Chanteuse montante de la tendance afro, groove jazz, Zaz est une jeune femme
... génération. En novembre 2010, le premier album de Zaz, Je veux, est certifié.
Zaz : Je veux Producteur et auteur compositeur Kerredine Soltani
Fiche pédagogique proposée par Valeria DUMITRESCU
Niveau : B1 Thèmes : amour, bonheur, argent, liberté, joie Objectifs affectifs : -donner envie d’écouter une chanson française -connaître les thèmes abordés dans cette chanson. Objectifs communicatifs : -compréhension d’un document sonore authentique, distinguer certains détails d’un clip vidéo musicale -exprimer des nuances, modalisation, ironie -demander et donner des renseignements sur quelqu’un ou quelque chose -savoir rédiger un récit -argumenter son opinion Objectifs linguistiques : - donner le champ lexical du mot « joie » - relations logiques - les registres de langue - les modes et les temps verbaux : le Si conditionnel, la concordance des temps à l’indicatif Objectifs interculturels : découvrir un nouveau talent de la musique française contemporaine Ressources : fiches de travail, images, lien vers la chanson : http://youtu.be/Tm88QAI8I5A
Matériel : un ordinateur, un vidéoprojecteur, des hauts parleurs.
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Chanteuse montante de la tendance afro, groove jazz, Zaz est une jeune femme très talentueuse, qui a parcouru tout un chemin dans le monde de la musique. De son vrai nom Isabelle Geffroy, Zaz, c'est une sacrée voix de la jeune génération. En novembre 2010, le premier album de Zaz, Je veux, est certifié double platine et elle se voit décerner le prix "Chanson Révélation" par l’Académie Charles-Cros. De plus, Zaz remporte l’European Border Breaker Awards, qui la désigne comme l’artiste française s'étant le plus illustrée à l’international en 2010. Zaz est la première chanteuse préférée des Français dans le classement 2010.
Pistes pédagogiques Activités avant le visionnement du clip Activité 1 Distribuer de petits papiers: un papier avec une question par élève (voir annexe 1). Consigne : Circulez dans la classe et posez votre question à plusieurs personnes. Vous avez 5 minutes et devez interroger au moins 3 personnes différentes. Notez les réponses car après cet exercice, vous ferez une petite synthèse orale de ce qu’on vous a dit. Mise en commun : donner quelques minutes aux élèves pour qu’ils fassent une synthèse en quelques phrases des réponses obtenues. Activité 2 Noter le petit dialogue suivant au tableau: - Vous êtes vraiment riche, vous. Et pourtant, vous avez l’air très triste et préoccupé. - Comment ça ? - Parce que vous êtes très élégant, vous vous logez à Ritz, mais vous êtes toujours seul pour y prendre le repas. On dirait que les gens vous évitent. Consigne : Autour de ce dialogue, imaginez d’autres éléments afin de montrer la solitude et la tristesse des gens vraiment très riches qui ne prennent pas le temps de vivre leur vie. Classez les éléments que vous donnez par catégorie (sorties, visites, lectures, rencontres,etc.).
Activité 3 Noter au tableau le titre de la chanson. Distribuer un papier avec une 2
consigne de style par élève (voir annexe 2). Consigne : Par groupes de deux, complétez les phrases suivantes en tenant compte de la façon indiquée sur le papier: timide, fâché, ... Je veux…………J’aime avoir…… Mise en commun : chaque élève dit ses deux phrases de façon expressive. Activités après le visionnement du clip
Activité 1 Lexique a) Par petits groupes, donnez le champ lexical du mot « joie » ainsi que d’autres mots en rapport avec celui-ci. Que pouvez-vous dire, en vous référant aux images du clip officiel, à propos de chacun de ces mots ? Quelle est l’atmosphère générale qui se dégage de ce clip ? Cherchez le plus d’éléments possible. Mise en commun. b) Par groupes de deux, expliquez le sens du mot « suite » ainsi que l’expression « donner suite à ». [une suite = 1.« ce qui vient après » ; 2. « ensemble de choses qui se succèdent » ; 3. « une conséquence » ; 4. « un appartement dans un hôtel de luxe » ; 5. « personnes accompagnant un haut personnage » ; donner suite = « répondre favorablement »]
c) A quel registre de langue appartiennent les expressions suivantes : « j’en ai marre » et « je me casse » ? Donnez leur sens en français courant. [j’en ai marre (familier) = « j’en ai assez » ; je m’en casse (familier) = « je pars »]
d) Expliquez le sens pour la locution nominale « langue de bois » ou « langue de chêne ». [la langue de bois ou xyloglossie c’est une figure de rhétorique consistant à détourner ou à atténuer la réalité par les mots afin de heurter le moins possible. Elle est utilisée notamment en politique, les médias ou dans la gestion ou dans l’administration.]
