teori dan konsep asas sosiologi. Perbincangan utama ditumpukan kepada peranan pendidikan dalam pembangunan sesebuah masyarakat dan negara. Penumpuan akan diberikan kepada kaedah asas membuat penyelidikan pendidikan, peranan pendidikan sebagai agen perubahan, agen sosialisasi dan penggerak mobiliti sosial. Topik-topik lain akan menyentuh peranan pendidikan terhadap pembangunan masyarakat dalam bidang sosiobudaya, sosio-politik dan sosio-ekonomi. Isu-isu semasa berkaitan pendidikan dan negara (meritokrasi, penekanan bidang sains, keruntuhan moral remaja sekolah, pencapaian pelajar bumiputra dll) akan disentuh di samping sekolah sebagai organisasi, hubungan sekolah dengan ibubapa, hubungan budaya sekolah dengan budaya masyarakat, profesion perguruan, peranan pendidikan dalam menangani kes juvana, hubungan pendidikan dengan masyarakat dan mobiliti sosial.


Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang asas perkakasan yang digunakan dalam Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) dan pengenalan kepada perisian-perisian yang sesuai digunakan untuk penghasilan bahan-bahan Pengajaran dan Pengajaran dalam bentuk CD interaktif dalam bilik darjah. Ia termasuklah pengenalan kepada fungsi perkakasan ICT, pemproses perkataan, hamparan data dan persembahan elektronik, pangkalan data, metodologi pembangunan perisian, kegunaan internet serta multimedia dalam pendidikan dan etika dalam penggunaan teknologi maklumat. Fokus utama kerja amali kursus ini ialah teknologi penghasilan klip video dan pengarangan multimedia untuk menghasilkan CD interaktif. Di akhir kursus ini, pelajar dijangka dapat menguasai kemahiran menghasilkan bahanbahan pengajaran pembelajaran yang berasaskan teknologi untuk kegunaan di sekolah.

4


Rujukan Ballantne, J.H. (2001). The Sociology of Education: A Systematic Analysis. (5th ed.). New Jersey: Prentice-Hall. Mohd Salleh Lebar. (1998). Sosiologi Sekolah dan Pendidikan. Kuala Lumpur: Thinker Library. Mulkey, L.M. (1993). Sociology of Education. Fort Worth: Harcourt Brace Jovanovich College. Rohana Yusof. (1996). Asas Sains Sosial dari Perspektif Sosiologi. Kuala Lumpur: DBP. Sadovnik, A.R., Cookson, Jr. P.W. & Semel, S.F. (1994). Exploring Education. Boston: Allyn and Bacon.

TT00903 KEMAHIRAN BERBAHASA MALAYSIA DALAM PENDIDIKAN

Kursus ini bertujuan untuk membolehkan pelajar-pelajar meningkatkan keupayaan dan menggunakan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmiah dan bahasa komunikasi dalam proses pengajaran dan pembelajaran serta ketika menjalankan aktiviti-aktiviti rasmi yang berkaitan dengannya. Kursus ini dirancangkan untuk meningkatkan kemahiran menulis, membaca, bertutur, mendengar dan memahami pelajar-pelajar terutamanya dalam acara-acara rasmi. Rujukan Abdul Aziz Derahman. (2000). Tamadun Melayu dan Pembinaan Bangsa Malaysia. Kuala Lumpur: DBP. Abdul Hamid Mahmood. (2001). Menguasai Bahasa Melayu Tinggi. Kuala Lumpur: Affluent Master. Sdn Bhd. Hassan Ahmad. (2002). Imbasan. Kuala Lumpur: DBP. Juriah Long, Sabran & Sofian Hamid. (1990). Perkaedahan Bahasa Malaysia. Kuala Lumpur: Fajar Bakti. Nik Safiah Karim. (1996). Tatabahasa Dewan. Kuala Lumpur: DBP.

TT01303 PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN PENDIDIKAN

Kursus ini bertujuan memberi pendedahan awal kepada para pelajar tentang pengertian pentadbiran dan pengurusan serta proses-proses yang terlibat dalam kedua-dua aktiviti tersebut. Juga dibincangkan cara pentadbiran organisasi pendidikan di Malaysia. Beberapa perkara asas dalam pengurusan sesebuah organisasi pendidikan akan disentuh seperti struktur dan budaya organisasi, teori kepimpinan, teori motivasi, pembangunan kakitangan, penilaian kakitangan dan komunikasi yang berkesan dalam sesebuah organisasi. (Topik-topik lain yang akan disentuh secara ringkas ialah pengurusan kualiti menyeluruh, proses membuat keputusan, pembentukan pasukan, pengurusan kewangan, pengurusan bilik darjah dan sekolah efektif.)


Rujukan Azman Che Omar. (2001). Pengurusan di Malaysia dari Perspektif Islam. Kuala Lumpur: DBP. Daft, R. L. (1997). Management. Orlando : Dryden Press. Kreitner, R. (1995). Management. Massachusetts : Houghton Mifflin Company. Murgatroyd, S. & Morgan, C. (1994). Total Quality Management and the School. Buckingham: Open University. Razali Mat Zin. (1996). Kepimpinan Dalam Pengurusan. Kuala Lumpur: Utusan.

TERAS PROGRAM PENDIDIKAN DENGAN TESL (HT06) TE10103 LITERATURE AND LANGUAGE LEARNING

Kursus ini memperkenalkan kaedah bersepadu dalam pengajian sastera dan appresiasi kesusasteraan. Ia bertujuan untuk mendedahkan para pelajar kepada asas dalam pengajian kesusasteraan secara umum. Ia juga cuba memperkembangkan pandangan kritikal, pandangan intelektual dan reaksi positif terhadap sastera, selain menggalakkan pembacaan bahan-bahan sastera Inggeris dalam kalangan pelajar. Rujukan Barnet, Sylvia, William Burto & William E. Cain (2006). Introduction to Literature: Fiction, Poetry, Drama, fourteenth edition. New York: Pearson Longman. Carter, Ronald & John McRae (1996). The Penguin Guide to English Literature: Britain and Ireland, Middlesex, England: Penguin Books. Collie, Joanne & Stephen Slater (1995). Literature in the Language classroom: A Resource Book of Ideas and Activities, Cambridge: Cambridge Univ. Press. Ganakumaran Subramaniam (ed.) (2003). Teaching of Literature in ESL/EFL Contexts, Petaling Jaya: Sasbadi Sdn. Bhd. Kennedy, X. J., Diana Gioia (2006), Backpack Literature: An Introduction to Fiction, Poetry and Drama, New York; Pearson Longman. Morner, Kathleen & Ralph Rausch (1991). NTC’s Dictionary of Literary Terms, Chicago, Illinois: NTC 5 Publishing Group.

TE10303 TEACHING OF LISTENING & SPEAKING


Kursus ini cuba membangunkan prinsip pengajaran komunikatif dengan memfokuskan kepada bahasa lisan. Struktur bahasa lisan akan dikaji. Teori-teori asas dalam komunikasi lisan akan diterokai, termasuk teori-teori komunikasi, ritual dan acara-acara sosial, teori skema dan perlakuan-perlakuan lisan. Ianya akan memperkukuhkan konsep dalam menyediakan kriteria untuk pembelajaran bahasa yang berjaya. Pengajaran pendengaran dan pertuturan adalah penting dalam pengajaran bahasa yang berkesan kerana kedua-duanya adalah penting untuk pendedahan dalam bilik darjah dan keperluan bahasa sepanjang hayat. Topik-topik yang diajar adalah termasuk asas teoritikal dalam komunikasi lisan selain metodologi pengajaran dalam pendengaran dan pertuturan. Rujukan Thornbury, S. (2005). How to teach speaking. Essex: Longman. Underwood, M. (1986). Teaching listening. London: Longman.

TE10503 TEACHING WRITING SKILLS

Kursus ini cuba memperkembangkan kemahiran peribadi dan profesional para pelajar dalam bidang penulisan, kerana mereka seharusnya kompeten sebagai penulis sebelum mencurahkan ilmu kepada pelajar-pelajar kelak. Kursus ini memfokuskan kepada teknik-teknik pengajaran penulisan, dengan bertumpukan kepada kaedah pengajaran penulisan; perancangan kelas penulisan; teknik pengajaran pelbagai bentuk penulisan; dan penilaian dan maklum balas ke atas penulisan pelajar. Jadi, sementara bahagian awal kursus menjurus kepada asas supaya pelajar kompeten dalam penulisan, bahagian kedua pula akan membantu pelajar-pelajar menjadi guru-guru kompeten dalam penulisan. Rujukan Raimes, A. (1983). Techniques of teaching writing. Oxford: Oxford University Press. Byrne, D. (1991). Teaching writing skills. London: Longman.

Kursus Fonologi Bahasa Inggeris akan menjelaskan sebutan Bahasa Inggeris dalam sebutan baku sepertimana yang dipelajari di England. Maklumat ini diberikan dalam konteks teori umum mengenai bunyi pertuturan dan bagaimana ianya digunakan dalam bahasa Inggeris. Ini adalah perlu untuk sesiapa sahaja yang ingin memahami prinsip-prinsip dalam pengawalan penggunaan bunyi di dalam pertuturan bahasa. Oleh kerana terdapatnya kekeliruan ejaan secara semulajadi dalam bahasa Inggeris, ianya adalah penting untuk memahami sebutan bahasa Inggeris dalam bentuk fonem berbandingkan abjab, dan mentranskripsikan dengan menggunakan simbol-simbol khas. Seterusnya, kursus ini mengkaji unitunit yang lebih luas dalam pertuturan seperti suku kata, di samping aspek-aspek pertuturan seperti stres dan intonasi. Pelajar-pelajar seterusnya akan didedahkan kepada kemahiran yang diperlukan untuk menganalisis dan menilai pertuturan dalam bahasa Inggeris dengan kefahaman mendalam, dan seterusnya merancang activiti pengajaran dan pembelajaran bersesuaian yang dapat dijalankan dalam bilik darjah. Rujukan Roach, P. (1999). English Phonetics and Phonology. A Practical Course. (3rd. Ed.). Cambridge: Cambridge University Press. Carr, P. (1999). English Phonetics and Phonology. An Introduction. Oxford:Blackwell.

TE10203 SECOND LANGUAGE ACQUISITION

Kursus ini cuba memahami bagaimana seseorang individu belajar dan ianya tidak sama dengan penyelidikan di dalam pengajaran bahasa. SLA, dalam hal ini, sepatutnya menjadi titik rujukan penting bagi mereka yang terlibat dengan aktiviti-aktiviti pendidikan dan juga para penyelidik yang mengkaji bagaimana untuk membantu proses pembelajaran. Memahami hakikat bahawa bahasa adalah sesuatu yang sukar, SLA telah menjadi bidang yang luas dan kini merangkumi pengajian dalam interaksi pragmatik yang sukar di kalangan pelajar serta di antara pelajar dan penutur asli, mengkaji bagaimana kemampuan penutur bukan asli berkembang, stabil, dan mengalami pergeseran (lupa, hilang), menjalani analisis dan tafsiran dalam semua aspek bahasa yang dipelajari dengan bantuan teori linguistik semasa, serta memperkembangkan teori-teori yang khusus dalam bidang SLA yang berkaitan dengan pelbagai bentuk perilaku penutur bukan asli.


TE10003 THE PHONOLOGY OF ENGLISH

6


Rujukan Ellis, R. (1997). Second Language Acquisition. Oxford: OUP. Brown, H. D. (2000). Principles of Language Learning and Teaching. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Gass, S. & Selinker, L. (2001). Second Language Acquisition: An introductory course. London: Lawrence Erlbaum. Lightbown, P.M. & N. Spada. (1999). How languages are learned. Oxford. OUP.

TE10403 TEACHING OF READING

Kursus ini akan membolehkan guru pelatih memahami proses-proses sukar dalam pembacaan, dan pembelajaran untuk membaca dalam bahasa asing. Bacaan adalah kemahiran penting dalam situasisituasi di mana pendedahan terhadap bahasa mungkin terhad. Ianya juga merupakan kemahiran penting dalam bidang akademik. Kursus ini distrukturkan kepada tiga bahagian. Bahagian pertama memperkenalkan prinsip-prinsip pembacaan, teks and pengajaran; bahagian kedua melihat dengan lebih dekat beberapa isu teoritikal dan kesan ke atas kelas pembacaan; dan bahagian ketiga memfokuskan kepada kepentingan pembacaan luas, pemilihan bahan-bahan dan cara kursus-kursus dan kelas-kelas dirancang, diajar dan dinilai. Rujukan Bernhardt, E.B. (1991). Reading Development In A Second Language: Theoretical, Empirical And Classroom Perspectives. Norwood, N.J.: Ablex Publishing Corporation. Beard, R.F. (1999) and Oakhill, J. (Eds) Reading Development and the Teaching of Reading: A Psychological Perspective. Oxford: Blackwell. Chitravelu, N., Sithamparam, S., and Soo Choon, Teh. (1995). Shah Alam: Penerbit Fajat Bakti Sdn. Bhd. Farrell, T.S.C. (2003). Planning Lessons for a Reading Class. Singapore: SEAMEO Regional Language Centre.

TE20103 INTRODUCTION TO SEMANTICS

Kursus ini bertujuan untuk memberi kefahaman berterusan mengenai semantik pada tahap asas. Pemahaman dalam semantik atas tujuan pengajaran bahasa Inggeris adalah fokus utama. Bidang semantik dan kedudukannya dalam bidang linguistik akan dipelajari pada tahap asas. Topik-topik berkaitan akan digarap dengan mendalam. Aplikasi pemahaman semantik dalam kelas TESL akan dikendalikan dengan terperinci. Rujukan Saeed, John I. (1997). Semantics, Oxford: Blackwell. Cruse, D. A. (2000). Meaning in Language: An introduction to Semantics and Pragmatics, Oxford: Oxford. Dixon, R. M. W. (2005). A semantic approach to English Grammar. (Second edition) Oxford: OUP. Sekolah Pendidikan dan Pembangunan Sosial

TE20303 MATERIALS DEVELOPMENT

Matlamat kursus ini adalah untuk menunjukkan kaitan rapat antara bahan-bahan yang diperolehi, pengajaran dan pembelajaran. Ianya merangkumi persediaan dan penilaian bahan-bahan pengajaran EFL/ESL. Sesi-sesi kuliah akan mengembangkan kemahiran kritikal untuk menganalisis bahan-bahan selari dengan teori-teori bagaimana bahasa-bahasa kedua dipelajari, sementara mempertimbangkan isu-isu kelas praktikal dan perbezaan dalam persekitaran EFL/ESL. Kursus ini akan mengunakan dengan sebaik-baiknya kaedah amali untuk menyesuaikan bahan-bahan semasa dan memperkembangkan bahan-bahan baharu, termasuk yang mensasarkan ciri-ciri linguistik dalam konteks interaksi pelajar yang bermakna. Sesi-sesi terbabit akan memfokuskan bahan-bahan untuk pelbagai kemahiran dalam penggunaan semasa, berpandukan model-model komunikasi seperti (tetapi tidak terhad kepada) kaedahkaedah berasaskan tugas dalam pengajaran, isu-isu dalam pembelajaran bahasa dengan bantuan komputer dan pengajaran berasaskan isi. Aliran semasa dalam bahan-bahan berwibawa juga akan dikaji.

7

Rujukan Tomlinson, B & Matsuda, H. (2004). Developing Language Course Materials. Singapore: SEAMEO Regional Language Centre. Tomlinson, B. (Ed.) (1998). Materials development in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Nunan, D. (1999). Second Language Teaching and Learning. Boston: Heinle and Heinle Publishers. Cunningsworth, A. (1995). Choosing your coursebook. Oxford: Hienemann.

TE20503 DISCOURSE ANALYSIS


Kursus ini mengkaji struktur teks lisan dan bertulis. Teori-teori asas berkaitan kaedah analisis wacana kritikal akan dikaji, termasuklah teori-teori komunikasi, upacara dan kekangan-kekangan sosial, teori skema, kejadian serta perilaku pertuturan. Contoh-contoh teks lisan dan bertulis akan diaplikasikan dalam perbualan, wacana dalam kelas, dan dalam pelbagai teks bertulis. Konsep kepaduan dan koheren akan dibincangkan. Rujukan Hatch, E.M. (1992). Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge: CUP. Nunan, D. (1993). Introducing Discourse Analysis. Cambridge: OUP. Cortazzi, M. (1993). Narrative Analysis. Cambridge: OUP.

TE20003 APPROACHES TO LANGUAGE TEACHING

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan guru-guru pelatih kepada pelbagai kaedah dalam pengajaran bahasa Inggeris. Antarannya adalah kaedah terjemahan- Nahu, kaedah langsung; kaedah pendengaran-lidah dan pengajaran bahasa komunikatif berasaskan isi, tugasan dan kaedah penglibatan. Isu-isu yang diperdebatkan adalah berkaitan dengan penggunaan bahasa ibunda, pembetulan kesilapan-kesilapan, kawalan guru, ketepatan dan kefasihan. Prinsip-prinsip pedagogi dan amalan yang mendasari kaedah-kaedah pengajaran bahasa juga akan disentuh. Di samping itu, dengan menggunakan beberapa contoh bahan-bahan pengajaran, para pelajar akan terlibat secara aktif dan kritikal dalam membincangkan faedah-faedah dan kekangan-kekangan yang terdapat dalam kaedah-kaedah yang terbabit. Rujukan Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and Principles in Language Teaching (2nd. Edition). Oxford: OUP. Richards, J.C. and Rodgers, T.S. (2001). Approaches and Techniques in Language Teaching. Cambridge: CUP. Brown, H.D. (2000). Principles of Language Learning and Teaching (4th Edition). Longman. Harmer, J. (2001). The Practice of English Language Teaching (3rd Edition). Longman. Celce-Murcia. M. (ed.). (2001). Teaching English as a second or Foreign Language (3rd Edition). Heinle & Heinle.

Kursus ini adalah berdasarkan teori Nahu Generatif yang membolehkan para pelajar menggunakan kreativiti untuk memperbanyakkan perkataan dalam bahasa berdasarkan peraturan-peraturan yang telah ditetapkan. Kursus ini bertujuan untuk memberi pendedahan dan latihan dalam ilmu pencarian dan pembentukan perkataan, di samping komponen-komponen berkaitan. Aktiviti-aktiviti yang dirancang dalam kursus ini akan menarik perhatian pelajar-pelajar terhadap kepentingan untuk mengetahui tentang pencarian dan pembentukan perkataan, demi membantu mereka memperbaiki penguasaan kosa kata dan bahasa. Rujukan Katamba, F. (1993). Morphology. London: Macmillan Press Ltd. Matthews, P.H. (1991). Morphology. Second edition. Cambridge: Cambridge University Press.

TE20403 ENGLISH SYNTAX AND THE STRUCTURE OF ENGLISH

Kursus ini bertujuan untuk memberi gambaran keseluruhan dalam beberapa cara mengkaji sintaksis dan memberi kefahaman tentang struktur ayat bahasa Inggeris pada tahap asas. Sebahagian besar kursus ini memperkenalkan kaedah yang paling popular dan terkenal dalam analisis sintaksis, iaitu sintaksis transfomasi. Pelajar akan melihat kumpulan perkataan, struktur frasa dan paraturan-peraturan yang mengawal komposisi ayat sebelum mengkaji pilihan-pilihan pelengkap, koordinasi, penerang dan transformasi. Topik-topik ini akan diperjelaskan lagi menerusi penggunaan rajah pohon. Seterusnya, kursus ini secara ringkas akan menjurus kepada Nahu Fungsian, mengkaji bagaimana bahasa mencapai tujuan-tujuan fungsi dan komunikasi yang berlainan, berdasarkan objek dan konteks komunikasi. Banyak bidang sama telah dikaji semula dan dibezakan antara Nahu fungsian dan formal. Kajian ringkas kemudiannya dibuat ke atas sintaksis dari sudut semantik untuk menyediakan pelajar-pelajar dalam menangani Nahu yang akan menjadi popular pada masa akan datang. Akhir kata, para pelajar boleh menguji kefahaman mereka masing-masing dalam struktur Nahu bahasa Inggeris, dan beberapa cadangan untuk menangani Nahu dalam kelas ESL juga dicadangkan.


TE20203 INTRODUCTION TO MORPHOLOGY

8


Rujukan O’Grady, W., Dobrovolsky, M., Katamba, F., (1996). Contemporary Linguistics: An introduction. London: Longman. Greenbaum, S. (1996). The Oxford English Grammar. Oxford: OUP. Finegan, E. (2008). Language: It’s structure and use. (Fifth edition) California: Thomson-Wadsworth. Dixon, R. M. W. (2005). A semantic approach to English Grammar. (Second edition) Oxford: OUP.

TE20603 EDUCATIONAL TECHNOLOGY AND SCHOOL RESOURCE CENTRE

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang kegunaan dan kepentingan pusat sumber sekolah. Ia juga bertujuan untuk mendedahkan tentang teknologi pengajaran yang berasaskan elektronik dan yang bukan elektronik. Antara topik-topik penting ialah jenis-jenis pusat sumber serta peranannya, kaedah pengkatalogan bahan-bahan dalam pusat sumber, pengurusan pusat sumber, pelbagai jenis bahan bantu pengajaran elektronik dan bukan elektronik. Di akhir kursus ini, pelajar dijangka dapat menguasai kemahiran menghasilkan bahan-bahan bantu pengajaran dalam bentuk perisian atau bentuk bukan elektronik (carta, transparensi dan lain-lain) untuk kegunaan di sekolah. Rujukan Poh Swee Hiang, Mokhtar Affandi Amran & Tajuddin Hassan (1995). Pengurusan Sumber Pengajaran Pembelajaran 1: Sumber Perpustakaan. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman. Kementerian Pendidikan Malaysia. (1990). Dasar Pemilihan dan Panduan Pembinaan Koleksi Bahan Bacaan Pusat Sumber Sekolah. Kuala Lumpur. Bahagian Teknologi. Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. Shelly, G.B., Cashman, T.J., Vermaat, M.E. & Walker, T.J. (2004). Discovering Computers 2005: A Gateway to Information. International Student Edition. Thomas Course. Technology,USA. Newby, T.J. & et. al. (2000). Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers and Using Media. 2nd Edition. Prentice Hall. Inc. Chap. 1, 2. Toliver, P.R., Johnson, Y. & Koneman, P.A. (2000). Office 2000. Addison Wesley Longman, Inc.

TE30103 THE SOCIAL CONTEXT OF LANGUAGE LEARNING


Kursus ini bertujuan untuk memberi pengetahuan tentang kepelbagaian bahasa dalam masyarakat yang dihasilkan oleh kepelbagaian sosial, daerah dan etnik pada tahap asas, di samping kaedah-kaedah dalam mempelajari kepelbagaian dalam bahasa. Ia mengaitkan pengetahuan ini dengan pengetahuan perolehan bahasa menerusi penjelasan tentang perkembangan pijin dan kreol, di samping menimbulkan kesedaran terhadap prasangka bahasa dan cara-cara sesuai untuk menghindari prasangka sosial. Analisis asas dalam situasi-situasi percakapan dan struktur-struktur wacana juga dimasukkan untuk memberi kefahaman mengenai budaya dan interaksi dalam kelas. Pengalaman ini diharapkan dapat mambantu pelajar-pelajar untuk membentuk pendekatan-pendekatan sesuai dalam pengajaran TESL, bersesuaian dengan persekitaran sosio-linguistik dalam kelas dan keperluan metodologi dalam kurrikulum bahasa Inggeris di sekolah-sekolah seluruh Malaysia. Adalah diharapkan agar pengetahuan ini dapat menyediakan para pelajar untuk memulakan peranan mereka dalam komuniti sekolah pada permulaaan kerjaya mereka. Rujukan Southerland, R.H., Katamba F., “Language in Social Contexts” in O’Grady, W., Dobrovolsky, M., Katamba, F., (1996). Contemporary Linguistics: An introduction. London: Longman. Holmes, J. (2001). “An introduction to sociolinguisitcs” (2nd edition) Harlow: Pearson Education Limited. Holliday, A. (1994). “Appropriate Methodology and Social Context” Cambridge: CUP.

TE30503 LANGUAGE TESTING & ASSESSMENT

9

Kursus ini memperkenalkan konsep-konsep asas dalam ujian bahasa, dan menekankan perbezaaan antara pengajaran dan ujian. Ianya bertujuan untuk membolehkan guru-guru menyediakan pelbagai jenis ujian untuk pelajar-pelajar mereka di sekolah, dan membantu mereka memahami kaitan antara pengajaran dan penilaian. Kursus ini juga memperkenalkan konsep-konsep asas dalam ujian bahasa. Tajuk-tajuk adalah seperti hubungan antara silibus, pembelajaran dan ujian; pelbagai bentuk ujian; diagnostik; pencapaian; kemahiran; ujian formatif lwn sumatif; ujian rujukan norma dan ujian rujukan kriteria; isu-isu kebolehpercayaan dan kesahan; ujian ke atas empat kemahiran bahasa dan kemahiran sampingan; penggubalan soalan; pemarkahan dalam ujian; pentafsiran dalam keputusan ujian; dan cara alternatif tanpa ujian dalam menilai pelajar.


Rujukan Brown, H. D. (2004). Language Assessment: Principles and Classroom Practices. New York: Longman. Hughes, A. (1989) Testing for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press. Heaton, J. B. (1988). Writing English Language Tests. New Edition. London: Longman. Weir. Cyril J. (1993). Understanding & Developing Language Tests. Hemel Hempstead: Prentice-Hall.

TE30303 ESL METHODOLOGY II (LITERATURE)

Kursus ini menyediakan pelajar-pelajar Sarjana Muda ESL dengan metodologi sesuai untuk mengajar komponen sastera dalam silibus bahasa Inggeris di sekolah menengah. Dalam kursus ini, mereka akan didedahkan kepada pendekatan kesusasteraaan seperti yang terkandung dalam kurikulum, dibimbing dalam membuat aktiviti-aktiviti untuk kelas sastera, memilih bahan-bahan sastera yang sesuai dengan minat, keperluan, tahap dan konteks, mengubah teks dari satu bentuk kepada bentuk yang lain dan mengkritik teks sastera. Dalam kata-kata lain, pelajar-pelajar Sarjana Muda ESL ini terlebih dahulu berjinak-jinak dengan sastera, sebelum menterjemah pengalaman mereka ke dalam pengajaran bidang ini pada masa depan. Rujukan Lazar, G. (1993). Teaching Literature. Cambridge University Press. Brumfit, C. & Carter, R. (1987). Literature and Language Teaching. Oxford: Oxford University Press. Collie, J. & Slater, S. (1987). Literature in the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.

TE30003 SYLLABUS DESIGN

Kursus ini memerlukan pemeriksaan teliti ke atas model-model kurikulum dan jenis-jenis silibus. Ia dibentuk untuk membantu guru-guru menimbang secara kritikal maklumat yang mereka terima dari kursus ini, dan seterusnya mengaplikasikannya dalam pengetahuan, pengalaman dan kelas. Pelajarpelajar akan didedahkan kepada prinsip-prinsip berkaitan pemilihan, penggredan dan menggabungkan komponen-komponen berlainan dalam silibus bahasa, dan bagaimana mereka boleh menganalisis silibus-silibus dalam kelas masing-masing.

TE30203 TESL METHODOLOGY I (TESL) Objektif kursus ini adalah untuk memberi garis panduan dalam pengajaran bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua sebagai bidang pengkhususan pelajar-pelajar. Kajian adalah terhadap teori-teori semasa TESL, khususnya dalam permasalahan di Malaysia. Kemahiran asas dalam pengajaran bahasa Inggeris kepada pelajar-pelajar Malaysia akan diterokai. Kursus ini membolehkan pelajar-pelajar mempelajari pendekatan-pendekatan dan teknik-teknik berlainan, dan seterusnya merangka kelaskelas bahasa yang menarik dan berkesan. Pelajar-pelajar digalakkan untuk menggabungkan keempatempat kemahiran bahasa untuk aktiviti pengajaran bahasa komunikatif yang berkesan. Pendekatan berdasarkan pelajar adalah termasuk mengikut keupayaan diri sendiri, mudah dipelajari sendiri dan unsur-unsur memajukan diri sebagaimana ditekankan di bawah konsep Sekolah Bestari. Topik-topik yang telibat adalah seperti kurikulum bahasa Inggeris/ analisis silibus; perancangan kelas; tujuan dan objektif pengajaran; penilaian dan penaksiran; dan pengajaran mikro berdasarkan sekolah. Rujukan Doff, A. (1997). Teach English. Cambridge: CUP. Lubelska,D.(1997). Looking at Language Classrooms. Cambridge: CUP. Marianne Celce-Murcia. (2001). 3rd Ed. Teaching English as a Second or Foreign Language. Heinle & Heinle: UK. Richards, J.C. (1997). The Language Teaching Matrix. Cambridge: CUP.


Rujukan Nunan, David (1988). Syllabus Design. Oxford University Press, (Language Teaching: A Scheme for Teacher Education. Editors: Candlin, C.N. & Widdowson, H.G.) Richards, J.C. (2001). Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge: CUP.

10

TE30403 TESL METHODOLOGY III (ADVANCED) PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

Objektif kursus ini adalah untuk memberi program latihan mengajar berdasarkan sekolah secara terperinci, demi pembangunan profesional perguruan. Ianya cuba mempromosikan “perkembangan guru pelatih” and perkembangan sedemikian dianggap sebagai perkembangan profesional guru pelatih menerusi proses pembelajaran. Ia direka bentuk untuk menyediakan guru-guru pelatih untuk latihan mengajar yang sebenar. Kursus ini merupakan stimulus untuk perkembangan guru pelatih, di mana perkembangan profesional dilihat sebagai satu bentuk pembelajaran. Beberapa perspektif baru mengenai perubahan guru dan perkembangan profesional guru adalah selari dengan pandangan “guru-guru adalah pelajar-pelajar” dan “sekolah-sekolah sebagai komuniti-komuniti pembelajaran”. Setiap kumpulan (3-5 orang guru pelatih) perlu membentuk “Kumpulan Pelajar Profesional ELT”. Kumpulan-kumpulan adalah terdiri daripada guru-guru pelatih Tahun Akhir dan pensyarah-pensyarah. Kursus ini membolehkan pelajar-pelajar menerokai pendekatan-pendekatan berlainan, kaedah-kaedah dan teknik-teknik dan memformulasikan kelas-kelas bahasa yang menarik dan berkesan. Para pelajar adalah digalakkan untuk menyatukan empat kemahiran bahasa dalam aktiviti-aktiviti pengajaran bahasa secara komunikatif di bilik darjah. Pendekatan-Pendekatan berpusatkan pelajar merangkumi kemampuan kendiri, capaian kendiri dan unsur-unsur arahan kendiri, sepertimana diperkenalkan di sekolah Bestari. Tajuk-tajuk adalah seperti analisis kurikulum/silibus bahasa Inggeris; perancangan mengajar; tujuan dan objektif dalam pengajaran; penilaian dan penaksiran dan pengajaran mikro berdasarkan sekolah. Rujukan Marianne Celce-Murcia. (2001). 3rd Ed. Teaching English as a Second or Foreign Language. Heinle & Heinle: UK. Ur, Penny. (1996). A Course in Language Teaching. Cambridge: CUP Beauregard, F. (1995). Linear Algebra. Addison Wesley, US.

