KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN ... pengetahuan, filsafat, dan
filsafat ilmu pengetahuan. 6. ... hubungan, dan perbedaan pengetahuan, ilmu.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SILABUS BERBASIS KOMPETENSI
Nama Mata Kuliah
:
FILSAFAT ILMU
KODE
:
TPB 9103
SKS/JS
:
2/2
Semester
:
Ganjil (I)
Prasyarat
:
-
Pengampu Mata Kuliah
:
Prof. Dr. I Wayan Santyasa, M.Si
Program Studi
:
Teknologi Pembelajaran
SILABUS MATA KULIAH BERBASIS KOMPETENSI
Mata Kuliah SKS/JS Semester
: Filsafat Ilmu : 2/2 : Ganjil (I)
Program Fakultas
: S2 Teknologi Pembelajaran : Program Pascasarjana Undiksha
Standar Kompetensi : Menunjukkan pemahaman dan kekritisan dalam kajian filsafat ilmu yang melandasi kajian teknologi pembelajaran
No 1
Kompetensi Dasar Menunjukkan pemahaman tentang perkembangan filsafat dan ilmu pengetahuan
Indikator Hasil Belajar 1. Menjelaskan perkembangan filsafat secara historis 2. Menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan secara histpris
Substansi Kajian Perkembangan filsafat dan ilmu pengetahuan
Pengalaman Belajar 1. 2.
3. 4. 5.
2
Menunjukkan pemahaman tentang pengetahuan, ilmu pengetahuan, filsafat, dan filsafat ilmu pengetahuan
1. 2. 3. 4. 5.
Menjelaskan pengertian pengetahuan Menjelaskan pengertian ilmu pengetahuan Menjelaskan pengertian filsafat Menjelaskan pengertian filsafat ilmu pengetahuan Menjelaskan hubungan antara pengetahuan, ilmu pengetahuan, filsafat, dan filsafat ilmu pengetahuan 6. Menjelaskan perbedaan antara pengetahuan, ilmu pengetahuan, filsafat, dan filsafat ilmu pengetahuan
Pengertian, hubungan, dan perbedaan pengetahuan, ilmu pengetahuan, filsafat dan filsafat ilmu pengetahuan
1. 2.
3.
4.
Memperoleh penjelasan tentang perkembangan filsafat dan ilmu pengetahuan Menelusuri sumber-sumber belajar dan melakukan kajian tentang perkembangan filsafat dan ilmu pengetahuan Mengelaborasi secara kelompok tentang perkembangan filsafat dan ilmu pengetahuan Berargumentasi ilmiah dalam diskusi kelas tentang perkembangan filsafat dan ilmu pengetahuan Melakukan refleksi mandiri tentang perkembangan filsafat dan ilmu pengetahuan Memperoleh penjelasan tentang perkembangan filsafat dan ilmu pengetahuan Menelusuri sumber-sumber belajar dan melakukan kajian tentang pengertian, hubungan, dan perbedaan pengetahuan, ilmu pengetahuan, filsafat dan filsafat ilmu pengetahuan Mengelaborasi secara kelompok tentang pengertian, hubungan, dan perbedaan pengetahuan, ilmu pengetahuan, filsafat dan filsafat ilmu pengetahuan Berargumentasi ilmiah dalam diskusi kelas tentang pengertian, hubungan, dan perbedaan pengetahuan, ilmu pengetahuan, filsafat dan filsafat ilmu pengetahuan
6.
3
Menunjukkan pemahaman tentang filsafat ilmu pengetahuan dalam sistem filsafat dan ruang lingkupnya
1. Menjelaskan kedudukan filsafat ilmu pengetahuan dalam sistem filsafat 2. Menjelaskan ruang lingkup ilmu pengetahuan dalam sistem filsafat 3. Menjelaskan ruang lingkup filsafat ilmu
Kedudukan filsafat ilmu pengetahuan dalam sistem filsafat dan ruang lingkupnya
1. 2.
3.
4.
5.