Activité 2 Compréhension Notez tous les noms propres du texte. [Ritz, Chanel, Neufchâtel, la Tour Eiffel]
Observez la tournure de la phrase : « Donnez-moi une suite au Ritz, je n’en veux pas ». Expliquez-la !
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[La jeune Zaz n’aime pas Ritz, mais ne refuse pas qu’on lui y donne une suite, juste pour se convaincre qu’elle n’aime pas ça.]
Dans les vers suivants, par groupes de deux, repérez les éléments qui expriment le luxe, la richesse. Est-ce qu’elle a vraiment besoin des bijoux de luxe, du personnel, d’un manoir à Neufchâtel et d’une limousine ? Et vous ? Qu’est-ce que vous pensez de tous ces clichés ? [Non, pas du tout. Et puis, une limousine pour ceux qui vivent en ville c’est vraiment contraignant. Cependant, un manoir sans personnel pour l’entreposer cela fait pas mal de boulot pour le ménage.]
Quels sont les éléments qui s’opposent à la richesse, à l’argent et qu’elle préfère ? [l’amour, la joie, la bonne humeur, la compagnie des amis, le bonheur, la liberté d’agir et de s’exprimer à sa propre volonté.]
Comme tous les jeunes de son âge, elle est non-conformiste. Qu’est-ce qu’elle n’aime pas, à part la richesse ? [Les bonnes manières, l’hypocrisie, la langue de bois.]
Pour conclure : cette chanson exprime le mépris de Zaz vis-à-vis des clichés véhiculés par la société de consommation actuelle. Et vous, qu’est-ce que vous en pensez ? Connaissez-vous d’autres clichés à ce sujet ? [la pub pour la Coca-Cola, l’homme-sandwich, la téléphonie mobile, etc. ]
Comment sont-ils les jeunes d’aujourd’hui ? Dans le texte de cette chanson, trouvez d’autres caractéristiques susceptibles de définir leur conduite. [« je parle fort », « je suis franche » ]
On vous a souvent dit que, pour réussir votre vie, il serait nécessaire de suivre les règles, et surtout adopter le bon rôle, avoir de bonnes manières, mettre le bon costume, et rentrer sagement dans les rangs. Celui qui ne rentre pas dans la norme est souvent traité de « mouton noir », d’un original, d’un atypique ou bien d’un rebelle, même s’il accomplit ses rêves tout en préservant son originalité, sa personnalité et son authenticité. Et vous, qu’est-ce que vous en pensez ? Des fois, vous êtes-vous sentis « le mouton noir » du « troupeau » comme dans la photo ci-dessous ? Parlez-en.
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Activité 3 Consigne 1 : Vous êtes les metteurs en scène d’un nouveau film inspiré par ce clip. Inventez et écrivez l’histoire de ce film en vous basant sur au moins trois de ces éléments : limousine, donner une suite au Ritz, un manoir à Neufchâtel, manger avec les mains, crever la main sur le cœur, argent, joie, ennui, tristesse, en vouloir à quelqu’un. Consigne 2 : Donnez un titre à votre film. Mise en commun: les textes sont lus à haute voix pour toute la classe.
Activité 4 Un peu de grammaire a) Dans le premier vers, faites les transformations nécessaires pour obtenir une phrase subordonnée complétive. De même, transformez ce vers pour obtenir une phrase conditionnelle introduite par SI. [Je ne veux pas que vous me donniez une suite au Ritz. Si vous me donniez une suite au Ritz, je n’en voudrais pas.]
b) Dans le vers « Ce n’est pas votre argent qui fera mon bonheur », changez le présent du verbe dans la proposition principale en faisant les modifications qui s’imposent. [Ce n’était pas votre argent qui ferait mon bonheur.]
Pour aller plus loin : Expression écrite Commentez l’affirmation : « L’argent ne fait pas le bonheur » dans un essai structuré de 25 lignes.