TE40003 COMPARATIVE LITERATURE


Kursus ini mengkaji kedudukan sastera perbandingan di seluruh dunia dalam era 1990an. Sejak dua puluh tahun yang lepas, perkembangan baru dalam teori kritikan telah menukar cara pembacaaan dan pendekatan terhadap sastera. Kritikan berdasarkan gender, dekonstruksi dan orientalisme telah memberi kesan mendalam ke atas karya-karya dalam sastera perbandingan. Kursus ini memperkenalkan beberapa kaedah menerusi beberapa siri kajian kes, dan menanyakan soalan-soalan bukan sahaja mengenai status semasa sastera perbandingan sebagai satu disiplin, malah masa depannya. Sejak permulaannya pada abad ke sembilan belas, sastera perbandingan telah dikaitkan dengan kemunculan budaya-budaya nasional, dan perkembangannya pada masa ini di kebanyakan negara dunia telah menunjukkan bahawa proses ini telah kembali, setelah tempoh penyelidikan sempit berpusatkan Eropah dalam bidang ini mulai malap. Rujukan Bassnett, S. (1993). Comparative Literature. A Critical Introduction. London: Blackwell. Durant, A. and N. Fabb. (1990). Literary Studies in Action. Interface series. London: Routledge. Fowler, R. (1986). Linguistic Criticism Oxford: Oxford University Press. Jefferson, A. and Robey, D. (eds.) (1986). Modern Literary Theory: A comparative introduction, 2nd. edition, London: Batsford.

TE40203 LANGUAGE AWARENESS

Kursus ini mempunyai dua tujuan utama: untuk menimbulkan kesedaran apabila menggunakan bahasa dalam pelbagai bahasa, konteks budaya, dan memperbaiki kemahiran berbahasa Inggeris di kalangan pelajar secara bertulis dan lisan. Pelbagai gaya dan bentuk penggunaan bahasa akan dipelajari dengan melihat perbezaaan konteks penggunaan bahasa dalam pendidikan, sejarah dan sosial. Bagaimanapun, tujuan keseluruhan kursus ini adalah untuk memberi kesempatan kepada pelajar-pelajar untuk mengalami kaedah nahu yang berbeza dengan kaedah yang dipelajari semasa di bangku sekolah. Ianya tidak terlalu tertumpu kepada peraturan dan preskriptif, tetapi cenderung kepada penerokaan.

11


Rujukan Andrews, Stephen. (2007). Teacher Language Awareness. Cambridge: Cambridge University Press. Arndt, Valerie, Harvey, Paul, Nuttall, John (2000). Alive to Language: Perspectives on Language Awareness for English Language Teachers. Cambridge: Cambridge Teacher. Training and Development Garrett, P., & C. James (Eds) (1991). Language Awareness in the Classroom. Harlow, Essex: Longman. Garrett, P., & C. James (1991). Language Awareness: a way ahead. In Garrett, P., & C. James (Eds). Language Awareness in the Classroom. Harlow, Essex: Longman. pp. 306-318. HawkinsLee, D. (1992) Competing Discourses. London: Longman. Language Awareness (vol.1:1, 1992; vol. 3: 1, 1994; vol. 4: 1, 1995). MacAndrew, R. (1991). English Observed. Cambridge: Language Teaching Publications.

TE40503 UNDERGRADUATE PROJECT I

Prasyarat : TT01003 Asas Penyelidikan Pendidikan Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar melalui satu proses penyelidikan ilmiah. Dalam Projek Sarjana Muda Pendidikan 1 (PSMP1), pelajar dikehendaki menghasilkan satu cadangan kajian (proposal). Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co. Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.

TE40008 TEACHING PRACTICE

Rujukan Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (1996). A Guide to Teaching Practice. (4tth. Ed) London: Routledge. Freiberg, J. H. (1991). Universal Teaching Strategies. Boston. Allyn and Bacon. McNeely, S.L. (1997). Observing Students and Teachers Through Objective Strategies. Boston: Allyn and Bacon. Ornstein, A. C. (1990). Strategies For Effective Teaching. New York: Harper Colins. Ornstein, A. C. (1995) Teaching : Theory Into Practice. Boston: Allyn Bacon.

TE40603 UNDERGRADUATE PROJECT II

Prasyarat : TT01103 Projek Sarjana Muda Pendidikan I Kursus ini adalan lanjutan daripada PSMP 1 yang diambil oleh pelajar pada semester sebelumnya. Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar menjalankan penyelidikan (projek) dari awal hingga akhir berdasarkan proposal yang dihasilkan dalam PSMP1. Proses penyelidikan ilmiah ini meliputi tahap-tahap (i) merancang, (ii) melaksana kajian, (iii) menganalisis data dan (iv) menulis laporan kajian. Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Hasil kajian akan dibentangkan dalam seminar peringkat Sekolah dan diadili oleh Panel Penilai yang dilantik oleh Sekolah. Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co. Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.


Kursus ini merupakan latihan mengajar yang dijalankan selama satu semester. Pelajar-pelajar ditempatkan di sekolah menengah di mana mereka akan dibimbing dan diselia oleh guru pembimbing sekolah dan pensyarah. Pelajar dikehendaki mengajar sepenuh masa di sekolah yang ditetapkan serta melaksanakan segala tugas dan tanggung jawab yang dapat mengaplikasikan prinsip dan teori semasa praktikum.

12


TERAS PROGRAM PENDIDIKAN DENGAN SAINS (HT16) MAJOR BIOLOGI TB10103 BIOLOGI SEL DAN STRUKTUR

Kursus ini berkait dengan beberapa tahap kehidupan seperti unit asas dalam kehidupan (sel), tisu, organ dan kesemua sistem organisme. Ia akan dimulai dengan sel biologi, penyusunan sel( berstruktur dan berfungsi), sel-sel prokariotik dan eukariotik, membran biologi, metabolisme dan tenaga sel, dan pembahagian dan pengkhususan sel. Bahagian kedua kursus ini merangkumi tisu, organ dan sistem dalam organisme. Ia akan bermula dengan tisu-tisu asas yang berkait dengan kelainan, pembentukan dan fungsi. Kemudian, organ-organ ini akan dikaji dengan menekankan fungsi dan jagaan, disusuli dengan sistem-sistem dalam tumbuhan dan haiwan. Rujukan Lewis, R. Gaffin, D., Hoefnagels, M. Parker, B. (2004). Life. 5th edition. McGraw-Hill. Campbell, N.A. & Reece, J.B. (2002). Biology. 6th edition. Benjamin Cummings. Starr,C. (1997). Cell Biology and Genetics: with infotrac. Wadsworth Pub. Co. Clegg, C.J. & Mckean,D.G. (1994). Advance Biology: Principles & Apllications. John Murray Pub. Campbell, N.A. & Reece, J.B. (2005). Biology. 7th edition. Benjamin Cummings.

TB10302 KESELAMATAN DALAM MAKMAL


Kursus ini akan membincangkan bahaya dan risiko dalam makmal bahan kimia, teknik-teknik dalam menangani bahan-bahan kimia, barang-barang kaca dan peralatan, keselamatan dan kesihatan dari bahan kimia, pengurusan dan pembuangan bahan kimia, peralatan-peralatan keselamatan peribadi dan juga persediaan semasa kecemasan. Menerusi kursus ini, pelajar-pelajar akan didedahkan kepada peranan institusi-institusi yang berkait dengan kesihatan dan keselamatan, seperti Jabatan Keselamatan dan Kesihatan dan juga Institut Kebangsaan Keselamatan dan Kesihatan. Pembelajaran berdasarkan masalah juga akan dikendalikan untuk mengukuhkan kefahaman pelajar-pelajar terhadap kesihatan dan keselamatan dalam pelbagai bahaya dan risiko semasa berada di makmal. Rujukan Abdul Khalik Bin Wood, Zaharudin Bib Ahmad & Zulkifli Bin Mohamed Hashim. (2001). Chemical Safety. Malaysia Institute For Nuclear Technology Research, Bangi. Frazier, L. M. & Hage, M. L. (1998). Reproduction Hazards of the Workplace. An International Thomson Publishing Company, USA. Furr, A. Keith. (2000). CRC Handbook of Laboratory Safety. CRC Press LLC, Florida. Halimaton Hamdan & Zaiton Abdul Majid. (1994). Keselamatan Makmal. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. National Academy of Sciences. (1995). Prudent Practices in the Laboratory. National Academy Press, Washington D. C.

TB10003 BOTANI

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan bidang botani kepada pelajar-pelajar, memberi penekanan terhadap biodiversiti alam tumbuhan, pembentukan tanaman dan anatomi. Kursus ini juga merangkumi pengagihan dan kepentingan tumbuhan kepada manusia. Rujukan Uno,G., Storey,R., Moore, R., (2001). Principles of Botany. McGraw-Hill Higher Education. New York. Mauseth,J.D., (2003). . Introductory Plant Biology. 3rd ed. Jones and Bartlett Pub.Inc. Campbell & Reece, (2002). Biology . 6th ed. Pearson Education, Inc. Stern, K. R., (2006). Introductory Plant Biology. 10th ed. McGraw-Hill Int. Pub.

TB20103 MIKROBIOLOGI

Kursus ini adalah mengenai mikrob dan kepelbagaiannya. Pelajar-pelajar akan mempelajari asas mikrobiologi; perkembangan dalam mikrobiologi; prinsip-prinsip ilmu kimia dan konsep asas mikrobiologi. Dengan penekanan ke atas kepelbagaian dan ekologi mikrob seperti bakteria, virus, kulat, rumpair dan protozoa, kursus ini berorientasikan kesihatan pelajar-pelajar, biodiversiti, sains sekitaran, pertanian. perubatan, pendidikan dan kurikulum biologi. Kerja-kerja makmal lebih memfokus pada teknik-teknik asas yang digunakan dalam mikrobiologi.

13


Rujukan Tortora, G.I.; Funke, B.R.; Case C.L. (1995). Microbiology: An Introduction. The Benjamin/Cummings Publishing Company Inc. California. Ingrahan, J.L.; Ingrahan, C.A. (2000). Introduction to Microbiology. Second edition. Brooks/Cole USA. Gross, T.; Faull,W.; Ketteridge, S. and Springham, D. (1995). Introductory Microbiology. Chapman & Hall London. Alcamo, I.E. (1994). Fundamentals of Microbiology. 4th ed. The Benjamin/Cummings Publishing Co. NC. New York. Madigan, M.T.; Martinko, J.M. and Parker, J. (2003). Brock Biology of Microorganisms. 10th ed. The Benjamin/Cummings Publishing Co. NC. New York. Thomas, V. (1983). Parasitologi Perubatan, DBP, Kuala Lumpur. Desponmier, D.D.; Gwadz, R.W. & Hotez, P.J. (1994). Parasites Diseases. 3 rd Edition. Springer-Verlag: London.

TB20303 ZOOLOGI

Kursus ini adalah pengenalan kepada fakta-fakta dan prinsip-prinsip biologi haiwan. Ia meninjau dunia haiwan dan memperkenalkan anatomi haiwan, sistematik, fisiologi, ekologi dan evolusi. Ia juga memperkenalkan prinsip-prinsip, kemahiran dan aplikasi biologi dalam jurusan pendidikan sains. Ini termasuk resensi asas molekul dalam kehidupan dan organisasi sel-sel dan tisu-tisu dan kaitan mereka dengan struktur dan fungsi dalam sistem-sistem kehidupan binatang. Sesi-sesi makmal adalah termasuk projek penyelidikan seperti analisis data, penulisan laporan, kajian makmal serta pemeriksaan ke atas anatomi, pembentukan dan tingkah laku haiwan.. Rujukan Hickman, Jr., C. P., Roberts, L. S., Keen, S.L., Larson, A., Anson, H. I. and Eisenhour D. J. (2008). Integrated Principles of Zoology. 14th ed. McGraw-Hill Higher Education. Miller, S.A. and Harley, J. P. (2007). Zoology. 7th ed. McGraw-Hill International Edition. Pough, F. H., Heiser, J. B., and Mc Farland, W. N. (2003). Vertebrate Life. 6th ed. Prentice Hall. New Jersey. Campbell, N. A. (1998). Biology. Addison-Wesley Publishing. Cowen, R. (1995). History of Life. 2nd ed. Blackwell. Massachusetts.

TB20003 GENETIK

Rujukan Klug,W.S. & Cummings. (2003). Concepts of Genetics. 8th Ed. M.R. Prentice Hall. London. N.A., Reece, J.B., Urry, LA., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V. & Jackson. Biology. (2008). 8th Ed. Campbell, R.B. Pearson Benjamin Cummings, S.F. Brooker, R.J. Genetics: Analysis & Principles. 3rd Edition. McGraw-Hill, NY. Watson, J.D., Baker, T.A., Bell, S.P., Gann, A., Levine, M. & Losick. (2004). R. Molecular Biology of the Gene. 5th Ed. Pearson Benjamin Cummings, S.F. Karp, G. Wiley, N.J. Cell & Molecular Biology: Concepts & Experiments. 4th Edition.

TB20203 EKOLOGI

Kursus ini bertujuan untuk mendedahkan pelajar-pelajar kepada pelbagai prinsip dan penganalisisan model-model yang berlainan dalam reka bentuk pengajaran. Rujukan Miller, G.T. (2005). Essentials of Ecology. 3rd Edition. Thomson. USA. Peters, R.F. (2009) Nota Kuliah. Unpublished. Colinvaux, P. (1993) Ecology 2. John Wiley & Sons. USA. Molles, M.C. Jr. (1999). Ecology, Concepts and Applications. McGraw-Hill, USA. Townsend, C.R., Begon, M., and Harper, J.L. (2002) Essentials of Ecology. Blackwell.


Kursus ini membincangkan konsep asas mengenai genetik, termasuklah sel meiosis dan mitosis, genetik Mendellian, kelainan dari prinsip-prinsip mendellian, pewarisan molekul asas, penyataan gen dan sintesis protein, teknologi dan aplikasi dalam DNA, mutasi, kelainan kromosom, genetik penduduk dan evolusi.

14

TB20403 BIOKIMIA PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

Kursus ini di reka bentuk sebagai pengenalan kepada struktur organik dalam sistem-sistem kehidupan. Kuliah-Kuliah akan menyampaikan konsep-konsep berkaitan protein, enzim, metabolism dan biosintesis. Pengenalan kepada biokimia umum, termasuklah struktur protein, mekanisme-mekanisme dan kinetik enzim, enzim campuran, termodinamik, laluan-laluan metabolik utama,membran biologi, struktur DNA dan peniruan, dan terjemahan ribosomal. Penekanan adalah lebih kepada kesepaduan ilmu dalam asas kimia organik ke dalam konteks biologi. Kerja makmal memberi pengalaman praktikal dalam topik-topik terbabit. Rujukan Alberts, B., Bray, D., Lewis, J., Raff, M. M., Roberts, K., Watson, J. (1994). Molecular Biology of the Cell. 3rd edition. Garland Publishing Inc. Conn, E.E., Stumpf, P.K., Bruening, G., Doi, R.H. (1995). Asas Biokimia. Dewan Bahasa dan pustaka. Kuala Lumpur. Lehninger, A. L., Nelson, D., Cox, M.M. (1993). Principles of Biochemistry. 2nd edition. Wortj Publisher. Voet, D., Voet, J.G. 1997. Biochemistry. John Wiley and Sons. New York. Zubay, G. L., Parson, W.W., Vance,D.E. (1995). Principles of Biochemistry. W.C.Brown Publisher. United Kingdom. McKee, T and McKeE, J.R. (2003). Biochemistry: the Molecular Basis of Life. 3rd edition. WCB/McGrawHill Press, Boston.

TB20603 TEKNOLOGI DAN PUSAT SUMBER PENDIDIKAN

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang kegunaan dan kepentingan pusat sumber sekolah. Ia juga bertujuan untuk mendedahkan tentang teknologi pengajaran yang berasaskan elektronik dan yang bukan elektronik. Antara topik-topik penting ialah jenis-jenis pusat sumber serta peranannya, kaedah pengkatalogan bahan-bahan dalam pusat sumber, pengurusan pusat sumber, pelbagai jenis bahan bantu pengajaran elektronik dan bukan elektronik. Di akhir kursus ini, pelajar dijangka dapat menguasai kemahiran menghasilkan bahan-bahan bantu pengajaran dalam bentuk perisian atau bentuk bukan elektronik (carta, transparensi dan lain-lain) untuk kegunaan di sekolah.


Rujukan Poh Swee Hiang, Mokhtar Affandi Amran & Tajuddin Hassan (1995). Pengurusan Sumber Pengajaran Pembelajaran 1: Sumber Perpustakaan. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman Kementerian Pendidikan Malaysia. (1990). Dasar Pemilihan dan Panduan Pembinaan Koleksi Bahan Bacaan Pusat Sumber Sekolah. Kuala Lumpur. Bahagian Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. Shelly, G.B., Cashman, T.J., Vermaat, M.E. & Walker, T.J. (2004). Discovering Computers 2005: A Gateway to Information. International Student Edition. Thomas Course. Technology,USA. Newby, T.J. & et. al. (2000). Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers and Using Media. 2nd Edition. Prentice Hall, Inc. Chap. 1, 2. Toliver, P.R., Johnson, Y. & Koneman, P.A. (2000). Office 2000. Addison Wesley Longman, Inc.

TB30103 KAEDAH PENGAJARAN I (BIOLOGI)

Tujuan utama kursus ini adalah untuk melatih dan melengkapkan guru-guru pelatih dengan metodologi pengajaran biologi yang pelbagai dan terkini. Kursus ini juga memperkenalkan aliran ilmu terkini dalam perkembangan pendidikan secara umum dan pendidikan biologi secara khusus. Pengenalan kepada pendekatan-pendekatan pengajaran diadaptasikan daripada kurikulum sekolah menengah. Jadi, guru-guru pelatih perlu menguasai kemahiran dalam menulis perancangan pengajaran harian secara betul berdasarkan format yang diberikan, menyediakan perancangan pengajaran harian berdasarkan pengajaran aktif dan berkesan, serta melaksanakan pengajaran secara berkesan, di samping menanam nilai-nilai murni selain menggunakan kemahiran–kemahiran komunikasi yang berkesan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Rujukan Aikenhead, G. (1992) The integration of STS into science education. Theory into Practice, 36(1), pp. 27-35. Carin, A. A. (1993) Teaching Science Through Discovery. New York: MacMillan. Carin. A. and Bass, J. (2001) Teaching science as inquiry. Ohio: Prentice Hall. Fensham, P.J., Gunstone, R.F., and White, R.T. (1994) The content of science: a constructivist approach to its teaching and learning. The Falmer Press: London Diana Ang Tiong Joo. (2006). Teaching Biology. Pearson Prentice Hall: Singapore PPK. (2006). Biology Syllabus. PPK. (2006). Biology Curriculum Specification.

15

TB30503 SISTEMATIK


Gambaran keseluruhan secara umum mengenai konsep-konsep dalam bidang sistematik akan diperjelaskan. Pelajar-pelajar akan berlatih cara-cara yang digunakan dalam pengumpulan data secara taksonomi dan membuat klasifikasi fenetik. Kursus ini akan memberi asas dalam pendekatan, kaedahkaedah, matlamat penyelidikan, bukti, dan istilah sistematik tumbuhan dan haiwan. Para pelajar akan diberikan maklumat relevan mengenai ilmu terkini dalam hubungan evolusi tumbuhan.. Rujukan Simpsom, M. G. (2006). Plant Systematics. Elsevier Academic Press. ms. 590. Mayr, E. & Ashlock, P. D. (1991). Principles of systematic zoology. McGraw-Hill, Inc. ms 475.

TB30703 BIOTEKNOLOGI

Kursus ini memberi konsep asas bioteknologi secara umum kepada pelajar-pelajar. Disiplin saintifik asas dalam sains tabii yang termasuk dalam bidang bioteknologi akan diajar. Semasa kuliah, penekanan akan diberikan kepada 1) Bioteknologi Mikrobial, 2) Bioteknologi Perubatan, 3) Bioteknologi Pertanian, 4) Bioteknologi Genomik, dan 5) Bioteknologi Sekitaran. Setiap bidang Bioteknologi ini akan mengandungi kuliah-kuliah berdasarkan bidang-bidang sains asas dan kuliah-kuliah mengenai perkembangan semasa berdasarkan beberapa penerbitan saintifik. Kelas-kelas dalam bentuk makmal akan diadakan secara “Projek Mini” di mana kumpulan-kumpulan pelajar akan diberikan tugasan melakukan fermentasi mikrob, penerokaaan ubat, bioteknologi sekitaran dan bioteknologi molekular. Dalam usaha untuk menanam sifat berdikari di kalangan pelajar untuk mencari perkembangan terkini dalam bidang bioteknologi, pelajar-pelajar akan didedahkan kepada Web of Science untuk mendapat maklumat dan penerbitan dalam Bioteknologi. Rujukan Tkacz, Jan S.; Lange, Lene. (2004). Advances in Fungal Biotechnology for Industry, Agriculture, and Medicine Springer 2004. Mahesh K. Bhalgat, William P. Ridley, and Allan S. Felsot. (2004) Agricultural Biotechnology - Challenges and Prospects OUP. Gòdia, Francesc; Fussenegger, Martin. (2005). Animal Cell Technology Meets Genomics Springer. Colin Ratledge and Bjorn Kristiansen. (2006). Basic Biotechnology - 3rd ed Cambridge University Press.

Tujuan utama kursus ini adalah untuk memberi input tambahan dalam cara berkesan dalam pengajaran dan pembelajaran Biologi. Kandungan kursus ini menekankan kemahiran-kemahiran penting seperti amalan reflektif sebagai panduan dalam penyelidikan kelas, konsep asas dalam kajian tindakan untuk selesaikan masalah dalam pengajaran dan pembelajaran Biologi, kemahiran-kemahiran dalam komunikasi pengajaran dan pengurusan diri sebagai guru Biologi, demi menghasilkan pedagogi yang produktif. Lantaran itu, kajian dalam isu-isu semasa dalam bidang sains juga akan ditekankan untuk memenuhi kriteria menjadi guru yang progresif dan dinamik. Pelaksanaan kemahiran-kemahiran proses saintifik, kemahiran-kemahiran manipulasi dan pengajaran dan pembelajaran berdasarkan silibus Tingkatan 6 akan menjadi komponen utama dalam kursus ini. Rujukan Burden, P.R., & Byrd, D.M. (2007). 4th Edition. Methods for Effective Teaching: Promoting K-12 Student Understanding. Pearson: New York. Goh Swee Chiew. (2005). 2nd Edition. Classroom Management:Creating Positive Learning Environments. Pearson Prentice Hall: Singapore. Manning, M.L., & Bucher, K.T. (2007). 2nd Edition Classroom Management: Models, Application and Cases. Pearson Prentice Hall: New Jersey,USA. McKay, S.L. (2002). The Reflective Teacher: A Guide to Classroom Research. RELC Portfolio Series 3. SEAMEO Regional Language Centre:Singapore. Moore, K.D. (1998). 4th Edition. Classroom Teaching Skills. McGraw-Hill: Boston. Soler, J., Craft, A., & Burgess, H. (2001). Teacher Development: Exploring Our Own Practice. Paul Chapmen Publishing Ltd in association with The Open University: London.


TB30003 KAEDAH PENGAJARAN III (LANJUTAN)

16

TB30203 FISIOLOGI TUMBUHAN PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

Fisiologi memperkenalkan tajuk-tajuk dan konsep-konsep utama berkenaan fisiologi tumbuhan. Ia merangkumi pemeriksaan ke atas fungsi-fungsi tanaman bermula dari unit asas, sel, kepada kesulitankesulitan dalam sistem tumbuhan keseluruhannya. Ini merupakan kajian bagaimana tumbuhan mengambil dan menggunakan mineral-mineral penting dari persekitaran mereka. Tumbuhan perlu mengembangkan mekanisme-mekanisme untuk mengumpulkan elemen dari larutan cair tanpa mengumpulkan jumlah toksid yang diperlukan dalam nutrien semasa proses fotosintesis. Fisiologi tumbuhan juga melibatkan ilmu perubahan nutrien di permukaaan akar. Kursus ini dibahagikan kepada tiga bahagian: (1) Biokimia dan Metabolisme Tumbuhan, (ii) Air dan Pengangkutan Larutan dan (iii) Pembesaran Tumbuhan dan Perkembangan. Rujukan Mohr, H. and Schpfer, P. (1995). Plant physiology, translated by Gudrun and D. W. Lawlor. SpringerVerlag: Berlin, Germany. Ross, C.W. (1994). Plant physiology Laboratory manual. Wadsworth Publishing Company. Belmont, USA Hopkins, W.G. and Huner, N.P.A. (2004). Introduction to plant physiology. 3rd ed. John Wiley & Sons, Inc: New Jersey. Salisbury, Frank B. and Ross, Cleon W. (1992) Plant Physiology, 4th ed. Wadsworth Publishing Co., Belmont, CA. (QK711.2.S23 1992). Taiz, Lincoln and Zeiger, Eduardo. (1998) Plant Physiology, 2nd ed. Sinauer Associates, Inc. Sunderland, MA. (QK711.2.T35 1998). Opik, H. & Rolfe, S.A. (2005). The Physiology of Flowering Plant, 4th Edition. Cambrige Universiti Press, USA.

TB30403 FISIOLOGI HAIWAN


Fisiologi haiwan (TB30403) bertujuan untuk memperkenalkan topik-topik dan konsep-konsep utama dalam fisiologi haiwan. Ia merangkumi pemeriksaan ke atas fungsi-fungsi organisma dan sistem-sistem organ utama serta kaitannya dengan persekitaran. Kursus ini juga akan melihat bagaimana haiwan memperolehi dan menggunakan mineral-mineral penting dari persekitaran mereka dan kesan-kesan buruk berlaku sekiranya mereka gagal mendapatkan bekalan ini. Kursus ini akan diajar selari dengan dunia yang kian berubah, iaitu pemanasan global dan perubahan suhu yang memberi kesan fisiologi kepada haiwan-haiwan, dan bagaimana fisiologi dalam dunia haiwan dapat memberi kesan kepada alam sekitar. Rujukan Berne, R.M. & Levy, M.N. (1996). Principles of Physiology. 2nd ed. Mosby, Mossouri. Schmidt-Nielsen, K. (1998). Animal Physiology: Adaptation and Environment. 5th ed. Cambridge University Press, Cambridge Sherwood, L., Klandorf, H. & Yancey, P.H. (2005). Animal Physiology: from Genes to Organisms. Thomson. USA. Moyes, C.D., Schulte, P.M. (2008). Principles of Animal Physiology. 2nd ed. Pearson int’ ed.

TB40503 PROJEK SARJANA MUDA PENDIDIKAN I

Prasyarat : TT01003 Asas Penyelidikan Pendidikan Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik Sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar melalui satu proses penyelidikan ilmiah. Dalam Projek Sarjana Muda Pendidikan 1 (PSMP1) pelajar dikehendaki menghasilkan satu cadangan kajian (proposal). Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co., Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.

17

TB40008 LATIHAN MENGAJAR


Kursus ini membolehkan guru pelatih mendapat pengalaman pengajaran dan pembelajaran biologi yang sebenar di sekolah yang ditempatkan. Guru pelatih dikehendaki mempraktikkan semua kaedah pedagogi yang dipelajari serta mengambil bahagian dalam pengurusan kokurikulum sekolah. Guru Pembimbing akan memberi khidmat nasihat pakar kepada guru pelatih di sepanjang pelaksanaan sesi latihan mengajar. Selain itu, seorang Pensyarah Penyelia yang dilantik turut memberikan tunjuk ajar yang berkaitan dengan pengajaran-pembelajaran untuk mengatasi sebarang kelemahan pedagogi guru pelatih. Rujukan Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (1996). A Guide to Teaching Practice. (4th. Ed) London: Routledge. Freiberg, J.H. (1991). Universal Teaching Strategies. Boston. Allyn and Bacon. McNeely, S.L. (1997). Observing Students and Teachers Through Objective Strategies. Boston: Allyn and Bacon. Ornstein, A.C. (1990). Strategies For Effective Teaching. New York: Harper Colins. Ornstein, A.C. (1995) Teaching : Theory Into Practice. Boston: Allyn Bacon.

TB40603 PROJEK SARJANA MUDA PENDIDIKAN II

Prasyarat : TB40503 Projek Sarjana Muda Pendidikan I Kursus ini adalan lanjutan daripada PSMP 1 yang diambil oleh pelajar pada semester sebelumnya. Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar menjalankan penyelidikan (projek) dari awal hingga akhir berdasarkan proposal yang dihasilkan dalam PSMP1. Proses penyelidikan ilmiah ini meliputi tahap-tahap (i) merancang, (ii) melaksana kajian, (iii) menganalisis data dan (iv) menulis laporan kajian. Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Hasil kajian akan dibentangkan dalam seminar peringkat sekolah dan diadili oleh Panel Penilai yang dilantik oleh Sekolah. Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co. Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.

MAJOR KIMIA Kursus ini membincangkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip asas kimia. Ia akan merangkumi kimia beranalisis, kimia fizikal, kimia organik, dan kimia tidak organik. Tajuk-tajuk merangkumi atom, molekul dan campuran; pengukuran kuantitatif dalam kimia; larutan; pepejal, cecair dan gas; keseimbangan bahan kimia dan air; kimia dan keseimbangan akueus; kimia kinetik, elektrokimia, sebatian hidrokarbon dan kumpulan-kumpulan berfungsi organik, polimer, petroleum, jadual berkala; sebatian logam; logam dan peralihan logam; dan kimia nukleus. Rujukan Brown, T.L., Lemay, H.E. Jr & Bursten, B.E. (1996). Chemistry: The Central Science. 6th Edition. Printice Hall, Englewood Cliffs, NJ Lewis, R. & Evans, W. (2006). Chemistry. 3rd Ed. Palgrave Macmillan, New York. McMurry, J. & Fay R. C. (2001). Chemistry. 3rd Edition. Prentice Hall, New Jersey. Myers, R. (2003). Basic Chemistry. Greenwood Press, Westport. Withen, K.W., Davis, R.A & Peck, M.R. (1996). General Chemistry With Quantitative Analysis. 5th Edition. Saunders College Publishing, Orlando, Florida Brady, J.E. & Holum, J.R. (1996). Chemistry: The Study Of Matter and Its Changes. 2nd Edition. John Wiley & Sons, Inc., New York. Brown, W.H. (1995). Organic Chemistry. Saunders College Publishing, Orlando, Florida. Hill, J.W. & Petrucci, R.H. (1999). General Chemistry: An Integrated Approach. 2nd Edition. Prentice Hall, New York.