4
Menunjukkan pemahaman tentang hakikat ilmu pengetahuan: ontologi, epistemologi, aksiologi kaitannya dengan kajian teknologi pembelajaran
1. Menjelaskan hakikat ontologi dalam kajian Teknologi Pembelajaran 2. Menjelaskan hakikat epistemologi dalam kajian Teknologi Pembelajaran 3. Menjelaskan hakikat aksiologi dalam kajian Teknologi Pembelajaran
Hakikat ilmu pengetahuan: ontologi, epistemologi, aksiologi kaitannya dengan kajian teknologi pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
5
Menunjukkan pemahaman
1. Menjelaskan dimensi ilmu pengetahuan 2. Menjelaskan struktur ilmu pengetahuan
Dimensi dan struktur ilmu pengetahuan
1.
Melakukan refleksi mandiri tentang pengertian, hubungan, dan perbedaan pengetahuan, ilmu pengetahuan, filsafat dan filsafat ilmu pengetahuan Memperoleh penjelasan tentang kedudukan filsafat ilmu pengetahuan dalam sistem filsafat dan ruang lingkupnya Menelusuri sumber-sumber belajar dan melakukan kajian tentang kedudukan filsafat ilmu pengetahuan dalam sistem filsafat dan ruang lingkupnya Mengelaborasi secara kelompok tentang kedudukan filsafat ilmu pengetahuan dalam sistem filsafat dan ruang lingkupnya Berargumentasi ilmiah dalam diskusi kelas tentang kedudukan filsafat ilmu pengetahuan dalam sistem filsafat dan ruang lingkupnya Melakukan refleksi mandiri tentang kedudukan filsafat ilmu pengetahuan dalam sistem filsafat dan ruang lingkupnya Memperoleh penjelasan tentang hakikat ilmu pengetahuan: ontologi, epistemologi, aksiologi kaitannya dengan kajian teknologi pembelajaran Menelusuri sumber-sumber belajar dan melakukan kajian tentang hakikat ilmu pengetahuan: ontologi, epistemologi, aksiologi kaitannya dengan kajian teknologi pembelajaran Mengelaborasi secara kelompok tentang hakikat ilmu pengetahuan: ontologi, epistemologi, aksiologi kaitannya dengan kajian teknologi pembelajaran Berargumentasi ilmiah dalam diskusi kelas tentang hakikat ilmu pengetahuan: ontologi, epistemologi, aksiologi kaitannya dengan kajian teknologi pembelajaran Melakukan refleksi mandiri tentang hakikat ilmu pengetahuan: ontologi, epistemologi, aksiologi kaitannya dengan kajian teknologi pembelajaran Memperoleh penjelasan tentang dimensi dan struktur ilmu pengetahuan
tentang dimensi dan struktu ilmu pengetahuan
6
Menunjukkan analisis kritis tentang problemproblem dalam filsafat ilmu
1. Menjelaskan problem-problem dalam filsafat ilmu 2. Menganalisis secara kritis tentang problem-problem dalam filsafat ilmu
Problem-problem dalam filsafat ilmu
7
Menunjukkan pemahaman dan analisis kritis tentang ilmu dalam fungsinya sebagai aktivitas penelitian
1. Menjelaskan hakikat ilmu sebagai aktivitas penelitian 2. Menganalisis secara kritis hakikat ilmu sebagai aktivitas penelitian
Ilmu sebagai aktivitas penelitian
8
Menunjukkan pemahaman dan analisis kritis tentang ilmu dalam fungsinya sebagai metode ilmiah
1. Menjelaskan hakikat ilmu sebagai metode ilmiah 2. Menganalisis secara kritis hakikat ilmu sebagai metode ilmiah
Ilmu sebagai metode ilmiah
2. Menelusuri sumber-sumber belajar dan melakukan kajian tentang dimensi dan struktur ilmu pengetahuan 3. Mengelaborasi secara kelompok tentang dimensi dan struktur ilmu pengetahuan 4. Berargumentasi ilmiah dalam diskusi kelas tentang dimensi dan struktur ilmu pengetahuan 5. Melakukan refleksi mandiri tentang dimensi dan struktur ilmu pengetahuan 1. Memperoleh penjelasan tentang problem-problem dalam filsafat ilmu 2. Menelusuri sumber-sumber belajar dan melakukan kajian tentang problem-problem dalam filsafat ilmu 3. Mengelaborasi secara kelompok tentang problemproblem dalam filsafat ilmu 4. Berargumentasi ilmiah dalam diskusi kelas tentang problem-problem dalam filsafat ilmu 5. Melakukan refleksi mandiri tentang problem-problem dalam filsafat ilmu 1. Memperoleh penjelasan tentang ilmu sebagai aktivitas penelitian 2. Menelusuri sumber-sumber belajar dan melakukan kajian tentang ilmu sebagai aktivitas penelitian 3. Mengelaborasi secara kelompok tentang ilmu sebagai aktivitas penelitian 4. Berargumentasi ilmiah dalam diskusi kelas tentang ilmu sebagai aktivitas penelitian 5. Melakukan refleksi mandiri tentang ilmu sebagai aktivitas penelitian 1. Memperoleh penjelasan tentang ilmu sebagai metode ilmiah 2. Menelusuri sumber-sumber belajar dan melakukan kajian tentang ilmu sebagai metode ilmiah 3. Mengelaborasi secara kelompok tentang ilmu sebagai metode ilmiah 4. Berargumentasi ilmiah dalam diskusi kelas tentang ilmu sebagai metode ilmiah
5. 9
Menunjukkan pemahaman dan analisis kritis tentang ilmu dalam fungsinya sebagai pengetahuan sistematis
1. Menjelaskan hakikat ilmu sebagai pengetahuan sistematis 2. Menganalisis secara kritis hakikat ilmu sebagai aktivitas penelitian
Ilmu sebagai pengetahuan sistematis
1. 2. 3. 4. 5.