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Annexe 1 Un beau cadeau
Lorsque tu choisis un cadeau pour un/ une ami(e) ? Qu’est-ce qui est le plus difficile ? Tu viens d'offrir un cadeau à un ami, mais tu constates qu'il le possède déjà. Qu'est-ce que tu fais? Quel est le plus beau cadeau que tu aies déjà reçu ?
Quel est le dernier cadeau que tu as offert ?
Si je te dis « cadeau de mariage », à quoi est-ce que tu penses ?
Si je te dis « cadeau d'anniversaire », à quoi est-ce que tu penses ?
Quelqu'un t'offre un cadeau que tu possèdes déjà, qu'estce que tu fais ?
Qu'est-ce que tu préfères ? Offrir un cadeau ou recevoir un cadeau ?
Est-ce que tu as déjà revendu un cadeau reçu ? Lequel ?
Quel est le cadeau le plus décevant que tu aies déjà reçu ?
Préfères-tu un cadeau ou un bon d'achat ?
Quel est le Quel est le prix dernier cadeau maximum que que tu as reçu ? tu veux bien payer pour un cadeau de la SaintValentin ? Tu veux offrir un Tu veux offrir un dvd à un cd à un cinéphile, quel mélomane, film est-ce que qu'est-ce que tu tu vas choisir ? vas choisir ?
Quel cadeau est-ce que tu offrirais à tes parents pour leur anniversaire de mariage ? Tu veux offrir un Quelqu'un livre à un t'offre un amateur de cadeau que tu lecture, quel n'aimes pas du
Quel cadeau est-ce que tu offrirais à une petite cousine
Quel cadeau est-ce que tu offrirais à un grand-oncle de 6
titre vas-tu choisir ? Pour la SaintValentin, j'offre un repas dans un grand restaurant à mon ami(e) ou ... ? Est-ce que tu as un cadeau passepartout en réserve chez toi ? Si oui, lequel ?
tout, comment est-ce que tu réagis Tu viens de gagner 2.000.000 € au
de 6 ans pour 88 ans pour son son anniversaire ? anniversaire ? Quel serait Quel est le un bon cadeau que tu cadeau pour offres le plus le prof de souvent ? Lotto, à qui estfrançais à la ce que tu offres fin de des cadeaux ? l'année scolaire ? Offrir des fleurs, J'organise une On t'offre un c'est sympa ou tombola, est-ce voyage dont démodé ? que tu as des tu peux cadeaux reçus choisir la dont tu veux te destination, débarrasser ? où est-ce que tu pars ?
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Annexe 2 Je veux… j’aime avoir ...
amoureux ému (e) admiratif, -ve content (e) timide désespéré (e) plein (e) d’espoir honteux, -se moqueur, -se dégoûté (e) enthousiaste angoissée (e)
excité nostalgique déprimé,-e pleurnichant,-e fâché (e) inquiet-inquiète méfiant (e) méprisant (e) déçu (e) embarrassé (e) vexé (e) jaloux, -se
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Annexe 3 Paroles de la chanson
Zaz : Je veux Donnez-moi une suite au Ritz, je n'en veux pas Des bijoux de chez Chanel, je n'en veux pas Donnez-moi une limousine, j'en ferais quoi ? Offrez-moi du personnel, j'en ferais quoi ? Un manoir à Neufchâtel, ce n'est pas pour moi Offrez-moi la Tour Eiffel, j'en ferais quoi ? Je veux de l'amour, de la joie, de la bonne humeur Ce n'est pas votre argent qui fera mon bonheur Moi je veux crever la main sur le coeur Allons ensemble, découvrir ma liberté Oubliez donc tous vos clichés Bienvenue dans ma réalité J'en ai marre de vos bonnes manières, c'est trop pour moi Moi je mange avec les mains et je suis comme ça Je parle fort et je suis franche, excusez-moi Finie l'hypocrisie, moi je me casse de là J'en ai marre des langues de bois Regardez-moi, de toute manière je vous en veux pas et je suis comme ça ! Je veux de l'amour, de la joie, de la bonne humeur Ce n'est pas votre argent qui fera mon bonheur Moi je veux crever la main sur le coeur Allons ensemble, découvrir ma liberté Oubliez donc tous vos clichés Bienvenue dans ma réalité.
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