TK10302 KIMIA ASAS

18

TK10502 KESELAMATAN DALAM MAKMAL PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

Kursus ini akan membincangkan bahaya dan risiko dalam makmal bahan kimia, teknik-teknik dalam menangani bahan-bahan kimia, barang-barang kaca dan peralatan, keselamatan dan kesihatan dari bahan kimia, pengurusan dan pembuangan bahan kimia, peralatan-peralatan keselamatan peribadi dan juga persediaan semasa kecemasan. Menerusi kursus ini, pelajar-pelajar akan didedahkan kepada peranan institusi-institusi yang berkait dengan kesihatan dan keselamatan, seperti Jabatan Keselamatan dan Kesihatan dan juga Institut Kebangsaan Keselamatan dan Kesihatan. Pembelajaran berdasarkan masalah juga akan dikendalikan untuk mengukuhkan pemahaman pelajar-pelajar terhadap kesihatan dan keselamatan dalam pelbagai bahaya dan risiko semasa berada di makmal. Rujukan Abdul Khalik Bin Wood, Zaharudin Bib Ahmad & Zulkifli Bin Mohamed Hashim. (2001). Chemical Safety. Malaysia Institute For Nuclear Technology Research, Bangi. Frazier, L. M. & Hage, M. L. (1998). Reproduction Hazards of the Workplace. An International Thomson Publishing Company, USA. Furr, A. Keith. (2000). CRC Handbook of Laboratory Safety. CRC Press LLC, Florida. Halimaton Hamdan & Zaiton Abdul Majid. (1994). Keselamatan Makmal. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.

TK10203 KIMIA FIZIKAL I

Kursus ini bertujuan untuk melengkapkan pelajar-pelajar dengan ilmu dan kemahiran-kemahiran sesuai dalam kimia fizikal. Matlamat utama kursus ini adalah untuk memperteguhkan pengetahuan dan kemahiran-kemahiran pelajar-pelajar dalam kimia fizikal. Skop kursus ini merangkumi: jirim, keadaan jirim, gas, cecair dan pepejal, tindak balas kinetik, keseimbangan kimia, keseimbangan ion, dan termokimia. Rujukan Engel, Thomas, & Reid, Philip. (2006). Physical Chemistry. San Francisco: Pearson Education Inc. Lim You Sie & Yip Kim Hong (2006). Pre-U Text STPM Physical Chemistry. Selangor Darul Ehsan: Pearson Malaysia Sdn. Bhd. Mortimer, R.G. (2008). Physical Chemistry 3rd Edition. San Diego: Elsevier Inc. Silbey, R.J., Alberty, R.A., & Bawendi, M.G. (2005). Physical Chemistry 4th Edition. Massachusetts: John Wiley & Sons Inc.


TK10403 KIMIA ORGANIK I

Kursus ini bertujuan untuk mededahkan pelajar-pelajar kepada ilmu dan kemahiran-kemahiran sesuai dalam kimia organik. Matlamat utama kursus ini adalah untuk memperteguhkan pengetahuan dan kemahiran-kemahiran dalam kimia organik. Skop kursus ini merangkumi: kimia karbon, alkanes, alkenes, benzena, alkohol dan eter, sebatian karbonil, asid-asid karboksilik dan polimer. Rujukan Ho Hon Yoon (2007). Pre-U Text STPM Organic Chemistry. Selangor Darul Ehsan: Pearson Malaysia Sdn. Bhd. Wade, L.G. Jr. (2003). Organic Chemistry 5th Edition. New Jersey: Pearson Prentice Hall. Wade, L.G. Jr. (2010). Organic Chemistry 7th Edition. New Jersey: Pearson Prentice Hall.

TK20101 AMALI KIMIA II

Kursus makmal ini mengiringi TK20503 ( Kimia Analisis) dan TK20303 (Kimia Tidak Organik). Ia berdasarkan ujikaji-ujikaji praktikal berkenaan tajuk-tajuk yang dibincangkan dalam kedua-dua kursus ini, termasuklah persediaan larutan dan pati, pengiraan stoikiometrik, analisis isi padu dan berat, tindak balas pengurangan oksida dalam halogen, tindak balas logam, analisis campuran kation, dan kimia dalam kromium. Rujukan Skoog, D.A., West, D.M., Holler, F.J. & Crouch, S.R. (2004). Fundamentals of Analytical Chemistry. 8th edition Brooke/Cole, Thompson Learning Inc. Christian, G.D. (2004). Analytical Chemistry. 6th edition. John Wiley and Sons, NJ Shriver, D.F. and Atkins, P.W. (2009) Inorganic Chemistry. 5th ed. Oxford University Press, Oxford. Cotton, F.A. Wilkinson, G and Gaus, P.S. (1995). Basic Inorganic Chemistry. 3rd ed. Wiley- Interscience. New York.

19

TK20303 KIMIA INORGANIK I


Kursus ini bertujuan untuk memberi pengetahuan dan kemahiran-kemahiran sesuai mengenai kimia tidak organik. Matlamat utama adalah untuk memperteguhkan pengetahuan dan kemahiran-kemahiran para pelajar dalam jadual berkala dan keberkalaan. Skop kursus ini merangkumi: jadual berkala dan keberkalaan, unsur Kumpulan 2, Kumpulan 13: Aluminium, Kumpulan 14, Nitrogen, Kumpulan 17, dan unsur Blok-d (unsur peralihan) Rujukan Lim You Sie & Yip Kim Hong (2009). Pre-U Text STPM Inorganic Chemistry. Selangor Darul Ehsan: Pearson Malaysia Sdn. Bhd. Miessler, G.L., & Tarr, D.A. (2004). Inorganic Chemistry 3rd. Edition. New Jersey: Pearson Prentice Hall. Pooja Bhagwan (2005). A Handbook of Inorganic Chemistry. New Delhi: International Scientific Publishing Academy. Sharma, R.K. (2007). Introductory Inorganic Chemistry. New Delhi: Discovery Publishing House.

TK20503 KIMIA ANALISIS I

Kursus ini memfokuskan kepada prosidur-prosidur asas dalam analisis makmal dan kimia, kendalian data, penyampain dan analisis, jaminan kualiti makmal, keseimbangan bahan kimia dan kelarutan, dan prinsip-prinsip dan teknik-teknik analisis isi padu dan berat. Rujukan Skoog, D.A., West, D.M., Holler, F.J. & Crouch, S.R. (2004). Fundamentals of Analytical Chemistry. 8th edition Brooke/Cole, Thompson Learning Inc. Christian, G.D. (2004). Analytical Chemistry. 6th edition. John Wiley and Sons, NJ. Harris, D.C. (2003). Quantitative Chemical Analysis. 6th edition. W.H. Freeman & Company. Harvey, D. (2000). Modern Analytical Chemistry. McGraw Hill, Boston.

TK20402 KIMIA FIZIKAL II

Rujukan Atkins, P. and de Paula, J., 2010. Physical Chemistry. 9th ed. Oxford University Press, Oxford. Engel, T., Drobny, G. and Reid, P. 2008. Physical Chemistry for the Life Sciences. Pearson Education, USA.

TK20603 KIMIA ORGANIK II

Kursus ini membincangkan dengan lebih lanjut tentang mekanisme dalam tindak balas organik dan kaedahkaedah lanjutan dalam sintesis organik. Ia merangkumi strategi dan kaedah sintesis, kumpulan kimia berfungsi; pembentukan karbon-karbon dan jalinan karbon-heteroatom; penutup dan pembuka cecincin; pengurangan dan oksidasi; kumpulan-kumpulan yang dilindungi dan kimia gabungan. Penekanan juga diberikan kepada sintesis dalam bahan-bahan kimia besar dari industri organik (C1-C6) Rujukan Mackie, R. K.; Smith, D.; Aitken, R. A. (2000). Guidebook to Organic Synthesis; 3 rd ed.; Prentice Hall: USA. (Textbook) (Note: This is an important book, no new edition yet) Bruice, P. Y. (2010). Organic Chemistry; 6 th ed.; Pearson Prentice Hall, NJ. (Textbook) Clayden, J.; Greeves, N.; Warren, S.; Wothers, P. (2001). Organic Chemistry; Oxford University Press, Inc., New York. Sundberg, R. J.; Carey, F. A. (2001). Advanced Organic Chemistry: Part B; 4 th ed.; Plenum: USA. Warren, S. (1984). Organic Synthesis: The Disconnection Approach; John Wiley & Son, Ltd.: GB. (This is an important book, no new edition yet) Weissermel, K.; Arpe, H.-J. (2003). Industrial Organic Chemistry; 4 th ed.; WIley-VCH: Germany.


Berdasarkan mekanik kuantum, keadaan pergerakan dan dinamik elektron dapat dikesan menerusi fungsi gelombang yang ditentukan dalam nilai ekuasi Schrodinger dan keadaan berhenti dapat dipulihkan dengan menyelesaikan ekuasi Schrodinger yang tidak mengikut waktu ( masalah nilai eigen dalam pengendalian kaedah Hamilton). Pengenalan kepada asal-usul kuantum mekanik, prinsip-prinsip kuantum mekanikal, peralihan pergerakan, getaran pergerakan, putaran pergerakan, struktur atom dan spektra atom, struktur molekul dan gema magnetik, akan dijelaskan. Makna peraturan pertama dalam termodinamik dapat difahami dengan mempelajari kaitan antara tenaga termal yang masuk dan keluar dari system dan tenaga mekanikal, serta kajian dalam rawatan matematik. Peraturan kedua dan ketiga dalam termodinamik akan difahami melalui pembelajaran tentang entropi, yang mewakili perubahan mendadak dan tindak balas keseimbangan, iaitu teknik untuk menggunakan konsep entropi dan pengiraan.

20

TK20603 TEKNOLOGI DAN PUSAT SUMBER PENDIDIKAN PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang kegunaan dan kepentingan pusat sumber sekolah. Ia juga bertujuan untuk mendedahkan tentang teknologi pengajaran yang berasaskan elektronik dan yang bukan elektronik. Antara topik-topik penting ialah jenis-jenis pusat sumber serta peranannya, kaedah pengkatalogan bahan-bahan dalam pusat sumber, pengurusan pusat sumber, pelbagai jenis bahan bantu pengajaran elektronik dan bukan elektronik. Di akhir kursus ini, pelajar dijangka dapat menguasai kemahiran menghasilkan bahan-bahan bantu pengajaran dalam bentuk perisian atau bentuk bukan elektronik (carta, transparensi dan lain-lain) untuk kegunaan di sekolah. Rujukan Poh Swee Hiang, Mokhtar Affandi Amran & Tajuddin Hassan (1995). Pengurusan Sumber Pengajaran Pembelajaran 1: Sumber Perpustakaan. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman. Kementerian Pendidikan Malaysia. (1990). Dasar Pemilihan dan Panduan Pembinaan Koleksi Bahan Bacaan Pusat Sumber Sekolah. Kuala Lumpur. Bahagian Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. Shelly, G.B., Cashman, T.J., Vermaat, M.E. & Walker, T.J. (2004). Discovering Computers 2005: A Gateway to Information. International Student Edition. Thomas Course Technology,USA. Newby, T.J. & et. al. (2000). Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers and Using Media. 2nd Edition. Prentice Hall. Inc. Chap. 1, 2. Toliver, P.R., Johnson, Y. & Koneman, P.A. (2000). Office 2000. Addison Wesley Longman, Inc.

TK30103 KAEDAH PENGAJARAN I (KIMIA)


Kursus ini cuba melengkapkan pelajar-pelajar dengan ilmu, kemahiran-kemahiran dan sikap yang sesuai dalam pengajaran kimia di sekolah menengah. Matlamat utama adalah untuk membolehkan pelajar-pelajar merancang dan menggunakan kaedah-kaedah sesuai dalam pengajaran dan pelajaran kimia sepertimana terkandung dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah, Malaysia. Skop kursus merangkumi: spesifikasi silibus dan kurikulum kimia ICSS, lakaran konsep, teori-teori pembelajaran dan kesan pengajaran kimia, pemikiran kritikal dan kreatif, perbezaan-perbezaan individu dalam pembelajaran dan kesan dalam pengajaran kimia, perancangan mengajar, pengajaran mikro/makro dan refleksi. Rujukan Fraser, B.J., & Tobin, K.G. (eds) (1998). International Handbook of Science Education: Part One. Kluwer International Handbooks of Education Series: Volume1, London: Kluwer Academic. Fraser, B.J., & Tobin, K.G. (eds) (1998). International Handbook of Science Education: Part Two. Kluwer International Handbooks of Education Series: Volume 2, London: Kluwer Academic. Hodson, D. (1998). Teaching and Learning Science: Towards a Personalised Approach. Guildford: Biddles. Ministry of Education Malaysia (2005). Curriculum Specification for Integrated Curriculum for Secondary Schools (ICSS) Chemistry Form 4. Kuala Lumpur: Curriculum Development Centre. Ministry of Education Malaysia (2005). Syllabus for Integrated Curriculum for Secondary Schools (ICSS) Chemistry Form 4. Kuala Lumpur: Curriculum Development Centre. Poh, Swee Hiang (1997). Pedagogi Sains 1: Kurikulum Sains: Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Poh, Swee Hiang (1997). Pedagogi Sains 2: Strategi Pengajaran Pembelajaran Sains: Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Poh, Swee Hiang (1997). Pedagogi Sains 3: Kemahiran Proses Sains: Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Poh, Swee Hiang (1998). Pedagogi Sains 4: Pengurusan Makmal & Sumber Sains: Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Poh, Swee Hiang (2005). Pedagogy of Science Volume 1 for Post Graduate Diploma in Teaching (KPLI). Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Poh, Swee Hiang. (2003). Pedagogy of Science 2: Science Teaching and Learning Strategies. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Turner, T., & DiMarco, W. (1998). Learning to teach science in the secondary school: A companion to school experience. London: Routledge Zurida Ismail, Syarifah Norhaidah Syed Idros & Mohd. Ali Samsudin (2006) Kaedah Mengajar Sains. Kuala Lumpur: PTS Professional.

21

TK30303 KAEDAH PENGAJARAN II (BIOLOGI)


Tujuan utama kursus ini adalah untuk melatih dan melengkapkan bakal-bakal guru dengan metodologi pengajaran Biologi yang pelbagai dan terkini. Kursus ini juga akan memperkenalkan aliran pemikiran terkini dalam perkembangan pendidikan secara umum dan pendididakan Biologi secara khusus. Pengenalan kepada pendekatan-pendekatan pengajaran dikaitkan dengan kurikulum bersepadu sekolah menengah. Jadi, bakal-bakal guru perlu menguasai kemahiran menulis rancangan mengajar harian dengan betul berdasarkan format yang diberi, menyediakan rancangan mengajar harian berdasarkan pengajaran aktif dan berkesan, melaksanakan rancangan pengajaran di dalam pengajaran dan pembelajaan secara berkesan, di samping memupuk nilai-nilai murni , selain menggunakan kemahiran berkomunikasi secara berkesan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Rujukan Aikenhead, G. (1992) The integration of STS into science education. Theory into Practice, 36(1), pp. 2735. Carin, A. A. (1993) Teaching Science Through Discovery. New York: MacMillan. Carin. A. and Bass, J. (2001) Teaching science as inquiry. Ohio: Prentice Hall. Fensham, P.J., Gunstone, R.F., and White, R.T. (1994) The content of science: a constructivist approach to its teaching and learning. The Falmer Press: London Diana Ang Tiong Joo. (2006). Teaching Biology. Pearson Prentice Hall: Singapore PPK. (2006). Biology Syllabus. PPK. (2006). Biology Curriculum Specification.

TK30902 KIMIA INORGANIK II

Kursus ini adalah mengenai aspek-aspek lanjutan kimia tidak organik. Tajuk-tajuk yang dibincangkan adalah kimia dalam unsur-unsur blok-d (logam peralihan) dan koordinasi kompleks; kimia logam blok-d dan logam-logam blok-f; kimia koordinasi; sejarah dan istilah, struktur-struktur dalam sebatian koordinasi , teori-teori ikatan, kadar-kadar dan mekanisme dan penggunaaan; dan juga pengenalan kepada mangkin homogen dan heterogen. Rujukan Shriver, D.F. and Atkins, P.W. (2006). Inorganic Chemistry. 4th ed. Oxford University Press, Oxford. Housecroft, C.E. and Sharpe, A.G. (2005). Inorganic Chemistry. 2nd ed. Pearson Education Limited, U.K. Silberberg, M.S. (2006). Chemistry : The Molecular Nature of Matter and Change. 4th ed. McGraw Hill Education (Asia). Rodgers, G.E. (2002). Descriptive Inorganic, Coordination and Solid-state Chemistry. 2nd ed. Brooks/ Cole Thomson Learning, Canada.

Kursus ini bertujuan untuk mendedahkan pelajar-pelajar kepada asas lanjutan mengenai pengetahuan, kemahiran dan sikap yang sesuai dalam pengajaran kimia. Pelajar-pelajar akan didedahkan kepada beberapa pergerakan semasa dan usaha-usaha penyelidikan dalam pendidikan kimia di seluruh dunia. Skop kursus ini merangkumi: Mengoperasikan kemahiran-kemahiran proses sains dalam pengajaran kimia; penilaian dalam perolehan kemahiran-kemahiran saintifik, sikap-sikap saintifik dan nilai-nilai murni dalam pengajaran kimia; diagnosis dan analisis dalam kerangka-kerangka alternatif dalam kimia; kepentingan dalam berorientasikan alam sekitar (hijau); kurikulum kimia dan pengetahuan alam sekitar dalam pendidikan kimia, pandangan-pandangan mengenai lumrah sains (NOS); kepentingan dalam persekitaran pembelajaran kimia; penggunaan ujikaji-ujikaji kimia berskala mikro dalam pendidikan kimia; Globalisasi dalam pendidikan kimia; dan usaha-usaha penyelidikan terkini dalam pendidikan kimia.


TK30003 KAEDAH PENGAJARAN III (LANJUTAN)

22


Rujukan Fraser, B.J., & Tobin, K.G. (eds) (1998). International Handbook of Science Education: Part One. Kluwer International Handbooks of Education Series: Volume1, London: Kluwer Academic. Fraser, B.J., & Tobin, K.G. (eds) (1998). International Handbook of Science Education: Part Two. Kluwer International Handbooks of Education Series: Volume 2, London: Kluwer Academic. Hodson, D. (1998). Teaching and Learning Science: Towards a Personalised Approach. Guildford: Biddles. Ministry of Education Malaysia (2005). Curriculum Specification for Integrated Curriculum for Secondary Schools (ICSS) Chemistry Form 4. Kuala Lumpur: Curriculum Development Centre. Ministry of Education Malaysia (2005). Syllabus for Integrated Curriculum for Secondary Schools (ICSS) Chemistry Form 4. Kuala Lumpur: Curriculum Development Centre. Poh, Swee Hiang (1997). Pedagogi Sains 1: Kurikulum Sains: Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Poh, Swee Hiang (1997). Pedagogi Sains 2: Strategi Pengajaran Pembelajaran Sains: Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Poh, Swee Hiang (1997). Pedagogi Sains 3: Kemahiran Proses Sains: Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Poh, Swee Hiang (1998). Pedagogi Sains 4: Pengurusan Makmal & Sumber Sains: Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Poh, Swee Hiang (2005). Pedagogy of Science Volume 1 for Post Graduate Diploma in Teaching (KPLI). Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Poh, Swee Hiang. (2003). Pedagogy of Science 2: Science Teaching and Learning Strategies. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Turner, T., & DiMarco, W. (1998). Learning to teach science in the secondary school: A companion to school experience. London: Routledge Zurida Ismail, Syarifah Norhaidah Syed Idros & Mohd. Ali Samsudin (2006) Kaedah Mengajar Sains. Kuala Lumpur: PTS Professional. Barke, H.-D., Hazari, A., & SileshiYitbarek. (2009). Misconceptions in chemistry: Addressing perceptions in chemical education. Springer-Verlag.

TK30203 KIMIA SUMBER ALAM


Kursus ini memfokuskan kepada aspek kimia dalam sumber alam semulajadi yang merangkumi klasifikasi, kandungan bahan kimia dan fungsi-fungsi/penggunaan. Topik-topik temasuklah pengenalan kepada sumber alam semulajadi, tanah, air dan atmosfera, sumber-sumber mineral, bahan bakar fosil, sumber-sumber tumbuhan, sumber-sumber laut dan sumber-sumber mikrob. Penggunaan bahanbahan ini secara lestari juga dibincangkan. Rujukan Bhat, S. V., Nagasampagi, B. A. and Sivakumar, M., (2005). Chemistry of Natural Product, Springer, New York. Brady, N. C., R. Weil, R. R. (2007). Nature and Properties of Soil, Prentice Hall. Corley, R.H.V. and Tinker, P.B.H., (2003). The Oil Palm, 4th Edition, Wiley and Blackwell. Perman, R., Common, M., Ma, Y., McGilyrev, J. (2004). Natural Resources and Environmental Economics, Addison-Wesley Venugopal, V. (2009). Marine Products for Healthcare: Functional and Bioactive Nutraceutical Compounds from the Ocean CRC Press, Boca Raton. Vertes, A., Qureshi, N.,Yukawa, H. and Blaschek,H. (2010). Biomass to Biofuels: Strategies for Global Industries. Wiley & Sons, Wilshire.

TK40503 PROJEK SARJANA MUDA I

Prasyarat : TT01003 Asas Penyelidikan Pendidikan Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik Sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar melalui satu proses penyelidikan ilmiah. Dalam Projek Sarjana Muda Pendidikan 1 (PSMP1) pelajar dikehendaki menghasilkan satu cadangan kajian (proposal). Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co., Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc.

23


Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge. Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.

TK40008 LATIHAN MENGAJAR

Kursus ini membolehkan guru pelatih mendapat pengalaman pengajaran dan pembelajaran kimia yang sebenar di sekolah yang ditempatkan. Guru pelatih dikehendaki mempraktikkan semua kaedah pedagogi yang dipelajari serta mengambil bahagian dalam pengurusan kokurikulum sekolah. Guru Pembimbing akan memberi khidmat nasihat pakar kepada guru pelatih di sepanjang pelaksanaan sesi latihan mengajar. Selain itu, seorang Pensyarah Penyelia yang dilantik turut memberikan tunjuk ajar yang berkaitan dengan pengajaran-pembelajaran untuk mengatasi sebarang kelemahan pedagogi guru pelatih. Rujukan Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (1996). A Guide to Teaching Practice. (4th. Ed) London: Routledge. Freiberg, J.H. (1991). Universal Teaching Strategies. Boston. Allyn and Bacon. McNeely, S.L. (1997). Observing Students and Teachers Through Objective Strategies. Boston: Allyn and Bacon. Ornstein, A.C. (1990). Strategies For Effective Teaching. New York: Harper Colins. Ornstein, A.C. (1995) Teaching : Theory Into Practice. Boston: Allyn Bacon.

TK40603 PROJEK SARJANA MUDA II

Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co., Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge. Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.

MAJOR MATEMATIK TM10103 MATEMATIK I

Kursus ini mengandungi konsep-konsep asas tentang beberapa topik seperti pengenalan kepada teori logik yang perlu difahami oleh para pelajar sebelum mereka mengambil kurus lanjutan seperti Kalkulus Lanjutan. Kursus ini juga termasuk matemaik asas dalam kalkulus yang merangkumi topik-topik seperti set, nombor, ketaksamaan, nombor kompleks, hubungan , fungsi, batasan, kesinambungan, kelainan dan integrasi.


Prasyarat : TK40503 Projek Sarjana Muda Pendidikan I Kursus ini adalan lanjutan daripada PSMP 1 yang diambil oleh pelajar pada semester sebelumnya. Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik Sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar menjalankan penyelidikan (projek) dari awal hingga akhir berdasarkan proposal yang dihasilkan dalam PSMP1. Proses penyelidikan ilmiah ini meliputi tahap-tahap (i) merancang, (ii) melaksana kajian, (iii) menganalisis data dan (iv) menulis laporan kajian. Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Hasil kajian akan dibentangkan dalam seminar peringkat Sekolah dan diadili oleh Panel Penilai yang dilantik oleh Sekolah.

24


Rujukan Verberg D., Purcell E.J. & Rigdon S.E. (2007). Calculus ninth edition. Pearson. United State of America. Smith R.T, Minton R.B. (2007).Calculus. McGraw-Hill: New York. Peter Kuhfitting. (2006). Technical Calculus with Analytic Geometry. Thomson: Australia. Rosen H.K. (2003). Discrete Mathematics and Its Applications. McGraw-Hill: New York. Ho Chong Mun & Yeo Kiam Beng. (2004). Complex Number. UMS. Sabah.

TM10003 MATEMATIK II

Kursus ini mengandungi konsep-konsep asas mengenai beberapa topik yang perlu difahami oleh para pelajar sebelum mengambil kursus lanjutan seperti Kalkulus Lanjutan. Kursus ini merangkumi matematik asas yang mengandungi topik-topik seperti ketaksamaan, hubungan dan fungsi, batasan dan kesinambungan, kelainan dan integrasi. Rujukan Verberg D., Purcell E.J. & Rigdon S.E. (2007). Calculus ninth edition. Pearson. United State of America. Smith R.T, Minton R.B. (2007). Calculus. McGraw-Hill: New York. Stewart J., Redlin L. & Watson S. (2006). Precalculus Fifth Edition, Mathematics for Calculus. Thomson: United State of America. Peter Kuhfitting. (2006). Technical Calculus with Analytic Geometry. Thomson: Australia. Strauss M.J, Bardley G.L & Smith K.J. (2002). Calculus. Prentice Hall: New Jersey. Finney, Weir & Giordano. (2001). Thomas’ Calculus. Addison-Wesley Publishing Company. USA.

TM10203 MATEMATIK III


Kursus ini akan menerokai dan mempelajari kaedah-kaedah geometri koordinat tradisional yang diaplikasikan pada garisan, bulatan, kon dalam ruang 2-dimensi benar dan lanjutan ringkas 3-dimensi. Topik-topik lain yang disentuh dalam kursus ini adalah permutasi dan kombinasi, logik, pengaturcaraan linear, algebra vektor dan analisis. Pelajar-pelajar juga akan diperkenalkan kepada pakej-pakej komputer seperti Google Sketchpad untuk membantu mereka dalam mengamati kelok secara algebra. Rujukan Johnsonbaugh, R. (2009). Discrete Mathematics. 7th Ed., New Jersey: Pearson Prentice Hall. Kelley, W.M. (2009). The Humongous Book of Geometry Problems. New York: Penguin Group. Smith, R.T. and Minto, R.B. (2009). Calculus: Early Transcendental Functions. 3rd Ed., New York: McGrawHill. Winston, W.L. (2004). Operations Research: Applications and Algorithms. 4th Ed., California: Brooks/ Cole Thomson Learning. Goldstein, L.J., Lay, D.C., Schneider, D.I., and Asmar, N.H. (2010). Calculus & Its Applications. 12th Ed., New Jersey: Pearson Prentice Hall. Taha, H.A. (2007). Operations Research: An Introduction. 8th Ed., New Jersey: Pearson Prentice Hall.

TM20103 STATISTIK ASAS

Tujuan kursus ini adalah memberi pengenalan kepada statistik dalam pendidikan matematik, dan menggabungkan contoh-contoh praktikal tentang proses-proses penyelidikan dalam penyelidikan kuantitatif. Ia menekankan kepentingan analisis statistik dan memberi asas dalam statistik deskriptif dan inferensi, termasuk ujian hipotesis mudah. Pelajar-pelajar akan mempertingkatkan kompeten dalam penggunaan pakej statistik dan berupaya untuk menulis sebuah laporan penyelidikan formal yang mudah yang berkaitan dengan bidang pendidikan. Pengenalan kepada kursus akan bermula dengan konsep-konsep dan prosidur-prosidur asas dalam statistik deskriptif dan inferensi, yang akan menyediakan pelajar-pelajar untuk kursus-kursus statistik yang seterusnya dalam Kaedah-Kaedah Statistik (TM30703) dan Lanjutan. Kursus bermula dengan kaedah-kaedah untuk menjelaskan dan meringkaskan taburan pemboleh ubah tunggal ( kekerapan) diikuti dengan kaedah-kaedah menjelaskan hubungan di antara dua (atau lebih) pemboleh ubah. Kursus ini kemudiannya akan memperkenalkan teori kebarangkalian sebagai asas bagi memahami statistik inferensi. Kemudian, kaedah-kaedah dalam mengambil kesimpulan dari sampel-sampel penyelidikan dari populasi, di mana sampel yang terpilih akan dibentangkan. Akhir sekali, kursus ini akan merangkumi ujian-ujian asas statistik seperti ujian-z, ujian-t dan analisis varians. Topik-topik adalah kutipan data dan penjelasan, taburan kebarangkalian untuk pemboleh ubah - pemboleh ubah berasingan dan rawak, taburan pensampelan, selang keyakinan dan ujian hipotesis, korelasi dan regresi, analisis varians dan jadual kontingensi.

25


Rujukan Agresti, A. And Franklin, C. (2009). Statistics: The Art and Science of Learning from Data. New Jersey: Pearson Prentice-Hall. Norusis, M. (2008). SPPS 16.0 Guide to Data Analysis. New Jersey: Pearson Prentice-Hall. Bluman, A. (2008). Elementary Statistics: A Step by Step Approach, 6th Ed., New York: McGraw-Hill Education (Asia). Freud, J. and Perles, B. (2007). Modern Elementary Statistics, 12th Ed., New Jersey: Pearson PrenticeHall. Weiss, N. A. (2008). Elementary Statistics, 7th Ed., New York: Pearson Addison-Wesley.

TM20003 SEJARAH MATEMATIK

Peninjauan dalam perkembangan matematik sejak era prasejarah, era tamadun Yunani, Babylon, Mesir, Hindu, China, Islam dan Eropah. Pelbagai disiplin dan falsafah dalam matematik akan dipelajari dengan tumpuan dalam aspek sejarah dalam setiap topik matematik seperti sistem-sistem nombor, simbol, algebra, geometri, trigonometri, kalkulus dan statistik. Penekanan juga diberikan kepada ahliahli matematik dan sumbangan mereka. Rujukan Abdul Latif Samian. (1992). Sejarah Matematik, DBP: Kuala Lumpur. Eves, Howard. (1983). An Introduction to the History of Mathematics, 6th ed. Sauders College Publishing, Philadelphia, U.S.A. Mat Rofa Ismail. (1995). Sejarah Aritmetik dan Aljabar Islam. Universiti Pertanian Malaysia. Pier, J.P. (1994). Development of Mathematics 1900-1950. Birkhauser, Boston. Shaharir Mohamad Zain. (1986). Matematik dan Tamadun Islam: Pembinaan Sistem Angka. Badr Kubra, Kuala Lumpur.

