Strategi Pembelajaran - yimg.com

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Jalan Jenderal Sudirman, Senayan Jakarta Email : [email protected] homepage: www.dikti.org

Naskah Soal Ujian Strategi Pembelajaran

Petunjuk: Naskah soal terdiri atas 5 halaman. Anda tidak diperkenankan membuka buku / catatan dan membawa kalkulator (karena soal yang diberikan tidak memerlukan hitungan). Selama ujian seluruh HP (Hand Phone) harap dimatikan. Jawablah pertanyaan dengan jelas sesuai dengan butir pertanyaan yang diminta. Jawaban yang Anda berikan dituliskan pada lembar jawaban yang disediakan. Selanjutnya silakan Anda kerjakan sendiri tanpa berdiskusi dengan pengawas ujian atau teman lainnya.

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat Pada soal nomor 1 sampai dengan 35, pilihlah satu jawaban yang paling benar dari 4 alternatif jawaban yang diberikan. Contoh: Belajar merupakan peristiwa mental yang berhubungan dengan berpikir dan pemecahan masalah. Pandangan tersebut diterangkan melalui teori belajar …. A. Behaviorisme B. Kognitivisme C. Humanisme D. Connectionisme Jawaban: B 1. Paham Behaviorisme mengemukakan bahwa belajar dapat terjadi, apabila .... A. ada rangsangan atau stimulus B. siswa memiliki motivasi belajar C. materi pelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa D. materi yang dipelajari sesuai dengan umur siswa.

D. guru menggunakan metode penemuan bebas dalam pembelajaran IPA 3. Menurut paham Psikologi Kognitif belajar adalah proses .... A. hubungan stimulus-respon B. pemahaman individu terhadap lingkungan C. latihan yang berulang-ulang D. perubahan tingkah laku karena latihan

2. Pernyataan berikut ini adalah kegiatan yang menerapkan paham Behaviorisme dalam pembelajaran, kecuali..... A. siswa mengerjakan yang diberikan guru B. siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru C. guru memberi pujian atas jawaban siswa yang benar

4. Berikut ini adalah metode pembelajaran yang didasarkan pada paham Kognitivisme, kecuali .... A. penemuan B. reseptif C. pemberian tugas D. scaffolding

1

Strategi Pembelajaran

B. Memorisasi C. Sinektiks (synectics) D. Latihan Kesadaran

5. Konsep strategi pembelajaran merupakan konsep yang multi dimensi dalam arti dapat ditinjau dari dimensi .... A. perancangan dan pengorganisasian pembelajaran; B. perancanaan pembelajaran pada aspek kegiatan pembelajaran; C. pelaksanaan pembelajaran pada unsur guru sebagai pelaku; D. perancangan dan pelaksanaan pembelajaran.

11. Berikut ini model-model mengajar yang termasuk dalam Rumpun Interaksi Sosial, kecuali .... A. Investigasi Kelompok B. Bermain Peran C. Sinektiks (sinektic) D. Yurisprudensial

6. Manakah di antara konsep-konsep berikut ini yang memiliki makna yang paling luas? A. Strategi pembelajaran; B. Metode pembelajaran; C. Teknik pembelajaran; D. Model pembelajaran.

12. Berikut ini model-model mengajar dalam Rumpun Behavioral, kecuali .... A. Berpikir Induktif B. Latihan Asertif C. Kontrol Diri D. Relaksasi

7. Berdasarkan pengaturan guru, strategi pembelajaran diklasifikasikan atas strategi pembelajaran .... A. tatap muka dan jarak jauh; B. seorang guru dan tim pengajar (team teaching); C. indvidual, kelompok kecil, dan klasikal; D. ekspositorik dan heuristik.

13. Pendekatan CBSA dalam pembelajaran sangat mengutamakan keterlibatan.... A. fisik B. intelektual; C. emosional D. sosial

14. 8. Manakah di antara strategi pembelajaran berikut ini yang paling tepat untuk mengembangkan kemampuan murid dalam berpikir kritis dan pemecahan masalah? A. deduktif; B. ekspositorik; C. heuristik; D. tim pengajar (team teaching).

