Spanish 6th grade curriculum tools - Instruction & Interventions Wiki ...

Download PDF
5 downloads 93 Views 105KB Size Report
Comment
Courses: Spanish 6th grade 9‐week wheel. Note: Crystal Lake MS and McNicol MS offer 6th grade Spanish all year. Tier and area of concern. Curriculum Tools.
6th grade Spanish   Curriculum Division Essential Teacher Tools Framework (School Use Only) th

 

Courses:  Spanish 6  grade 9‐week wheel  th Note: Crystal Lake MS and McNicol MS offer 6  grade Spanish all year. 

  Tier and area of concern 

Curriculum Tools   

 

Tier 1:    General population of all students.  Students have not  demonstrated any additional needs or deficiencies.  Tier  1 is the foundation and consists of scientific, research‐ based core instructional and behavioral methodologies,  practices, and supports designed for all students in the  general curriculum.       Content: Listening/Speaking/Reading/Writing in  Spanish.     ESOL/ESE modifications and materials used daily 

Essential tools available for student assistance  Tools may include:  • IFCs/maps/curriculum guides  • Enrichment  • Extended Learning  • Technology Integration  • Library Resources  • Differentiated Instructional resources  #1:  General curriculum:  ¡Avancemos! 1 A Textbook ‐ HoltMcDougal Publishing  Co   Listening Comprehension CD   Workbook   Transparencies   ¡Avanza con cultura!  Essential tools available for student instruction:    BEEP Lesson Plans    Curriculum map   Flash cards   Listening CD   Music in Spanish   Puppets   Workbooks   Flash cards   Listening Comprehension CD   Maps of Spanish Speaking Countries   Telehistoria   Online Textbook vocabulary game   Música del mundo hispano 

  Tier 2:    Students have demonstrated a need or deficiency  during a teacher‐developed assessment.  Tier 2 consists  of supplemental instruction and interventions that are  provided in addition to and in alignment with effective  core instruction and behavioral supports to groups of  targeted students who need additional instructional  and/or behavioral support. Students may have needs as  identified in the following categories:      1.  Content – student is demonstrating difficulty 

World Languages 

Essential tools available for student assistance  Tools may include:  • Supplemental instructional tools  • Supplemental teaching and re‐teaching materials  • Differentiated instruction to supplement the  curriculum  • Supplemental behavioral, reading, ESE and ESOL  strategies. 

#2: Essential tools available for supplemental 

6th grade Spanish   understanding specific content/concepts and  may need additional, alternative, or  differentiated instruction. 