TM20603 TEKNOLOGI DAN PUSAT SUMBER PENDIDIKAN

Rujukan Poh Swee Hiang, Mokhtar Affandi Amran & Tajuddin Hassan (1995). Pengurusan Sumber Pengajaran Pembelajaran 1: Sumber Perpustakaan. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman. Kementerian Pendidikan Malaysia. (1990). Dasar Pemilihan dan Panduan Pembinaan Koleksi Bahan Bacaan Pusat Sumber Sekolah. Kuala Lumpur. Bahagian Teknologi. Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. Shelly, G.B., Cashman, T.J., Vermaat, M.E. & Walker, T.J. (2004). Discovering Computers 2005:A Gateway to Information. International Student Edition. Thomas Course. Technology,USA. Newby, T.J. & et. al. (2000). Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers and Using Media. 2nd Edition. Prentice Hall. Inc. Chap. 1, 2. Toliver, P.R., Johnson, Y. & Koneman, P.A. (2000). Office 2000. Addison Wesley Longman, Inc.

TM30103 KAEDAH PENGAJARAN I (MATEMATIK)

Tujuan utama kursus ini adalah untuk melatih dan melengkapkan guru-guru pelatih dengan metodologi pengajaran matematik yang pelbagai dan terkini. Kursus ini juga memperkenalkan aliran pemikiran terkini dalam perkembangan pendidikan secara umum dan pendidikan matematik, secara khusus. Pengenalan kepada cara-cara mengajar diadaptasikan daripada kurikulum bersepadu sekolah menengah. Jadi, guru-guru pelatih perlu memperolehi kemahiran-kemahiran seperti pemikiran kritikal dan kreatif, nilainilai saintifik dan pemupukan nilai-nilai murni dalam proses pengajaran dan pembelajaran.



26


Rujukan Baker, D., Clay, J. & Fox, C. (1996). Challenging Ways of Knowing in English, Mathematics and Science. London: Falmer. Brahier, D.J. (2005). Teaching Secondary and Middle School Mathematics. New York: Pearson. Ernest, P. (1994). Mathematics, Education and Philosophy: An International Perspective. London: Falmer. Nik Aziz Nik Pa. (1999). Pendekatan Konstruktivisme Radikal dalam Pendidikan Matematik. Kuala Lumpur: Universiti Malaya. Noor Shah Saad. (2002). Teori dan Perkaedahan Pendidikan Matematik. Siri I. Petaling Jaya: Prentice Hall. Posamentier, A.S. & Stepelman, J. (2002). Teaching Secondary Mathematics: Techniques and Enrichment Units. Upper Saddle River, New Jersey: Merrill Prentice Hall. Professional Handbook for Teachers, Geometry Explorations and Applications, McDougal Littell Inc.

TM20203 PERSAMAAN TERBITAN

Kursus ini mendedahkan jenis-jenis piawai dan penyelesaian-penyelesaian kebezaan persamaan biasa dalam bentuk linear dan tidak linear, termasuk teknik-teknik mengubah Laplace. Kaedah-Kaedah siri kuasa akan diaplikasikan kepada persamaan dalam kebezaan linear biasa. Sistem-sistem kebezaan linear dalam persamaan dan penyelesaian-penyelesaian pernomboran dalam kebezaan persamaan biasa juga dipelajari. Rujukan Zill, D.G. (2005). A First Course in Differential Equations with Modeling Applications. 8th Ed., Boston: Thomson Brooks/Cole Publishing Co. Boyce, W.E. (2008). Elementary Differential Equations and Boundary Value Problems. Hoboken, New Jersey. John Wiley. Bronson, R. (2006). Schaum’s Outline of Theory and Problems of Differential Equations. New York: McGraw-Hill. Kohler, W. and Johnson, L. (2006). Elementary Differential Equations with Boundary Value Problems, 2nd Ed., Boston: Pearson Addison Wesley.

TM30303 KAEDAH PENGAJARAN II (FIZIK)


Tujuan kursus ini adalah untuk melatih guru-guru pelatih fizik. Mereka akan dilatih menggunakan pelbagai kaedah dan strategi-strategi pengajaran di peringkat sekolah menengah. Pengenalan kepada kaedah-kaedah pengajaran diadapsikan dari kurikulum bersepadu fizik sekolah menengah. Guru-guru pelatih perlu memperolehi kemahiran-kemahiran seperti pemikiran kritikal dan kreatif, di samping memupuk nilai-nilai murni dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Rujukan Aikenhead, G. (1992). The integration of STS into science education. Theory into Practice, 36(1), pp. 27-35. Carin, A.A. (1993). Teaching science through discovery. New York: MacMillan. Carin. A. and Bass, J. (2001). Teaching science as inquiry. Ohio: Prentice Hall. Fensham, P.J., Gunstone, R.F., and White, R.T. (1994). The content of science: a constructivist approach to its teaching and learning. London: The Falmer Press: Hewitt, P.G. (1997). Conceptual physics. Reading, MA : Addison-Wesley Hewitt, P.G. (2004). Conceptual physics: Teacher’s edition. USA: Prentice Hall Zeichner, K.M. & Liston, D.P. (1996). Reflective teaching: An introduction. Mahwah: Erlbaum.

TM30503 MATEMATIK LANJUTAN I

Kursus ini melanjutkan cara-cara pemboleh ubah tunggal kebezaan kalkulus terhadap fungsi-fungsi dua atau lebih pemboleh ubah. Ia mengandungi kalkulus asas untuk fungsi dalam beberapa pemboleh ubah seperti batasan dan kesinambungan, terbitan separa, satah tangen, aproksimasi linear, kebezaan, peraturan rantai dan kebezaan tersirat, terbitan terarah dan gradien, fungsi melampau sesetengah pemboleh ubah dan pengganda Lagrange. Rujukan Smith R.T, Minton R.B. (2007). Calculus. McGraw-Hill: New York. Verberg D., Purcell E. J. & Rigdon S. E. (2007). Calculus ninth edition. Pearson. United State of America Fitzpatrick, P. 2006. Advanced Calculus. New York: PWS Publishing Co. Beerends R.J., Morsche H.G., Berg J.C. & Vrie E.M. (2003). Fourier and Laplace Transforms. New York. Kaplan, W. (2003). Advance Calculus. New York : Addison-Wesley.

27

TM30703 KAEDAH STATISTIK


Kursus ini memberi pendedahan tentang kaedah-kaedah statistik pertengahan menggunakan pendekatan pakej formulasi dan statistik. Ia merangkumi beberapa kaedah statistik dan aplikasi-aplikasi seperti min perbandingan, analisis regresi dan analisis data berkategori. Penggunaan pakej statistik (SPSS) akan diperkenalkan dalam setiap kaedah statistik dalam perbincangan. Penekanan juga diberikan dalam penggunaan teknik betul dan pentafsiran output. Rujukan Ahmad Syukri Y., Amran A., Darmesah G & Chin Su Na. Problems & Solutions in Statistics for Engineers & Scientists. (2008). Petaling Jaya: Prentice Hall. Miller, I & Miller, M. (2004). Mathematical Statistics with Applications Seventh Edition. New Jersey: Prentice-Hall. Wackerly, D.D, Mendenhall, W & Sceaffer, R.L. (2002). Mathematical Statistics with Applications Sixth Edition. Thomson. Norusis, M. J. & SPSS Inc. (1994). SPSS Advanced Statistics 6.1. Chicago: SPSS Inc. Walpole, R.E., Myers, R.H. & Myers, S.L. (1998). Probability and Statistics for Engineers and Scientist. 6th ed. New Jersey: Prentice Hall.

TM30203 ALJABAR LINEAR

Kursus ini bermula dengan konsep-konsep asas dalam matrik, disusuli dengan sistem-sistem persamaan linear dan penglibatan dengan matrik, kedudukan terbalik dan penentu. Akhir sekali, perbincangan akan menjurus kepada idea yang membawa kepada perkembangan seterusnya, iaitu mempelajari ruang-ruang vektor dalam kursus susulan. Rujukan C.M.Ho, K.H.Toh & A.Amran. (2007). Linear Algebra. Penerbit Universiti Malaysia Sabah, Kota Kinabalu. Anton, H & Busby, R. (2003). Contemporary Linear Algebra, John Wiley & Sons, New York. Beauregard, F. (1995). Linear Algebra. Addison Wesley, US. Lim Voon Ka. (1983). Algebra Linear Permulaan, DBP, Kuala Lumpur. Serge Lang. (1986). Introduction to Linear Algebra Second Edition, Springer-Verlag, New York.

Kursus ini merangkumi beberapa sifat nombor rasional dan sifat-sifat nombor benar, termasuk ruang benar, susunan sifat-sifat, beberapa sifat dalam nilai benar, prinsip aruhan matematik, ketaksamaan, batas atas dan bawah, aksiom lengkap, nombor-nombor kardinal, terhingga, set-set boleh dibilang dan tidak boleh dibilang, dan sifat-sifat algebra dalam nombor-nombor kardinal, urutan-urutan nombor yang termasuk konvergen, divergen, batasan, urutan-urutan sama, urutan Cauchy, kriterion Cauchy dan siri, termasuk konvergen atau divergen dalam siri tak terhingga, beberapa sifat asas siri, ujian perbandingan, ujian punca, ujian nisbah, ujian integral, ujian Leibnitz, bertumpu secara benar dan bersyarat, di samping ujian Raabe. Rujukan Bartle, G.R and Sherbert, R.D. (1992). Introduction to Real Analysis 2nd Edition, John Wiley & Son, New York. Davidson, R.K and Donsig.P.A. (2002). Real Analysis with Real Applications. Prentice Hall, NJ. Ho,C.M, Amran, A and Rozaini, R. (2009). Lecture Notes on Real Analysis. School of Science & Technology, UMS, Sabah. Rudin, W. (1976). Principles of Mathematical Analysis, 3rd Edition. McGraw Hill, New York. Stoll, M. (2001). Introduction to Real Analysis 2nd Edition. Addison Wesley, New York.

TM30603 PENGIRAAN BERANGKA

Kursus ini akan membincangkan pelbagai topik berkaitan kaedah-kaedah nombor dalam menyelesaikan masalah-masalah matematik. Sebahagian masalah yang dibincangkan adalah termasuk persamaan tidak linear, sistem persamaan linear, interpolasi, kebezaan dan integrasi, kebezaan persamaan biasa atau separa dengan masalah-masalah batas nilai.


TM30403 ANALISIS NYATA

28


Rujukan Faires, J. D. and Burden, R. (2003). Numerical Methods. 3rd Ed. Thomson, Brooks/Cole : USA. Matthews, J.H. and Fink, K.D. (2004). Numerical Methods Using Matlab. (Int.Ed.). Prentice Hall : USA. Bradie, B. (2006). A Friendly Introduction to Numerical Analysis. Prentice Hall : USA. Gerald C.F. and Wheatley P.O. (2004). Applied Numerical Analysis. (Int.Ed.) Pearson Addison Wesley. Kincaid D. & Cheney W. (2002). Numerical Analysis: Mathematics of Scientific Computing. Brooks/Cole.

TM40503 PROJEK SARJANA MUDA PENDIDIKAN I

Prasyarat : TT01003 Asas Penyelidikan Pendidikan Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik Sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar melalui satu proses penyelidikan ilmiah. Dalam Projek Sarjana Muda Pendidikan 1 (PSMP1) pelajar dikehendaki menghasilkan satu cadangan kajian (proposal). Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co., Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.

TM40008 LATIHAN MENGAJAR

Kursus ini membolehkan guru pelatih mendapat pengalaman pengajaran dan pembelajaran sejarah yang sebenar di sekolah yang ditempatkan. Guru pelatih dikehendaki mempraktikkan semua kaedah pedagogi yang dipelajari serta mengambil bahagian dalam pengurusan kokurikulum sekolah. Guru Pembimbing akan memberi khidmat nasihat pakar kepada guru pelatih di sepanjang pelaksanaan sesi latihan mengajar. Selain itu, seorang Pensyarah Penyelia yang dilantik turut memberikan tunjuk ajar yang berkaitan dengan pengajaran-pembelajaran untuk mengatasi sebarang kelemahan pedagogi guru pelatih.


Rujukan Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (1996). A Guide to Teaching Practice. (4th. Ed) London: Routledge. Freiberg, J.H. (1991). Universal Teaching Strategies. Boston. Allyn and Bacon. McNeely, S.L. (1997). Observing Students and Teachers Through Objective Strategies. Boston: Allyn and Bacon. Ornstein, A.C. (1990). Strategies For Effective Teaching. New York: Harper Colins. Ornstein, A.C. (1995) Teaching : Theory Into Practice. Boston: Allyn Bacon.

TM40603 PROJEK SARJANA MUDA PENDIDIKAN II

Prasyarat : TM40503 Projek Sarjana Muda Pendidikan I Kursus ini adalan lanjutan daripada PSMP 1 yang diambil oleh pelajar pada semester sebelumnya. Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik Sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar menjalankan penyelidikan (projek) dari awal hingga akhir berdasarkan proposal yang dihasilkan dalam PSMP1. Proses penyelidikan ilmiah ini meliputi tahap-tahap (i) merancang, (ii) melaksana kajian, (iii) menganalisis data dan (iv) menulis laporan kajian. Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Hasil kajian akan dibentangkan dalam seminar peringkat Sekolah dan diadili oleh Panel Penilai yang dilantik oleh Sekolah. Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co., Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.

29

MAJOR FIZIK PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

TF10103 FIZIK I

Kursus ini memberikan pendidikan fizik dengan pendedahan idea dan pengetahuan asas tentang Mekanik; Ukuran; Kinematik: Dinamik: Kerja dan Tenaga; Perlanggaran; Pergerakan Berputar; dan Graviti Newton. Rujukan Halliday, F. & Resnick (2008). Fundamentals of Physics, 8th Ed., John Wiley& Sons, Inc. Giambattista & Richardson (2004). College Physics, 1st Ed., McGraw Hill. Faufgn & Serway (2007). Serway’s College Physics, 8th Ed., Thomson.

TF10303 FIZIK II

Kursus ini memberi pelajar-pelajar pendidikan fizik mengenai idea asas dan pengetahuan tentang mekanik, keanjalan seimbang, cecair, dan maklumat mengenai ayunan gelombang (samada melintang atau memanjang) dan juga aplikasi-aplikasi dalam kehidupan kita. Ia akan mengembangkan matemaik asas dan bahan-bahan konsep untuk menyelesaikan masalah-masalah klasik fizik yang mudah tetapi penting. Rujukan Fundamentals of Physics, Halliday & Resnick, 8th Ed. (2008). John Wiley& Sons, Inc. College Physics, Giambattista & Richardson, 1st Ed. (2004). McGraw Hill. Serway’s College Physics, Faufgn & Serway, 8th Ed. (2007). Thomson.

TF20103 KAEDAH MATEMATIK DALAM FIZIK

Rujukan Arfken, G.B. and Weber, H.J. (2003). Essential Mathematical Methods for Physicists. Academic Press, San Diego. Boas, M.L. (2006). Mathematical in the Physical Sciences (3rd Edition), John Wiley and Sons, New York Gaylord, R.J and Wellin, P.R. (1994). Computer simulation with mathematics, Springer-Verlag, Santa Clare. Riley, K.F, Hobson, M.P & Bence, S.J. (2002). Mathematical Methods for Physics and engineering, CUP. Tinker, M & Lambourne, R. (2000). Further for the physical sciences, Wiley. TF20303 FIZIK ELEKTRIK DAN MAGNET Kursus ini direka bentuk untuk menyampaikan pengetahuan asas mengenai Elektrik dan Magnet. Kursus ini akan bermula dengan pengenalan kepada sifat-sifat asas dalam cas elektrik dan cas melalui induksi, dan kekuatan elektrik yang wujud antara objek-objek bercas. Ini diikuti dengan konsep ruang elektrik dan aliran elektrik, aplikasi Sistem Gauss, konsep tenaga potensi elektrik, muatan, dan kesan dielektrik terhadap muatan. Analisis litar dimulai dengan konsep arus, emf, tentangan dan hukum Ohm. Ini diikuti dengan Peraturan-Peraturan Kirchoff dalam litar d,c yang mengandungi lebih dari satu gelung. Magnetisme bermula dengan konsep ruang bermagnet dan tekanannya ke atas pergerakan cas. Ia disusuli dengan kuasa tekanan terasing ke atas arus membawa tempat konduktor dalam ruang magnet, iaitu Aliran Eddy dan Kesan Hall. Operasi motor d.c juga akan dipertimbangkan. Induksi dan penginduksian elektromagnetik juga akan dibincangkan, di samping litar-litar RC, RL, LC dan RLC. Penekanan juga diberikan kepada gelombang elektromagnetisme dan persamaan Maxwell. Rujukan Halliday, D, Resnick, R, and Walker, J. (2007). Fundamental of Physics, 7th McGraw Hill. John Wiley & Son. Jones, E & Childers, R. (2001). Contemporary College Physics, 3th Edition. McGraw Hill. Cutnell, J.D & Johnson, K.W. (2007). Physics. John Wiley.


Kursus ini membincangkan kaedah-kaedah matematik ynag digunakan dalam masalah-masalah fizik. Ini termasuk siri tidak terhingga dengan menekankan konvergen dan ketepatan dalam pengiraan. Kaedah-kaedah kebezaan seperti kebezaan separa dan kebezaan persamaan biasa akan dibincangkan. Penyelesaian dalam persamaan linear, matrik dan operasi, garisan dan persamaan satah dan vektor juga disentuh. Kaedah-kaedah integral yang pelbagai dan analisis vektor juga diperkenalkan di akhir kursus.

30

TF20003 FIZIK OPTIK DAN FIZIK MODEN PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

Kursus ini mengkaji penubuhan idea-idea dan institusi-institusi dalam fizik moden, merangkumi evolusi disiplin ini sekitar satu abad setengah yang lepas. Zaman ini telah menyaksikan beberapa perkembangan penting dalam bidang ini, secara intelektual dan stuktural. Kursus ini bermula dengan organisasi disiplin ini di abad 19 dan perdebatan-perdebatan dalam gambaran dunia klasik (mekanik, elektromagnetisme dan optik, termodinamik dan mekanik statistik). Ini diikuti dengan perubahan dramatik yang mengubah pandangan klasik, dari penerokaan radioaktiviti dan X-ray, menerusi teori-teori Einstein berkenaan relativiti, terus kepada penciptaan kuantum mekanik yang mengiringi perdebatan falsafah. Kita menganggap penjelasan struktur atom, penerokaan nucleus, dan pembentukan teori medan dalam fenomena semulajadi Di samping perkembangan konseptual ini, aplikasi nuklear, partikel fizik dan kepekatan jirim juga akan disentuh. Rujukan Beiser, A. (2000). Concept Of Modern Physics. 6th ed, McGraw-Hill. Halliday, D, Resnick, R & Walker, J. (2007). Fundamental of Physics. 8ed. John Wiley.

TF30103 KAEDAH PENGAJARAN I (FIZIK)

Tujuan kursus ini adalah untuk melatih guru-guru pelatih fizik. Mereka akan dilatih menggunakan pelbagai kaedah dan strategi pengajaran di peringkat sekolah menengah. Pengenalan kepada kaedahkaedah pengajaran diadapsikan dari kurikulum bersepadu fizik sekolah menengah. Guru-guru pelatih perlu memperolehi kemahiran-kemahiran seperti pemikiran kritikal dan kreatif, di samping memupuk nilai-nilai murni dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Rujukan Aikenhead, G. (1992). The integration of STS into science education. Theory into Practice, 36(1), pp. 2735. Carin, A.A. (1993). Teaching science through discovery. New York: MacMillan. Carin. A. and Bass, J. (2001). Teaching science as inquiry. Ohio: Prentice Hall. Fensham, P.J., Gunstone, R.F., and White, R.T. (1994). The content of science: a constructivist approach to its teaching and learning. London: The Falmer Press. Hewitt, P.G. (1997). Conceptual physics. Reading, MA : Addison-Wesley Hewitt, P.G. (2004). Conceptual physics: Teacher’s edition. USA: Prentice Hall Zeichner, K.M. & Liston, D.P. (1996). Reflective teaching: An introduction. Mahwah: Erlbaum.


TF30503 FIZIK KEADAAN PEPEJAL

Kursus ini akan memperkenalkan sebarang fenomena yang berlaku dalam bentuk pepejal. Ini akan dimulakan dengan pengenalan kepada jenis-jenis jalinan dalam bentuk pepejal seperti jalinan kovalen, hydrogen, dan ion Van der Waals. Seterusnya, perbincangan akan diteruskan mengenai struktur-struktur Kristal, titik-titik simetri, pembahagian kristal dan struktur-struktur biasa dan juga biasan struktur-struktur berkala. Sifat-sifat dinamik Kristal dan sifat-sifat haba dalam Kristal juga disentuh. Prinsip elektron bebas, struktur jalur dalam bentuk pepejal, pergerakan elektron dalam magnetisme dan fenomena bergerak memberi penjelasan sebenar dalam bentuk pepejal, diikuti dengan superkonduktor. Sifat-sifat Dielektrik dalam bentuk pepejal, bentuk pepejal semikonduktor dan superkonduktor juga akan dibincangkan. Rujukan Kittle, C. (2005). Introduction to Solid State Physics (8th ed.). Addison Wesley, New York, ISBN 0-47141526-X. Dan Wei. (2008). Solid State Physics. Cengage Learning Asia Pte. Ltd., Singapore, ISBN-10:981-4227-97-8.

TF30703 ELEKTRONIK DIGITAL DAN KOMUNIKASI

Kursus ini memperkenalkan konsep-konsep asas dalam elektronik digital dan aplikasi dalam sistem jalinan komunikasi. Dalam kursus ini, sistem-sistem nombor berdigital dan berkod, litar-litar logik, algebra Boolean, analisis gabungan dan urutan litar dan reka bentuk juga diperkenalkan. Litar-litar logik yang dipermudahkan menggunakan algebra Boolean dan kaedah peta Karnaugh didedahkan kepada pelajarpelajar. Dalam aplikasi komunikasi, kursus ini telah digubal untuk memberi pengetahuan dan kefahaman mengenai teknik-teknik yang digunakan dalam komunikasi digital dengan penekanan utama terhadap komunikasi optikal dan bergerak. Tajuk-tajuk seperti modulasi amplitud dan kekerapan, kepelbagaian bentuk, propagasi gelombang radio, komunikasi satelit dan komunikasi optik fiber juga disentuh.

31


Rujukan Bruce Carlson, Paul B.Crilly and Janet C.Rutledge. (2002). Communication System. 4th ed. McGraw Hill. Couch II, L.W. (1996). Modern Communication Systems : Principles and Applications. Prentice Hall. Forouzan, B.A. (2003). Data Communications and Networking. 3rded.McGraw Hill. Frenzel, L.E. (2000). Communication Electronics: Principles and Applications. 3rd ed. McGraw Hill. Sklar, B. (1994). Digital Communication, Fundamental and Application. Prentice Hall. Wayne Tomasi. (2001). Electronic Communication Systems: Fundamentals Through Advanced. Prentice Hall.

TF30003 KAEDAH PENGAJARAN III (LANJUTAN)

Ini adalah kursus lanjutan daripada TF30103/TM30303. Ia memberikan penekanan terhadap komponen-komponen dalam kaedah-kaedah pengajaran yang diketengahkan, menekankan kepelbagaian pengetahuan dalam kandungan ilmu fizik peringkat sekolah dan menjadi guru fizik reflektif. Pengetahuan ini dapat memantapkan pemahaman guru-guru pelatih fizik. Ini termasuklah kemahiran-kemahiran menyelesaikan masalah-masalah kuantitatif, taakulan kualitatif, penjelasanpenjelasan verbal, membina model-model, dan mentafsir formalisme (rajah, graf, dan lain-lain). Rujukan Aikenhead, G. (1992). The integration of STS into science education. Theory into Practice, 36(1), pp. 27-35. Carin, A. A. (1993). Teaching science through discovery. New York: MacMillan. Carin. A. and Bass, J. (2001). Teaching science as inquiry. Ohio: Prentice Hall. Fensham, P.J., Gunstone, R.F., and White, R.T. (1994). The content of science: a constructivist approach to its teaching and learning. London: The Falmer Press: Hewitt, P. G. (1997). Conceptual physics. Reading, MA : Addison-Wesley Hewitt, P. G. (2004). Conceptual physics: Teacher’s edition. USA: Prentice Hall Zeichner, K. M. & Liston, D. P. (1996). Reflective teaching: An introduction. Mahwah: Erlbaum.

TF20603 TEKNOLOGI DAN PUSAT SUMBER PENDIDIKAN

Rujukan Poh Swee Hiang, Mokhtar Affandi Amran & Tajuddin Hassan (1995). Pengurusan Sumber Pengajaran Pembelajaran 1: Sumber Perpustakaan. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman. Kementerian Pendidikan Malaysia. (1990). Dasar Pemilihan dan Panduan Pembinaan Koleksi Bahan Bacaan Pusat Sumber Sekolah. Kuala Lumpur. Bahagian Teknologi. Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. Shelly, G.B., Cashman, T.J., Vermaat, M.E. & Walker, T.J. (2004). Discovering Computers 2005: A Gateway to Information. International Student Edition. Thomas Course Technology, USA. Newby, T.J. & et. al. (2000). Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers and Using Media. 2nd Edition. Prentice Hall,. Inc. Chap. 1, 2. Toliver, P.R., Johnson, Y. & Koneman, P.A. (2000). Office 2000. Addison Wesley Longman, Inc.

TF30203 ELETRONIK ASAS

Kursus ini memberi asas elektronik dengan litar-litar asas, system-sistem litar, system Ohm dan analisis perintang litar. Ini disusuli dengan litar-litar RL dan RC. Litar arus ulang alik bermula dengan mengenal pasti bentuk-bentuk isyarat, nombor-nombor kompleks, rajah-rajah berfasa dan tergendala. Kemudian, analisis litar arus ulang alik termasuk litar RLC dan turas biasa dibincangkan. Kursus ini juga menyentuh peranti-peranti seperti tiub vakum dan semikonduktor. Perbincangan tentang perantiperanti semikonduktor bermula dengan junksi pn, dioda pn, diodes zener, varaktor-varaktor, tiristortiristor dan litar-litar terbabit. Peranti-peranti elektronik yang berasaskan semikonduktor-semikonduktor adalah seperti LED, fotodioda-fotodioda dan sel-sel solar. Ini diikuti dengan transistor, kecondongan dan tatarajah. Amplifier biasa dan ciri-cirinya seperti kelebihan dan jalur lebar diberi penekanan. Elektronik digital bermula dengan matematik Boolean dan teorem, pagar logik, dan gabungan pagar logik mudah.



32


Rujukan Close, K. J. & Yarwood, J. (1979). Experimental Electronics for Students. Chapman and Hall, London. Crecraft, D. I., Gorham, D. A. & Sparkes, J. J. (1992). Electronics. Chapman and Hall, London. Hambley, A.R. (1997). Electrical Engineering: Principles and Application. Prentice Hall. Hughes, E. (1995). Electrical Technology. 7th Edition, Longman. Smith, R.J. (1985). Electronics: Circuits, Devices and Systems. John Wiley.

TF30403 KAEDAH FIZIK UNTUK EKSPERIMEN DAN PENGUKURAN

Kursus ini memberi peluang kepada pelajar-pelajar untuk memahami masalah ukuran dalam elektronik dari sudut fizik bila mereka berada di tahun akhir pengajian. Topik-topik merangkumi cara perolehan, perkakasan dan perisian dalam ukuran dan eksperimen, dan ukuran eksperimental dalam ukuran kuantiti fizikal. Rujukan Holman, J.P. (2001). Experimental Methods for Engineers. McGraw-Hill. Helfrick, A.D & Cooper, W.D. (1990). Modern Electronic Instrumentation and Measurement Techniques. Prentice Hall. Squires, G.L. (2001). Practical Physics. Cambridge University Press. Nor Aini Naim et. al. (2003). Experimental Physics: An Introduction. Prentice Hall.

TF40503 PROJEK SARJANA MUDA PENDIDIKAN I

Prasyarat : TT01003 Asas Penyelidikan Pendidikan Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik Sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar melalui satu proses penyelidikan ilmiah. Dalam Projek Sarjana Muda Pendidikan 1 (PSMP1) pelajar dikehendaki menghasilkan satu cadangan kajian (proposal). Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co., Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge. Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.


TF40008 LATIHAN MENGAJAR

Kursus ini membolehkan guru pelatih mendapat pengalaman pengajaran dan pembelajaran fizik yang sebenar di sekolah yang ditempatkan. Guru pelatih dikehendaki mempraktikkan semua kaedah pedagogi yang dipelajari serta mengambil bahagian dalam pengurusan kokurikulum sekolah. Guru Pembimbing akan memberi khidmat nasihat pakar kepada guru pelatih di sepanjang pelaksanaan sesi latihan mengajar. Selain itu, seorang Pensyarah Penyelia yang dilantik turut memberikan tunjuk ajar yang berkaitan dengan pengajaran-pembelajaran untuk mengatasi sebarang kelemahan pedagogi guru pelatih. Rujukan Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (1996). A Guide to Teaching Practice. (4tth. Ed) London: Routledge. Freiberg, J.H. (1991). Universal Teaching Strategies. Boston. Allyn and Bacon. McNeely, S.L. (1997). Observing Students and Teachers Through Objective Strategies. Boston: Allyn and Bacon. Ornstein, A.C. (1990). Strategies For Effective Teaching. New York: Harper Colins. Ornstein, A.C. (1995) Teaching : Theory Into Practice. Boston: Allyn Bacon.

TF40603 PROJEK SARJANA MUDA PENDIDIKAN II

Prasyarat : TF40503 Projek Sarjana Muda Pendidikan I Kursus ini adalan lanjutan daripada PSMP 1 yang diambil oleh pelajar pada semester sebelumnya. Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik Sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar menjalankan penyelidikan (projek) dari awal hingga akhir berdasarkan proposal yang dihasilkan dalam SMP1. Proses penyelidikan ilmiah ini meliputi tahap-tahap (i) merancang, (ii) melaksana kajian, (iii) menganalisis data dan (iv) menulis laporan kajian. Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Hasil kajian akan dibentangkan dalam seminar peringkat sekolah dan diadili oleh Panel Penilai yang dilantik oleh sekolah.

33


Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co., Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge. Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.