15. Guru memulai pembelajaran dengan mengemukakan inti bahan ajar yang akan dibahas kemudian mengemukakan masalah yang akan dipecahkan. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut menerapkan salah satu prinsip Pendekatan CBSA yaitu prinsip A. menemukan B. penumbuhan motivasi C. latar atau konteks D. fokus

9. Berikut ini adalah -model mengajar yang termasuk dalam Rumpun Pemrosesan Informasi, kecuali .... A. Pencapaian/Perolehan Konsep B. Sinektiks (Synectics) C. Memorisasi D. Penelitian (Inkuiri) Ilmiah

10.

Proses berbaurnya pengalaman baru ke dalam struktur kognitif yang telah ada disebut.... A. internalisasi B. akomodasi C. Asimilasi D. meta kognisi.

16. Tersitanya perhatian dan pikiran murid kepada tugas-tugas pembelajaran merupakan salah satu indikator keterlaksanaan Pendekatan CBSA yaitu indikator ....

Berikut ini model mengajar yang termasuk ke dalam Rumpun Personal, kecuali .... A. Pengajaran Tanpa Arahan (nondirektif)

2


A. B. C. D.

B. mengukur, mengklasifikasi, menginterpretasi data, dan berdiskusi. C. mengukur, mengklasifikasi, menginterpetasi data, dan berkomunikasi; D. mengukur, menginterpretasi data, berdebat, dan berkomunikasi.

prakarsa murid dalam pembelajaran berlangsungnya belajar melalui pengalaman keterlibatan murid dalam pembelajaran; peran guru sebagai fasilitator

17. Pendekatan Keterampilan Proses dalam pembelajaran sangat mengutamakan keterampilan .... A. fisik B. sosial C. cara memperoleh D. intelektual

21.

18.Salah satu alasan utama yang mendasari gagasan penerapan Pendekatan Ketrampilan Proses dalam pembelajaran adalah .... A. perkembangan ilmu pengetahuan yang makin cepat B. tuntutan perkembangan masyarakat yang makin maju C. murid-murid makin cerdas dan kaya pengalaman D.kemampuan guru-guru makin meningkat 19.

Yang dimaksud dengan metode ceramah dalam pembelajaran di sekolah adalah penyajian pelajaran oleh guru dengan cara .... A. tanya-jawab dengan murid B. cara tatap muka langsung dengan murid C. memberi penjelasan secara lisan kepada murid D. pemberian informasi yang menuntut murid mencatat

22.Berikut ini merupakan alasan digunakannya metode ceramah, kecuali .... A. tidak tersedia buku sumber pelajaran B. jumlah siswa yang banyak sekali C. mengembangkan kemampuan berpikir D.menghemat waktu, biaya, dan peralatan.

Jenis ketrampilan proses yang dikembangkan dalam pembelajaran antara lain adalah .... A. mengamati, menghitung, dan membaca B. mengamati, mengklasifikasi, dan meramalkan C. mendengarkan, membuatan hipotesis, dan mengendalikan variabel D. mengarang, menafsirkan data, dan berkomunikasi

23.Manakah pernyataan berikut ini yang tepat sebagai pengertian metode tanyajawab? A. Penyampaian materi pelajaran melalui pertanyaan-pertanyaan oleh guru; B. Penyampaian materi pelajaran melalui pertanyaan-pertanyaan dan jawaban, baik dari guru maupun dari murid; C. Peyampaian materi pelajaran melalui pertanyaan dari guru dan jawaban dari murid D. Penyampaian materi pelajaran melalui pertanyaan dari murid dan jawaban dari guru.

20. Guru memberi tugas kepada muridmuridnya untuk menimbang, mencatat, dan menganalisis berat badan temantemannya. Kemudian murid-murid diminta untuk mendiskusikan dan melaporkan hasil analisis. Keterampilan proses yang dikembangkan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran tersebut adalah keterampilan .... A. mengukur, mencatat, mengklasifikasi, dan berkomunikasi

24.Berikut ini merupakan alasan digunakannya metode tanya-jawab, kecuali .... A. menyiasati jumlah siswa dalam kelas banyak sekali B. menimbulkan kompetisi belajar yang sehat C. melatih murid berpikir dan berbicara sistimatis

3


D. mengetahui peguasaan terhadap materi pelajaran.

murid

C. tugas-tugas yang harus dikerjakan sebelum, sewaktu, dan sesudah karyawisata ditentukan dengan jelas; D. tata tertib pelaksanaan jelas dibuat dan dikomunikasikan secepatnya kepada murid