10
Menunjukkan pemahaman tentang sumber pengetahuan dan kebenaran ilmiah
1. Menjelaskan sumber pengetahuan ilmiah 2. Menjelaskan sumber kebenaran ilmiah 3. Menganalisis secara kritis sumber pengetahuan ilmiah 4. Menganalisis secara kritis sumber kebenaran ilmiah
Sumber pengetahuan dan kebenaran ilmiah
1. 2.
3. 4. 5. 11
Menunjukkan pemahaman dan analisis kritis tentang metode keilmuan pengetahuan dan pengembangan ilmu pengetahuan dalam kajian penelitian teknologi pembelajaran
1. Menjelaskan hakikat metode keilmuan dalam kajian Teknologi Pembelajaran 2. Menjelaskan hakikat metode pengembangan ilmu pengetahuan dalam kajian Teknologi Pembelajaran 3. Menganalisis secara kritis metode keilmuan dalam kajian Teknologi Pembelajaran 4. Mengalisis secara kritis metode pengembangan ilmu pengetahuan dalam kajian Teknologi Pembelajaran
Metode keilmuan dan pengembangan ilmu pengetahuan dalam kajian penelitian teknologi pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Melakukan refleksi mandiri tentang ilmu sebagai metode ilmiah Memperoleh penjelasan tentang Ilmu sebagai pengetahuan sistematis Menelusuri sumber-sumber belajar dan melakukan kajian tentang Ilmu sebagai pengetahuan sistematis Mengelaborasi secara kelompok tentang Ilmu sebagai pengetahuan sistematis Berargumentasi ilmiah dalam diskusi kelas tentang Ilmu sebagai pengetahuan sistematis Melakukan refleksi mandiri tentang Ilmu sebagai pengetahuan sistematis Memperoleh penjelasan tentang ilmu sebagai sumber pengetahuan dan kebenaran ilmiah Menelusuri sumber-sumber belajar dan melakukan kajian tentang ilmu sebagai sumber pengetahuan dan kebenaran ilmiah Mengelaborasi secara kelompok tentang ilmu sebagai sumber pengetahuan dan kebenaran ilmiah Berargumentasi ilmiah dalam diskusi kelas tentang ilmu sebagai sumber pengetahuan dan kebenaran ilmiah Melakukan refleksi mandiri tentang ilmu sebagai sumber pengetahuan dan kebenaran ilmiah Memperoleh penjelasan tentang metode keilmuan dan pengembangan ilmu pengetahuan dalam kajian penelitian teknologi pembelajaran Menelusuri sumber-sumber belajar dan melakukan kajian tentang metode keilmuan dan pengembangan ilmu pengetahuan dalam kajian penelitian teknologi pembelajaran Mengelaborasi secara kelompok tentang metode keilmuan dan pengembangan ilmu pengetahuan dalam kajian penelitian teknologi pembelajaran Berargumentasi ilmiah dalam diskusi kelas tentang metode keilmuan dan pengembangan ilmu pengetahuan dalam kajian penelitian teknologi pembelajaran
5.