TERAS PROGRAM PENDIDIKAN DENGAN SAINS SOSIAL (HT17) MAJOR SEJARAH TH10103 PRINSIP, KAEDAH DAN FALSAFAH SEJARAH

Kursus ini bertujuan memperkenalkan pelajar kepada ilmu sejarah sebagai satu disiplin akademik. Melalui kursus ini, pelajar akan didedahkan kepada aspek penting dalam disiplin sejarah seperti kaedah, pendekatan, teori, konsep dan falsafah sejarah. Pelajar juga diberi pendedahan mengenai pemikiran sejarah seperti memahami kronologi, meneroka, menginterprestasi, mengimaginasi dan merasionalisasikan fakta sejarah. Pengetahuan tersebut dapat membantu pelajar untuk membina kemahiran penyelidikan dan penulisan sejarah yang tidak bias. Kursus ini juga bertujuan untuk memberi kesedaran terhadap sumber dan peranan historiografi Melayu dalam pensejarahan. Rujukan Abdul Rahman Abdullah. (1994). Pengantar Ilmu Sejarah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Carr, E.H. (1994). (Terj. Ab. Rahman Haji Ismail) Apakah Sejarah? Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Muhd. Yusof Ibrahim. (1997). Ilmu Sejarah: Falsafah, Pengertian dan Kaedah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Kementerian Pelajaran Malaysia (2003). Sukatan Pelajaran Sejarah KBSM. Kementerian Pelajaran Malaysia. (2003). Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah KBSM Tingkatan 1 hingga 5. Majlis Peperiksaan Malaysia. (1999). Sukatan Pelajaran Sejarah Tingkatan 6. Kuliah ini membincangkan latar belakang sosio-ekonomi masyarakat pribumi atau feudal Tanah Melayu sebelum abad ke-20, termasuk sistem sosial dan ekonomi, kepercayaan dan kesenian, pandangan dunia (world view), dan hubungan antara rakyat dengan pemerintah. Perluasan pengaruh British di Tanah Melayu melalui ’dasar pecah dan perintah’, pengenalan Sistem Residen, ’dasar segregasi’ yang melibatkan polisi membawa masuk buruh Cina dan India serta pengasingan petempatan mengikut fungsi ekonomi juga akan dibincangkan. Seterusnya bagaimana British meruntuhkan sistem ekonomi feudal dan menggantikannya dengan sistem ekonomi kapitalis berasaskan pasaran bebas. Kesan perkembangan ekonomi menyebabkan terbentuknya masyarakat majmuk di Tanah Melayu. Tumpuan juga diberikan kepada perkembangan sistem pendidikan, perhubungan dan taraf kesihatan di Tanah Melayu kesan daripada dasar pentadbiran Brtitish dan pembentukan masyarakat majmuk. Keadaan sosio-ekonomi penduduk Tanah Melayu di bawah pentadbiran Jepun, dan persoalan hubungan kaum di Tanah Melayu selepas tamatnya Perang Dunia Kedua hingga Tanah Melayu mencapai kemerdekaannya pada tahun 1957 juga akan dibincangkan. Rujukan Andaya, B. W. dan Leonard Y. (1982). A History of Malaysia. London and Basingstoke: Macmillan Asian History Series. Cheah Boon Kheng. (2003). Red Star Over Malaya: Resistance and Social Conflict During and After Japanese Occupation, 1941-1945. 3rd Edition. Singapore: Singapore. University Press. Emersoin, R. (1979). Malaysia – Satu Kajian Dalam Pemerintahan Langsung dan Tidak Langsung. Kuala Lumpur: fewan Bahasa dan Pustaka. Kratoska, P. H. (ed). (1995). Malaya and Singapore During The Japanese Occupation. Journal of Southeast Asian Studies Special Publication Series No. 3. Singapore. Singapore University Press. Ongkili, J. P. (1985). Nation Building in Malaysia, 1946-1974. Singapore: Oxford University Press. Azmah Abdul Manaf. (2001). Sejarah Sosial Masyarakat Malaysia. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.


TH10303 SEJARAH SOSIOEKONOMI TANAH MELAYU (1900-1957)

34

TH10203 SEJARAH MALAYSIA: ABAD KE-20 HINGGA ERA KEMERDEKAAN PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

Kursus in memberi pengetahuan tentang situasi politik di tanah Melayu pada abad ke-20 hingga ke pra-merdeka. Tekanan diberikan kepada kemasukan Inggeris dan Jepun di Tanah Melayu dan proses kemerdekaan. Kursus ini juga memberi kesempatan kepada pelajar-pelajar untuk berlatih kemahirankemahiran berkaitan dengan peristiwa-peristiwa dalam kehidupan mereka. Rujukan Butcher, J.G. (1979). The British in Malaya, 1880-1941. Kuala Lumpur: Oxford University Press. Mohd. Isa Othman. (2002). Sejarah Malaysia (1800-1963). Kuala Lumpur: Utusan Publications and Distributors Sdn. Bhd. Ramlah Adam (2004). Gerakan Radikalisme di Malaysia (1938-1965). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Andaya, B.W. & Andaya, L.Y. (1983). Sejarah Malaysia. Kuala Lumpur: MacMillan. Ibrahim Mahmood (1981). Sejarah Perjuangan Bangsa Melayu. Kuala Lumpur: Pustaka Antara.

TH10403 SEJARAH SABAH DAN SARAWAK (1841-1963)

Latar belakang sejarah Sabah dan Sarawak seperti keadaan masyarakat, kegiatan sosiobudaya dan ekonomi sebelum penapakan kuasa James Brooke dan Syarikat (Berpiagam) Borneo Utara British akan dibincangkan. Tumpuan diberikan kepada pemerintahan Keluarga Brooke di Sarawak sejak 1841 dan pentadbiran Syarikat Borneo Utara British di Sabah sejak 1881 dari segi politik, ekonomi dan sosial sehingga kepada penubuhan parti-parti politik serta penyertaan Sabah dan Sarawak dalam Malaysia. Turut dibincangkan ialah penentangan terhadap pemerintahan penjajah di Sabah dan Sarawak, pendudukan Jepun dan kebangkitan nasionalisme. Rujukan Arena Wati. (1978). Pribumi Sabah (Kadazan/Dusun). Kota Kinabalu: Yayasan Sabah. Irwin, G. (1986). Borneo Abad Kesembilan Belas (Ter.). K.L.: DBP. Ismail Yusoff. (1997). Politik dan Agama di Sabah. Bangi: UKM. Leigh, M. B. (1974). The Rising Moon: Political Change in Sarawak. Sydney: Sydney University Press. Ongkili, J. P. (1985). Nation Building in Malaysia 1946-1974. Singapore: OUP. Sabihah Osman. (1985). Pentadbiran Bumiputera Sabah 1881-1941. Bangi: UKM.


TH20103 SEJARAH KESULTANAN MELAYU MELAKA

Kesultanan Melayu Melaka yang bermula pada abad ke-15 Masihi telah banyak meninggalkan impak terhadap perubahan sistem kerajaan yang ada di negara kita sehingga kini. Negeri-negeri Melayu yang masih kekal sehingga ke hari ini secara tidak langsung merupakan warisan dari sejarah Kesultanan Melayu Melaka yang pernah wujud suatu ketika dahulu. Justeru itu, warisan serta peninggalan dari kerajaan tersebut masih diterima pakai serta mempengaruhi perkembangan negeri-begeri Melayu yang lahir selepas kejatuhan empayar tersebut. Kursus ini bertujuan untuk mendedahkan kepada pelajar tentang warisan dari sejarah Kesultanan Melayu Melaka yang akan dikaji serta dinilai dari pelbagai aspek. Tumpuan perbincangan akan diberikan terhadap kesan serta pengaruh dari sejarah Kesultanan Melayu Melaka terhadap perubahan negeri-negeri Melayu selepas kejatuhan empayar tersebut, kewujudan sistem undang-undang, sistem pentadbiran dan politik kerajaan Melayu Melaka, struktur masyarakat Melaka serta hubungan Melaka dengan negeri-negeri luar. Rujukan Andaya, B.W. & Andaya, L.Y. (2001). A History Of Malaysia. London: Palgrave. Bradell, R. (1990). The Study Of Ancient Times In The Malay Peninsula And Straits Of Malacca. Kuala Lumpur: MBRAS No. 17. Haron Daud. (1989). Sejarah Melayu: Satu Kajian Daripada Aspek Pensejarahan Budaya. K.L.: DBP. Khoo Kay Kim. (2001). Malay Society: Transformation & Democratization. K.L.: Pelanduk Publication. Muhammad Yusoff Hashim. (1990). Kesultanan Melayu Melaka. K.L.: DBP.

TH20303 SEJARAH KONFLIK ASIA BARAT SELEPAS PERANG DUNIA KEDUA

Kursus ini memaparkan secara khusus berkaitan konflik atau pergolakan di kawasan Asia Barat dari konteks sejarah. Ruang lingkup masa ialah selepas berlakunya Perang Dunia Kedua di sekitar tahun 1945 sehingga era 1990an. Antara aspek-aspek yang ditekankan merangkumi penubuhan Negara Israel (1948) serta perkembangannya, konflik Arab – Israel yang merangkumi beberapa siri peperangan, Perang Saudara di Lubnan, Perang Iraq – Iran, Kebangkitan Islam Nasionalisme Arab yang membawa kepada revolusi tertentu seperti di Mesir dan Iran. Sumbangan kuasa Barat terhadap konflik yang berlaku, persoalan autonomi dan seumpamanya juga turut dibincangkan. Seterusnya beberapa isu penting yang mewarnai sejarah pergolakan di Asia Barat turut diberikan perhatian. Antaranya ialah intifada dalam kalangan masyarakat Palestin dan isu minoriti kaum di Asia Barat.

35


Rujukan Bogle, C. Emory. (1996). The Modern Middle East, From Imperialism to Freedom, 1800-1958. New Jersey: Prentice Hall. Cleveland, L. William. (1994). A History of the Modern Middle East. Bouldeer: Westview Press. Lenczowski, George. (1971). The Middle East in World Affairs. London: Cornerll University Press. Weatherby, N. Joseph. (2002). The Middle East abd North Africa: A Political Primer. New York: Longman.

TH20503 KAEDAH PENGAJARAN SEJARAH I

Kursus ini bertujuan membantu para pelatih guru menguasai kemahiran pedagogi untuk mengajar mata pelajaran yang menjadi option masing-masing. Penguasaan kemahiran tersebut perlu seiring dengan penguasaan kurikulum mata pelajaran yang menjadi option masing-masing. Antara yang ditekankan ialah penulisan fokus dan penyampaiannya dalam pengajaran, penyediaan set induksi dan fungsinya, pemilihan kaedah dan teknik yang sesuai untuk menyampaikan satu-satu isi pelajaran, cara menilai fokus, cara mengukuhkan ingatan pelajar terhadap fokus pengajaran, dan cara yang berkesan untuk menutup pengajaran. Semua kemahiran ini diuji dalam latihan mikro setiap kumpulan. Rujukan Eric Fennie. (1995). Art History and its Method. New York: Amazon Book. Garvey Brian. (1977). Models of History Teaching in the Secondary Schools. London: OUP. Hazri Jamil. (2003). Teknik Mengajar Sejarah. Bentong: :PTS Publications & Distributors. Jasbir Sarjit Singh et al. (1986). Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah di Sekolah-sekolah Malaysia. K.L. : Utusan Publication & Distributors. Kementerian Pelajaran Malaysia. (2004). Kurikulum KBSM Sejarah Sekolah Menengah. K.L. : Pusat Perkembangan Kurikulum. Kementerian Pelajaran Malaysia. (1990). Teknik Pengajaran dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah. K.L.: Pusat Perkembangan Kurikulum. Kementerian Pelajaran Malaysia. (2002). Huraian Sukatan Pelajaran KBSM Sejarah. K.L.: Pusat Perkembangan Kurikulum. Majlis Peperiksaan Malaysia. (1999). Sukatan Pelajaran Sejarah STPM. K.L.: MPM.

Kursus ini membincangkan hal ehwal kawasan Timur Tengah dari konteks sejarah. Kursus ini menjelaskan secara ringkas berkaitan dengan sejarah awal tamadun atau kerajaan yang telah bertapak di Timur Tengah. Perbicaraan berkaitan sejarah geografi, kepelbagaian agama dan etnik, siri Perang salib, dan Persoalan Timur juga dibincangkan. Pelajar akan mempelajari sejarah Empayar Uthmaniyyah secara mendalam dengan memberikan penekanan kepada kelemahan yang dihadapi oleh empayar itu pada abad ke-17 dan 18, dan usaha-usaha pembaharuan dan pembaratan yang dilaksanakan. Suasana dan kesan yang dihadapi oleh empayar itu ketika Perang Dunia Pertama, polisi Barat di Timur Tengah, Deklarasi Balfour, nasionalisme Arab, Sistem Mandat, peranan Zionis, dan isu-isu khusus yang berkaitan dengan sejarah Islam di Timur Tengah sehingga Perang Dunia Kedua juga akan dibincangkan. Rujukan Cleveland, L.W. (1994). A History of the Modern Middle East. Boulder: Westview Press. Hourani, A. (1991). A History of the Arab People. London: Faber & Faber Ltd. Lenczowski, H.G. (1971). The Middle East in World Affairs. London: Cornell University Press. Smith, D.C. (2001). Palestine and The Arab-Israeli Conflict. Hampshire: Macmillan Press.

TH20603 TEKNOLOGI DAN PUSAT SUMBER PENDIDIKAN



TH20203 SEJARAH ASIA BARAT: EMPAYAR UTHMANIYYAH HINGGA PERANG

36


Rujukan Poh Swee Hiang, Mokhtar Affandi Amran & Tajuddin Hassan (1995). Pengurusan Sumber Pengajaran Pembelajaran 1: Sumber Perpustakaan. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman. Kementerian Pendidikan Malaysia. (1990). Dasar Pemilihan dan Panduan Pembinaan Koleksi Bahan Bacaan Pusat Sumber Sekolah. Kuala Lumpur. Bahagian Teknologi. Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. Shelly, G.B., Cashman, T.J., Vermaat, M.E. & Walker, T.J. (2004). Discovering Computers 2005:A Gateway to Information. International Student Edition. Thomas Course Technology,USA. Newby, T.J. & et. al. (2000). Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers and Using Media. 2nd Edition. Prentice Hall. Inc. Chap. 1, 2. Toliver, P.R., Johnson, Y. & Koneman, P.A. (2000). Office 2000. Addison Wesley Longman, Inc.

TH20403 SEJARAH ASIA TENGGARA: PERMODENAN DAN PEMBANGUNAN

Kursus ini menjurus kepada pemodenan dan pembangunan yang berlaku dalam sejarah moden Asia Tenggara selepas mencapai kemerdekaan daripada kolonial. Penekanan khas diberikan kepada tiga buah negara di Asia Tenggara iaitu Thailand, Myanmar dan Filipina. Perjuangan serta pengisian kemerdekaan akan dilihat, terutamanya dalam meninjau perubahan-perubahan politik, sosial dan ekonomi yang diperkenalkan setelah proses dekolonialisasi berlaku di Asia Tenggara. Cabaran-cabaran yang dihadapi oleh negara-negara yang baru merdeka dalam usaha permodenan dan pembangunan juga akan dikaji. Tambahan itu, turut akan ditinjau adalah usaha-usaha negara-negara ini dalam menjalin hubungan dua hala (bilateral) serta pelbagai hala (multilateral) dalam konteks mempertingkatkan perkembangan ekonomi. Rujukan Elson, R.E. (1997). The End of Peasantry in Southeast Asia: A Social and Economic History of Peasant Livelihood, 1800-1990s (Modern Economic History of Southeast Asia). Kuala Lumpur: Oxford University Press. Lindblad, J. T. (1998). Foreign Investment in Southeast Asia in the Twentieth Century (Modern Economic History of Southeasrt Asia). London: Macmillan. Owen, N. G. et al. (2004). The Emergence of Modern Southeast Asia: A New History. Hawaii: University of Hawaii Press. Tarling, N. (2001). Southeast Asia: A Modern History. London: Oxford University Press. Wolters, O.W. (1999). History, Culture & Religion in Southeast Asian Perspectives. Studies on Southeast Asia. Vol. 26. Ithaca: Cornell University Southeast Asian Program.


TH30103 SEJARAH AUSTRALASIA DAN OCENIA

Kursus ini membicarakan sejarah pembentukan negara-negara di rantau Australasia dan Oceania (Pasifik Barat dan Pasifik Selatan) dengan tumpuan kepada Australia, New Zealand, Papua New Guinea dan Fiji. Topik-topik yang disentuh meliputi usaha-usaha ke arah berkerajaan sendiri atau gerakan kemerdekaan. Penekanan diberi kepada era pasca merdeka, khususnya dalam bidang-bidang perubahan ekonomi, isu-isu sosial, konflik politik dan hubungan serantau. Rujukan Dorney, Sean. (2000). Papua New Guinea: People, Politics and History Since 1975. ABC Books. Fischer, S. R. (2002). A History of the Pacific Islands. New York: Palgrave. Scarr, Derek. (1984). Fiji: A Short History. London: Allen & Unwin. King, Michael. (2003). The Penguin History of New Zealand. Auckland: Penguin Books. Welsh, Frank. (2004). Australia: A New History of the Great Southern Land. New York: The Overlook Press.

TH30303 SEJARAH ASIA TENGGARA: ERA KOLONIALISME/IMPERIALISME

Kursus ini mendedahkan pengetahuan tentang era penjajahan di Asia Tenggara. Ia menyentuh sebab-sebab berlakunya penjajahan, pengaruh-pengaruh penjajahan kepada negara-negara di Asia Tenggara, seperti Mynmar, Indochina, Indonesia dan Filipina. Kejayaan rakyat Siam melindungi negara mereka juga dipelajari. Ia juga menyentuh aspek-aspek sosial dan ekonomi masyarakat ini semasa era penjajahan. Kemasukan Jepun dan perjuangan kemerdekaan juga dibincangkan.

37


Rujukan Hobson, J.A. (1983) Imperialism. London : Allyn and Bacon. Owen. N.G. et. Al (2004) The Emergence of Modern Southeast Asia: A new history. Hawaii: University of Hawaii. Osborne, M. (1995) Southeast Asia: An Introductory Illustrated History. 6th edition. Sydney: Allen & Unwin. Tarling, N. (2000) The History of Southeast Asia. Vol 1, Part 2. From c. 1500 to c 1800. Cambridge: Cambridge University Press. Wolters, O.W. (1999) History, Culture & Region in southeast Asian Perspectives (Studies on Southeast Asia, vol. 26) Ithaca: Cornel university.

TH30203 SEJARAH MALAYSIA : PERKEMBANGAN POLITIK (1957-1990)

Kursus ini membincangkan tentang perkembangan politik di Malaysia dari tahun 1957 hingga 1990. Perbincangan ini menyentuh peristiwa-peristiwa yang membawa kepada tercetusnya idea untuk menyatukan Singapura, Sabah, Sarawak dan Brunei dalam persekutuan Malaysia. Seterusnya tentang cabaran-cabaran yang dihadapi dalam merealisasikan persekutuan tersebut dan selepas persekutuan tersebut terbentuk. Perkembangan politik yang seterusnya di Semananjung Malaysia, Sabah dan Sarawak sehingga tahun 1990 juga turut disentuh dalam kursus ini. Rujukan Kassim Thukiman (2002) Perspektif Sejarah dan Politik Malaysia. Kuala Lumpur: Utusan Publication and Distributors. Mohd. Noor bin Abdullah (1976) Kemasukan Sabah dan Sarawak ke dalam Persekutuan Malaysia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Sabiha Osman (1986) Perubahan dan Pembangunan. Bangi : Universiti Kebangsaan Malaysia. Gullick, J. and Gales, B. (1996) Malaysia: Its political and economic development. Kuala Lumpur : Pelanduk Publication. Ongkili, J.P (1985) Nation-Building in Malaysia, 1946-1974. Singapore: Oxford University Press.

TH30603 KAEDAH PENGAJARAN SEJARAH LANJUTAN

Rujukan Eric Fennie. (1995). Art History and its Method. New York: Amazon Book. Garvey Brian. (1977). Models of History Teaching in the Secondary Schools. London: OUP. Hazri Jamil. (2003). Teknik Mengajar Sejarah. Bentong: :PTS Publications & Distributors. Jasbir Sarjit Singh et al. (1986). Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah di Sekolah-sekolah Malaysia. K.L. : Utusan Publication & Distributors. Kementerian Pelajaran Malaysia. (2004). Kurikulum KBSM Sejarah Sekolah Menengah. K.L.: Pusat Perkembangan Kurikulum. Kementerian Pelajaran Malaysia. (1990). Teknik Pengajaran dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah. K.L.: Pusat Perkembangan Kurikulum. Kementerian Pelajaran Malaysia. (2002). Huraian Sukatan Pelajaran KBSM Sejarah. K.L.: Pusat Perkembangan Kurikulum.

TH40503 PROJEK SARJANA MUDA PENDIDIKAN I

Prasyarat : TT01003 Asas Penyelidikan Pendidikan Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik Sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar melalui satu proses penyelidikan ilmiah. Dalam Projek Sarjana Muda Pendidikan 1 (PSMP1) pelajar dikehendaki menghasilkan satu cadangan kajian (proposal). Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program.


Kursus ini bertujuan untuk menambah dan mengukuhkan lagi penguasaan bakal guru terhadap kemahiran mengajar mata pelajaran Sejarah di sekolah menengah. Pelajar didedahkan dengan latihan pengajaran secara makro di bilik darjah di bawah penyeliaan pensyarah. Mereka juga dibimbing untuk menulis modul pengajaran Sejarah yang komprehensif sebagai sumber untuk membantu mereka dalam pengajaran.

38


Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co., Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge. Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.

TH40008 LATIHAN MENGAJAR

Kursus ini membolehkan guru pelatih mendapat pengalaman pengajaran dan pembelajaran sejarah yang sebenar di sekolah yang ditempatkan. Guru pelatih dikehendaki mempraktikkan semua kaedah pedagogi yang dipelajari serta mengambil bahagian dalam pengurusan kokurikulum sekolah. Guru Pembimbing akan memberi khidmat nasihat pakar kepada guru pelatih di sepanjang pelaksanaan sesi latihan mengajar. Selain itu, seorang Pensyarah Penyelia yang dilantik turut memberikan tunjuk ajar yang berkaitan dengan pengajaran-pembelajaran untuk mengatasi sebarang kelemahan pedagogi guru pelatih. Rujukan Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (1996). A Guide to Teaching Practice. (4th. Ed) London: Routledge. Freiberg, J.H. (1991). Universal Teaching Strategies. Boston. Allyn and Bacon. McNeely, S.L. (1997). Observing Students and Teachers Through Objective Strategies. Boston: Allyn and Bacon. Ornstein, A.C. (1990). Strategies For Effective Teaching. New York: Harper Colins. Ornstein, A.C. (1995) Teaching : Theory Into Practice. Boston: Allyn Bacon.

TH40603 PROJEK SARJANA MUDA PENDIDIKAN II


Prasyarat : TH40503 Projek Sarjana Muda Pendidikan I Kursus ini adalan lanjutan daripada PSMP 1 yang diambil oleh pelajar pada semester sebelumnya. Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik Sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar menjalankan penyelidikan (projek) dari awal hingga akhir berdasarkan proposal yang dihasilkan dalam PSMP1. Proses penyelidikan ilmiah ini meliputi tahap-tahap (i) merancang, (ii) melaksana kajian, (iii) menganalisis data dan (iv) menulis laporan kajian. Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Hasil kajian akan dibentangkan dalam seminar peringkat Sekolah dan diadili oleh Panel Penilai yang dilantik oleh Sekolah. Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co., Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge. Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.

MAJOR GEOGRAFI TG10103 GEOGRAFI MANUSIA

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang konsep-konsep asas geografi manusia. Di samping itu, pelajar akan mendapat pendedahan tentang akiviti manusia yang mengeksploitasi bentuk muka bumi dan sumber alam semulajadi. Pelajar juga akan membincangkan faktor dan kesan mengeksploitasi sumber tersebut. Konsep pemeliharaan dan pemuliharaaan untuk menjamin kesejahteraan manusia yang mengeksploitasi sumber akan dibincang. Akhir sekali pelajar akan menjalankan kajian mengenai isu-isu semasa yang berkaitan dengan geografi manusia untuk memantapkan lagi segala ilmu yang dipelajari dalam kelas dan tutorial.

39


Rujukan Barker, T.C. & Sutcliffe, A. (1993). Megalopolis: The Giant City in History. St. Martin’s Press. Danial Mohamed. (1993). Pengenalan tinjauan dan analisis lalu lintas. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. Dutt, A.K., Noble, A.G., Venugopal, G. & Subbiah, S. (2000). Challenges to Asian Urbanization in the 21st Century. Springer. Fuchs, R.J. (1994). Mega-city Growth and the Future. United Nations University Press. Kamarudin Ngah. (1993). Peraturan dan kawalan guna tanah bandar. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. Nagle, G. (2001). Advanced geography. Oxford University Press, New York. Snedden, R. (2004). The Growth of Cities. Black Rabbit Books.

TG10203 GEOGRAFI FIZIKAL

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang konsep-konsep asas sistem bumi serta proses pembentukan pelbagai jenis bentuk muka bumi melalui pelbagai agen morfologi. Selain itu, pelajar juga didedahkan dengan sistem atmosfera dan pengaruhnya terhadap taburan jenis tumbuhan semulajadi dunia. Kajian kepentingan bentuk muka bumi dan tumbuh-tumbuhan semulajadi kepada manusia.serta konsep pemeliharaan dan pemuliharaan turut diberi pendedahan kepada pelajar. Akhir sekali pelajar menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji perubahan-perubahan yang berlaku ke atas sistem geografi fizikal dan kesanya ke atas manusia untuk jangka masa pendek dan panjang. Rujukan Briggs, J.C. (1987). Biogeography and Plate Tectonics. Elsevier. Dixon, D. (2001). Buku besar tentang bumi. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. Elam, E. & Milner, J. (2001). A2 in a week: Geography. Letts Educational Ltd, London. Farndon, J. (2006). The complete guide to rocks and minerals. Hermes House, Anness Publishing Ltd, London. Nagle, G. (2001). Advanced geography. Oxford University Press, New York. Thomas, M.F. (1991). Geomorfologi tropika: Kajian mengenai luluhawa dan perkembangan bentuk bumi di kawasan iklim panas. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.

TG10403 PENGENALAN KEPADA GIS DAN REMOTE SENSING

Rujukan Phua, MuiHow (2007). Pengenalan Kepada GIS. Penerbitan UMS, Malaysia. Atkinson, P.M. & Tate, N.J. (1999). Advances in remote sensing and GIS analysis. Wiley, Michigan. Chen, Yangbo, Kaoru Takara, Ian Cluckie & F. Hilaire De Smedt. (2004). GIS and Remote Sensing in Hydrology, Water Resources and Environment. International. Association of Hydrological Sciences Lang, Laura (2001). Managing Natural Resources with GIS. ESRI, Inc. Lunetta, R.S. & Lyon, J.G. (2004). Remote sensing and GIS accuracy assessment. CRC Press. Muehrcke, P. & Muehrcke, J.O. (1998). Map Use: Reading, Analysis, and Interpretation. JP Publications.

TG20503 KAEDAH PENGAJARAN GEOGRAFI I

Kursus ini membolehkan pelajar memperoleh dan mempraktikkan prinsip-prinsip pengajaran pembelajaran (P & P) atau amalan pedagogi dalam situasi bilik darjah (sesi pengajaran mikro). Ia merupakan satu kursus wajib sebelum pelajar dibenarkan menjalankan Latihan Mengajar (TG40108) di sekolah menengah (latihan industri). Kursus ini membincang kaedah-kaedah pengajaran geografi, strategi mengurus P & P dari segi BBM, masa dan pelajar. Di akhir kursus, pelajar menjalankan sesi pengajaran mikro untuk mendapat pengalaman mengajar yang diperlukan untuk Latihan Mengajar (TG40108).


GIS dan remote sensing merupakan bidang paling penting dalam pemetaan taburan ciri-ciri geografi fizikal dan manusia. Kursus ini memperkenalkan pelajar mengenai kaedah remote sensing dalam memperoleh data mentah geografi fizikal dan manusia. Prinsip-prinsip asas GIS serta pemodelan data GIS turut diberi tumpuan. Pelajar akan belajar cara-cara membangunkan aplikasi GIS yang ringkas dalam makmal komputer melalui data yang dimuat turun dari satelit. Pelajar juga berupaya mengenal pasti masalah asas pembangunan dan perlaksanaan GIS dalam geografi.

40


Rujukan Balderstone, D. (2000). Learning to Teach Geography in the Secondary School: A Companion to School Experience. Publisher: Routledge. Mohd. Ekhwan Hj. Toriman (2007). Geografi Alam Sekitar Fizikal Kertas 1. Oxford Fajar, Selangor. Mohd. Ekhwan Hj. Toriman (2007). Geografi Alam Sekitar Manusia Kertas 2. Oxford Fajar, Selangor.

TG20103 PEMETAAN DAN INTERPRETASI DATA

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang asas pemetaan dan kartografi dalam bidang geografi. Pendedahan amali akan diberi kepada pelajar dalam penghasilan peta serta peta temantik dan bahan-bahan visual (graf dan carta). Turut dibincangkan ialah unsur-unsur kemahiran geografi seperti membaca arah, kedudukan, mengira skala dan jarak, menghitung ketinggian, teknik menghasilkan keratan rentas dan menghasilkan semua bahan visual untuk mempersembahkan data geografi. Pentafsiran peta topografi dan bahan-bahan visual diberi tumpuan utama dalam kursus ini. Di akhir kursus ini, pelajar dijangka dapat menguasai semua unsur kemahiran geografi dan mengaplikasikan dalam bidang penafsiran peta topografi dan bahan visual geografi seperti carta, rajah dan sebagainya. Rujukan Foziah Johar. (1992). Pengenalan Kartografi untuk perancang bandar. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. Lye, Keith. (2002). Raintree atlas of the world. Raintree Steck-Vaughn, USA. Muehrcke, P. & Muehrcke, J.O. (1998). Map Use: Reading, Analysis, and Interpretation. JP Publications. Ruslan Rainis.(2007). Pengenalan kepada Kartografi . Pearson Prentice Hall,Petaling Jaya.

TG10303 KLIMATOLOGI

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan konsep-konsep asas dalam kajian bidang klimatologi. Lanjutan daripada itu, interaksi konsep-konsep seperti sistem atmosfera dengan hidrologi, ekologi dan geomorfologi turut dikaji. Antara topik-topik penting yang diberikan penekanan ialah komponen asas dalam kajian klimatologi, pengaruh perubahan iklim terhadap alam sekitar fizikal dan alam sekitar manusia, pengelasan zon iklim, konsep tekanan, kelembapan, kerpasan dan penggunaan peralatan kajicuaca menerusi sesi lawatan dan kerja lapangan.


Rujukan Rohli, R.V. & Vega, A.J. (2007). Climatology. Jones & Bartlett Publishers. Blair, T.A. (2007). Climatology: General and Regional. Publisher: READ BOOKS. Chan Ngai Weng (1995). Asas Kaji Iklim. KL: DBP. Polyak, I. (1996). Computational statistics in climatology. Oxford University Press USA. McGregor, G.R. & Nieuwolt, S. (1998). Tropical climatology: an introduction to the climates of the low latitudes. Wiley, University of Michigan.