25.Metode kerja kelompok adalah cara pembelajaran di mana murid .... A. berkelompok melakukan diskusi sesama murid tentang suatu masalah B. Hanya (b) benar; dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk mempelajari suatu materi secara bersama-sama C. mengerjakan tugas yang diberikan secara bersama-sama D. mengkaji suatu topik yang cukup kompleks secara bersama-sama dalam

29.Kritria utama yang digunakan sebagai acuan dalam pemilihan/penetapan strategi pembelajaran .... A. relevansi, efektivitas, dan efisiensi; B. efektivitas, berhasil guna, dan relevansi C. efisiensi, relevansi, dan berdaya guna; D. holistik, relevansi, dan efektivitas

26. Metode kerja kelompok adalah cara pembelajaran di mana murid .... A. berkelompok melakukan diskusi sesama murid tentang suatu masalah B. Hanya (b) benar; dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk mempelajari suatu materi secara bersama-sama C. mengerjakan tugas yang diberikan secara bersama-sama D. mengkaji suatu topik yang cukup kompleks secara bersama-sama dalam

30. Guru berusaha membelajarkan muridnya dalam mata pelajaran IPA/sains dengan menggunakan metode observasi dan eksperimen. Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa pemilihan strategi pembelajaran yang dilakukan guru tersebut didasarkan pada kriteria kesesuaian .... A. sosial B. pedagogis C. psikologis; D. epistemologis.

27. Manakah dari pernyataan berikut yang bukan merupakan tujuan dari metode karyawisata?

31. Komponen A (aktif) dalam PAKEM dapat dipandang sebagai upaya penerapan dari a. Pendekatan CBSA; b. Pendekatan sistem; c. Pendekatan Ketrampilan Proses. Komponen A (aktif) dalam PAKEM menunjukkan bahwa pembelajaran menerapkan pendekatan .... A. hanya (a) benar; CBSA dan sistem B. hanya (b) benar. sistem dan konstruktivisme C. (a) dan (b) benar; keterampilan proses dan sistem D. (a) dan (c) benar. CBSA dan keterampilan proses

A. Melengkapi materi yang tertulis di buku ajar; B. Memupuk rasa cinta lingkungan, daerah, dan tanah air; C. Mengkaji materi pelajaran tertentu sesuai rencana kurikulum; D. Memecahkan masalah pembelajaran melalui proses kelompok. 28. Berikut ini adalah cara pelaksanaan metode karyawisata yang baik, kecuali: .... A. dilakukan di daerah yang jauh dari sekolah untuk menambah pengalaman murid; B. tujuan dirumuskan secara jelas dan konkret sesuai dengan kurikulum yang berlaku;

32. Ketika mengajarkan mata pelajaran Bahasa Indonesia guru melaksanakan pembelajaran dengan kegiatan ”Detektif dan informannya” yang memberi kebebasan kepada murid untuk mendeskripsikan ”penjahat” yang

4


dicari. Pembelajaran tersebut telah menerapkan PAKEM pada komponen A. aktif, kreatif, berhasil guna, dan menggembirakan; B. aktif, berdaya guna, menggembirakan, dan inspiratif; C. aktif, inspiratif, berdaya guna, dan menyenangkan. D. aktif, kreatif, berdaya guna, dan menyenangkan.

D.

terbatas, membuat

35. Berikut ini adalah hal-hal yang harus dikaji atau dipahami guru sebelum melakukan penyusunan RPP, kecuali .... A. hanya (a) dan (b) yang benar; kurikulum, khususnya silabus B. hanya (a) dan (c) yang benar; kemampuan awal (entering behavior) murid C. (a), (b), dan (c) yang benar; sumber belajar yang relevan D. (a), (b), (c), dan (d) yang benar. latar belakang keluarga murid

33. RPP harus disusun secara sistemik, artinya bahwa penyusunan RPP harus A. dilakukan dengan menggunakan prosedur tertentu B. memperhatikan kaitan antarkomponen dalam RPP C. disesuaikan dengan perkembangan dan kebutuhan murid D. didasarkan pada silabus yang berlaku di sekolah

34.

Kemampuan guru sehingga guru perlu persiapan.

Alasan utama diperlukannya penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yakni ... A. Pembelajaran sangat kompleks, sehingga perlu direncanakan agar dapat berhasil; B. Guru memerlukan dokumentasi tentang pelaksanaan tugasnya; C. Ketentuan sekolah menuntut guru untuk membuat program pembelajaran;

5