12
Menunjukkan pemahaman, penerapan, dan analisis kritis tentang filsafat konstruktivisme dan implikasinya dalam penelitian dan pembelajaran
1. Menjelaskan filsafat konstruktivisme dalam kajian Teknologi Pembeljaran 2. Menjelaskan implikasi filsafat konstruktivisme dalam kajian Teknologi Pembelajaran 3. Menganalisis secara kritis filsafat kostruktivisme dalam kajian Teknologi Pembelajaran 4. Menganalisis secara kritis implikasi filsafat konstruktivisme dalam kajian Teknologi Pembelajaran
Filsafat konstruktivisme dan implikasinya dalam kajian Teknologi Pembelajaran
1. 2.
3.
4.
5.
Melakukan refleksi mandiri tentang metode keilmuan dan pengembangan ilmu pengetahuan dalam kajian penelitian teknologi pembelajaran Memperoleh penjelasan tentang filsafat konstruktivisme dan implikasinya dalam kajian Teknologi Pembelajaran Menelusuri sumber-sumber belajar dan melakukan kajian tentang filsafat konstruktivisme dan implikasinya dalam kajian Teknologi Pembelajaran Mengelaborasi secara kelompok tentang filsafat konstruktivisme dan implikasinya dalam kajian Teknologi Pembelajaran Berargumentasi ilmiah dalam diskusi kelas tentang filsafat konstruktivisme dan implikasinya dalam kajian Teknologi Pembelajaran Melakukan refleksi mandiri tentang filsafat konstruktivisme dan implikasinya dalam kajian Teknologi Pembelajaran
6.
Evaluasi: 1. Tes tulis 2. Makalah kelompok 3. Penilaian unjuk kerja 4. Makalah individual
20% 20% 20% 40%
Daftar Bacaan 1. Bakhtiar, A. 2010. Filsafat ilmu. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 2. Bakker, A. 2002. Ontologi: Metafisika umum, filsafat mengada dan dasar-dasar kenyataan. Yogyakarta: Kanisius 3. Bakker, A. & Charris Zubair, A. 2002. Metodologi penelitian filsafat. Yogyakarta: Kanisius. 4. Burhanuddin Salam, H. 1997. Logika materiil: Filsafat ilmu pengetahuan. Jakarta: Rineha Cipta. 5. Ewing, A. C. 2003. Persoalan-persoalan mendasar filsafat. Terjemahan dari The fundamental questions of philosophy, oleh Uzair Fauzan. Yogyakarta: Pustaka pelajar. 6. Greg Soetomo. 2002. Sains dan problem ketuhanan. Yogyakarta: Kanisius
7. Hardono Hadi, P. 2001. Epistemologi. Yogyakarta: Kanisius 8. Keraf, A. S. & Dua, M. 2001. Ilmu pengetahuan: Sebuah tinjauan filosofis. Yogyakarta: Kanisius 9. Khun, T. S. 2002. The structure of scientific revolutions. Perterjemah: Cun Surjana: Pera paradigma dalam revolusi sains. Bandung: Remaja Rosdakarya. 10. Marzoeki. D. Budaya ilmiah dan filsafat ilmu. Jakarta: Gramedia Widiasarana. 11. Schlick, M. 2001. Filsafat alam. Terjemahan dari Philosophy of nature oleh: Wijaya, C. A. Yogyakarta: Pustaka pelajar. 12. Siswomihardjo, K. 1997. Filsafat ilmu: Sebagai dasar pengembangan ilmu pengetahuan. Yogyakarta: Intan Pariwara. 13. Sudarminta, J. 2006. Epistemologi dasar: Pengantar filsafat ilmu. Yogyakarta: Kanisius 14. Sumaryono, E. 2005. Dasar-dasar logika. Yogyakarta: Kanisius. 15. Suparno, P. 2001. Filsafat konstruktivisme dalam pendidikan. Yogyakarta: Kanisius 16. The Liang Gie. 2000. Pengantar filsafat ilmu. Yogyakarta: Liberty 17. Uyoh Sadulloh. 2007. Pengantar filsafat pendidikan. Bandung: Alfabeta 18. Watloly, A. 2001. Tanggung jawab pengetahuan: Memepertimbangkan epistemologi secara kultural. Yogyakarta: Kanisius.
Singaraja, 6 September 2011 Pengampu Mata Kuliah,
Prof. Dr. I Wayan Santyasa, M.Si NIP. 19611219 198702 1 001