TG20303 BIOGEOGRAFI

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan sebab dan taburan segala kehidupan (flora dan fauna) di dalam alam biosfera. Ia memberi asas dan teori taburan kehidupan dalam ruangan biogeografi seperti sistem hidrologi dan ekologi. Antara topik penting kursus ini termasuklah ciri-ciri interaksi antara setiap sistem biogeografi serta kesan-kesan yang membawa pengaruh kepada kualiti alam sekitar. Turut dibincang ialah konsep perundangan dalam pengurusan alam sekitar supaya kehidupan dalam alam biogeografi mendapat kualiti yang baik. Rujukan Atkinson, J.H. & Bransby, P.L. (1991). Mekanik tanah: Pengenalan mekanik tanah peringkat genting. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. Cox, C.B. & Moore, P.D. (2000). Biogeography: An Ecological and Evolutionary Approach. Blackwell Publishing. De Santo, R.S. (1990). Konsep ekologi gunaan. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. James H. Brown, J.H. & Lomolino, M.V. (1998). Biogeography. Sinauer Associates. Nor’Aini Dan. (1992). Memahami ekologi 1. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.

41

TG20403 PENDUDUK DAN SUMBER


Kursus ini akan memberi pendedahan kepada pelajar mengenai konsep asas penduduk dan taburan penduduk di sesebuah negara. Selain itu, pelajar juga akan mengenali konsep migrasi dan kesan migrasi ke atas sesebuah negara. Sumbangan penduduk dalam memajukan sebuah negara juga akan diberi perhatian. Pelajar juga akan menjalankan kajian luar dan sumber di peringkat mikro untuk mengkaji isu-isu semasa mengenai penduduk di sesuatu tempat. Rujukan Abdul Majid Hassan. (1994), Population Geography.New Delhi. H.R. Jowes (1990), Population Geography. Paul Champ, London. Rosnah Talib. (1988), Geografi Penduduk dan Negara Membangun, Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.

TG20603 TEKNOLOGI DAN PUSAT SUMBER PENDIDIKAN

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang kegunaan dan kepentingan pusat sumber sekolah. Ia juga bertujuan untuk mendedahkan tentang teknologi pengajaran yang berasaskan elektronik dan yang bukan elektronik. Antara topik-topik penting ialah jenis-jenis pusat sumber serta peranannya, kaedah pengkatalogan bahan-bahan dalam pusat sumber, pengurusan pusat sumber, pelbagai jenis bahan bantu pengajaran elektronik dan bukan elektronik. Di akhir kursus ini, pelajar dijangka dapat menguasai kemahiran menghasilkan bahan-bahan bantu pengajaran dalam bentuk perisian atau bentuk bukan elektronik (carta, transparensi dan lain-lain) untuk kegunaan di sekolah. Rujukan Poh Swee Hiang, Mokhtar Affandi Amran & Tajuddin Hassan (1995). Pengurusan Sumber Pengajaran Pembelajaran 1: Sumber Perpustakaan. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman. Kementerian Pendidikan Malaysia. (1990). Dasar Pemilihan dan Panduan Pembinaan Koleksi Bahan Bacaan Pusat Sumber Sekolah. Kuala Lumpur. Bahagian Teknologi. Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. Shelly, G.B., Cashman, T.J., Vermaat, M.E. & Walker, T.J. (2004). Discovering Computers 2005:A Gateway to Information. International Student Edition. Thomas Course Technology,USA. Newby, T.J. & et. al. (2000). Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers and Using Media. 2nd Edition. Prentice Hall. Inc. Chap. 1, 2. Toliver, P.R., Johnson, Y. & Koneman, P.A. (2000). Office 2000. Addison Wesley Longman, Inc.

Sungai merupakan sumber air dan tenaga hidro untuk manusia dan perlu dipelihara dan dipulihara dengan baik dan sempurna. Justeru itu, kursus ini memperkenalkan kaedah pengurusan sistem lembangan saliran secara bersepadu untuk pembangunan kawasan sekitar sungai secara lestari. Di samping itu, ia juga membincangkan tentang geomorforlogi sungai dari aspek hakisan, pengangkutan dan pemendapan. Guna tanah lembangan saliran dikaji dari sudut pengurusan lembangan saliran secara lestari. Rujukan Gilluly, J., Waters, A.C. & Woodford, A.O. (1989). Prinsip-prinsip geologi: Jilid 2. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. Mohd. Ekhwan Hj. Toriman (2007). Geografi Alam Sekitar Fizikal Kertas 1. Oxford Fajar, Selangor. Nagle, G. (2001). Advanced geography. Oxford University Press, New York. Naiman, M. (1992). Watershed Management: Balancing Sustainability and Environmental Change. New York: Springer-Verlag Inc. Newson, M. (1997). Land, Water and Development: Sustainable Management of River Basin Systems. 2nd ed. London: Routledge.

TG20203 PENGURUSAN PINGGIR PANTAI

Pinggir pantai merupakan salah satu komponen fizikal penting dalam kehidupan flora dan fauna. Kursus ini mengajar tentang kepentingan mengurus komponen-komponen fizikal dan manusia pinggir pantai untuk pembangunan kawasan pinggir pantai secara lestari. Antara tajuk-tajuk perbincangan penting dalam kursus ini ialah proses pembentukan fizikal kawasan pinggir pantai dan pelbagai isu mengenai guna tanah dan pengurusan pinggir pantai. Strategi pengurusan pinggir pantai secara lestari akan ditumpukan dalam kursus ini.


TG30103 PENGURUSAN LEMBANGAN SALIRAN

42


Rujukan Dixon, D. (2001). Buku besar tentang bumi. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. Elam, E. & Milner, J. (2001). A2 in a week: Geography. Letts Educational Ltd, London. Charlier, R.H. & de Meyer, C.P. (1998). Coastal Erosion: Response and Management. Springer. Mohd. Ekhwan Hj. Toriman (2007). Geografi Alam Sekitar Fizikal Kertas 1. Oxford Fajar, Selangor. Nagle, G. (2001). Advanced geography. Oxford University Press, New York.

TG30303 PERBANDARAN DAN PEMBANDARAN

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan konsep perbandaran dan pembandaran menerusi kajian kes terhadap beberapa buah desa dan bandar terpilih. Seterusnya kursus ini akan memperincikan heirarki pembandaran berasaskan fungsinya. Beberapa model dan teori yang mengkhusus kepada kursus ini akan dikaji dan diimplementasikan berdasarkan kajian kes terpilih. Kajian luar yang bakal dilaksanakan akan cuba memperluaskan kebergunaan model, teori dan membuat satu resolusi terhadap isu-isu perbandaran dan pembandaran kawasan kajian. Rujukan Barker, T.C. & Sutcliffe, A. (1993). Megalopolis: The Giant City in History. St. Martin’s Press. De Blij, H.J., Murphy, A.B. & Fouberg, E.H. (2007). Human Geography: People, Place and Culture (8th Edition). Hohn Wiley & Sons, Inc. USA. Dutt, A.K., Noble, A.G., Venugopal, G. & Subbiah, S. (2000). Challenges to Asian Urbanization in the 21st Century. Springer. Foziah Johar. (1992). Pengenalan Kartografi untuk perancang bandar. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. Fuchs, R.J. (1994). Mega-city Growth and the Future. United Nations University Press. Snedden, R. (2004). The Growth of Cities. Black Rabbit Books.

TG30203 PENGURUSAN EKOSISTEM PERSEKITARAN


Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan konsep asas ekologi dan ekosistem dalam persekitaran fizikal. Pemahaman yang mendalam akan membantu pelajar membuat analisis terhadap saling kebergantungan dalam komponen biosfera. Konsep pengurusan ini juga akan membolehkan para pelajar mengimplimentasikan sistem perundangan dan pengurusan strategik jangka panjang dalam melestarikan alam sekitar fizikal. Antara topik-topik yang akan diberikan penekanan dalam kursus ini ialah konsep asas ekologi dan ekosistem, aliran tenaga dalam sistem rantaian dan siratan makanan, konsep imbangan air dan kitar hidrologi serta langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar. Rujukan Atkinson, J.H. & Bransby, P.L. (1991). Mekanik tanah: Pengenalan mekanik tanah peringkat genting. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. De Santo, R.S. (1990). Konsep ekologi gunaan. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. Dickinson, G. & Murphy, K.J. (1998). Ecosystems: A Functional Approach. Routledge Dixon, D. (2001). Buku besar tentang bumi. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. Nagle, G. (2001). Advanced geography. Oxford University Press, New York. Nor’Aini Dan. (1992). Memahami ekologi 1. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.

TG30503 KAEDAH PENGAJARAN GEOGRAFI II

Sejak perlaksanaan projek sekolah bestari di 90 buah sekolah menengah pada tahun 1999 dan perlaksanaan projek SchoolNet di semua sekolah pada tahun 2004 serta pengumuman pembestarian semua sekolah menengah lain pada tahun 2005, pengajaran pembelajaran (P & P) berbantukan komputer telah menjadi salah satu kaedah pengajaran penting di sekolah. Kursus ini menyediakan pelajar untuk mahir dalam kaedah P & P berasaskan kepada teknologi maklumat khususnya teknologi web 2.0. Pelajar akan belajar cara perlaksanaan aktiviti berasaskan internet (web 2.0) dan komputer untuk pengajaran geografi. Di akhir kursus, pelajar akan menjalankan pengajaran mikro dengan berbantukan kepada komputer di makmal komputer.

43


Rujukan Balderstone, D. (2000). Learning to Teach Geography in the Secondary School: A Companion to School Experience. Publisher: Routledge. Hillman, D. (1997). Multimedia Technology and Applications. Stamford: Delmar. Mohd. Ekhwan Hj. Toriman (2007). Geografi Alam Sekitar Fizikal Kertas 1. Oxford Fajar, Selangor. Mohd. Ekhwan Hj. Toriman (2007). Geografi Alam Sekitar Manusia Kertas 2. Oxford Fajar, Selangor. Newby, T.J. (2000). Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers and Using Media. 2nd Edition. Prentice Hall, Inc. Chap. 1, 2.

TG40503 PROJEK SARJANA MUDA PENDIDIKAN I

Prasyarat : TT01003 Asas Penyelidikan Pendidikan Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik Sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar melalui satu proses penyelidikan ilmiah. Dalam Projek Sarjana Muda Pendidikan 1 (PSMP1) pelajar dikehendaki menghasilkan satu cadangan kajian (proposal). Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co., Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge. Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.

TG40008 LATIHAN MENGAJAR

Rujukan Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (1996). A Guide to Teaching Practice. (4tth. Ed) London: Routledge. Freiberg, J.H. (1991). Universal Teaching Strategies. Boston. Allyn and Bacon. McNeely, S.L. (1997). Observing Students and Teachers Through Objective Strategies. Boston: Allyn and Bacon. Ornstein, A.C. (1990). Strategies For Effective Teaching. New York: Harper Colins. Ornstein, A.C. (1995) Teaching : Theory Into Practice. Boston: Allyn Bacon.

TG40603 PROJEK SARJANA MUDA PENDIDIKAN II

Prasyarat : TG40503 Projek Sarjana Muda Pendidikan I Kursus ini adalan lanjutan daripada PSMP 1 yang diambil oleh pelajar pada semester sebelumnya. Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik Sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar menjalankan penyelidikan (projek) dari awal hingga akhir berdasarkan proposal yang dihasilkan dalam PSMP1. Proses penyelidikan ilmiah ini meliputi tahap-tahap (i) merancang, (ii) melaksana kajian, (iii) menganalisis data dan (iv) menulis laporan kajian. Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Hasil kajian akan dibentangkan dalam seminar peringkat Sekolah dan diadili oleh Panel Penilai yang dilantik oleh Sekolah. Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co., Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.


Kursus ini membolehkan guru pelatih mendapat pengalaman pengajaran dan pembelajaran geografi yang sebenar di sekolah yang ditempatkan. Guru pelatih dikehendaki mempraktikkan semua kaedah pedagogi yang dipelajari serta mengambil bahagian dalam pengurusan kokurikulum sekolah. Guru Pembimbing akan memberi khidmat nasihat pakar kepada guru pelatih di sepanjang pelaksanaan sesi latihan mengajar. Selain itu, seorang Pensyarah Penyelia yang dilantik turut memberikan tunjuk ajar yang berkaitan dengan pengajaran-pembelajaran untuk mengatasi sebarang kelemahan pedagogi guru pelatih.

44


TERAS PROGRAM PENDIDIKAN DENGAN EKONOMI (HT18) MAJOR EKONOMI TY10103 PRINSIP EKONOMI

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar aspek-aspek berkaitan dengan konsep asas dalam mikroekonomi iaitu permintaan dn penawaran, keanjalan, gelagat pengguna dan pengeluar, kos pengeluaran serta struktur pasaran. Manakala bidang makroekonomi meliputi perakaunan pendapatan negara, penentuan keseimbangan pendapatan negara, peranan wang serta masalah-masalah makroekonomi serta dasar penstabilan. Rujukan Choo, et. al (2005). Ekonomi. Singapore: South-Western Thompson Learning. Bade & Parkin. (2002). Foundation of economics (6th ed). Boston: Addison-Wesley Publishing Company. Deviga Vengedasalam & Karunagaran Madhavan (2007). Principles of economics. JShah Alam: Oxford Fajar. McConnell, C.R. & Brue, S.L. (2002). Economics: Principles, Problems and Policies. Singapore: McGrawHill/Irwin.

TY10303 MIKROEKONOMI I

Kursus ini merangkumi masalah asas ekonomi, sistem ekonomi, teori permintaan dan penawaran, keanjalan, teori gelagat pengguna, teori pengeluaran dan dan kos, penentuan harga dan ouput di pasaran persaingan sempurna, monopoli, monopolistik, oligopoli dan teori faktor pengeluaran. Pelajar juga didedahkan kepada tinjauan kajian kes dan/atau analisis persekitaran sebenar pasaran berkaitan mikroekonomi. Rujukan Case, Karl E. & Fair, Ray C.(2004). Principles of economics.(7th ed.). New York: Pearson Prentice Hall. Mankiw, N.G. (2004). Principles of economics (3rd ed). Orlando: Thompson South-Western. McEachern, W.A. (2006). Economics: A contemporary introduction.(7td ed.) Orlando: Thompson SouthWestern. Parkin, M. (2003). Economics. (6th Ed.). Boston: Addison-Wesley Longman. Sullivan & Sheffrin (2001). Microeconomics: Principles and tools. (2nd ed.) New York: Prentice Hall.


TY10503 MAKROEKONOMI I

Kursus ini memperkenalkan ekonomi makro. Silibus kursus ini memfokuskan kepada dua bahagian iaitu konsep-konsep dan masalah-masalah dalam ekonomomi makro dan asas dalam teori makro ekonomi. Konsep-konsep dan masalah-masalah dalam ekonomi makro termasuklah mengukur pengeluaran nasional, pendapatan nasional, pengangguran, inflasi dan pertumbuhan jangka masa panjang. Asas kepada teori ekonomi makro merangkumi agregat perbelanjaan, keseimbangan keluaran, polisi kerajaan, bekalan wang, agregat permintaan dan agregat bekalan. Rujukan Case, Fair and Oster.( 2009). Principles of Macroeconomics. Ninth Edition. Pearson. London. Mankiw, N.Gregory.(2009). Principles of Macroeconomics. Thomson south-Western. Baumol,W.J. and Blinder, A.S.(2005). Macroeconomics: Principles and Policy.9 Edition. Thomson southWestern. Gordon, R.J.(2002). Macroeconomics.9 Edition. Addison Wesley Publishing.

TY10203 MAKROEKONOMI II

Kursus ini mendedahkan isu-isu lanjutan ekonomi makro seperti polisi masa dan kesan pasaran saham, perilaku keluarga dan syarikat, pertumbuhan jangka masa panjang, polisi dasar kewangan dan teori baru klasikal. Di samping itu, kursus ini membincangkan tentang ekonomi dunia seperti perdagangan antarabangsa, ekonomi bebas dan pertumbuhan ekonomi dalam ekonomi-ekonomi yang sedang berkembang dan berubah.

45


Rujukan Abel, A.B., Bernankle, B.S.Croushore, D. (2011). Macroeconomics. Seventh Edition. Pearson. Boston. Case, Fair and Oster. (2009). Principles of Macroeconomics. Ninth Edition. Pearson. London. Mankiw, N.Gregory. (2009). Principles of Macroeconomics. Thomson south-Western. Baumol,W.J. and Blinder, A.S. (2005). Macroeconomics: Principles and Policy.9 Edition. Thomson southWestern. Gordon, R.J. (2002). Macroeconomics. 9 Edition. Addison Wesley Publishing.

TY10403 EKONOMI PEMBANGUNAN I

Kursus ini akan memperdebatkan perkembangan ekonomi dan teori-teori pertumbuhan yang berlainan, isu-isu dalam pelaksanaan polisi-polisi pembangunan, dan juga beberapa polisi kerajaan demi mencapai perkembangan dan pertumbuhan lestari. Bukti empirikal mengenai perkembangan ekonomi dalam Negara maju dan sedang maju juga akan dibincangkan. Kursus ini bertujuan untuk mendedahkan pelajar-pelajar kepada prinsip-prinsip, objektif-objektif, metodologi dan pelbagai institusi ekonomi demi memenuhi aspirasi pembangunan dalam pelbagai institusi ekonomi. Selain dari itu, kursus ini akan memperkenalkan pelajar-pelajar kepada proses teori dan polisi pembangunan dalam perkembangan ekonomi. Adalah diharapkan agar kursus ini akan mendedahkan pelajar-pelajar kepada ekonomi pantas dan proses perkembangan sosial yang kini melanda negara dan dunia, amnya. Rujukan Michael, P. Todaro, & Stephen, C. Smith., (2008), ‘Economic Development,” 10th Edition, Addison-Wesley Publishing Company, London: United Kingdom. Meier, G.M., & Rauch, J.E., (2005), Leading Issues in Economic Development,” 8th Edition, Oxford University Press, New York: USA. David N. Well., (2009), “Economic Growth,” 2nd Edition, Pearson-Addison Wesley, United States of America. Nafziger, W.W., (1997), “The Economics of Developing Countries,” 3rd Edition, Prentice-Hall Inc, New York: United States of America.

TY20303 EKONOMI FISKAL

Rujukan Harvey S. & Ted Gayer. (2008). Public Finance. International Edition. 8th Edition. Mc Graw Hill. Vickrey, W. (1994). Public Economics. Cambridge. Cambridge University Press James, S. & Nobes, C. (1992). The economics of taxation, 4th Edition. Prentice Hall. Md. Zayadi Md Tahir & Rogayah Mat Zin. (1990). Ekonomi Percukaian. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa Dan Pustaka.

TY20503 EKONOMI ANTARABANGSA

Kursus ini memberi pelajar-pelajar kefahaman tentang peranan konsep-konsep, model-model, teori-teori perdagangan antarabangsa, polisi-polisi perdagangan dan instrumen-instrumen, tukaran matawang asing dan polisi kewangan antarabangsa. Kursus ini terbahagi kepada dua bahagian. Bahagian pertama membincangkan perdagangan antarabangsa, manakala bahagian kedua membincangkan kewangan antarabangsa. Rujukan Krugman, P.R. & Obstfeld, M. (2009) International Economics: Theory and Policy, Eight Edition, Boston: Pearson International Edition. Appleyard, Dennis R., Field, Alfred J., & Cobb, S.L. (2009) International Economics, Seventh Edition, Irwin Professional Pub.


Kursus ini dirangka untuk memberi pengenalan kepada analisis ekonomi dalam isu-isu polisi awam. Setelah selesai mengikuti kursus ini, pelajar-pelajar akan dapat menilai aplikasi perantara-perantara analisis ke atas isu-isu polisi fiskal yang berkaitan dengan perbelanjaan, pencukaian, dan aktiviti-aktiviti kewangan kerajaan. Kursus ini juga bertujuan untuk membantu pelajar-pelajar berdepan dengan isuisu ekonomi negara dan antarabangsa yang ada kaitan dengan keputusan dan tindakan kerajaan.

46

TY20203 EKONOMI KEWANGAN PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

Kursus ini dirangka untuk memberi pengetahuan kepada para pelajar berkenaan asas ekonomi kewangan. Kadar faedah pasaran adalah fokus utama, berkaitan dengan struktur yang berbeza dari segi risiko, pelbagai jenis bayaran, dan kekuatannya dalam pasaran peruntukan yang boleh dipinjamkan. Teori Portfolio penilaian asset juga merupakan fokus, di mana model nilai asset modal digunakan sebagai perantara analisis. Kursus ini juga mengandungi beberapa topik mengenai pasaran-pasaran kewangan biasa yang merangkumi pasaran wang, pasaran bon, ekuiti dan pasaran matawang asing. Selain itu, keberkesanan pasaran adalah merupakan hal lain di mana nilai maklumat akan diterokai. Topik mengenai permintaan wang juga akan disentuh demi menunjukkan pandangan yang lebih jelas tentang portfolio individual dalam membuat keputusan. Akhirnya, kursus ini menggunakan model ISLM-FE untuk menjelaskan kaitan antara sistem kewangan dengan ekonomi sebenar. Rujukan Hubbard, R.G. (2008). Money, the Financial System, and the Economy (5th ed.). Boston: Addison Wesley. Howells, Peter & Bain, Keith (2005). The Economics of Money, Banking and Finance (3rd ed.). England: Prentice Hall.

TY20403 KAEDAH PENGAJARAN I (EKONOMI)

Kursus ini bertujuan untuk menambah dan mengukuhkan penguasaan kemahiran asas pengajaran bakal guru bagi mata pelajaran Ekonomi peringkat menengah bawah. Pelajar akan dibimbing dan didedahkan dengan latihan pengajaran mikro di bilik darjah di bawah penyeliaan pensyarah. Rujukan Gagne, R.M., Briggs, L.J. & Wagner, W.W. (1992). Principles of Instructional Design. New York: Harcourt Brace Jovanovich College. Salsbury, D.E., & Schoenfeldt, M. (2008). Lesson Planning: A Research-Based Model for K-12 Classrooms. Alexandria, VA: Prentice Hall. Shahabuddin Hashim, Rohizani Yaakub & Md. Zohir Ahmad. (2003). Pedagogi: Strategi dan Teknik Mengajar dengan Berkesan. Pahang: PTS Pub. Sulaiman Ngah Ramli. (2001). Pedagogi: Teori dan Praktik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Tileston, Donna E. Walker. (2003). What Every Teacher Should Know About Instructional Planning Thousand Oaks, CA: Corwin Press.


TY30103 KAEDAH PENGAJARAN II (PERDAGANGAN/ PERAKAUNAN)

Kursus ini bertujuan untuk membolehkan pelajar-pelajar merancang dan merangka strategi pengajaran efektif. Menerusi kursus ini, perbincangan akan berfokus kepada kefahaman dalam silibus pengajaran, pendekatan-pendekatan dan teknik-teknik pedagogi berdasarkan rangka psikologi pengajaran (behaviorisme, kognitivisme dan konstruktivisme), cara-cara pembelajaran, objektif pengajaran, hasil pembelajaran dan merangka rancangan mengajar; di samping bahan-bahan mengajar, alat-alat bantu mengajar dan kawalan kelas. Rujukan Gagne, R.M., Briggs, L.J. & Wagner, W.W. (1992). Principles of Instructional Design. New York: Harcourt Brace Jovanovich College. Salsbury, D.E., & Schoenfeldt, M. (2008). Lesson Planning: A Research-Based Model for K-12 Classrooms. Alexandria, VA: Prentice Hall. Shahabuddin Hashim, Rohizani Yaakub & Md. Zohir Ahmad. (2003). Pedagogi: Strategi dan Teknik Mengajar Dengan Berkesan. Pahang: PTS Pub. Sulaiman Ngah Ramli. (2001). Pedagogi: Teori dan Praktik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Tileston, Donna E. Walker. (2003). What Every Teacher Should Know About Instructional Planning Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

TY30003 KAEDAH PENGAJARAN III (LANJUTAN)

Kursus ini bertujuan untuk menambah dan mengukuhkan penguasaan kemahiran pengajaran bakal guru bagi mata pelajaran Ekonomi dan Pengurusan Perniagaan peringkat menengah atas. Pelajar akan dibimbing dan didedahkan dengan latihan pengajaran makro di bilik darjah di bawah penyeliaan pensyarah.

47


Rujukan Kementerian Pelajaran Malaysia. (2004). Kurikulum KBSM Ekonomi Sekolah Menengah. K.L.: Pusat Perkembangan Kurikulum. Kementerian Pelajaran Malaysia. (2002). Huraian Sukatan Pelajaran KBSM Ekonomi. K.L.: Pusat Perkembangan Kurikulum. Salsbury, D.E., & Schoenfeldt, M. (2008). Lesson Planning: A Research-Based Model for K-12 Classrooms. Alexandria, VA: Prentice Hall. Shahabuddin Hashim, Rohizani Yaakub & Md. Zohir Ahmad. (2003). Pedagogi: Strategi dan Teknik Mengajar dengan Berkesan. Pahang: PTS Pub. Sulaiman Ngah Ramli. (2001). Pedagogi: Teori dan Praktik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

TY40008 LATIHAN MENGAJAR

Kursus ini membolehkan guru pelatih mendapat pengalaman pengajaran dan pembelajaran ekonomi yang sebenar di sekolah yang ditempatkan. Guru pelatih dikehendaki mempraktikkan semua kaedah pedagogi yang dipelajari serta mengambil bahagian dalam pengurusan kokurikulum sekolah. Guru Pembimbing akan memberi khidmat nasihat pakar kepada guru pelatih di sepanjang pelaksanaan sesi latihan mengajar. Selain itu, seorang Pensyarah Penyelia yang dilantik turut memberikan tunjuk ajar yang berkaitan dengan pengajaran-pembelajaran untuk mengatasi sebarang kelemahan pedagogi guru pelatih. Rujukan Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (1996). A Guide to Teaching Practice. (4th. Ed) London: Routledge. Freiberg, J.H. (1991). Universal Teaching Strategies. Boston. Allyn and Bacon. McNeely, S.L. (1997). Observing Students and Teachers Through Objective Strategies. Boston: Allyn and Bacon. Ornstein, A.C. (1990). Strategies For Effective Teaching. New York: Harper Colins. Ornstein, A.C. (1995) Teaching : Theory Into Practice. Boston: Allyn Bacon.

MINOR PENGURUSAN PERNIAGAAN Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang kegunaan dan kepentingan pusat sumber sekolah. Ia juga bertujuan untuk mendedahkan tentang teknologi pengajaran yang berasaskan elektronik dan yang bukan elektronik. Antara topik-topik penting ialah jenis-jenis pusat sumber serta peranannya, kaedah pengkatalogan bahan-bahan dalam pusat sumber, pengurusan pusat sumber, pelbagai jenis bahan bantu pengajaran elektronik dan bukan elektronik. Di akhir kursus ini, pelajar dijangka dapat menguasai kemahiran menghasilkan bahan-bahan bantu pengajaran dalam bentuk perisian atau bentuk bukan elektronik (carta, transparensi dan lain-lain) untuk kegunaan di sekolah. Rujukan Poh Swee Hiang, Mokhtar Affandi Amran & Tajuddin Hassan (1995). Pengurusan Sumber Pengajaran Pembelajaran 1: Sumber Perpustakaan. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman. Kementerian Pendidikan Malaysia. (1990). Dasar Pemilihan dan Panduan Pembinaan Koleksi Bahan Bacaan Pusat Sumber Sekolah. Kuala Lumpur. Bahagian Teknologi. Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. Shelly, G.B., Cashman, T.J., Vermaat, M.E. & Walker, T.J. (2004). Discovering Computers 2005:A Gateway to Information. International Student Edition. Thomas Course. Technology,USA. Newby, T.J. & et. al. (2000). Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers and Using Media. 2nd Edition. Prentice Hall. Inc. Chap. 1, 2. Toliver, P.R., Johnson, Y. & Koneman, P.A. (2000). Office 2000. Addison Wesley Longman, Inc.

TN30103 PRINSIP PEMASARAN

Kursus ini memfokuskan kepada penghasilan nilai kepada pelanggan supaya nilai itu dapat diambil semula. Ia juga membincangkan tentang membina dan mengurus jenama hebat dan bernilai. Di samping itu, pelajar-pelajar dapat mempelajari cara-cara mengukur dan mengurus pulangan dari pemasaran dan mencuba teknologi-teknologi pemasaran tekini . Pemasaran lestari serata dunia juga akan dibincangkan.


TN20603 TEKNOLOGI DAN PUSAT SUMBER PENDIDIKAN

48


Rujukan Kotler, P. and Armstrong, G. (2010). Principles of Marketing.13th Edition.Pearson. Boston Kotler, P., Armstrong, G., Swee Hoon Ang, Siew Meng Leong, Chin Tiong Tan, Oliver Yau HonMing. (2009). Principles of Marketing: A Global Perspective.Pearson.London. Keegan.J. Warren.and Green.C.M. Global Marketing. 5th Edition. (2008). Pearson. London.

TN30303 PENGENALAN KEPADA SISTEM MAKLUMAT

Pada hari ini, sistem maklumat dianggap pemangkin dalam kejayaan sesebuah syarikat. Sementara pelaburan besar ke atas perkembanagn infrastruktur dipandang serius oleh firma-firma, permintaan terhadap sumber insan berpengetahuan dalam sistem maklumat juga diutamakan. Kursus ini adalah berdasarkan premis bahawa pengetahuan dalam sistem maklumat adalah penting bagi mewujudkan graduan-graduan perniagaaan yang berjaya dan berdaya saing. Ia merangkumi pelbagai bidang berkaitan dengan operasi perniagaan, dari pengurusan atasan hingga ke tahap pengurusan. Ianya termasuk pengurusan dan rangkaian syarikat, infrastruktur teknologi maklumat, sistem-sistem sokongan dalam organisasi dan pengurusan serta pengurusan sistem maklumat. Rujukan Laudon K.C. & Laudon J.P. (2007). Essential of Management Information System. 8th Edition. Pearson Education. Laudon K.C. & Laudon J.P. (2006). Management Information Systems: Managing the Digital Firms. 9th Edition. Pearson Education. Jessup L. & Valacich J. (2006). Information System Today: why IS Matters. 2nd Edition. Pearson. Haag S. & Cummings M. (2006). Information System Essentials. McGraw-Hill. O’Brien J.A & Marakas G.M (2006). Enterprise Information Systems. 13th Edition. McGraw-Hill.

TN30003 ASAS KEUSAHAWANAN

Kursus ini memperkenalkan konsep-konsep dan teori-teori keusahawanan. Pelajar-pelajar akan didedahkan kepada kemahiran asas dalam keusahawanan seperti mengenal pasti peluang perniagaan, mencari sumber perniagaan, mentaksir pesaing dalam perniagaan dan menyediakan proposal perniagaan baru. Ciri-ciri usahawan berjaya akan didedahkan. Maklumat ini dijangka dapat memberi pendedahan bagi melahirkan para usahawan baru dan berdaya saing dalam lingkungan global.