instruction and interventions:   Hispanic Heritage Manual (District developed &  posted in WIKI)   Spanish Didactic Games   Competition Vocabulary Flash Cards   Competition Culture Flash Cards   Lecturas para todos (FCAT Review)   Online ¡Avancemos Grammar Review!   Cultura Interactiva, ClassZone.com   WebQuest   Self‐Check Quiz  2. Behavioral – student is demonstrating difficulty  Behavioral Assistance (CHAMPS) may be found at:  understanding specific content/concepts due  http://www.browardprevention.org/resources/preventi to behavioral issues  on‐curriculum‐infusion/champs/    3.  Reading – student is demonstrating difficulty  Struggling Readers Assistance (Secondary):   understanding specific content/concepts due  http://www.broward.k12.fl.us/studentsupport/ese/PDF to difficulties with reading.  /SECStrugRead.pdf  Struggling Readers Assistance (Elementary):  http://www.broward.k12.fl.us/studentsupport/ese/PDF /Struggreadelem.pdf  Additional reading resources may be found at:   http://www.broward.k12.fl.us/studentsupport/ese/htm l/teacher_resource.html    4.  Language‐ ESOL: student is demonstrating  ESOL Resources:  http://www.broward.k12.fl.us/esol/  difficulty understanding specific  The ESOL strategy matrix may be found at:  content/concepts due to difficulties with the  http://www.broward.k12.fl.us/esol/eng/ESOL/PDF/Han English language   dbook/Appendices/AppendixM_Matrix.pdf  The ESOL program explanation:  http://www.broward.k12.fl.us/hrd/hrd/ESOLK‐ 12Prog.pdf    5.  Learning Weakness ‐ ESE: student is  Broward County ESE resources:    demonstrating difficulty understanding specific  http://www.broward.k12.fl.us/studentsupport/ese/htm content/concepts due to specific weaknesses  l/teacher_resource.html  as identified in the student’s curriculum plan  The new ESE teacher toolbox:   (I.e. ADHD, dyslexia).  http://www.broward.k12.fl.us/studentsupport/ese/PDF /Toolbox.pdf    Tier 3:    Essential tools available for intensive instructional or  Students have demonstrated a need or deficiency  behavioral interventions.  Tools may include:  during a teacher‐developed assessment.  The need  • Intensive modifications to curriculum  illustrates developmental issues in basic fundamental  • Intensive materials for skill development  skills necessary for success in the content.    • Intensive behavioral modifications  Tier 3 consists of intensive instructional or behavioral  • Intensive reading modifications  interventions provided in addition to and in alignment  • Intensive ESE/ESOL modifications  with effective core instruction with the goal of    increasing an individual student’s rate of progress. Tier    3 interventions are developed for individual students    using a problem‐solving process.  Foundational skills    may be identified in the following categories:  1.  Content – student is demonstrating difficulty  #3: Essential tools available for student assistance: 

World Languages 

6th grade Spanish   understanding specific content/concepts due  to the lack of essential foundational content  

2.

Behavioral ‐ student is demonstrating difficulty  understanding specific content/concepts due  to the lack of essential behavior skills 

3.

 Reading ‐ student is demonstrating difficulty  understanding specific content/concepts due  to the lack of essential reading skills 

4.

5.

 Differentiated instructional professional  development:  http://www.broward.k12.fl.us/studentsupport/ese/ PDF/ESEDI.pdf   BVU World Languages online courses:  ‐ World Languages Methodology  ‐ Acentuación y Puntuación  ‐ Hispanic Culture  ‐ Spanish Grammar   Textbook Teacher Edition   Flash Cards   Vocabulary Games   Online vocabulary games   Online self check quiz  Behavioral Assistance (CHAMPS) may be found at:  http://www.browardprevention.org/resources/preventi on‐curriculum‐infusion/champs/   

Struggling Readers Assistance (secondary):   http://www.broward.k12.fl.us/studentsupport/ese/PDF /SECStrugRead.pdf  Struggling Readers Assistance (Elementary):  http://www.broward.k12.fl.us/studentsupport/ese/PDF /Struggreadelem.pdf  Additional reading resources may be found at:   http://www.broward.k12.fl.us/studentsupport/ese/htm l/teacher_resource.html     Language ‐ ESOL:  student is demonstrating  ESOL Resources:  http://www.broward.k12.fl.us/esol/  difficulty understanding specific  The ESOL strategy matrix may be found at:  content/concepts due to the lack of essential  http://www.broward.k12.fl.us/esol/eng/ESOL/PDF/Han skills using the English language (ESOL)  dbook/Appendices/AppendixM_Matrix.pdf  The ESOL program explanation:  http://www.broward.k12.fl.us/hrd/hrd/ESOLK‐ 12Prog.pdf   Learning Weakness ‐ ESE: student is  Broward County ESE resources:    demonstrating difficulty understanding specific  http://www.broward.k12.fl.us/studentsupport/ese/htm content/concepts due to the identification of a  l/teacher_resource.html  specific learning weakness (I.e. ADHD, dyslexia)  The new ESE teacher toolbox:   ‐ ESE  http://www.broward.k12.fl.us/studentsupport/ese/PDF /Toolbox.pdf 

 

World Languages