Rujukan Barringer, B.R. & Ireland, R.D. (2006). Entrepreneurship: Successfully Launching New Ventures. New Jersey: Pearson Prentice Hall. Lambing, P.A. & Kuehl, C.R. (2007). Entrepreneurship. 4th. Edition. New Jersey: Pearson Edu, Inc. Norita Deraman,Armanurah Mohamad,Shuhymee Ahmad,Habshah Bakar,Mohamad Yusop Mohd Jani dan Mohd Khairuddin Hashim.(2007).Keusahawanan. McGrawHill: Kuala Lumpur.

TN30203 ASAS PENGURUSAN KEWANGAN

Kursus ini merupakan kursus pengenalan dalam bidang kewangan. Kursus ini merangkumi idea utama kewangan yang bermula dengan latar belakang umum, kerangka konseptual dan teknik-teknik untuk membantu dalam membuat keputusan. Fokus utama adalah prinsip-prinsip asas, latihan-latihan dan prosidur-prosidur dalam pengurusan kewangan moden. Rujukan Block S.B. & Hirt, G.A. (2000). Foundations of Financial Management. NY: McGraw-Hill. 13th Ed. Ross, S.A. et al. (2007). Financial Management Fundamentals in Malaysia. Malaysia: McGraw-Hill. 2nd Ed. Brigham, E.F. & Houstan, J.F. (2007). Essentials or Financial Management. FL: Thomson.

TN30403 WANG DAN PERBANKAN

Kursus ini cuba mendedahkan pelajar-pelajar kepada kefahaman tentang peranan wang dan sistem perbankan dalam ekonomi. Ia terbahagi kepada tiga bahagian. Bahagian pertama membincangkan peranan wang elektronik dan sistem pembayaran dalam ekonomi. Bahagian kedua membincangkan sistem perbankan dalam ekonomi berfokuskan industri perbankan, iaitu struktur dan persaingan, analisis ekonomi dalam peraturan perbankan, perbankan antarabangsa, perbankan di Malaysia, perbankan Islam, kewangan tanpa bank dan konflik-konflik dalam kepentingan melibatkan industri perbankan. Bahagian ketiga membincangkan peranan bank pusat dalam sistem kewangan.

49


Rujukan Mishkin, Frederic S. (2010) The Economics of Money, Banking and Financial Markets, The Nine Edition, Boston: Pearson International Edition. Cecchetti, S.G. (2008) Money, Banking, and Financial Markets, Second Edition, New York: McGraw-Hill Irwin. Hubbard, R. G. (2008) Money, the Financial System, and the Economy, Fifth Edition, Boston: Addison Wesley. Bank Negara Malaysia (1999) Bank Pusat dan Sistem Kewangan di Malaysia: Satu Dekad Perubahan, Kuala Lumpur: Bank Negara Malaysia. Bank Negara Malaysia (2001) The Financial Sector Master Plan, Kuala Lumpur: Bank Negara Malaysia.

TN40203 PASARAN WANG DAN MODAL

Kursus ini dibuat untuk mendedahkan pelajar-pelajar kepada fungsi dan operasi dalam system kewangan di Malaysia. Ia merupakan lanjutan kepada kursus pengurusan kewangan yang mengutamakan isu-isu berkaitan dengan wang dan pasaran modal. Perbincangan terperinci merangkumi fungsi Bank Negara Malaysia (BNM), peranan kadar faedah dalam ekonomi, instrumen-instrumen yang ditawarkan di pasaran dan isu-isu semasa berkaitan dengan pasaran-pasaran kewangan. Pengetahuan yang diperolehi dalam kursus ini akan menyediakan pelajar-pelajar untuk menghadapi kerjaya sebenar dalam pemasaran. Rujukan Frederic S. Mishkin & Stanley G. Eakins, Financial Markets and Institutions, 6th Edition, Prentice Hall (2009) Ding Lai Hong, The Foreign Exchange Malaysia, Institut Bank-Bank Malaysia (2007) Bank Negara Malaysia, The Central Bank and Financial System in Malaysia: A decade of Change 19891999. Bank Negara Malaysia 1st edition (1999) Peter s. Rose (2005) Money and Capital Market, McGraw Hall, 7th Edition

TN40403 PERLAKUAN ORGANISASI

Rujukan Robbins, S. P. & Judge, T. A. (2009). Organizational Behavior. 13th Ed. New Jersey Pearson Prentice Hall DuBrin, A.J. (2007). Fundamentals 0f organizational behavior. 4e. Mason, OH : Thomson Higher Education. Kinicki, A. & Kreitner, R. (2006). Organizational behavior. Key concepts, skills & best practices. 2nd Edition. Boston: McGraw Hill/Irwin. George, J.M. & Jones, G.R. (2005). Understanding and managing organizational behavior. 4th Edition. New Jersey: Pearson Education International. Nelson, D.L. & Quick, J.C. (2006). Organizational behavior. Foundations, realities & challenge. 5th Edition. Ohio: Thomson/South-Western.

TN40503 PROJEK SARJANA MUDA PENDIDIKAN I

Prasyarat : TT01003 Asas Penyelidikan Pendidikan Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik Sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar melalui satu proses penyelidikan ilmiah. Dalam Projek Sarjana Muda Pendidikan 1 (PSMP1) pelajar dikehendaki menghasilkan satu cadangan kajian (proposal). Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co. Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.


Kursus ini akan mendedahkan pelajar-pelajar kepada beberapa kelakuan dalam organisasi. Kelakuan dalam Organisasi (KO) adalah berkait rapat dengan kelakuan manusia, samada tahap individu, kumpulan atau organisasi. Matlamat utama kurus ini adalah untuk membolehkan pelajar-pelajar selaku bakal pengurus-pengurus untuk memahami KO dan membolehkan mereka meningkatkan produktiviti, mengurangi kesan-kesan negatif dalam kerja dan meningkatkan motivasi dan kepuasan kerja dalam organisasi secara langsung.

50

TN40603 PROJEK SARJANA MUDA PENDIDIKAN II PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

Prasyarat : TN40503 Projek Sarjana Muda Pendidikan I Kursus ini adalan lanjutan daripada PSMP 1 yang diambil oleh pelajar pada semester sebelumnya. Pelajar yang mengikuti kursus ini akan dibimbing sepenuh masa oleh seorang pensyarah yang dilantik Sekolah sebagai pembimbing untuk membantu pelajar menjalankan penyelidikan (projek) dari awal hingga akhir berdasarkan proposal yang dihasilkan dalam PSMP1. Proses penyelidikan ilmiah ini meliputi tahap-tahap (i) merancang, (ii) melaksana kajian, (iii) menganalisis data dan (iv) menulis laporan kajian. Tajuk projek yang dipilih mestilah dalam konteks pendidikan dan bertemakan aspek yang berkait rapat dengan kursus teras program. Hasil kajian akan dibentangkan dalam seminar peringkat Sekolah dan diadili oleh Panel Penilai yang dilantik oleh Sekolah. Rujukan Babbuem E. (1990). Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co., Baker, T.L. (1994). Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Hammersley, M. (1993). Educational Research - Current Issues. Liverpool: Paul Chapman Pub. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984). Understanding Behavioral Science - Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research - Handbook for Teachers. London: Routledge.

MINOR PERAKAUNAN TA20603 TEKNOLOGI DAN PUSAT SUMBER PENDIDIKAN


Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang kegunaan dan kepentingan pusat sumber sekolah. Ia juga bertujuan untuk mendedahkan tentang teknologi pengajaran yang berasaskan elektronik dan yang bukan elektronik. Antara topik-topik penting ialah jenis-jenis pusat sumber serta peranannya, kaedah pengkatalogan bahan-bahan dalam pusat sumber, pengurusan pusat sumber, pelbagai jenis bahan bantu pengajaran elektronik dan bukan elektronik. Di akhir kursus ini, pelajar dijangka dapat menguasai kemahiran menghasilkan bahan-bahan bantu pengajaran dalam bentuk perisian atau bentuk bukan elektronik (carta, transparensi dan lain-lain) untuk kegunaan di sekolah. Rujukan Poh Swee Hiang, Mokhtar Affandi Amran & Tajuddin Hassan (1995). Pengurusan Sumber Pengajaran Pembelajaran 1: Sumber Perpustakaan. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman. Kementerian Pendidikan Malaysia. (1990). Dasar Pemilihan dan Panduan Pembinaan Koleksi Bahan Bacaan Pusat Sumber Sekolah. Kuala Lumpur. Bahagian Teknologi. Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. Shelly, G.B., Cashman, T.J., Vermaat, M.E. & Walker, T.J. (2004). Discovering Computers 2005:A Gateway to Information. International Student Edition. Thomas Course. Technology,USA. Newby, T.J. & et. al. (2000). Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers and Using Media. 2nd Edition. Prentice Hall. Inc. Chap. 1, 2. Toliver, P.R., Johnson, Y. & Koneman, P.A. (2000). Office 2000. Addison Wesley Longman, Inc.

TA30103 PENGENALAN KEPADA SISTEM MAKLUMAT

Pada hari ini, sistem maklumat dianggap pemangkin dalam kejayaan sesebuah syarikat. Sementara pelaburan besar ke atas perkembanagn infrastruktur dipandang serius oleh firma-firma, permintaan terhadap sumber insan berpengetahuan dalam sistem maklumat juga diutamakan. Kursus ini adalah berdasarkan premis bahawa pengetahuan dalam sistem maklumat adalah penting bagi mewujudkan graduan-graduan perniagaaan yang berjaya dan berdaya saing. Ia merangkumi pelbagai bidang berkaitan dengan operasi perniagaan, dari pengurusan atasan hingga ke tahap pengurusan. Ianya termasuk pengurusan dan rangkaian syarikat, infrastruktur teknologi maklumat, sistem-sistem sokongan dalam organisasi dan pengurusan dan pengurusan sistem maklumat.

51


Rujukan Laudon K.C. & Laudon J.P. (2007). Essential of Management Information System. 8th Edition. Pearson Education. Laudon K.C. & Laudon J.P. (2006). Management Information Systems: Managing the Digital Firms. 9th Edition. Pearson Education. Jessup L. & Valacich J. (2006). Information System Today: why IS Matters. 2nd Edition. Pearson. Haag S. & Cummings M. (2006). Information System Essentials. McGraw-Hill. O’Brien J.A & Marakas G.M (2006). Enterprise Information Systems. 13th Edition. McGraw-Hill.

TA30303 PRINSIP PERAKAUNAN

Kursus ini memperkenalkan ilmu perakaunan, prinsip-prinsip serta tatacara merekod urusniaga melalui sistem catatan bergu. Ia mengemukakan penyata-penyata kewangan dan membincangkan kaedah penyediaannya termasuklah akaun perkilangan dan akaun syarikat. Kursus ini juga akan membincangkan komponen dan tatacara menyediakan penyata-penyata kewangan komponen-komponen tersebut termasuklah tunai, sipiutang, inventori, asset tetap, item tak ketara, liabiliti semasa, dan ekuiti. Rujukan Shaari Isa (2006). Accounting Principles (2nd Edition). Prentice Hall. Andrew Leong Fook Chee & Wong Sei Van (2005). Business Accounting (2nd edition). Prentice Hall Frank wood & Alan Sangster (2005). Frank Wood’s Business Accounting 1 (10th edition). FT Prentice Hall. Eddie McLaney & Peter Atrill (2o04). Accounting: An Introduction (3rd Edition). FT Prentice Hall. J.R. Dyson (2004). Accounting for Non-Accounting Students (6th edition). Prentice Hall.

TA30203 ASAS PENGURUSAN KEWANGAN

Kursus ini merupakan kursus pengenalan dalam bidang kewangan. IKursus ini merangkumi idea utama kewangan yang bermula dengan latar belakang umum, kerangka konseptual dan teknik-teknik untuk membantu dalam membuat keputusan. Fokus utama adalah prinsip-prinsip asas, latihan-latihan dan prosidur-prosidur dalam pengurusan kewangan moden. Rujukan Block S.B. & Hirt, G.A. (2000). Foundations of Financial Management. NY: McGraw-Hill. 13th Ed. Ross, S.A. et al. (2007). Financial Management Fundamentals in Malaysia. Malaysia: McGraw-Hill. 2nd Ed. Brigham, E.F. & Houstan, J.F. (2007). Essentials or Financial Management. FL: Thomson. Kursus ini bertujuan untuk para pelajar memahami peranan wang dan sistem perbankan dalam ekonomi. Ia terdiri daripada 3 bahagian utama. Bahagian pertama membincangkan peranan wang elektronik dan sistem pembayaran dalam ekonomi. Bahagian kedua membincangkan sistem perbankan dalam ekonomi dengan fokus industri perbankan - struktur dan persaingan, analisis ekonomi peraturan perbankan, perbankan antarabangsa, kewangan bukan bank, konflik kepentingan dalam industri kewangan serta proses dan penentuan penawaran wang dalam ekonomi. Bahagian ketiga membincangkan sistem perbankan dalam konteks Malaysia. Ini termasuk perbincangan tentang pelaksanaan dasar kewangan oleh Bank Negara, Rancangan Utama Sektor Kewangan, Perbankan Islam dan Pusat Kewangan Luar Pesisir Labuan. Kaitan antara sistem perbankan dan ekonomi juga dibahas. Rujukan Mishkin, Frederic S. (2010) The Economics of Money, Banking and Financial Markets, The Nine Edition, Boston: Pearson International Edition. Cecchetti, S.G. (2008) Money, Banking, and Financial Markets, Second Edition, New York: McGraw-Hill Irwin. Hubbard, R.G. (2008) Money, the Financial System, and the Economy, Fifth Edition, Boston: Addison Wesley. Bank Negara Malaysia (1999) Bank Pusat dan Sistem Kewangan di Malaysia: Satu Dekad Perubahan, Kuala Lumpur: Bank Negara Malaysia. Bank Negara Malaysia (2001) The Financial Sector Master Plan, Kuala Lumpur: Bank Negara Malaysia.

TA40203 PENGURUSAN KEWANGAN LANJUTAN

Setelah selesai menjalani kursus ini, pelajar akan dapat menggunakan sepenuhnya pelbagai kaedah untuk menghasilkan bajet modal, menganalisa impak struktur modal di dalam syarikat, menganalisa polisi dividen dan impaknya kepada syarikat dan pemegang saham, merancang keperluan modal kewangan dan menganalisa impaknya di dalam syarikat. Menilai risiko dengan menggunakan instrumen derivatif serta membangunkan pendapat mengenai isu semasa kewangan.


TA30403 WANG DAN PERBANKAN

52


Rujukan Ross, S A, Westerfield, R W, Jaffe, and Jordan, B D (2008). Modern Financial Management, McGraw-Hill, 8th Edition Brealey, A B and Myers, S C (2006). Principles of Corporate Finance, McGraw-Hill, 7th Edition Ehrhardt. M C and Brigham. E F (2003) Corporate Finance: A Focused Approach, Thomson Keown, A J, Martin, J D, Petty, J W and Scott, J F (2002). Financial Management: Principles and Applications, Prentice-Hall, Upper Saddle River, New Jersey, 9th Edition. Bodie, Z, Kane, A and Marcus, A J (2002). Investments, McGraw-Hill, 5th Edition

SAINS SUKAN (HS20) TS10103 ANATOMI MANUSIA

Anatomi manusia adalah kursus bertahap rendah yang menggabungkan modul kuliah dan makmal. Ia memperkenalkan struktur-struktur asas dan fungsi-fungsi badan manusia. Kursus ini menekankan konsep-konsep dan prinsip-prinsip yang menjadi fondasi dalam memahami anatomi manusia. Sistem tulang (apendik dan tulang paksi), jenis-jenis sendi ( sinovial, berserat, rawan ) system otot (otot atas dan bawah), sistem saraf (utama dan pinggiran) dan organ-organ manusia (otak, jantung, hati, panckeas, perut,usus, buah pinggang dan lain-lain) dan posisi anatomi (sebelah depan, punggung, tengah dan lain-lain) akan diajar kepada pelajar-pelajar sains sukan. Pelajar-pelajar ini akan dilatih untuk mengaplikasikan pengetahuan anatomi ke dalam bidang sukan untuk menambah kemahirankemahiran sukan dan prestasi. RUJUKAN Behnke, S.R. (2001). Kinetic anatomy. Champaign, IL: New York: Human Kinetics. Elaine, N.M. (2010). Essentials of human anatomy and physiology. New York: Pearson International Edition. Hillman, S.K. (2003). Interactive functional anatomy. Champaign, IL: Human Kinetics. Mantini,F.H. & Bartholomew,E.F. (2000). Essential of anatomy and physiology. New Jersey: Prentice Hall. Marieb, E.N. (1998). Human anatomy and physiology (4th ed.). California: Benjamin/Cumming Science Publishing. Palastanga, N., Field, D. & Soames, R.W. (2002). Anatomy and human movement. Champaign, IL: Human Kinetics. Ramlah, M & Tay, M.N. (2010) Anatomi dan Fisiologi. Malaysia: Elsevier.


TS10702 SEJARAH DAN FALSAFAH SUKAN

Kursus ini akan menfokuskan kepada asal usul sukan dan permainan dalam Pendidikan Jasmani. Tokohtokoh terkenal yang terlibat secara langsung dalam mengembangkan Pendidikan Jasmani, Permainan dan Sukan akan diperkenalkan. Pelajar-pelajar juga akan didedahkan kepada falsafah-falsafah yang berkaitan dengan kursus ini. RUJUKAN Mechikorff, R.A. and Estes, S.G. (2006). A history and philosophy of sport and physical education : From ancient civilizations to the modern world. USA : Mc Graw Hill. Bucher, C.A. and Wuest, D.A. (1999). Foundation of physical education and sport. USA : Mc Graw Hill. Davis, B., Bull, R., J. and Roscoe, D. (1997). Physical education and the study of sport. UK : Mosby Coakley, J. (2001). Sport in society: Issue and controversies. Singapore: Mc Graw Hill.

TS10003 FISIOLOGI MANUSIA

Fisiologi manusia adalah merupakan kursus bertahap rendah, bermodulkan kuliah dan makmal, yang memperkenalkan fungsi-fungsi dan mekanisme-mekanisme homeostatik dalam tubuh manusia. Penekanan diberi kepada konsep-konsep dan prinsip-prinsip yang menjadi fondasi dalam memahami fisiologi manusia. Pengalaman dalam makmal menunjukkan mekanisme-mekanisme fisiologi dan menjadi asas dalam memahami aplikasi-aplikasi klinikal dalm fisiologi.

53


RUJUKAN Gore, J.C. (2000). Physiological tests for elite Athletes. AUS: Human Kinetics Mantini, F.H. & Bartholomew, E.F. (2000). Essential of anatomy and physiology. New Jersey: Prentice Hall. Marieb, E.N. (1998). Human anatomy and physiology (4th ed.). California: Benjamin/Cumming Science Publishing. Seeley, S.T. (1998). Anatomy and physiology. New York: McGraw-Hill. Wilmore, H.J.,& Costill, L.D. (2004). Physiology of sport and exercise (3rd ed). Champaign, Il: Human Kinetics.

TS10402 SOSIOLOGI SUKAN

Kursus ini membincangkan konsep-konsep dan definisi sukan dari perspektif sains sosial terutama melalui disiplin sains sukan. Sukan sebagai institusi sosial adalah berkait dengan institusi-institusi lain yang memajukan negara, seperti keluarga, pendidikan, politik, budaya, ekonomi dan lain-lain. RUJUKAN Coakley, J.J. (1998). Sport in Society: Issues and controversies. (6th Ed). New York, New York: McGrawHill. Maguire, J.A., Jarvie, G., Mansfield,L., & Bradley, J.M. (2002). Sports World: A Sociological Perspective. London: Human Kinetics. Morgan, J.W., Meier, V.K, & Schneider, J.A. (2001). Ethics in Sport. Champaign, IL: Human Kinetics. Wilson,W. & Derse,E. (2001). Doping in Elite Sport: The Politics of Drugs in the Olympic Movement. Champaign, IL: Human Kinetics. Yiannakis,D. & Melnick, J.M. (2001). Contemporary Issues in Sociology of Sport. Champaign, IL: Human Kinetics.

TS20103 FISIOLOGI SENAM

RUJUKAN Cerny, F.J. (2001). Exercise physiology for health care professionals. NY, NY: Human Kinetics. Ehrman, J.K., Gordon, M.P., Visich, S.P., & Keteyian, J.S.(2003). Clinical ExercisePhysiology. NY, NY: Human Kinetics. Hoffman, J. (2002). Physiological Aspects of Sport Training and Performance. Champaign,IL: Human Kinetics. Mackinnon, L.T. (2002). Exercise Physiology. Champaign,IL: Human Kinetics. Wilmore, H.J.,& Costill, L.D. (2004). Physiology of Sport and Exercise (3rd ed.) Champaign,IL: Human Kinetics.

TS20302 PSIKOLOGI SUKAN

Kursus ini bertujuan untuk memberi pengetahunan dan pendedahan kepada konsep-konsep asas dalam psikologi sukan dan tanggungjawab ahli psikologi sukan. Ia membolehkan pelajar-pelajar mendapat kefahaman jelas tentang konsep-konsep asas dalam psikologi dan psikologi sukan, yang merangkumi pengenalan kepada kemahiran-kemahiran asas psikologi yang diperlukan oleh para atlet. RUJUKAN Anshel, MH. (2003). Sport psychology: From theory to practice. San Francisco: Pearson. David, L. et al., (2004). Sport psychology contemporary themes. Sydney: Palgrave. Gill, DL. (2003). Sport and exercise psychology. Champaign, Il: Human Kinetics. Mohd Sofian Omar Fauzee. (2001). Pendekatan sosio-psikologi . Kuala Lumpur: Salafi Pub. Thelma, H. (2000). Advances in sport psychology. Champaign, Il: Human Kinetics. Journal of Sport and Exercise Psychology. Champaign, ILL: Human Kinetics.


Kursus ini memberi liputan terperinci tentang tindak balas fisiologi terhadap senaman, menggunakan model-model manusia dan haiwan. Ia menekankan faktor-faktor, yang dianggap membataskan keupayaan dalam situasi-situasi berlainan. Penekanan akan dibuat tentang kepenatan dalam latihan bersungguh-sungguh, berfokuskan kepada pengurangan adenine nukleotida, kesan-kesan pH ke atas pengecutan otot, dan perubahan-perubahan elektrolit dalam otot. Potensi had-had dalam membawa oksigen akan dibincangkan. Faktor-faktor berkaitan dengan kepenatan dalam latihan perpanjangan juga akan dikaji. Ini termasuk: pengurangan substrat, imbangan terma, dan dihidrasi. Bagaimana tubuh mengadaptasikan latihan dan kesan-kesan beban berlebihan juga akan dibincangkan. Ini termasuklah kesan-kesan positif dan negatif dalam latihan, yang mungkin mempengaruhi kesihatan dan prestasi seperti tekanan beroksida, kerosakan otot, fungsi imun dan pemakanan. Selain itu, pengaruh genetik ke atas prestasi juga akan dikaji.

54

TS20503 KAEDAH PENYELIDIKAN DALAM SAINS SUKAN PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

Kursus ini bertujuan untuk memberi pendedahan tentang konsep-konsep asas dalam penyelidikan sains sukan. Ia membolehkan pelajar-pelajar mendapat kefahaman jelas mengenai penyelidikan asas dalam sains sukan, termasuklah memperkenalkan teknik-teknik bersistematik dalam mengendalikan penyelidikan saintifik di mana penekanan diberi kepada falsafah, konsep asas dan pelbagai jenis kaedah penyelidikan dalam sains sukan, serta memperkenalkan etika piawaian/saintifik dalam menyediakan proposal penyelidikan. Pertimbangan utama diberikan kepada para pelajar untuk membincangkan kaedah betul dalam mengendalikan penyelidikan saintifik bermula dengan mengenali masalah, mengendalikan sorotan literature, memilih kaedah betul dalm kutipan data, analisis asas data dan akhirnya menyediakan laporan projek penyelidikan lengkap. RUJUKAN Bartlett, R (1997) Introduction to sports biomechanics .London: E & FN Spon. Hall, S.J. (2003). Basic biomechanics (4th ed.). St. Louis: McGraw Hill. Kreighbaum, E., & Barthels, K.M. (1996). Biomechanics: A qualitative approach for studying human movement (4th ed.). Boston: Allyn and Bacon. Adrain. M.J. & Cooper, J. M. (1995). Biomechanics of Human Movement. Wm. C. Brown Communications. Dubuque. IA. McGinnis, P.M. (2005). Biomechanics of sport and exercise. Champaign, IL: Human Kinetics.

TS20203 BIOMEKANIK SUKAN

Kursus ini memfokuskan kepada memperlengkapkan pelajar-pelajar dengan pengetahuan dalam aplikasi asas konsep biomekanikal dalam menilai pemain dan prestasi atlet. Pelajar-pelajar juga akan didedahkan kepada kemajuan teknologi biomekanikal yang dapat membantu memperbaiki prestasi. RUJUKAN Bartlett, R (1997) Introduction to sports biomechanics .London: E & FN Spon. Hall, S.J. (2003). Basic biomechanics (4th ed.). St. Louis: McGraw Hill. Kreighbaum, E., & Barthels, K.M. (1996). Biomechanics: A qualitative approach for studying human movement (4th ed.). Boston: Allyn and Bacon. Adrain. M.J. & Cooper, J. M. (1995). Biomechanics of Human Movement. Wm. C. Brown Communications. Dubuque. IA. McGinnis, P.M. (2005). Biomechanics of sport and exercise. Champaign, IL: Human Kinetics.


TS30102 BANTUMULA DAN KECEDERAAN SUKAN

Kursus ini berkaitan dengan konsep keselamatan kerana ianya berkait dengan tanggungjawab dalam sekolah dan masyarakat. Pelajar-pelajar menerima latihan dalam bantuan kecemasan dan berpeluang mengikuti latihan asas sokongan nyawa (AHA) anjuran Persatuan Jantung Amerika. Penekanan diberikan kepada kawalan kemalangan, bantuan kecemasan dan penjagaaan ketika kecemasan serta pengangkutan orang yang sakit dan cedera. Rujukan Benjamin, C.L. (1997). Human Biology. International Edition. U.S.A: McGraw-Hill Companies, Inc. Edington, D.W. (1976). The Biology of Physical Activity. U.S.A: Houghton Mifflin company. Houston, M.E. (1995). Biochemistry Primer for Exercise Science. Champain, IL: Human Kinetics. Mader, S.S.(1995). Human Biology. Student Study Art Notebook. 4th ed. U.S.A: Wm.c.Brown Publishers. H.R. Horton, L.A. Moran, R.S. Ochs, J.D. Rawn, and K.G. Scrimgeour.(1996). Principles of Biochemistry ( 2nd ed). London: Prentice-Hall Inc.

TERAS PROGRAM SAINS SUKAN (HS20) MAJOR PROGRAM KEJURULATIHAN TC10102 SUKAN PRESTASI TINGGI

Kursus ini merangkumi aspek-aspek teori dan praktikal dalam sukan renang. Kemahiran-kemahiran asas, prinsip-prinsip latihan, peraturan-peraturan, perasmian, peraturan-peraturan latihan dalam pertandingan akan disentuh.

55


Rujukan AUSTSWIM. (2001). Teaching Swimming and Water Safety. USA: Human Kinetics Pub. Baechle, T.R. (2000). Essentials of Strength Training and Conditioning. (;!d Edi.). USA: Mulleh, M. (2004). Bowling Fundamentals. USA: Human Kinetics. Sweetenham, B. & Atkinson, J. (2003). Championship Swim Training. USA: Human Kinetics. Thomas, D.G. (1996). Swimming: Steps to Success. (3rd. Ed.). USA: Human Kinetics Pub.

TC20103 BIOKIMIA DALAM SUKAN

Modul ini akan mendedahkan pelajar-pelajar kepada fisiologi dan biokimia dalam otot tulang rangka dan senaman termasuk pengetahuan tentang jenis-jenis otot tulang rangka dan sumber-sumber tenaga untuk kontraksi otot. Pelajar-pelajar juga akan memahami proses-proses metabolik dalam jenis-jenis bahan bakar berlainan untuk bekal tenaga dan keadaan-keadaan khusus merangkumi tahap substrat yang digunakan, termasuk lipid, karbohidrat dan protein. Akhir kata, pelajar-pelajar akan memahami tindak balas metabolik berlainan yang wujud dalam tubuh bila terdedah kepada kesungguhan latihan dan adaptasi metabolik semasa berlatih. Rujukan Astrand, P.O and Rodahl, K. (1986).Textbook of work physiology (3rd ed). McGraw-Hill, New York Essen, B., Jansson, E., Henriksson, J., Taylor, A.W., and Saltin, B. (1976). Metabolic characteristics of fibre types in human skeletal muscle. Acta. Physiol. Scand., 95, 153-65 Fox, E.L., Bowers, R.W. and Foss, M.L. (1993).The physiological basis for exercise and sport. W.C Brown, Dubuque,IA. Newsholme,E.A. and Leach, A.R. (1983). Biochemistry for the medical sciences. Wiley. Chichester.

TC20303 PEMULIHAN KECEDERAAN SUKAN

Rujukan Starkey, C, Third Edition (2004). Therapeutic Modalities. Philadelphia, PA: F.A. Davis Company Prentice, WE, Fifth Edition (2003). Therapeutic Modalities: For Sports Medicine and Athletic Training. Madison, WE: McGraw-Hill Publishing. Prentice, William, Fifth Edition (2003). Therapeutic Modalities For Sports Medicine and Athletic Training: Laboratory Manual. Madison, WE: McGraw-Hill Publishing. Anderson, M.K, & Hall, S.J. (1997). Fundamentals of Sport Injury Management. New Jersey: Williams and Wilkins. Brewer, K.J, & Rootenberg, J.H. In Ray R, Wiese-Bjournstal D.M. (1999). Counseling in Sports Medicine. Champaign, IL: Human Kinetics. Prentice, W. E. (1999). Rehabilitation Techniques in Sports Medicine, 3rd. Edition. St. Louis: WCB McGraw-Hill. Prentice, W.E., & Arnheim’s.(2002). Principles of Athletic Training. London: McGraw-Hill.

TC20503 PEMBELAJARAN MOTOR

Pembelajaran motor adalah sebuah kursus yang memperkenalkan model-model konseptual berkaitan perolehan kemahiran motor dalam prestasi manusia. Prinsip-prinsip klasifikasi kemahiran, kawalan motor, reka bentuk latihan dan teknik dalam memberi tindakbalas turut ditekankan. Pengalaman-pengalaman makmal adalah berkait dengan prinsip-prinsip pembelajaran motor dan proses pembelajaran. Rujukan Jan Piek. (2006). Infant motor development. Champaign, IL: Human Kinetics. Davids, K., Bennett, S., Karl, M.and Newell. (2006). Movement system variability. Champaign, IL: Human Kinetics. Schmidt, R.A. and Tim Lee. (2005). Motor control and learning (4th ed.) a behavioral emphasis. Champaign, IL: Human Kinetics. Schmidt, R.A., and Wrisberg, C.A. (2004). Motor learning and performance (3rd ed). Champaign, IL: Human kinetics. Vickers, J.N. (2007). Perception, cognition and decision training: The Quiet Eye in action. Champaign, IL: Human Kinetics.


Kursus ini mendedahkan kaedah-kaedah terapeutik yang digunakan untuk menangani kecederan para atlet. Ia akan merangkumi proses-proses fisiologi dan patologi semasa trauma, penyembuhan luka dan pembaikan tisu, berserta implikasi penggunaan kaedah-kaedah ini semasa rawatan dan program rehabilitasi. Peranan dan fungsi wakil-wakil farmakologi yang wujud dalam kaedah terapeutik ini juga akan dibincangkan. Pelajar-pelajar akan diajar cara-cara mengenali kaedah terapeutik sesuai untuk rawatan dan rehabilitasi bagi sebarang kecederaan dan penyakit. Kriteria untuk meneruskan aktiviti berdasarkan tahap fungsi hasil dan cara-cara menaksir kemajuan bila menggunakan kedah terapeutik dan mentafsir keputusan-keputusan juga disentuh.

56

TC20003 FISIOLOGI SUKAN GUNAAN PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

Kursus ini mengkaji teknik-teknik yang digunakan untuk menguji dan menilai kesemua komponen kesihatan; termasuk kesihatan kardio pernafasan, kesihatan otot, komposisi badan dan kefleksibelan otot. Di samping itu, teknik-teknik pengurusan teknik juga akan diperkenalkan. Panduan-panduan untuk menntukan latihan berdasarkan penilaian kesihatan dan penggunaan peralatan-peralatan berkaitan secara praktikal turut dibincangkan. Pelajar-pelajar akan mempelajari bagaimana menggunakan peralatan menguji kesihatan yang bersesuaian dan menentukan program latihan sesuai berdasarkan penilaian-penilaian kesihatan. Pelajar-pelajar akan mempelajari garis panduan dan protokol untuk ujian selamat dan berkesan bagi kumpulan-kumpulan normal dan istimewa. Rujukan Cerny, F.J. (2001). Exercise Physiology for Health Care Professionals. New York: Human Kinetics. Ehrman, J.K., Gordon, M.P., Visich, S.P., & Keteyian, J.S. (2003). Clinical Exercise Physiology. New York : Human Kinetics. Hoffman, J. (2002). Physiological Aspects of Sport Training and Performance. Champaign, IL: Human Kinetics. Mackinnon, L.T. (2002). Exercise Physiology. California: Human Kinetics. Wilmore, H.J., & Costill, L.D. (2004). Physiology of Sport and Exercise, 3rd Ed. USA: Human Kinetics.

TC20403 PROJEK I

Kursus ini bertujuan untuk melatih pelajar-pelajar dalam melakukan penyelidikan kualitatif dan kuantitatif. Pelajar-pelajar adalah dikehendakki mencadangkan tajuk penyelidikan kepada penyeliapenyelia mereka. Dalam kursus ini, pelajar-pelajar perlu menyiapkan Bab 1(Pengenalan), Bab 2 (Sorotan Literatur) dan Bab 3 (Metodologi) dalam laporan projek prasiswazah. Bab 4 (Alat bantu mengajar) adalah tidak wajib dan ianya bergantung kepada bidang kajian yang dipilih. Pelajar-pelajar perlu mengenal pasti objektif, soalan kajian, hipotesis dan batasan kajian. Pelajar-pelajar juga perlu mendapatkan maklumat and menulis sorotan literature berkaitan dengan tajuk yang dipilih. Metodologi kajian akan dirancangkan untuk melakukan penyelidikan. Alat-Alat bantu mengajar juga akan dibuat untuk mempertingkatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Rujukan Babbuem, E. (1990) Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co. Baker, T.L. (1994) Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984) Understanding Behavioral Science-Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research-Handbook for Teachers. London: Routledge.


TC20203 IDENTIFIKASI DAN PERKEMBANGAN BAKAT

Kursus ini merangkumi pelbagai cara melatih, sains sukan, ilmu perubatan dan disiplin-disiplin gaya hidup beraksi kerana kesemuanya ini berkait dengan promosi bakat bertaraf dunia. Tambahan pula, pelajar-pelajar akan didedahkan kepada analisis dan pentafsiran data saintifik dan mengukur aksi-aksi para atlet. Metodologi protokol-protokol ujian yang digunakan dalam mengenali bakat para atlet juga dibincangkan. Rujukan Bompa, T. O (2000). Total training for young champions. Champaign, IL: Human Kinetics. Brown, J. (2001). Sports talent: How to identify and develop outstanding athletes. Champaign, IL: Human Kinetics. Côté, J., Baker, J. & Abernethy, B. (2007). Practice and play in the development of sport expertise. In R. Eklund & G. Tenenbaum (Eds.), Handbook of sport. psychology (3rd ed.). Hoboken, NJ: Wiley

TC30503 PROJEK II

Kurus ini bertujuan untuk memperkenalkan beberapa kemahiran dan pengetahuan dalam mengumpul dan menganalisisi data, menulis perbincangan, rumusan dan cadangan dalam bidang penyelidikan yang terpilih. Dalam kursus ini, pelajar-pelajar perlu menyiapkan Bab 5 (dapatan) dan 6 (perbincangan, ringkasan dan cadangan). Perisian Statistical Package for Social Science (SPPS) akan digunakan untuk menganalisis data yang telah dikutip. Laporan penyelidikan pelajar-pelajar Tahun Akhir perlu disiapkan dan dihantar ke Sekolah Pendidikan dan Pembangunan Sosial.

57


Rujukan Babbuem, E. (1990) Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co. Baker, T.L. (1994) Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984) Understanding Behavioral Science-Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research-Handbook for Teachers. London: Routledge.

TC30103 NUTRISI SUKAN GUNAAN

Kursus ini bertujuan untuk melatih pelajar-pelajar menggunakan pengetahuan nutrisi dalam bidang sukan. Pelajar-pelajar akan mempelajari bagaimana menasihati para atlet untuk mengambil makronutrien dan mikronutrien sesuai (sebelum, semasa dan selepas perlawanan sukan) untuk mempertingkatkan prestasi sukan (aerobic, anaerobic, kekuatan atau kelincahan sukan). Nutrien khusus untuk atlet vegetarian juga akan dipelajari. Pelajar-pelajar juga akan belajar cara memeriksa status nutrisi para atlet berdasarkan Diari-Diari Pemakanan, Soal selidik Kekerapan Pengambilan Makanan, ukuran antropometri, laporan biokimia darah dan analisis perisian nutrisi. Pelajar-pelajar juga akan mencipta menu khusus untuk atlet untuk menambah prestasi sukan, berdasarkan jenis sukan, kehebatan sukan, jangka masa latihan, keadaan alam sekitar, tahap kesihatan, berat dan umur atlet. Rujukan Berning, J.R., & Steen, S.N. (2009). Nutrition for Sport and Exercise. Gaithersburg, MD.: Aspen Publishing, Inc. Coleman, E.N., & Steen, S. (1996). The Ultimate Sports Nutrition Handbook. Palo Alto, CA: Bull Publishing Co. Guyton, A.C. (2001). Textbook of Medical Physiology. Philadelphia: W. B. Saund. Manore M, & Thompson J. (2009). Sport Nutrition for Health and Performance. Champaign, IL: Human Kinetics. McArdle, W.D., Katch, F.I. & Katch, V.L. (2006). Exercise Physiology: Energy, nutrition and human performance. Philadelphia: Lea & Febiger. Melvin H Williams. (2010). Nutrition for Health, Fitness and Sports. London. McGraw Hill International edition. Robert Wildman and Barry Miller. (2010). Sports and Fitness nutrition. United State. Thomson & Wadsworth.

TC30303 PENGUKURAN DAN PENILAIAN SAINS SUKAN

Rujukan Marrow, J.R., A.W. Jackson, J.G. Disch, and D.P. Mood (2005). Measurement and evaluation inhuman performance, 3rd ed Champaign, IL: Human Kinetics. Adams, G.E. (2002). Exercise Physiology: Laboratory manual. 4th edition. McGraw Hill. New York. American College of Sports Medicine. (2003).Guidelines for Exercise Testing and Prescription. 5th edition. Lippincott Williams & Wilkins American College of Sports Medicine. (2001). Resource Manual for Guidelines for Exercise Testing and Prescription. 4th edition. Lippincott Williams & Wilkins Wassermann, K., Hansen, J.E., Sue, D.Y., Whipp, B.J., & Casaburi, R. (2003). Principles of Exercise Testing and Interpretation. 3rd Ed. Williams & Wilkins Nieman, D.C. (2003). Exercise Testing and Prescription: A Health Related Approach. 5th edition. McGraw Hill. New York.

TC30608 LATIHAN INDUSTRI

Kursus ini memberi pendedahan dan pengalaman amali kepada pelajar-pelajar mengenai falsafah dan tujuan latihan industri. Semasa latihan, pelajar-pelajar berpeluang merancang tindakan dalam menangani situasi-situasi berbeza dalam suasana sukan. Pelajar-pelajar juga berpeluang menerokai dan mengenali alat-alat dan cara-cara berberbeza dalam pengurusan dan komunikasi. Mereka berpeluang berperanan secara proaktif semasa latihan industri. Yang paling penting, ini adalah kesempatan bagi pelajar-pelajar menggunakan kesemua asas teoritikal yang dipelajari, dan seterusnya dapat memantau, menilai dan menggunakan kemahiran-kemahiran berfikir secara kritikal.


Kursus ini adalah mengenai prosidur dan teori dalam ukuran dan penilaian, instrumen-instrumen yang digunakan untuk mengutip data dan prosidur dalam analisis data, khusus untuk latihan dan sukan. Penggunaan komputer-komputer untuk analisis data juga disentuh.

58


Rujukan Garis Panduan Latihan Industri. Anuar Din, YM Raja Ismail Raja Lope, PM. Dr. Salleh Abd Rashid. 2002. Universiti Malaysia Sabah.

TC30003 PROGRAM DAN KAEDAH KEJURULATIHAN

Kursus ini memfokuskan kepada teknik program latihan dan reka bentuk. Pelajar-pelajar akan mempelajari teknik-teknik yang digunakan dalam latihan khusus dan menilai kesemua komponen dalam teknik-teknik latihan, termasuklah latihan ketahanan, kelajuan, kepantasan, kefleksibelan dan mobiliti. Selain dari itu, pembahagian masa akan diperkenalkan. Panduan untuk pembahagian masa dan pemilihan teknik-teknik latihan bersesuaian akan diperkenalkan. Pelajar-pelajar akan belajar bagaimana menggunakan teknik-teknik latihan sesuai dan menentukan program-program latihan sesuai berdasarkan penilaian-penilaian kesihatan badan dan keperluan-keperluan khusus dalam sukan. Pelajar-pel;jar akan mempelajari beberapa panduan dan protokol untuk program latihan yang selamat dan berkesan untuk kumpulan umur dan jantina tertentu. Rujukan Bompa, T. (1999). Periodization Theory and Methodology of Training. Champaign, IL: Human Kinetics. Bompa, T. (1999). Periodization Training for Sports. Champaign, IL: Human Kinetics Publishers, Brown, L, Ferrigno, V, & Santana, J.C. (2000) . Training for Speed, Agility and Quickness Book. Champaign, IL : Human Kinetics. Dick, F. (2002). Sports Training Programs. London: A and C Black. Foran, B. (2000). High Performance Sports Conditioning. Champaign, IL: Human Kinetics.

TC30203 PSIKOLOGI SUKAN GUNAAN


Kursus ini bertujuan untuk memberi pendedahan tentang konsep-konsep asas mengenai psikologi sukan gunaan dan rangka kerja yang berkaitan dengan ahli psikologi sukan. Ia memberikan kefahaman jelas kepada pelajar-pelajar tentang konsep-konsep asas dalam psikologi sains gunaan termasuklah memperkenalkan kemahiran-kemahiran asas psikologi dan teknik dalam perubahan perilaku di kalangan para atlet. Selain memperkenalkan teknik-teknik sesuai mengendalikan sesi-sesi dengan para pelajar, penekanan juga diberi untuk menjelaskan falsafah, konsep asas dan jenis-jenis kemahiran untuk pelbagai latar belakang, objektif dan klien. Aspek-aspek etika mengadakan latihan dan aspekaspek dalm memantau kemajuan dan proses penilaian juga diperkenalkan kepada pelajar-pelajar. Rujukan Anshel, MH. (2003). Sport Psychology : From Theory to Practice. San Francisco, Pearson. David, L. et al., (2004). Sport Psychology Contemporary Themes. Sydney, Palgrave. Gill, DL. (2003). Sport and Exercise Psychology. Champaign, ILL, Human Kinetics. Mohd Sofian Omar Fauzee. (2001). Pendekatan Sosio-Psikologi Kuala Lumpur, Salafi Pub. Thelma, H. (2000). Advances in Sport Psychology. Champaign, ILL, Human Kinetics. Journal of Sport and Exercise Psychology. Champaign, ILL, Human Kinetics.

TC30403 PRESKRIPSI SENAMAN

Fisiologi manusia merupakan kursus asas yang melibatkan kuliah dan makmal untuk memperkenalkan fungsi-fungsi dan mekanisme homeostatik dalam tubuh manusia. Penekanan adalah lebih kepada konsep-konsep dan prinsip-prinsip asas dalam fisiologi manusia. Pengalaman-pengalaman makmal merupakan mekanisme psikologi yang menjadi asas kepada kefahaman dalam latihan-latihan amali klinikal fisiologi. Rujukan Acevedo, E.O. & Starks, M. (2003). Excercise Testing and Prescription Lab Manual. USA: Human Kinetics. David, P. & Brian, C.L. (2006). Exercise Prescription: A Case Study Approach to the ACSM Guidelines. 2nd Edition. London: Human Kinetics. Heyward, H, V. (2006). Advanced Fitness Assessment And Exercise Prescription. 5th edition. USA: Human Kinetics. William, L. & Kluwer, W.W. (2007). ACSM’s Metabolic Calculations Handbook.USA: American College of Sports Medicine.

59

MAJOR PENGURUSAN SUKAN PROSPEKTUS PRASISWAZAH 2013/2014

TP10102 SUKAN BERPRESTASI TINGGI

Kursus ini merangkumi aspek-aspek teori dan praktikal dalam sukan renang. Kemahiran-kemahiran asas, prinsip-prinsip latihan, peraturan-peraturan, perasmian, peraturan-peraturan latihan dalam pertandingan akan disentuh. Rujukan AUSTSWIM. (2001). Teaching Swimming and Water Safety. USA: Human Kinetics Pub. Baechle, T.R. (2000). Essentials of Strength Training and Conditioning. (;!d Edi.). USA: Mulleh, M. (2004). Bowling Fundamentals. USA: Human Kinetics. Sweetenham, B. & Atkinson, J. (2003). Championship Swim Training. USA: Human Kinetics. Thomas, D.G. (1996). Swimming: Steps to Success. (3rd. Edi.). USA: Human Kinetics Pub.

TP20103 ORGANISASI SUKAN DAN PENGURUSAN SUMBER MANUSIA

Kursus ini menerangkan bagaimana aktiviti sukan dirancangkan. Kemahiran pengurusan dan ciri-ciri kepimpinan akan dibincangkan. Para pelajar akan diajar strategi-strategi pengurusan, objektif-objektif sesebuah organisasi, analisis SWOT dan isu-isu semasa yang berkaitan dengan sukan dan pengurusan manusia. Pelajar-pelajar akan dilatih untuk menganalisis dan menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi dalam pengurusan manusia. Rujukan Ab Azizi Yusof. (2004). Pengurusan Sumber Manusia: Konsep/ isu dan pelaksanaan. Prentice Hall:Petaling Jaya. Chelladurai, P. (1999). Human Resource Management in Sport & Recreation. USA: Human Kinetics Publisher. Ivancevich, J. (2001). Human Resource Management (8th Ed.). Boston: Mc-Graw Hill. 10c.(1998). Sport Administration Manual. London: Hurford Enterprise Ltd. Slack. T. (2000). Understanding Sport Organization: The application of organizationtheory. Champaign,IL: Human Kinetics.

TP20303 SUKAN DAN PERHUBUNGAN AWAM

Rujukan Stoldt, G.C., Dittmore, S.W. & Branvold. S.E. (2006). Sport Public Relations. USA: Human Kinetics. Guth, D.W. & Marsh, C. (2009). Public Relations: A Values-Driven Approach. 4th ed. Upper Saddle River, New Jersey: Allyn & Bacon. Hansen-Horn, T.L. & Neff, B.D. (2008). Public Relations: From Theory to Practice. Boston: Pearson Allyn & Bacon. Lattimore, D., Baskin, O., Heiman, S.T. & Toth, E.L. (2007). Public Relations: The Profession and the Practice. 2nd ed. Boston: McGraw-Hill Companies. Seitel, F.P. (2007). The Practice of Public Relations. 10th ed. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education International.

TP20503 SUKAN DAN PELANCONGAN

Kursus ini dirangka untuk mendedahkan para pelajar kepada konsep asas dalam pelancongan sukan, serta kesan pelancongan sukan terhadap aspek-aspek sosial, ekonomi dan fizikal. Pelajar-pelajar juga diajar kemahiran-kemahiran untuk mengenali sumber-sumber pelancongan dan cara-cara mempromosi kesedaran terhadap pemuliharaan persekitaran. Kursus ini akan menjelaskan cara-cara mengamalkan penerokaan dalam potensi pelancongan secara umum.


Kursus ini memperkenalkan pelajar-pelajar kepada beberapa strategi perhubungan awam dalam pengurusan sukan. Pelajar-pelajar akan didedahkan kepada aspek-aspek perhubungan awam dalam organisasi sukan. Pelajar-pelajar juga akan didedahkan kepada pengetahuan dan strategi-strategi dalam perhubungan awam untuk mengendalikan acara sukan dan acara rekreasi.

60


Rujukan Ashton P.S. & Ashton R.E. (2004). Ecotourism: Sustainable nature and conservation-based tourism. Florida: Krieger Pub Co. Goeldner C.R & Brentritchie J.R. (2003). Tourism: Principles, practices, philosophies. New York: John Wiley & Sons. Inc. Roberts. (1997). Sport Leisure: Sport, leisure, hospitality & tourism. New York: Pluto Press. Scarrott G.G. (1999). Sport, Leisure & Tourism Information Sources. USA: Butterworth-Heinemann. Standeven, J. & De Knop, P. (1998). Sport Tourism. Canada: Human Kinetics Publishers.

TP20003 SUKAN DAN REKREASI

Kursus ini akan memberi tumpuan kepada kefahaman dalam bidang-bidang sukan dan rekreasi. Beberapa kemahiran yang diperlukan dalam acara sukan dan rekreasi adalah termasuk aktiviti, sosiologi, psikologi, perantara budaya, keperluan masyarakat dan dimensi nilai. Kursus ini juga melibatkan pelajarpelajar secara praktikal dalam merancang dan mengendalikan aktiviti sukan dan rekreasi dalam situasi sebenar. Rujukan Chek Mat. (2001). Pengurusan Rekreasi. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd. Mohd Salleh Aman. (2004). Sukan Dalam Masyarakat Malaysia. Kuala Lumpur: Universiti Malaya Publisher. Mull, R. F. (1987). Recreation Sport Management Champaign, IL: Human Kinetics. Stier, W.F. (1999). Managing Sport Fitness & Recreation Programs. Boston, Massachussetts: Allyn & Bacon. Watt, C.D. (1998). Event Management in Leisure and Tourism. Addison Wesley Longman.

TP20203 PENGURUSAN ACARA SUKAN DAN REKREASI


Kursus ini dirangka untuk mendedahkan pelajar-pelajar kepada pentadbiran dalam pengurusan acara kesukanan. Pelajar-pelajar akan diberi kesedaran tentang peluang-peluang pemasaran, proses tawarmenawar, tajaan dan banyak pilihan lain tersedia untuk mereka dalam mengendalikan acara sukan. Mereka juga akan mempelajari tentang gaya kepimpinan yang ada dalam pengurusan acara sukan. Kajian kes adalah berdasarkan acara-acara sukan terkini. Rujukan American Sport Education Program (1996). Event Management for Sport Directors: American sport education program. Canada: Human Kinetics Publishers. Byl, J. (1999). Organizations Succesfull Tournaments. Champaign, Illinois: Human Kinetics. Mohd Sofian Omar Fauzee (2000). Panduan Membentuk Format Pertandingan Sukan. Kuala Lumpur: DBP. Parks, J.B (1998). Contemporary Sport Management. Champaig: IL .Human Kinetics. Solomon, J. (2002). An insider’s guide to managing sporting events. USA: Human Kinetics.

TP20403 PROJEK I

Kursus ini bertujuan untuk melatih pelajar-pelajar dalam melakukan penyelidikan kualitatif dan kuantitatif. Pelajar-pelajar adalah dikehendakki mencadangkan tajuk penyelidikan kepada penyeliapenyelia mereka. Dalam kursus ini, pelajar-pelajar perlu menyiapkan Bab 1(Pengenalan), Bab 2 (Sorotan Literatur) dan Bab 3 (Metodologi) dalam laporan projek prasiswazah. Bab 4 (Alat bantu mengajar) adalah tidak wajib dan ianya bergantung kepada bidang kajian yang dipilih. Pelajar-pelajar perlu mengenal pasti objektif, soalan kajian, hipotesis dan batasan kajian. Pelajar-pelajar juga perlu mendapatkan maklumat and menulis sorotan literature berkaitan dengan tajuk yang dipilih. Metodologi kajian akan dirancangkan untuk melakukan penyelidikan. Alat-Alat bantu mengajar juga akan dibuat untuk mempertingkat proses pengajaran dan pembelajaran. Rujukan Babbuem, E. (1990) Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co. Baker, T.L. (1994) Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984) Understanding Behavioral Science-Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research-Handbook for Teachers. London: Routledge.

61

TP30103 PENGURUSAN RISIKO DAN PERUNDANGAN SUKAN


Kursus ini dirangka dengan andaian bahawa pelajar-pelajar mempunyai pengetahuan asas dalam menguruskan sukan dan acara-acara rekreasi. Pelajar-pelajar mungkin tidak menyedari mengenai aspekaspek yang berkaitan dengan risiko operasi dan prinsip-prisip perundangan. Jadi, kursus ini merangkumi proses-proses pengurusan risiko dan teknik-teknik dalam menangani masalah-masalah yang mungkin muncul sebelum kesemuanya bercambah menjadi krisis, di samping beberapa panduan dalam pengurusan pasca-krisis. Sesetengah prinsip perundangan dan peraturan memberi kesan kepada pentadbiran dan operasi kesihatan, prestasi manusia, rekreasi dan program-program sukan, sumber-sumber, bidangbidang, dan kemudahan-kemudahan dan pengurusan risiko dan konsep-konsep perundangan melibatkan kontrak, hak-hak asasi, tanggungjawab produk-produk, dan tort juga akan disentuh. Rujukan Gardiner.S. (1998). Sports Law. London: Cavendish Publishing. Rejda, G.E. (2005) Principles of Risk Management and Insurance, Addison Wesley Longman Inc, USA, 9th Edition. Scaros, C.E. (2000). All About Torts. New Jersey: Prentice Hall Inc. Spengler, J.O, Connaughton, D.P, and Pittman, A.T. (2006). Risk Management in Sport and Recreation, Durham, NC: Carolina Academic Press. Wong, M.G. (1994). Essential of Amateur Sports Law. Singapore: Greenwood Publishing Group. Incorporated.

TP30303 PENGURUSAN INFRASTRUKTUR SUKAN DAN REKREASI

Kursus ini akan membincangkan aspek-aspek teknikal dalam perancangan dan perkembangan kemudahan-kemudahan sukan secara terperinci. Beberapa trend semasa dalam menguruskan kemudahan-kemudahan sukan dan fungsi pengurus juga akan disentuh. Di samping itu, analisis mengenai keperluan-keperluan dalam kemudahan-kemudahan sukan, jenis-jenis kemudahan, penyelenggaraaan, kakitangan dan pengurusan box office juga terdapat dalam silibus. Kajian lanjut menerusi lawatan-lawatan ke tapak kemudahan-kemudahan terbabit juga ada di dalam perancangan. Rujukan Daly, J. (2000). Recreation and Sport Planning and Design. 2nd Ed. Champaign, IL.: Human Kinetics. Flannery, T., & Swank, M. (1999). Personnel Management of Sport Directors. Champaign, IL: Human Kinetics. Kestner, J.L. (1996). Program Evaluation for Sport Directors. Canada: Human Kinetics. Mull, R. F., Bayless, G.K., Ross, M.C., & Jamieson, M.L. (1997). Recreational Sport Management, 3rd Ed. Champaign, IL: Human Kinetics. Olson, J. R. (1997). Facility and Equipment Management for Sport Directors. Champaign Illinois: Human Kinetics. Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan beberapa kemahiran dan pengetahuan dalam mengumpul dan menganalisisi data, menulis perbincangan, rumusan dan cadangan dalam bidang penyelidikan yang terpilih. Dalam kursus ini, pelajar-pelajar perlu menyiapkan Bab 5 (dapatan) dan 6 (perbincangan, ringkasan dan cadangan). Perisian Statistical Package for Social Science (SPPS) akan digunakan untuk menganalisis data yang telah dikutip. Laporan penyelidikan pelajar-pelajar Tahun Akhir perlu disiapkan dan dihantar ke Sekolah Pendidikan dan Pembangunan Sosial. Rujukan Babbuem, E. (1990) Survey Research Methods, 2nd ed. Belmont, California: Wadsworth Pub. Co. Baker, T.L. (1994) Doing Social Research. 2nd ed. New York: McGraw-Hill, Inc. Osnow, R.L., and Rosenthal, R. (1984) Understanding Behavioral Science-Research Methods for Research Consumers, New York: McGraw-Hill, Inc. Walker, R. (1985). Doing Research-Handbook for Teachers. London: Routledge.

TP30003 PENGURUSAN KEWANGAN SUKAN

Kursus ini dirangka untuk memberikan kefahaman kepada pelajar-pelajar mengenai prinsip-prinsip asas kewangan dan kesannya ke atas pengurusan sukan. Pelajar-pelajar akan diajar menguruskan kewangan dalam organisasi sukan bermula dengan mengenal pasti sumber kewangan yang ada untuk mereka, perbelanjaan dan menganalisis angka kewangan dan perakaunan. Kajian kes adalah berdasarkan perbincangan dalam menganalisis pengurusan dalaman dan luaran dalam organisasi yang berstrategik.


TP30503 PROJEK II

62


Rujukan Stewart, B. 2007. Sport funding and Finance. Butterworth-Heinemann. Fried, G., Shapiro, S.J. & DeSchriver, T.D. 2003. Sport Finance. Human Kinetics. Howard, D.R. & Crompton, J.L. 2004. Financing Sport. Fitness Information Technology, Inc. 2nd Edition. Fort. R. 2003. Sports Economics. Pearson Education, Inc Slack. T. 2004. The Commercialisation of Sport: Sport in the Global Society. Routledge.

TP30203 PENGURUSAN PEMASARAN DAN PENAJAAN SUKAN

Pemasaran sukan adalah kerjaya yang berprestij dan mencabar. Kursus ini akan membincangkan bidang pemasaran sukan dari perspektif strategik, merangkumi rangka pemasaran sukan, perancangan untuk buat keputusan dalam pemilihan pemasaran dan pelbagai pemasaran sukan. Selain itu, kursus ini akan membincangkan cara-cara untuk melaksana dan mengawal proses strategik dalam pemasaran sukan. Salah satu unsur popular dalam bidang pemasaran sukan adalah tajaan. Jadi, kursus ini akan menjurus kepada penglibatan pelajar-pelajar dalam memahami dan berlatih dalam pengurusan program tajaan bila mereka ingin merancang mana-mana acara sukan. Rujukan Dshaad, B, Miller, S.& Turner, R. (1999). Sales Success in Sport Marketing: A philosophical & practical approach. Canada:Events Unlimited. Mullin B.J.,Hardy, S. & Sutton W.A. (1999). Sport Marketing. Canada :Human Kinetics McDonald, M., M.Milne, & George, R. (1998). Cases in Sport Marketing. London: Jones & Bartlett Pub. Stier, W. F. (2000). Succesfull Sport Fund Raising. Dubuque, IOWA: Wm.CBrown. Stotlar, D.K. (2001). Developing Successful Sport Sponsorship Plans. Morgantown, USA: Fitness Information Tech

TP30403 SUKAN DAN MEDIA


Pelajar-pelajar akan didedahkan kepada kecenderungan media dan hubungannya dengan sukan yang berkaitan dengan gender, globalisasi dan etika. Kaitan utama adalah di antara organisasi sukan dan media sukan serta peranannya dalam perkembangan sukan. Nilai dan etika semasa membuat laporan kepada media dan profesionalisme dalam media sukan juga akan disentuh. Rujukan Bernstein, A. & Blain, N. (2003). Sport, Media, Culture: Global and Local Dimensions. United States: F. Cass Publication. Boyle, R., Flood, P. & Kevin, D. (2004). Sport and the Media: Recent Economic, Legal and Technological Developments. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. Nicholson, M. (2007). Sport and the Media: Managing Nexus. United States: Butterworth-Heinemann Raney, A.A. & Bryant, J. (2006). Handbook of Sports and Media. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Inc. Rowe, D. (2004). Critical Readings: Sport, Culture and the Media. Maidenhead, Berkshire: Open University Press.

TP30608 LATIHAN INDUSTRI

Kursus ini cuba memberi pendedahan secara amali dan falsafah mengenai tujuan latihan industri kepada para pelajar. Semasa kursus latihan, pelajar-pelajar akan dapat merancang tindakan untuk situasisituasi yang berlainan dan tertentu dalam persekitaran sukan. Pelajar-pelajar juga berkesempatan untuk menerokai dan mengenal pasti alat-alat dan kaedah-kaedah pengurusan dan komunikasi semasa latihan ini. Di samping itu, mereka akan diberikan cabaran untuk mengambil peranan aktif dan proaktif semasa latihan industri. Secara ringkas, ini adalah masa bagi pelajar-pelajar untuk menggunakan kesemua asas-asas teoritikal yang telah mereka kuasai semasa latihan, dan seterusnya berupaya menilai serta memantau dan menggunakan kemahiran-kemahiran dan proses-proses pemikiran kritikal. Rujukan Garis Panduan Latihan Industri. Anuar Din, YM Raja Ismail Raja Lope, PM. Dr. Salleh Abd Rashid. 2002. Universiti Malaysia Sabah.

63